續(xù)寫故事《小攝影師》
續(xù)寫故事《小攝影師》
請(qǐng)你根據(jù)課文《小攝影師》講的故事，想一想小男孩走了以后，可能會(huì)發(fā)生什么事情，想好了講給同學(xué)聽。
從上面的要求來(lái)看，這是一篇續(xù)寫，那什么叫續(xù)寫呢?
那就是根據(jù)原來(lái)講的故事，發(fā)揮想象，把故事繼續(xù)編下去就是續(xù)寫。
同學(xué)們，續(xù)寫是一種很好的作文練習(xí)形式，我想，大家一定會(huì)喜歡。這是因?yàn)樗o同學(xué)們開辟了極大的創(chuàng)造空間，讓你們?cè)谧约豪斫庠牡幕A(chǔ)上，展開豐富的、合理的想象，把故事繼續(xù)寫下去。滿足了小孩子愛動(dòng)腦筋，喜歡求新求異的要求。多做續(xù)寫練習(xí)，對(duì)于開闊寫作思路，鍛煉和提高分析能力、創(chuàng)造力和想象力，都有很大幫助。
怎樣續(xù)寫呢?
一. 首先讀懂原文
在上面練習(xí)的要求里，有“根據(jù)”兩個(gè)字，續(xù)寫以什么為根據(jù)呢?對(duì)，必須根據(jù)原文的內(nèi)容來(lái)續(xù)寫，這一點(diǎn)是非常重要的。
我們剛剛學(xué)過(guò)《小攝影師》這篇課文，這個(gè)故事就是續(xù)寫的根據(jù)。大家想一想，這篇課文的主要意思是什么呢?
這篇課文講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相，因沒裝膠卷沒照成，高爾基希望他再來(lái)的故事，表現(xiàn)了高爾基對(duì)少年兒童的寬厚、慈愛和關(guān)懷。
課文里的小攝影師活潑、天真、可愛，渴望為高爾基照相，沒裝膠卷懊悔不已，表現(xiàn)了他對(duì)革命前輩的無(wú)比崇敬和熱愛。
好，我們理解了課文的主要意思，抓住了主要情節(jié)，掌握了人物的性格特點(diǎn)，這就給故事的向前發(fā)展打好了基礎(chǔ)，找好了根據(jù)。
這個(gè)根據(jù)就是高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷、慈愛、寬容，小攝影師對(duì)高爾基的無(wú)比崇敬。
二. 根據(jù)原文想象
原文為我們提供了線索、范圍、人物性格以及作者的思路，我們根據(jù)這些就能想象出故事可能怎樣發(fā)展，會(huì)發(fā)生一些什么事情。
我想象第二天小男孩還會(huì)來(lái)，理由有三：一是他對(duì)高爾基尊重和熱愛。二是他強(qiáng)烈地渴望給高爾基照張相，貼在班里的墻板上，讓全班同學(xué)瞻仰。三是高爾基非常熱情地接待他，密切地配合他，他相信自己再來(lái)，仍然會(huì)受到高爾基的歡迎和接待。
這樣的想象有根有據(jù)，合情合理。按照這樣的思路，可以寫第二天，小男孩帶著裝好膠卷的照相機(jī)，高高興興地來(lái)到高爾基的辦公室。他對(duì)昨天耗費(fèi)高爾基的寶貴時(shí)間表示道歉。高爾基在百忙當(dāng)中又一次接待了他。在高爾基的鼓勵(lì)與配合下，小男孩精心地為高爾基照好了相，并邀請(qǐng)高爾基有時(shí)間一定來(lái)參觀他們班的墻板，高爾基愉快地答應(yīng)了。還要想象出當(dāng)時(shí)他們的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、表情等等。
根據(jù)原文提供的故事情節(jié)，我們還可以這樣想：小男孩好不容易獲得機(jī)會(huì)給高爾基照相，但由于沒裝膠卷，結(jié)果呢，把高爾基擺弄了很久很久卻沒照成，還耽誤了高爾基的寶貴時(shí)間，他懊悔不及。看到高爾基那樣忙，他不好意思再去打擾了，只能留下深深的遺憾。可是，偉大的革命家高爾基心里卻一直惦記著小男孩，總想把小男孩沒做成的事彌補(bǔ)上，滿足孩子們的愿望。他深深地理解小男孩的心情，急切地希望小男孩再來(lái)。他幾乎天天詢問(wèn)衛(wèi)兵，但小男孩一直沒有來(lái)。于是，高爾基派人到附近打聽。終于有一天，找到了小男孩和他所在的學(xué)校。高爾基高興極了，他來(lái)到了學(xué)校，讓小男孩在學(xué)校最美的地方照了相，而且還和師生們合影留念。
我覺得，這樣的續(xù)寫也是合情合理的，而且想象力豐富。與原文中高爾基對(duì)青少年一代關(guān)心、愛護(hù)相一致，并且還有延伸與擴(kuò)展。當(dāng)然，我非常希望同學(xué)們展開想象的翅膀，續(xù)寫出豐富多彩的、有創(chuàng)造精神的但又合乎情理的故事來(lái)。
三. 續(xù)寫要與原文銜接
不管同學(xué)們?cè)鯓永m(xù)寫，有一點(diǎn)不容忽視，就是續(xù)寫部分要與原文銜接，與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事的發(fā)展要合乎情理，要與原文成為一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。決不能離開原文的中心意思，漫無(wú)邊際地去寫，那樣，就不叫續(xù)寫了。
【自己動(dòng)手練一練】
把《小攝影師》這篇課文再讀一遍，理解課文的主要意思，然后發(fā)揮想象，想一想小男孩走了以后可能會(huì)發(fā)生什么事情，寫一篇續(xù)寫。
【和家長(zhǎng)一起改作文】
請(qǐng)孩子先把自己的作文給家長(zhǎng)讀一遍，然后說(shuō)一說(shuō)自己的思路，家長(zhǎng)從以下幾方面幫助檢查。
1. 原文的主要意思理解得要準(zhǔn)確。
2. 家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，使續(xù)寫部分想象豐富，既合情合理，又有創(chuàng)新意識(shí)。
3. 如有病句、錯(cuò)字，請(qǐng)家長(zhǎng)指出，指導(dǎo)孩子自己改正。
好，下面我們來(lái)欣賞一篇續(xù)寫吧。
第二天,小男孩又來(lái)了高爾基家門口,秘書說(shuō):"真不巧,小男孩,爾高爾基先生今天開會(huì)去了,要下午才回來(lái),你先回去吧."小男孩說(shuō):"沒關(guān)系,我就坐在門口等他回來(lái)吧."到了下午,高爾基回來(lái)了,一下車就看見小男孩坐在門口等他,高爾基很高興,連忙讓小男孩進(jìn)屋,小男孩來(lái)到高爾基面前,鞠了個(gè)躬,拍拍照相機(jī)說(shuō):"今天我?guī)Я四z卷了,一切準(zhǔn)備停當(dāng),我們開始拍吧!"小男孩又指了指沙發(fā)說(shuō):"您像上次一樣,坐在這兒看報(bào)紙."高爾基微笑著拿著報(bào)紙照小男孩的要求坐下.小男孩連忙拿起照相機(jī)"咔嚓""咔嚓"拍了好幾張.小男孩滿意地笑了說(shuō):"我要挑最好的一張貼在墻報(bào)上."小男孩歡歡喜喜地回家了.
過(guò)了幾天,小男孩拍的照片登在了墻報(bào)上,同學(xué)們都看到了高爾基和藹可親的笑容,夸小男孩真能干.
第二天，小男孩又來(lái)到了高爾基居住的地方。
小男孩見到門衛(wèi)，笑著說(shuō)：“叔叔，可以讓我進(jìn)去嗎?”門衛(wèi)叔叔也笑著說(shuō)：“可以，你進(jìn)去吧。高爾基同志已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，你一來(lái)就馬上讓你進(jìn)去。”小男孩說(shuō)： “謝謝。”門衛(wèi)叔叔又說(shuō)：“不用謝!”小男孩繼續(xù)向前走著。又看見了高爾基的女秘書，微笑著說(shuō)：“阿姨，您好。”阿姨笑著說(shuō)：“你好，你就是昨天來(lái)的那個(gè)小攝影師吧?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，阿姨。”阿姨又說(shuō)：“那你趕快進(jìn)去吧，高爾基同志正在等你呢。”“好的。”男孩說(shuō)。小男孩默不做聲地走著，很快就來(lái)到了高爾基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。又紅著臉低頭說(shuō)：“對(duì)不起，高爾基同志。昨天是我浪費(fèi)掉了你很寶貴的時(shí)間，我真心向你道歉，對(duì)不起。”高爾基說(shuō)：“沒事的，咱們開始拍照吧?”“咔嚓，咔嚓”幾張相片就拍好了。臨走的時(shí)候，小男孩還說(shuō)：“我回去就把您的照片貼到墻報(bào)上，讓我校的少先隊(duì)員向您學(xué)習(xí)。”“好的。”高爾基微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。“再見。”小男孩說(shuō)。“再見。 ”高爾基說(shuō)。
第三天，小男孩把照片貼到墻報(bào)上，少先隊(duì)員紛紛來(lái)看，小男孩也很高興。這時(shí)，一輛汽車開來(lái)了，車上坐的原來(lái)是高爾基。他看到了自己的照片，高興地笑了。
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