地理期中考試總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的地理期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
地理期中考試總結(jié)1
這次地理期中考試，所教兩個(gè)班的地理成績很不理想。總體來看七班的成績比以往有所進(jìn)步，但優(yōu)秀學(xué)生不多；八班的成績比以往下降較多，特別是不及格的學(xué)生太多。通過對班級內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，兩個(gè)班存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛動腦分析問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對應(yīng)用題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問題，課下沒有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長了就會厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識在復(fù)習(xí)中沒有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時(shí)的交流和展示，比如山脈的走向等知識。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵(lì)的評價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學(xué)生正確的.學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力。多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用；課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。
地理期中考試總結(jié)2
本次期中考試地理試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合期末考前的練兵。對于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對各個(gè)層面的知識點(diǎn)的掌握程度，為接下來的全面復(fù)以迎接合格考和期末考試提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
一、試卷分析
本份期中試卷涉及必修二的全部知識，總體來說內(nèi)容較多。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題60%，綜合題40%。
二、成績分析
本次期中考試地理重點(diǎn)指標(biāo)279人，本科指標(biāo)604人，重點(diǎn)原始分75分，本科原始分66分。在16個(gè)選擇地理的班級中，其中完成任務(wù)情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，總體的完成指標(biāo)情況還是較好的，但也有部分班級指標(biāo)未完成。
三、學(xué)生在考試中存在的問題：
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯(cuò)的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。
2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。
四、解決問題的方法
1、認(rèn)真做好集體備課。在教學(xué)中，做好集體備課工作，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以探究討論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的.“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。
2、上好每一堂課。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實(shí)問題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好自習(xí)輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總之，通過這次期中考試，取得了一些成績，也存在一些問題，我們高一地理組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。
地理期中考試總結(jié)3
第一章：地球和地圖
1、形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
2、大小：極半徑：6357千米；赤道周長：4萬千米。地球平均半徑6371千米；赤道半徑6378千米3、地球儀：地球儀是地球的模型。（在地球儀上找出地軸、兩極、赤道）4、經(jīng)線：在地球儀表面，連結(jié)南、北兩極并垂直于緯線的弧線。
經(jīng)線有四個(gè)特點(diǎn)：⑴、指示南北方向；⑵、長度都相等；⑶、地球儀上任何兩條相對的經(jīng)線，都組成一個(gè)經(jīng)線圈。（4）任何一個(gè)經(jīng)線圈，都把地球分成相等的兩個(gè)半球
經(jīng)度：0°—180°；0°經(jīng)線為本初子午線，以東為東經(jīng)，用字母E表示，0°經(jīng)線以西為西經(jīng)，用字母W表示；
5、緯線：在地球儀表面，赤道和與赤道平行的的圓圈叫緯線
緯線特點(diǎn)：①、緯線指示東西方向；②、緯線的長度不相等（赤道最長，從赤道向兩極，緯線逐漸縮短，最后成一個(gè)點(diǎn)）；③、自成一個(gè)圓。
緯度：0°—90°；0°緯線為赤道，赤道以北為北緯，用字母N表示；赤道以南為南緯，用字母S表示。6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°為低緯度，30°—60°為中緯度，60°—90°為高緯度。7、東西半球的劃分：以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界；
20°W以東、160°E以西為東半球；20°W以西、160°E以東為西半球；8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。
9、地球的自轉(zhuǎn)：方向：自西向東；周期：一天（24小時(shí)）；自轉(zhuǎn)中心：地軸。
地理意義：產(chǎn)生了現(xiàn)象：晝夜更替、不同經(jīng)度地方時(shí)不同、日月星辰的東升西落。10、地球的公轉(zhuǎn)：公轉(zhuǎn)中心：太陽；方向：自西向東；周期：一年；公轉(zhuǎn)軌道：橢圓。地理意義：產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季更替、晝夜長短和正午太陽高度的變化。
11、五帶的劃分：
12、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數(shù)字式
13、比例尺大小的'比較：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
14、比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。15、比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離16、地圖上方向的表示方法：
一般的地圖，用一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東。
有指向標(biāo)的地圖，用指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭方向一般指向北方。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，用經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。17、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號。（要記住常用的圖例）
18、注記：地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。19、海拔（絕對高度）：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對高度：地球表面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。等高線：在地圖上海拔高度相同點(diǎn)的連線。
20、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡；等高線稀疏，表示坡度較緩。21、由等高線的特點(diǎn)判斷地形：
山頂：等高線中間高，四周低。山脊：等高線向低處凸出。
鞍部：兩側(cè)的等高線比較高。山谷：等高線向高處凸出。山谷發(fā)育成河流陡崖：多條等高線重疊的地方。
第二章：陸地和海洋
1、地球表面的水陸面積比例：海洋71%，陸地29%，七分海洋、三分陸地。
2、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（亞非北南美，南極歐大洋。按面積由大到小排列）
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（按面積由大到小排列）（能在世界地圖上準(zhǔn)確找出七大洲、四大洋的分布。）3、大洲之間的分界線：
4、陸地地形包括：平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類。
陸地上山脈主要分布在兩大地帶：一是環(huán)太平洋沿岸山脈帶。太平洋東岸自北向南縱貫美洲西部的科迪勒拉山系；太平洋西部的日本群島、臺灣島和菲律賓群島等一系列呈弧形分布的島嶼山體，構(gòu)成了沿太平洋西岸山脈帶。二是橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。如：喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈和阿特拉斯山脈5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。6、閱讀大洲地形圖，判斷大洲的地形地勢。
7、板塊構(gòu)造學(xué)說：地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊的邊緣地殼運(yùn)動比較活躍，容易形成火山和地震。
8、全球兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海——喜馬拉雅山火山地震帶。
10、地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說。
第三章：天氣和氣候
1、天氣：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況（風(fēng)雨、冷熱、陰晴等），天氣是短時(shí)間的，經(jīng)常變化的。氣候：一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，氣候是長時(shí)間的，比較穩(wěn)定的。
2、知道常用的天氣符號。
[詞語判斷]：
夜里風(fēng)雨聲，花落知多少；東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，暴風(fēng)驟雨，飛砂走石，風(fēng)和日麗、陰雨綿綿，四季無寒暑，一雨便成秋（天氣）
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，五原春色歸來遲，二月垂柳來掛絲，岳陽冬冷夏熱，四季分明；長冬無夏（氣候）
3、氣溫是指大氣的溫度，單位是℃，測定方法用溫度計(jì)。
4、一天中的氣溫有變化，陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。一年中的氣溫有變化，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。
5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。
氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。
6、氣溫的垂直變化：同一地點(diǎn)，海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。
7、學(xué)會閱讀世界年平均等溫線圖。課本P728、世界年平均氣溫的分布規(guī)律：①全球氣溫從低緯度向高緯度遞減；②同緯度海洋和陸地氣溫不一樣；③同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。
9、學(xué)會閱讀氣溫曲線圖。
10、降水：空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，稱為降水。測定方法用雨量器，單位是毫米（mm）。13、世界降水的地區(qū)差異：
⑴緯度：緯度高氣溫低、緯度低氣溫高；低緯降水多、高緯降水少⑵海陸：距海近多雨、距海遠(yuǎn)少雨；距海近溫差小、距海遠(yuǎn)，溫差大
⑶地形：海拔高氣溫低，海拔低氣溫高（海拔每升高100米，氣溫就下降0.6℃）；迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨⑷洋流：暖流增溫增濕。寒流減溫減濕
⑸人類活動：植樹造林、修水庫則風(fēng)調(diào)雨順旱澇災(zāi)害少；二氧化碳排放量增多形成溫室效應(yīng)，冰雪融化、水溫上升，引發(fā)洪澇災(zāi)害氣候也影響人類的日常生活和生產(chǎn)活動（其中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著）
14、學(xué)會閱讀降水柱狀圖。
17、能舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
（1）傣族人地處熱帶，氣溫高，穿著單薄；愛斯基摩人身處極地，氣候寒冷，穿著毛皮服裝以抵制寒冷；藏族居住在青藏高原，海拔高，氣溫低，晝夜溫差大，藏民穿著藏袍非常方便。因此不同的地區(qū)由于氣候不一樣，穿著也就不同
（2）從倫敦到莫斯科1月平均氣溫越來越低，因此，由沿海向內(nèi)陸，墻壁厚度逐漸增加。其表
現(xiàn)具體說來，即歐洲民居的墻壁，自西向東、向南向北逐漸增厚。
（3）我們廣東茂名屬于亞熱帶帶季風(fēng)氣候，其特征是，夏季高溫多雨，冬季溫和多雨。對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，這種氣候雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，適合種植水稻農(nóng)作物。
第四章：居民與聚落
1、人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率2、人口密度=人口總數(shù)÷面積
3、世界人口分布稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲的西部及北美洲和南美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。稀疏區(qū)：干旱的的荒漠，寒冷的極地，空氣稀薄的高山高原，原始的熱帶雨林，都不適宜于大量人口長期居住4、人口問題：
增長過快，會導(dǎo)致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問題。增長過慢，會導(dǎo)致勞動力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問題。
5、人口問題對策控制人口數(shù)量(人口過多的國家進(jìn)行計(jì)劃生育，人口過少的國家鼓勵(lì)生育)，提高人口素質(zhì)，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)
6、鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因：農(nóng)村人多地少生活困難；城市里有較好的醫(yī)療、教育條件，較多的發(fā)展機(jī)會等。過多人口向城市遷移導(dǎo)致城市病：住房擁擠、交通堵塞、垃圾噪音污染等7、世界三大人種：
黃種人：分布在亞洲東部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種
地理期中考試總結(jié)4
地理期中考試反思
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
存在問題：
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫出序號；22題（2）標(biāo)出河口孟津等
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其（3）聯(lián)想起來，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
教育教學(xué)反思
1.創(chuàng)造性理解使用教材
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`空間
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
地理期中考試總結(jié)5
上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細(xì)看了我所任教班級的地理學(xué)科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己！
一、對地理學(xué)科的感悟和反思
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標(biāo)，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標(biāo)這一項(xiàng)上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢？
仔細(xì)思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。
在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準(zhǔn)備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好應(yīng)對各種突發(fā)事件。設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)好各種學(xué)生的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個(gè)方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計(jì)，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中體現(xiàn)出來。但是各個(gè)班級的實(shí)際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強(qiáng)，課堂效果就高效，反之則不理想。
對待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實(shí)有待繼續(xù)強(qiáng)化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時(shí)候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時(shí)，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強(qiáng)。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的`監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。
二、對xx級4班的反思和感悟
12級4班各個(gè)學(xué)科的四級目標(biāo)完成情況不是很理想。我認(rèn)為原因應(yīng)該在以下方面：
1、課堂學(xué)校效率相對較落后。
2、課堂紀(jì)律存在問題。
3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好
4、檢查落實(shí)不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識和落實(shí)意思不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。
6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實(shí)不到位。
三、針對班級出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法
1、強(qiáng)化課堂小組的紀(jì)律關(guān)系，強(qiáng)化小組負(fù)責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強(qiáng)化小組六人既一人的意識。強(qiáng)調(diào)集體意識。
2、加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、加強(qiáng)班級小組個(gè)人量化管理，充分調(diào)動學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。
4、加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。
四、針對任教班級出現(xiàn)的問題的解決措施
1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。
2、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認(rèn)識。不當(dāng)之處，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)幫助，不勝感謝！
地理期中考試總結(jié)6
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開學(xué)后的這兩個(gè)月，對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對待平時(shí)的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績應(yīng)該慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試失分的原因：
（1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，
（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說考察學(xué)生的.綜合能力，不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記住），這主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
（3）綜合來看，存在問題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來沒有接觸過地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過地理的教學(xué)，我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的，然后又會費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，打好基礎(chǔ)知識關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
地理期中考試總結(jié)7
緊張而又重要的一學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔(dān)任了4個(gè)理科班3個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)中我比較重視學(xué)生的會考情況。通過認(rèn)真研究他們的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心的'幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動區(qū)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。另外，我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高，尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
二、一些教學(xué)感悟
在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了自己一些不太成熟的教學(xué)感悟。
1、重視地理知識的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判讀。
3、考核時(shí)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)
造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。
三、存在的問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有事內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理期中考試總結(jié)8
這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時(shí)本著面向全體同學(xué)，認(rèn)真落實(shí)新課程改革的精神，從考察基礎(chǔ)知入手，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重學(xué)科基本技能的掌握，同時(shí)關(guān)注了是否具有科學(xué)的人地觀念和基本的情感態(tài)度與價(jià)值觀。整個(gè)試題難易適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能較好的完成答題，從考試結(jié)果來看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)。
試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個(gè)小題，每題2分，共計(jì)40分。其中，基礎(chǔ)題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒有出現(xiàn)。學(xué)生多數(shù)失分在中檔題上，暴露出來的問題是學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時(shí)不注意前后知識點(diǎn)的聯(lián)系，尤其是在地理知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用方面學(xué)生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握情況，從得分情況來看，學(xué)生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個(gè)小題，共計(jì)30分。讀圖題的三個(gè)小題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都做過了，特別是在復(fù)習(xí)階段，針對讀圖、識圖能力進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見學(xué)生知識掌握的還是不夠扎實(shí)。讀圖能力的培養(yǎng)依舊是地理教學(xué)的重要內(nèi)容，今后要加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生讀圖用圖的學(xué)習(xí)，對學(xué)生讀圖用圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣要刻意的加強(qiáng)引導(dǎo)，從方法上體現(xiàn)指導(dǎo)，不斷的養(yǎng)成讀地圖學(xué)習(xí)地理的良好的習(xí)慣。“養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣”的'培養(yǎng)是至關(guān)重要的。
今后地理教學(xué)師生的教與學(xué)。在指出缺點(diǎn)的同時(shí)成績是應(yīng)該肯定的。首先是按課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)著學(xué)生讀書、讀圖、分析資料、引導(dǎo)學(xué)生歸納知識、總結(jié)分析的學(xué)習(xí)方法都有了較前面大的變化。另外，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在不斷形成，學(xué)生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強(qiáng)。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學(xué)習(xí)，追尋著師生共同參與的學(xué)習(xí)方法在不斷發(fā)展。今后，在教學(xué)方式上要加強(qiáng)“請學(xué)生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個(gè)圖上有什么?總結(jié)以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式，盡快適應(yīng)課改基本理念和教學(xué)方法，特別是多想一想教學(xué)方法的指導(dǎo)內(nèi)容是什么，多分析總結(jié)一下，實(shí)踐一下，研究解決考試與教學(xué)的連接問題，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。
地理期中考試總結(jié)9
一、地理的特征
1、地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。
2、（1）自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實(shí)際，解問題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識。（2）人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。多看書，熟要點(diǎn)；會看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重于方法，結(jié)實(shí)際。
3、學(xué)習(xí)四部曲
預(yù)習(xí)知內(nèi)容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集上課老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率練習(xí)即使鞏固，知識過關(guān)復(fù)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，基礎(chǔ)牢固
二、學(xué)習(xí)技巧
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)
②讀薄書：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。
2、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）②口訣記憶法。
例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)世界地理：
（1）要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
（2）找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
（3）在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
三、要掌握的技能
一、利用地圖
1、分類地圖（日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。
2、讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換
4、用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
5、做到腦中有圖，手會畫圖
二、利用課本
1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、抓重點(diǎn)，中消化
四、高三復(fù)習(xí)小技巧
1、熟練自然地理
原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的`知識工具。
(2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時(shí)政地理
2、心中有圖
原因：(1)圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多
(2)地理高考卷面上題題有圖。
3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理知識、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。)原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體，
4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識。)
收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。
5、貴在堅(jiān)持練習(xí)
量化知識積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個(gè)地理知識點(diǎn)、
6、講究技巧
(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，
(2)課后趁熱動手整理出合理的小型知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，
(3)題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語言書寫、圖文分析技巧。
(4)有問題及時(shí)問。
地理期中考試總結(jié)10
這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：
（一）重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。
（二）重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題
（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。
（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中學(xué)生出錯(cuò)較少的題，少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的`教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
地理期中考試總結(jié)11
期中考就好比是一個(gè)學(xué)期的中場休息。上半學(xué)期的過程和結(jié)果都已不重要了，重要的是學(xué)生該如何從期中考中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。查字典初中網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了地理期中試卷分析，希望對大家有所幫助。
對于七年級學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實(shí)只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點(diǎn)。教對生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的.教學(xué)理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側(cè)重第一章。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
(一)重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷單選題就占了20分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生記住了知識點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實(shí)際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題：
單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯(cuò)得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。
讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。
地理期中考試總結(jié)12
時(shí)間過得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對前面的教室教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高教室教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過教室練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改 ：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的.實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。
二、自身學(xué)習(xí)方面
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并主動進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎(jiǎng)。
2、關(guān)注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動參加校內(nèi)外教研活動，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請了教室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對教室的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的教室領(lǐng)導(dǎo)工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅(jiān)信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
地理期中考試總結(jié)13
本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運(yùn)用加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試240人，及格線47分，進(jìn)線115人。高分線64分，進(jìn)線48人。特優(yōu)線75分，進(jìn)線20人。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有達(dá)到，優(yōu)勝率沒有達(dá)到，均分又偏低。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練，在本次期末考試中，第二大題，綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過多。
3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問題
1、在本次考試中，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試成績普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的`措施
1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的概念理解和讀圖的能力，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新知識。
五、改進(jìn)意見
1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的理解能力、讀圖能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生答題的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。
地理期中考試總結(jié)14
無論是哪一科，只要你喜歡，對它有興趣，那么，你上這節(jié)課就會覺得特別的輕松與愉快。在這輕松與愉快中，認(rèn)真去聽是必要的。
地理，其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的知識聯(lián)系起來，會讓你發(fā)現(xiàn)很多，了解很多。天空為什么是藍(lán)色的白云是怎樣形成的為何會有四季的變化人與自然的關(guān)系，以前、現(xiàn)在、未來是怎樣善于思考，善于聯(lián)系會讓你學(xué)得更好。學(xué)習(xí)地理，與學(xué)習(xí)其他科目方法基本上差不多，只是內(nèi)容有所不同罷了。認(rèn)真去聽，善于去想，把握好課堂上的40分鐘，會使你事半功倍。注意平時(shí)要復(fù)習(xí)，結(jié)合實(shí)際來復(fù)習(xí)。你不必一字不漏地記著，你只要知道，明白那一句所表達(dá)的意思，理解它就行了。記住，無論哪一科都要做到“手到”，“眼到”。“心到”是最為根本的。篇二：通向成功的地理學(xué)習(xí)方法
地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的！下面就是我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法！
地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、利用課本，學(xué)會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：
區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的'印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實(shí)地理很簡單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會是個(gè)信息社會，生活中處處蘊(yùn)含著信息，如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，
參加社會實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！
三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
四、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。可是如果你把地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
地理期中考試總結(jié)15
兩天的期中考試對前幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)了有效的反饋，這次七年級地理試題充分考查了學(xué)生對區(qū)域的讀圖識圖能力，結(jié)果很不盡人意!
七一班：及格人數(shù)26人，40分以上11人，25分以下10人
七二班：及格人數(shù)18人，40分以上7人，25分以下22人
七三班：及格人數(shù)13人，40分以上4人，25分以下22人
七四班：及格人數(shù)30人，40分以上14人，25分以下12人
七五班：及格人數(shù)25人，40分以上10人，25分以下12人
七六班：及格人數(shù)34人，40分以上24人，25分以下2人
從這組數(shù)據(jù)可以看出，成績拉開的差距十分大，充分暴漏了一些問題，地理是一門偏理科的學(xué)科，在初中這樣一個(gè)學(xué)生思維能力水平不一的現(xiàn)狀前提下，學(xué)生個(gè)體的自覺性、主動性對其地理的學(xué)習(xí)有非常大的影響，加之各班的班情，以及上課的效率，這次考試的結(jié)果乃是意料之外，情理之中。
成績數(shù)據(jù)出來后的第一時(shí)間，我就開始了自我反思，并于次日的集備課上，與組長進(jìn)行了深入的討論，分析如下：
1、我課前未進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)提問。之前認(rèn)為漂亮的課堂導(dǎo)入是很重要的的，卻忽略了上一節(jié)課知識鞏固的必要性，雖然只是短短的五分鐘，其實(shí)牽扯的非常多，若提問，學(xué)生就會增強(qiáng)有意識記;不提問，學(xué)生在完成對應(yīng)學(xué)習(xí)檢測的'同時(shí)，就會形成上一節(jié)放一節(jié)的情況，最后即使留有充足的考前復(fù)習(xí)時(shí)間，也會事倍功半。所以在以后的課堂中，我會把握住課堂前五分鐘，進(jìn)行充分有效的復(fù)習(xí)，并且會在新課導(dǎo)入方面聯(lián)系上節(jié)知識。
2、我忽略了學(xué)生區(qū)域讀圖能力的培養(yǎng)。地理肯定離不開地圖，在日常上課中我已刻意在一切有可能的細(xì)節(jié)來強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，經(jīng)過這次考試，意識到收效甚微，所以決定對讀圖識圖這方面進(jìn)行針對性的鍛煉。
這次考試宏志班和其余班級拉開的差距較大，這在很大程度上源于六班學(xué)生的自覺主動性強(qiáng)，其余班級的學(xué)生缺乏思考性，作為地理教師的我也犯了以上提到的兩個(gè)問題，對此我進(jìn)行了深刻的反思，在以后的兩個(gè)月里，我會進(jìn)行改正。
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