精選一堂作文課作文10篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的一堂作文課作文10篇，希望能夠幫助到大家。

一堂作文課作文 篇1

　　上課了，覃老師邁著輕快的步伐走進了教室，說道：明天就是六一兒童節了，我們今天來玩一個游戲怎么樣？好了，會畫畫的人舉手。六七只手齊刷刷地舉了起來，那有哪些同學畫畫得過獎的？覃老師再次問道。那些同學依舊舉著手，都想展示自己的繪畫才能，糟糕，我發現覃老師臉上露出了一絲不易察覺的壞笑，看來她又要使壞了。

　　這個游戲的名字叫我畫一筆，你畫一筆，覃老師在參賽者的背上畫畫，參賽者再憑感覺在黑板上把覃老師畫的復制出來。還沒等老師說完，大家都躍躍欲試了，連我這個畫癡都覺得是張飛吃豆芽小菜一碟。于是，這個游戲在同學們的歡聲笑語中開始了。

　　第一個上場的同學是小軒，他自信滿滿地走到講臺上，背對著大家，一副勢在必得的模樣。他右手握著粉筆，覃老師拿一張白紙貼在小軒的'背上，右手拿著水彩筆，大家都屏住了呼吸，教室里氣氛緊張，一片寂靜。覃老師先在紙上畫了個半圓，小軒也不錯，在黑板上畫了個半圓。大家不禁贊嘆道漂亮！你太厲害了！覃老師又畫出了第二筆一串波浪，而小軒愣了愣，竟然在半圓里又畫了一個半圓，大家都笑了起來。覃老師接著畫出了第三筆一道豎線，小軒卻懵了，咦，覃老師的豎線是畫在半圓的上面還是下面？就隨便畫了一筆。最后老師畫出了一把精美的雨傘，而小軒卻畫出了一團麻線。這一局覃老師完勝，覃老師露出了猙獰的笑容，看著讓人不寒而栗。

　　小夏同學嘟了嘟嘴，表示不服氣。覃老師冷笑一聲，仿佛在說：小樣兒，跟我比，你還嫩了一點兒。覃老師只畫了四筆，一個冰淇淋就躍然紙上，而小夏也不甘示弱，先畫出了一個圓錐體，又在圓錐體的外面加了一層波浪，我們一看，樂了。小夏畫出了一支被狗舔過的冰淇淋，覃老師再次露出了得意的神情。

　　小朱同學竟還不服氣，去挑戰覃老師。覃老師三筆畫出個棒棒糖，小朱剛開始畫出的螺旋形也很不錯，接著他又在上面加了許多圓點，同學們看到都笑了，說像一坨牛糞，同學們樂得前仰后合，有的捂著肚子笑，有的笑出了眼淚。

　　我們不禁感嘆道：覃老師真是個挖坑高手啊！游戲結束了，我們懷著喜悅的心情把這節課堂游戲記錄下來，明天就是六一兒童節了，我要把這個游戲分享給其他老師同學，比比看誰更厲害。

一堂作文課作文 篇2

　　下午上課前，老師讓課代表發作文本，我一看非常高興，看來下午兩節課要寫作文。我期待這一次的作文，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉著，思考這個題目，選擇恰當的素材，新穎的構思。

　　老師說完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學早已構思好，筆尖在作文本上高速運行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。

　　老師說：“只有一節課的時間。”我一聽，急得手心直冒汗，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來。我不停地想，也不停地轉動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我為這一篇文章畫上了了一個句號。

　　批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環節了。這樣可以讀到他人的文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的作文中汲取教訓。

　　時光總是飛快流逝，批閱環節也很快就結束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內帶領同學們欣賞幾篇同學的習作，讓大家都來發表自己的建議。

　　意想不到的`是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著作文本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。

　　終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽大家的建議，老師為我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。

　　這堂作文課使我收獲不少！

一堂作文課作文 篇3

　　今天，我來到行文教育，上了一節有趣的課。

　　同學們興高采烈地來到了教室，譚老師就開始了課。開始，譚老師給我們講了如何寫好主角、配角。當老師跟我們講起《復仇者聯盟4》時，同學們都活躍了起來，林軍杰聽后，像一只脫疆的野馬，大聲地叫了起來，并想說出其中的內容。

　　之后，譚老師給我們看了一篇文章，當我們看到主角是丁丁時，大家哄堂大笑，有的笑得肚子痛，準備在地上打滾，那些剛喝水的人差點就把水吐了出來，有的則大聲喊著丁丁。

　　譚老師講了他曾經帶著10多個小朋友，去別村群毆一個四年級的'人，誰知那個人帶領了三十多個人，回來群毆他，讓他的臉重重地挨了一棍。聽后有的同學幸災樂禍，有的鼓起掌，大聲說“打得好，打得好。”我雖然忍俊不禁，但還是大笑了起來。

　　譚老師給我們講了個笑話，關于“不講”和“部長”的。聽后，我們都大笑起來。我身旁的林軍杰笑得不停地搖動地身子，我前面的鄭宇軒也跟著大笑起來，還開始學著笑話中的動作，我們一個個都笑得前仰后合。

　　之后，譚老師就給我們講了一個著名導演的故事。當譚老師講到這位導演在當作家時，把得到的所有錢拿去開賽車，正當大家興奮時，鄭宇軒突然冒出一句：“為啥不把錢給我。”這時大家哄堂大笑起來，老師也目瞪口呆。

　　這節課我不僅上了一節有趣的課，還明白了如何寫好一個細節。

一堂作文課作文 篇4

　　今天，我們的語文老師，帶著我們來到室外，上了一堂既有趣又難忘的作文課。

　　離開煩躁的教室，我們來到了寧靜幽雅的室外。瞧，校園里的花草隨處可見，這兒一叢，那兒一簇，很不少。走著走著，我們來到了同學們昔日玩耍的小花園。咦？

　　這是什么，那是什么，一切都好像覺得熟悉又陌生。小花園的中心是個小噴泉，小噴泉分為三層，好像三個從小到大疊起來的大碗，噴泉內壁鑲嵌著一塊塊小巧玲瓏的藍色磚塊，磚塊在陽光的照耀下，閃閃發光。只要天氣好，噴泉就會噴水，像一朵朵盛開的白蓮，永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明。在噴泉四周是一大片草坪，草坪間有一條彎彎曲曲的石子路，在石子路周圍是綠油油的小植物，一陣春風吹過，一叢叢的植物隨風擺動，猶如一個個綠色的小精靈在跳舞，小噴泉在一棵棵植物的'襯托下更美了。

　　這是，老師告訴我們，在這小花園里有一棵舟山市市樹。同學們一聽，便一窩蜂地沖向一棵樹，異口同聲地說：“是這一棵，新木姜子！”老師也走過來，微笑地說，真聰明，新木姜子不僅是舟山市市樹，還是國家二級保護植物呢！難怪長得那么清秀，那么亭亭玉立。

　　這真是一堂難忘的作文課，讓我們來到室外，用觀察的角度來觀察校園里的一花一草，一樹一木，通過這次觀察，讓我更愛我們的校園了。

一堂作文課作文 篇5

　　一堂作文課 “肯定不是尿”一位同學說，“也可能不是洗腳水。”“那你說是什么？”另一位同學問。“嘗嘗？”“行！”他們在說什么呢？看了你就知道了。 老師拿了一杯水，杯子里是什么我們都很好奇。這時老師說他先嘗一嘗，再讓幾個同學也嘗一嘗，說完，老師把中指放在水里，卻把食指放在嘴里。看完我想：“老師在搞什么，難道杯子里是……不可能，絕對不是那種東西，可老師為什么不嘗，到底是什么原因。”老師又叫起了延嘯虎去嘗。看延嘯虎那猶猶豫豫的樣子，應該不是什么好東西。他也學著老師的樣子，“品嘗”了那杯水。老師又挑了幾個同學上去嘗，雖然嘗前的姿勢不一樣，有的`直接下手，有的猶猶豫豫，但嘗過后的表情都一致。這時我也想去嘗嘗，就高高地把手舉了起來，幾乎整個人都離開了凳子。可是是學著老師，還是嘗一嘗那杯水？我正在猶豫時，老師叫到了我的名字，現在已經不能猶豫了。

　　全班有的拍手，有的大叫，好像我要去演節目似的。我把指頭放在水里，又嘗了嘗，頓時，一股咸味占據了我的味覺，原來是鹽水。“老師，我后悔了。”當我說完，全班同學哄堂大笑。我回到座位時一直想：“早知道是咸的，就該學著老師一樣。”這時，鄰桌姬朋言不停地問我水是什么味道，可是老師不讓說。但她還再追問我，被老師看見了，就告訴她如果想知道就上來嘗。還真管用，她立馬閉嘴了。馬上老師告訴大家，這是開水放涼后又加了一點鹽。然后又統計出了一些數字，全班共有67個同學在場，有23人沒有看清老師的動作，老師叫了18個同學去嘗水，有3個同學照著老師的樣子做，其余15個同學都嘗到了水，有的同學因為好奇所以嘗到了水，有的同學因為沒有看清楚而嘗水。那23個同學其實應該注意一下。不管好奇也好，沒看清也好，總之以后做任何事都要認真，否則很可能被表面現象迷惑。

一堂作文課作文 篇6

　　今天星期三的上午，老師精心準備了一節作文課，我們今天不是在教室里面學習，而是到了老師們開會的會議室來寫作文，一聽到會議室這三個字，就知道這次的作文課多么重要了吧！

　　我們在第二節課的大課間就來學習寫作文了，而且這里還有很多旁聽老師。

　　我們來觀察了橘子，我知道啦！橘子的兩個名字，一個叫橘子，另一個也叫桔子，這個桔子是它的俗稱。

　　橘子能葉子是綠綠的表皮是金燦燦的其中呢還透著點青，像小孩子羞澀的臉非常漂亮，而且還很香，我把它拿在手里它比乒乓球大，比我們的拳頭小，有的和拳頭一樣大。

　　扒開他的衣服，他的香氣會飄到每一個角落，讓每個人都有想吃了他的`感覺，他衣服上還有很多細細的小孔，如果不認真看一般還真看不出來呢，他的皮內還有一些細線，它皮內的顏色是白中榮淺橙色橘子呢是一半一半的，每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看，咬上一口，嗯，那里面的水都流出來了，甜甜的，酸酸的，很好吃，你看橘子既好吃又好看，是不是非常好呢？但是這個橘子吃多了會上火的，所以不要多吃。

　　這個橘子摸起來非常的光滑，也非常的圓潤，皮還是軟軟的呢，如果你直接在上火了的話，可以把橘子曬干泡水喝可以去火也會有很大的橘子味也很好，你看橘子有這么多的用途，還那么好看，那么好吃，你還不去買點橘子嘛。

　　這就是我們今天上課學的觀察桔子。我們的語文老師教的非常好，帶我們來這里學習寫作文，使我的作文能力提升，我非常的感謝我的劉老師，感謝他帶我來這里也讓我這一次這么認真到觀察桔子。使我從中獲得快樂。

　　這是我上過最有趣的一節作文課，我也很開心。

一堂作文課作文 篇7

　　“同學們，今天的作文課，咱們來做一個有趣的游戲。”鄭老師提著一個塑料袋子，健步走進教室。一上講臺，就開門見山地告訴我們今天功課的安排。

　　一聽是做游戲，同學們頓時來了精神，個個興致勃勃，眼神里滿是期待，有的同學還在互相猜測著這是個什么有趣的游戲。鄭老師先從塑料提袋里掏出5個小塑料袋，小心地放在講臺上，袋子里都裝著一些清澈透明的水，袋外面還貼著一張張標著1、2、3……序號的小紙條，接著又拿出五個小塑料杯，杯子外面也貼著小紙條，上面也分別寫著1、2、3……等數字。不知老師葫蘆里賣的是什么藥！我想道。接著，他又把塑料袋里裝著的水，按序號分別倒入號數相同的杯子，做完了這一切，老師最后才笑瞇瞇地說：“同學們，這五個杯里分別裝著醋、鹽水、糖水、白開水和雪碧汽水。準備由五個同學上臺品嘗，然后通過表情或動作做出反應，對其他同學進行誤導，其他同學根據這五個同學的反應做出判斷，猜測五個杯子里究竟裝的是什么水。這個好玩的游戲就叫做‘五味瓶’，大家可要注意觀察哦！游戲準備開始。”

　　老師的話音剛落，教室里頓時熱鬧起來。有的`同學高高舉起手，準備上臺品嘗，有的靜靜看著，準備發揮自己的觀察和分析能力，大顯身手。

　　第一個品嘗的501班男同學上臺了。他接過老師遞過的水，一口喝完，面無表情，慢吞吞地說：“無味無色，不好喝。”話剛說完，同學們七嘴八舌地搶著回答：“鹽水！”“白開水！“雪碧！”……答案五花八門，但鄭老師站在旁邊，笑著不開口，只是讓大家把自己的判斷寫下來。

　　502班的同學上臺了，他迅速喝完后，聳聳肩膀，默不作聲地走下臺來。這是什么水呢？一點線索也沒有，這可把同學們急壞了。最搞笑的是503班的同學。他一邊喝一邊把濃眉向上翹，又低聲說道：“甜而不辣，辣而不酸。”教室里頓時一陣哄堂大笑。

　　接著504班和505班的代表陸續上臺品水，答案也從同學們的口中一個個蹦出。大家都望望鄭老師，希望得到啟發。可鄭老師卻一句話也不說，一個反應也不肯給，弄得我們個個急得抓耳撓腮。

　　一節課很快過去了，第二節課由女同學進行第二輪品水。隨著各班一個個女同學的上臺，我們仔細觀察，分析，更改了剛才的部分答案。

　　第二輪品水結束后，開始公布答案了，我們的心怦怦直跳著，眼睛緊盯著老師。只見老師小心翼翼地分別撕下小水杯上寫著序號的小紙條，從后面抽出寫著答案的紙張，公布道：“第一杯是鹽水，第二杯是糖水，第三杯是白開水，第四杯是雪碧，第五杯是醋。”“耶——我全對了”猜對的同學拼命地歡呼，興高采烈；猜不中的同學也笑著，一點也不沮喪。

　　今天的作文課，可真是別開生面啊！

一堂作文課作文 篇8

　　“又是一堂作文課。”我看著課程表說。而我哪知道這是一節課是一堂既精彩又有趣的課呢？

　　這次的作文課要寫的是一個你親身經歷并且記憶深刻的一件事。老師為了我們寫的更方便、更容易，她請了一位同學上講臺當“老師”。

　　這位“老師”胖胖的，一副眼鏡架在臉上，講課時手緊緊地抓住書，將書高高抬起，蓋過了臉，講課時也不走動，像定在了那里一樣，猶如一根柱子，后面的人都說聽不清。想想老師講課時，不停地來回走動，動作很自然，講題時口若懸河，這位“老師”跟真正的老師差別可真大啊！

　　正因為這樣，底下的同學們可就鬧開了，一會兒提出一個要求，一會兒在底下抗議，一會兒去刁難他，老師就在一旁說：“你們平時是這么對我的嗎？你們就把他想象成我。”可是我們怎么也想象不出來，整個課堂都亂糟糟。講完題后，這位“老師”便急急地走下臺去。

　　接下來老師請兩個同學表演發下來的試卷上的一篇作文的`一段，其中第二個同學的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛蟲（毛毛蟲是用粉筆代替的），手一抖一抖的慢慢地用樹枝（樹枝用兩支筆代替）夾起它。

　　不小心手一抖，毛毛蟲便掉了下來，他連忙向后退了好幾步，（我們忍不住開懷大笑起來），接下來他又慢慢的接近毛毛蟲，小心地加起了它，最后他加了起來，便跳起來用英語說了一句：“成功了！”結果樂極生悲，夾在筆上的毛毛蟲又掉了下來，并且摔成兩半，我們的肚子都要笑破了，我身旁的女同學還指著“粉筆”說：“毛-毛-蟲-斷成-兩-半了！”

　　看完了這兩場精彩的表演，我們便開始寫作了。

　　這堂作文課可真既精彩又有趣啊！它讓我開懷大笑了一次！

一堂作文課作文 篇9

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們懷著好奇的心情來到了多功能廳，等待著特級張老師給我們上課。

　　昨晚，張老師讓我們做“生熟雞蛋判斷”的實驗，這葫蘆里買的是什么藥呢？我邊觀察著張老師，邊猜測。

　　上課了，張老師讓同學們說出檢測生熟雞蛋的方法，大家踴躍舉手，小手都成了一片森林。張老師讓姜楠回答，姜楠說：“手電筒照在雞蛋上，雞蛋滿臉通紅，那就是生的了，而只亮一部分的，就是熟雞蛋。同學們將信將疑地看著她，只見姜楠拿起手電筒，照了這個又照那個，同學們開始議論了：“兩個雞蛋一樣，沒有滿臉通紅的雞蛋”。姜楠傻眼了，她眨眨眼睛，猶猶豫豫地做出判斷——這是兩個熟雞蛋。連她自己都拿不準的實驗結果，怎么可能正確呢？張老師笑著給她其中一個，讓她敲掉，結果，蛋清嘩啦啦地流了出來。姜楠盯著手電筒好一會，輕輕地說：“我家的'手電筒光亮強。”張老師慈祥地笑了，同學們也友善地笑了。

　　緊接著，好幾位同學上了臺，方法娓娓道來。令我最難忘的是萬佳成。只見他胸有成竹地上了講臺，在大屏幕上展示了自己的判別方式—轉雞蛋。我們目不轉睛地盯著展示臺，他彎下腰，煞有介事地做起實驗，還一邊講解著方法。雞蛋“呼嚕呼嚕”地開始轉了，多像個搖搖晃晃的醉漢，一不小心就會掉下來。我悄悄地觀察起周邊的同學，發現大家個個凝神屏氣，目光里滿是信任，大有“我也有此招”之味道。而張老師站在一旁，氣定神閑，聽葉老師說張老師是大師，這應該就是大師的味道吧？忽看萬佳成拿起一個雞蛋，斬釘截鐵地說：“這是生的！”隨后他敲開了這個雞蛋，“啪嗒”，一股粘液從蛋殼里流出來，果真是個生的！同學們一邊鼓掌，一邊喊起來：“真的是生的啊！”萬佳成則得意地笑了。

　　這是一堂科學課呢？不，這是一堂實實在在的作文課。看，張老師布置寫作的任務了。

　　“唰唰唰”，同學們馬上提筆寫了起來。

一堂作文課作文 篇10

　　星期五下午，李老師笑容滿面地走進教室，非常神秘地從抽屜里拿出了事先準備好的5張紅紙條，然后抓在手里，走向講臺。她清了清嗓子對我們說：“同學們，以前的周記大家都是寫的同一個題目，這一周我們改變一下，每一個小組寫一個題目，由組長上來抓鬮決定。抓到哪個題目，這一組的同學就按這張紙上的題目寫作文，明白了嗎？”頓時，教室里熱鬧起來，同學們議論紛紛。

　　各組組長興高采烈地陸續走上了講臺。臺下的“觀眾”們，有的雙手合十祈求著，求上天保佑組長能抓到一個好鬮；有的大膽地走到講臺前，為組長加油；還有的雙眼眨都不眨地盯著老師；有的看不見，干脆走到了講臺前……

　　李老師問：“準備好了嗎？”“準備好了。”幾個組長異口同聲地回答。“預備--開始！”李老師一張手，5張紅色的紙條如同紅色的蝴蝶一樣飄到講臺上，各組組長爭先恐后地抓了起來。組長們抓到后，各自便迫不及待地打開來看，然后神情各不相同，有的眉開眼笑；有的愁眉苦臉；還有的高興得一蹦三尺高，嘴里喊著：“OK!”這時，李老師要求他們把抓鬮得到的作文題目寫在黑板上。第一組是“記得一次考試”，第二組是“那次我流淚了”，第三組是“朋友，請為我加油”，第四組是“以團結互助為榮”，第五組是“唉，別提了”。頓時，同學們有的高興得跳了起來，有的'樂得手舞足蹈，還有的懊惱地趴在桌子，小嘴翹的老高。就在同學們高興時，李老師大聲說：“這一周的周記真正的題目是……”李老師頓了頓，然后轉過身拿起一支粉筆在黑板上鞋下了“抓鬮”二字。同學們見了，一個個呆若木雞。幾秒鐘后，教室里爆發出雷鳴般的掌聲。

　　原來，老師是為我們提供寫作材料啊！老師真會出高招啊！