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古詩憫農(nóng)教案

時間:2023-02-03 18:24:51 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿
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古詩憫農(nóng)教案4篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧,古詩有固定的詩行,也會有固定的體式。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢?下面是小編為大家整理的古詩憫農(nóng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

古詩憫農(nóng)教案4篇

古詩憫農(nóng)教案1

  教學要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

  1、有感情地朗讀、背誦課文、

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  一、課前說說

  小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

  二、學習古詩《鋤禾》

  1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音、讀通詩句。

  2、解題:唐代詩人李紳寫的。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。“鋤未’是什么意思呢?

  3、講讀詩句第1句。

 。╨)自讀?磮D:圖上畫了什么?

 。2)看圖理解;“日當午”:太陽當頭照的意思!昂埂;汗水。

  “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

 。3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

  (4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4、講讀第2句。

  “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。

 。1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

 。2)指名說一說。

 。3)指導朗讀。

 。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習背誦

  1、用自己的話說說詩意。

  2、輕聲地和老師一起說。

  3、指名說。

  4、背誦表演古詩、

  5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導寫字

  1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  “午”獨體字,與”干”、“!毕啾容^、

  “粒”左窄右寬。

  “辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”

  3、生描紅、臨寫。

  教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。

  第二課時

  一、課前說說:

  我們吃的'糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、“春種一粒粟,秋收萬顆子。”、

  粟:小米。泛指谷拉、

  子:這里讀第三聲,也指谷粒、

  2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、(指導朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學會擴展成語,積累成語、

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

  5、學習“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導朗讀、

  體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比,讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三、鞏固詩意,指導背誦

  四、指導寫字

  1、收:左窄右寬、

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:“門字框”要寫得舒展些、

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學后記:學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

古詩憫農(nóng)教案2

  教學目標:

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、使學生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。

  教學重點難點:

  識字、寫字、朗讀、背誦。

  教學具準備及輔助活動:

  生字卡片、插圖、小黑板

  主要板書計劃

  20古詩兩首

  鋤禾憫農(nóng)

  日當午汗滴春

  一粒盤中餐辛苦

  秋萬顆

  餓死

  作業(yè)設計安排:

  課內(nèi):描紅、仿影、臨寫、朗讀

  課外:背誦課文

  第一課時

  一、談話導入

  1、小朋友們,你們還記得我們學過哪些古詩嗎?能背誦嗎?

  2、今天我們再來學習兩首古詩。板書:古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

  3、先學《鋤禾》

  二、初讀指導

  1、板書:鋤禾,領讀。解釋字意。

  2、教師范讀、領讀全詩。

  3、自讀課文,圈出生字詞。教師用小黑板揭示:鋤禾當午粒粒辛苦盤皆

 。1)自由拼讀,讀準字音。

 。2)指名認讀,提醒學生前鼻音的字。

 。3)怎么記住這些字?學生自主學習,然后交流。

  4、指導朗讀,注意重音和停頓。

  5、自由讀課文,指名朗讀,相機指導。

  三、精讀訓練

  1、指導看書上的圖。這幅圖上,天空中、地面上各畫的什么?自由說說圖意。

  2、當眾交流。

  3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書:日當午汗滴盤中餐辛苦

  4、講解。

  5、對照板書練習背誦。

  四、作業(yè)

  1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

  2、讀拼音,寫漢字。

  3、用“辛苦”說、寫一句話。

  4、用自己的話講〈鋤禾〉的`意思。

  5、背誦〈背誦〉。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、朗讀《鋤禾》。

  2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

  二、初讀指導

  1、板書課題,領讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?

  2、教師范讀,領讀。

 。1)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準字音。熟記、練寫生字。

 。2)指導朗讀,注意多音字,重音和停頓。

 。3)自由讀課文,指名朗讀,相機指導。

  三、精讀訓練

  1、教師介紹粟。

  2、學生查字典,弄懂“無”和“猶”的意思。

  3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講,共同糾正。結(jié)合講解板書:春一粒秋萬顆餓死

  4、檢查試講情況,指名講解。

  5、觀察課本上的插圖,說說圖意。

  6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?

  7、對照板書練習背誦。

  四、作業(yè)

  1、畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟?/p>

  2、解釋。

  3、詩句中“一粒”的“粒”表示(),“萬顆”中的“萬”表示()。

  4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

  5、背誦《憫農(nóng)》。

  第三課時

  一、復習檢查

  1、朗讀課文。

  2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

  3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

  4、再次朗讀〈古詩兩首〉,想:這兩首詩有什么共同的地方?

  二、寫字指導

  1、出示生字:禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

  2、這幾個字里,你認為哪幾個比較好寫?說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點,教師根據(jù)學生的回答作適當?shù)难a充和小結(jié)。

  3、按筆順描紅。

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

  3、選擇一首古詩,用自己的話把詩意寫下來。

古詩憫農(nóng)教案3

  活動目標

  1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

  2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

  3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

  2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。

  活動過程

  一、圖片導入,激發(fā)興趣。

  出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

  二、朗誦故事,理解詩歌意境。

  1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

  2、討論理解古詩的含義。

  3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

  4、引導幼兒學習有感情的`朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

  三、嘗試背誦,加深理解。

  在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

  四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

  1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

  2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

古詩憫農(nóng)教案4

  活動目標:

  1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

  2、感受古詩中所表達的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

  活動準備:

  古詩、圖片

  活動過程:

  一、導入活動:師幼共念《大饅頭,哪里來》

  師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

  師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應該怎么做呢?

  二、變換方式誦讀古詩

  1、觀察圖片理解詩意

  師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細看一看,畫面上有些什么?

  師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

  師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的?我們一起來學一學。

  師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

  師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

  師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的.糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?

  2、欣賞古詩體會意境

  師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

  師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?

  3、多種形式熟悉詩句

  師:我們一起看著圖試著來念一念。

  師:會了嗎?接下來我領誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

  師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領誦,誰愿意自告奮勇?

  師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

  師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當,為你們精彩的朗誦鼓掌。

  師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

  4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

  師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)

  師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

  師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

  三、吟唱古詩情感升華

  師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

  師:看來有的小朋友已經(jīng)會唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動作哦!(吟唱古詩)

  師:你們唱得很動聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動作哦。

  附:《大饅頭,哪里來?》

  大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。

  白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。

  黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  古詩《憫農(nóng)》唐李紳

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

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