信息技術應用能力提升培訓心得體會集合15篇
心中有不少心得體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的信息技術應用能力提升培訓心得體會,歡迎大家分享。
信息技術應用能力提升培訓心得體會1
信息技術應用能力培訓活動即將結束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,聆聽專業教師耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。
這次培訓給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術,如翻轉課堂,交互式電子白板的使用,微課的設計和應用等等。在培訓微課時,老師講解非常明了、清晰,認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的'設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓內容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候,我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業,有時作業做的不好,就一次次的回看視頻教學以及專家的講座,爭取保質保量的完成作業。
培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。
信息技術應用能力提升培訓心得體會2
每日清晨6點20從暖烘烘的被窩里爬起來,冒著嚴寒去趕公交車的我,帶著一種虔誠的學習態度,完成了這次信息技術培訓。持續5天的培訓,時間雖短,條件甚艱,我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學里學過一些簡單的電腦操作,如Word和Excel,簡單的PPt等,但由于鄉村中學條件艱苦,學校只有一間多媒體教室,而且還經常出問題,久而久之,操作愈加生疏,我們習慣了“一塊黑板,一支粉筆打天下”的傳統教學。對于農村中學來說,由于缺乏英語語境,課堂枯燥無味,一些學生對學習英語表現得十分冷漠,甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的.技巧。比如說微課的制作,Science Word文檔的運用,精美PPT的制作,音頻文件的處理,這些在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂,編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術對修改圖片的技巧,這些技巧讓我大開眼界,傳說中的PS技術修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差,有些操作并不熟練,但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步,并有效發揮到今后的多媒體教學當中去,打破枯燥無味的農村英語課堂,提高孩子們的學習興趣。
自我反思篇
通過學習,我認識到自己平時教學中的不足,由于這幾年教學任務較重,瑣碎事情過多,自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學校,多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者,這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變,知識要更新,必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。教師要善于學習,不學習就要落后,就跟不上形勢的發展。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術完美地融合到教學中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息,處理信息,多制作課件,制作好課件,才能提高教學質量。
作為一名普通的教師,在平時的教學工作中,我也嘗到了在網上寫文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質量,大體知道了教學平臺如何使用,教學資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。最后以一句名言自勉:“活到老,學到老。”
信息技術應用能力提升培訓心得體會3
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰,也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”,通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力,不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習,對我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的`更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程,忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習,我也認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔,有效的提高了教學備課的效率,同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。
同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中,使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,這樣,才能為我的教學增添光彩,使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,我要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業務水平,才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風,認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術應用能力提升培訓心得體會4
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加20xx年農村中小學教師 教育技術應用能力省級培訓,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的轉變:
1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發學生 的學習興趣,充分地調動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,幫助學生理解學習內容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性,樹立了終身學習的目標。問渠那得清如許,為有源頭活水來,作為一名教師,尤其是一名來自農村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。
3、學習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的'努力學習我不僅順利結業,還被評為了優秀學員。在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術水平與以學為主,當堂達標的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任 東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養學生創新精神與實踐能力。
信息技術應用能力提升培訓心得體會5
通過參加江西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升遠程培訓的學習及完成作業的實戰,我對本次研修深有感觸,總結我的心得為以下幾個方面:
一、加強教師自身的專業素養。
要給學生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學習,加強自身的專業素養,提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的.新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰,對我們而言,在教學海洋里,自身的學習也如逆水行舟,不進則退,只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展,也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來,從實際出發,加以合理的引導,教與學才能互長,達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰,但是這是我們必須努力的目標
三、培養學生的良好的學習習慣和方法。
通過此次學習,我的理論基礎更扎實了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打勝仗,而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學效果。
本次的網絡研修,使得我充分認識到,在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去,發揮團隊精神。因此,我們在教學過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學生學會傾聽,學會分享,培養和發展學生的合作意識、合作精神,進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關系
親其師,才能信其道。教師要善于表達積極情感,多給予熱情鼓勵,引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心,激發他們的求知欲,增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
信息技術應用能力提升培訓心得體會6
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的 信息技術教學 上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程――微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發展,特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,基于微課的.移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課,讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計,突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。同時,學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術應用能力提升培訓心得體會7
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發展,特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的`知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課,讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計,突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
xx月14日至xx月21日,我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術運用能力提升工程培訓,通過這8天的培訓,感覺獲益匪淺。
這八天時間,先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施,通過9位專家深入淺出、生動形象的講解,使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展,全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案,教育信息化規劃的內容、方法和策略,區域信息化套餐課程建設,信息技術下的校本研修,遠程培訓的質量管理,培訓管理中的信息技術應用,項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。上海是中國科學技術最發達的區域,到上海參加這次培訓,并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領中國乃至世界的一些教育教學情況,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對現階段的教學,對教學改革有了新的認識和理解。
總體上,通過這次培訓,我有以下幾點感悟:
1、當今我們正處在一個教育大變革時代。
我國的教育發展到如今的地步,可以說是到了一個比較高的水平,但還要繼續發展,教育必須要向世界看齊,必須減負增效,必須同時代同步,必須同現有的信息科學技術同步,用先進的信息科學技術引領教育,促進教育,這樣才能使教育不斷發展和超越,傳統教育在我國已有多年,我國的教育要長足發展,提高質量,必須應用現代先進的信息技術,先進的信息技術將推動教育的時代變革。
2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫,任務艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會,回去之后再認真梳理、學習、提高,把學到的知識用到自已的實際工作中,并且要發揮骨干作用,發揮自己的培訓作用,培訓、引領我校教師認真學習教育信息技術,并且能盡力用到教學實際中,提高教學質量。
信息技術應用能力提升培訓心得體會8
科學技術的迅速發展,以計算機和網絡技術為中心的現代技術,越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,經成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的深化,對教師的要求也在提高,只有高素質的教師才能培養高素質的學生,為了適應工作需求,教師必須不斷學習,不斷提高,才能適應當今教育的'發展需求。從小培養學生掌握和應用現代信息技術是信息社會對人才的基本要求,也是提高綜合國力的重要組成部分,對現代教師來說,利用現代教育技術進行多媒體教育是現代教育的一大趨勢。信息技術教育訓練給我帶來了與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,結合了老師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示、教學設計、個人博客創建、文字處理軟件、電子郵件)。這種任務驅動學習創造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等,讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度,設計自己的課程,大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。
訓練前對計算機、信息技術、計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊,通過訓練發現計算機只是處理信息的工具。課程的關鍵在于幫助和培養學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術課,信息技術教師必須有清晰的認識。
3、相互幫助,合作學習,在學習過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習過程中,學生們可以積極交流學習方法、內容、資源等,認真切磋容、資源等。
訓練后的計劃:
1、將這次訓練所學到的知識應用于日常教育教育工作,以取得更好的教育效果為目標。
2、為了鞏固和擴大訓練成果,我將做好校本訓練,讓更多的教師掌握信息技術,充分利用。
3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教學理論,新的教學模式,努力塑造自己獨特的教學風格。
信息技術應用能力提升培訓心得體會9
“技術進步能否促進教育公平?”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術領導者論壇”上,古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。
“兩者并非正相關。”在施萊克爾看來,信息化基礎設施的完善和移動互聯設備的普及,使很多國家做好了擁抱教育信息化的準備。但是,鄉村學校裝上了電腦連上了Wi—Fi,孩童背包里裝上了iPad,就能夠畫出更美教育愿景嗎?對此,施萊克爾表示,自己保持審慎的樂觀態度。從技術進步到彌合教育鴻溝,仍有許多路要走。在他走過的許多國家,“技術反而擴大了鴻溝”。
施萊克爾語驚四座,會場里響起了掌聲。
循著掌聲,論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展濤幽默地問鼓掌的不丹代表:“請問您為什么鼓掌?”
“如同施萊克爾所說,我們面臨的問題不是缺少信息設備,而是老師信息技術能力的缺乏。”這位不丹代表說,自己曾去過一所鄉村學校,學校電腦上落了一層厚厚的灰塵。
聯合國教科文組織曾經公布過兩個數字,第一個數字是現在全球80%甚至90%的以農業人口為主的國家,人們都有移動設備,至少是手機。第二個數字是105個國家的手機持有量,至少一個人有兩個手機。
移動互聯設備有了,誰來培養移動互聯學習的能力?“運營商應該承擔起這個責任”,中國電信集團副總經理高同慶認為,“以信息化撬動教育公平,運營商不應該只扮演一個硬件供應商的'角色,而是應該承擔起教師教育信息化的培訓”。
對于一些國家的教育來說,信息化是一個命運攸關的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內德·勞卡巴姆巴說:“我們別無選擇,只能擁抱信息化。”經歷了戰亂和種族大屠殺的盧旺達,“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。
勞卡巴姆巴表示:“我們使僅有的教育資源利用率最大化,此時,信息化提供了一種技術的解決方案。”
與盧旺達一樣,教育信息化為許多發展中國家提供了一個教育發展的支點
信息技術應用能力提升培訓心得體會10
本月,我進行了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習,學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多,每一個視頻的內容都非常有意義、有價值。所以,這段時間,我很認真的學習了此次的培訓內容,總結下來受益匪淺。
經過培訓,我發現,我所掌握的信息技術能力還遠遠不夠。所以,有這樣的機會,學習借鑒到這么多的優秀案例,我感到很幸運。
通過此次培訓,我感悟到,我們的社會已經進入了非常發達的信息時代,飛速發展的信息技術也廣泛應用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境,有了新的突破和發展;信息技術也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面傳授,學生硬性的學習;其表現形式也不僅僅局限于教科書上,學習形式更不再是單調硬性的被動接受,而是憑借信息技術這一現代技術,多元化的獲取學習知識。
信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新課標的教學觀念,體現“以學生為主體”,培養學生的學習興趣和能力,將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變為“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位,加強學生在學習中的主動性;同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。
學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的,這其中不僅僅是學生自己需要努力,老師和學校的環境都要全力的配合。
我認為這其中學校應該盡量為學生提供一個現代的、先進的、數字化的`學習環境,在學校條件允許的情況下,盡可能的建設多媒體教室,將學校的學習系統(例如:圖書館系統、成績查詢系統等)盡可能的數字化,智能化,從基礎上打造信息環境,培養學生信息素養。在文化方面:開設穩定的信息技術課程(這里的穩定指:按計劃的,分階段的教授信息技術相關課程,而不是用自習課或其他學科的課程占用、時而上時而不上。)安排教師進行信息技術課程培訓,因為教師是學習過程的引導者,教師的信息素養是否達到標準,關系著全體學生的信息技能培養的質量。
教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓,或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性,從而主動的,多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等;做到可以輕松地將信息技術融合到教學當中;在教學過程中,大力滲透信息技術的必要性,為學生的建立自主學習的心境。
學生應該做到:認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知欲,主動了解和研究現代信息技術,自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所,挖掘和發現信息技術相關的能力。當然,這些是離不開學校和老師的引導和傳授,所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力,學校和教師占據著至關重要的位置。
所以作為學校,我們要充分了解和利用教育技術,據學生的學習特點,營造一個共同進步的學習環境:
(一)具有每時每刻運用信息技術的概念
教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化,關系著教學結果的質量。在傳統教學中,由于課堂的教學媒體單調,無法完全吸引學生的注意力,容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限,為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境,調動了學生學習的積極性,提高了學生的注意力,激發學生自主學習的興趣。
(二)利用現代信息技術,輔助學生提高自身的學習水平
信息技術教學環境為我們提供了生動形象展示知識內容的平臺,使學生們接受更加具象的知識內容,擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念,加深了學生的理解,使學生學的有興趣,直觀易懂,從而,激發了學生的學習欲望,大幅度提升了學生的學習效率。
(三)利用信息技術的優勢挖掘學生的求知欲,是學生感興趣而主動學習
信息技術是社會進步的產物,它將先進的科學知識融入了教育中,彌補了傳統教育的諸多不足,對于成長在新世紀的學生們來說,現代信息技術給他們帶來的新鮮感和認知感相較于傳統教育都是無法比擬的,這也給了學生更多的學習樂趣,使學生擺脫了枯燥的課堂,幫助學生將自己的注意力高度集中,從內心愛好學習、快樂學習、享受學習。
(四)重視學生信息技術方面的技能培養
想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力,學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以,我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力,這可以使學生避免走很多彎路,浪費不必要的時間,幫助學生更有效率的學習。
(五)注重學校以外的其它細節 灌輸信息技術學習環境建設概念
學生的學習環境不應該只是學校,他們的家庭和休息環境亦是學習的環境,知識是無處不在的。所以,使各個場所都都成為有效的信息技術學習環境是一種能力,也是一種習慣,這個習慣需要很多的外在因素幫助養成,所以,我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環境,那么學生所能接觸到的一切因素,都應在我們的研究范圍內。
(六)指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法
我們應在教授知識的過程中,要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值,鍛煉學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力,并學會對自主學習結果進行評價等,形成一套適合自身的,終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下,利用信息技術,豐富自身知識層面,拓展思維能力,提高學習能力,鍛煉學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。
經過此次的學習,我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,我會在日后的生活中繼續學習,不斷加強自己的教學能力,做一名合格的教師。
信息技術應用能力提升培訓心得體會11
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學教師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有五天的時間,但過得很充實,受益匪淺,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升,和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的`意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。
各位專家,各位同仁的一堂堂授課,雖然略感生澀,卻使我深受啟發,并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術這個新的專業術語。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術應用能力提升培訓心得體會12
科學技術的飛速發展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。
1.通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中,我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛,更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合,更要求教師必須提高職業的專業性,才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術,學生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探?究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
2.在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
在學習內容方面,不僅理解了教育技術的基本內涵,更深入理解了項目學習的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學習,掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識,提升了信息技術2.0的應用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上,雖然是網絡授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學習,但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習,能充分調動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進課堂教學效果的.提高。
3.學習后有了新的打算
此次學習使我受益匪淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風,將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作,扎實工作,努力學習,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!
信息技術應用能力提升培訓心得體會13
參加“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習,覺得受益匪淺,對于現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面,而且細致,有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間,專家們精彩的`講座一次次激起了我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創造互動機會,為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之,在“國培”信息技術應用能力提升工程培訓學習,使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。
信息技術應用能力提升培訓心得體會14
11月14日-18日,我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師信息技術能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座,參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學,觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。
一、本次學習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質
沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展,就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升,以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解,四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞,是學生一讀便知,不讀不知的.知識,要了解研究學生,激發學生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式:教師的成長=經驗+反思,胡教授進一步指出:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么,他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望,明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。
二、提升信息技術應用理念
在四天的專家講座中,都提到了有關信息技術教學的應用問題。陳向東教授告訴我們,現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂,課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革,是學生也是共同體成員,存在著不同類型的學習方式,學習可以發生在校園的任何場所,學習空間需要聚集不同的成員,學校要為不同類型的學習提供條件,學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐,大處著眼,小處著手,選擇新的工具,具有評價意識,不斷創新的應用。
而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見真功,就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計,從專業研究的角度,詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的應用于輔助教學。
三、實地參觀感受現代化信息技術
這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。
讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上,教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流,重點內容加以突出強調,學生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍,折服于整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。
在這次中小學教師信息技術能力提升培訓活動中,我受益匪淺,在深受啟示的同時,也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下,如何發揮信息技術的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學中,要腳踏實地的研究學習新的信息技術,為我所用,使自己的教學更趨完美,努力提升自己教育教學的層次和品位。
信息技術應用能力提升培訓心得體會15
通過教師信息技術能力提升培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。通過及時指導,和學校領導的關愛,加上自己努力,取得了較好的成績,在此表示感謝各位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、提高了教育信息技術的素養
做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的`成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是幾個月培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,校領導組織我們老師分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們老師發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象,受益很多,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷地完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。
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