培訓學校教師管理制度(15篇)
在當下社會,很多情況下我們都會接觸到制度,制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧,下面是小編精心整理的培訓學校教師管理制度,歡迎大家分享。
培訓學校教師管理制度1
藝術培訓學校教師管理制度
(一)教師的聘任
1、兼職教師的應聘條件:
⑴、堅持四項基本原則,遵守教師行為規范。
⑵、須具備大學本科以上學歷,并具有相應的《教師職業資格證書》或具有中高級職稱的專業技術人員。
⑶、能勝任所授課程的教學任務;
⑷、一般應具有兩年以上教學經驗或實踐性教學環節的指導經驗;
⑸、身心健康,能確保正常教學;
⑹、在京有穩定的工作單位或在京有固定的居所。
2、應聘程序:
⑴、應聘教師應出具本人身份證、畢業證、職稱證、教師職業資格證等能代表其水平能力的證書原件及復印件,并認真填寫教師登記表;
⑵、應聘教師簽訂教學協議書;
⑶、按學校規定頒發教師聘書,聘期一至兩年,或根據課程安排階段性聘任。
3、受聘教師基本要求:
⑴、遵守國家法律法規,嚴格遵守學校有關規章制度。
⑵、自覺維護學校的形象、信譽和整體利益。
⑶、遵守職業道德、為人師表、衣著得體、熱愛學生、盡職盡責。
⑷、自編或選用規定的教材要認真備課全心身的講課,力爭最優的教學成果。
⑸、不得在本學校中從事與教學無關的商業活動如:推銷教材、書籍和為他校招生。
⑹、要與學校建立有效的通訊聯系,聯系方式變更要及時備案。
(二)教師的權利
1、教師受聘期間享受聘任協議規定的權利和義務。
2、教師應按勞取酬,教師對報酬提出異議,屬于正常情況,可以與學校協商解決。
3、學校有關部門和人員,為教師的教育教學活動創造條件,提供方便。教師有權要求有關部門和人員配合、支持自己的工作。
4、教師有權對學校領導、各部門和管理人員提出批評和建議。學校對教師的`批評和建議,應高度重視并認真解決。
(三)教師的責任義務
1、熱愛教育事業,教書育人,言傳身教,為人師表。既要管教,又要管學、管思想、管作風,努力培養社會主義事業的建設者和接班人。
2、熟悉所任課程的教學大綱和教材,合理安排教學進度,全面兼顧教學的各個環節,保證教學質量。
3、依據教學要求和學生的特點,認真備課,不斷改進教學方法,突出重點,因材施教,不滿堂灌,不照本宣科。
4、要重視講、練結合,貫徹精講多練,分析題型、題式,布置作業,進行模擬考試,認真批改作業,做好試卷分析。
培訓學校教師管理制度2
一、教師必須按時候課、上課、下課,不得遲到、課中離崗和早退。否則,每發現一次,從考核中扣除0.5分。
二、上課時間不允許待客(特殊情況除外)。
三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課,不得私自改動和調換;如果確需調換,需經教導處批準。否則,按缺課處理。缺課一節從考核中扣1分。
四、教師請假后,必須與教導處安排的`代課教師進行當面交接,如有特殊情況不能進行當面交接,也必須通過電話或書面形式進行交接,如果不按規定進行交接出現缺課或遲上課現象,按缺課處理。
五、教師上課前必須認真備課,寫好教案,絕不允許無教案上課。否則,按缺課處理。
六、教師上課必須按照新課標的要求,選擇適合學生學習的教學方法,運用“10+30”的教學模式。
七、教師上課時要文明施教,做到衣著整齊大方,不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則,停課待崗。
八、教師上課要精神飽滿,富有激情。
九、教師上課必須做到目標明確,重點突出,圍繞教學目標精心組織教學,要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。
十、教師上課期間,絕不允許派學生離開教室去做別的事情,更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。
十一、絕不允許體罰或變相體罰學生。
培訓學校教師管理制度3
XXXX學校校本培訓制度隨著新課程改革的發展,我校的教師校本培訓工作也隨之開始。培訓抓轉變教育觀念,與時俱進,在搞好常規教學工作的基礎上,抓好對課改的管理和教師校本培訓工作,以研促教,以研促訓,使課改實驗能穩步向前推進。
一、加強領導、注重宣傳
1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”,以分管校長為常務組長,負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作,為課改服好務,負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作;要搞好課題研究,及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗,積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改,讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求,努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。
4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制,對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵,對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念,落實措施
(一)努力轉變觀念樹立“五個意識”意識決定行為,觀念指導課改。增強使命感,強化課改責任意識,逐步樹立“五個意識”,努力完成課改實驗任務。
1、要樹立課程意識,倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程,更是體驗課程;再只是知識的載體,而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材,成為課程的開發設計者。
2、要樹立開放意識,讓學生在學習過程中走進社會,走進生活,拉近與社會、生活的距離,讓教學內容,教學時間、空間,教學策略等呈現開放性,注重科學和生活的有機整合。
3、要樹立綜合意識,把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養,讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼,在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
4、要樹立評價意識,讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績,又發現和發展了學生的潛能;既要了解學生的需求,又要幫助學生認識自我,建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀,尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。
5、要樹立情感意識,尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式;尊重學主的人格,愛護和培養學生的好奇心和求知欲,重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值與學生情感互動,心靈溝通,共同發展。
(二)認真開展活動,落實各項措施
1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材,教者要深入理解教材,把握編者意圖,體會教材特點,靈活運用教材。在課改教學新理念指導下,組織課堂教學活動,培養學生基礎性的學習能力。
2、上好體育實踐課,搞好校本課程開發,增強課程育人的針對性和有效性,滿足學生的興趣和需要,培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體,爭取家長、社區人士的參與,結合本校優勢,學生的.興趣和需要,開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上編寫,收集學生開發性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主,以解決觀念轉變問題的通識性培訓;
以《課程標準》解讀為主要內容,結合教材,以教師實施新課程,操作新課程為目標,主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神,落實好平時的分散培訓,在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導,及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用,搜集材料,供教師們學習和討論,以提高理論水平和業務能力。
4、大力開展以學校為本的教學研究,建立以校為本,自下而上的教學研究制度。
(1)要發揮好教研組的作用,認真要研究課程。要做好學生學習情況調查,確立教學的起點和重點,了解學生學年內的變化;
要開發課程資源,以有利于學生的學習;
教師要形成互動教研,教學反思,課后案例分析的習慣。
(2)教師要認真開展好“八個一”活動:每課寫一次教學反思;
每周一次集中教研,探討教學中存在的問題;
每學期向學校提供一個典型教學案例分析;
每學期上一節研討課;
每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會;
每期至少寫一篇課改研究論文;
每人建一個班級學生成長記錄袋;
每學期訂好學科實驗計劃,計劃內容的制定,可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手,計劃要簡明實用。
(3)形成課改例會制度,搞好集體備課工作。集體備課時間要保證,每周活動一次,每次不少于一節課,要人人參與,講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問,交流處理教材的方法,探討如何創造性使用教材,及時解決新課程實施中出現的點滴問題。
(4)大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動,研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體,是新課程實驗的關鍵環節。教學中,教師既要讓學生獲取知識與技能,又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀,倡導學生自主、合作、探究性的學習。
6、走“科研興校”之路,教師要強化搞課改就是搞科研的意識,緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題,要通過科研提升教師的認識水平與研究能力,使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研,將課改的關鍵點,困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結,寫出經驗論文,積極投稿。
7、評價要突出“以人為本,關注人的發展,促進人的發展”的課改基本理念。在按照區教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上,根據本校的實際積極有本校特色的評價方法,促進教師和學生發展。校本部對各校的評價主要看發展,注重在實際考察過程中;
對教師的評價重在看發展、看變化,不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋,記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。
三、培訓要求
(一)強化理論學習貫徹理論聯系實際的原則,針對教育教學改革的動態和學校工作實際,重點學習基礎教育改革的文章,使全體教師明確教育教學改革發展趨勢,了解當前教育科研與教改新動向,更新觀念,逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣,增強實施素質教育的自覺性。
1、教師職業道德和執教規范:如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。
2、教師職業技能和教科研方法:如教師基本功訓練與比賽,教師專業知識與技能考評,教研方法講座,課題研究方法案例分析等。
3、基礎教育課程改革:如課改專家講座;
各科《課程標準》學習;
校內課改經驗交流會;
教學行為反思辯析會等。
4、教育教學科研課題研究與學習。
5、列入培訓計劃的校級和校際教研活動:如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動;
跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動;
由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會;
優秀教案評比。
6、青年教師培養:如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。
(二)強化能力訓練能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力,教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。
(三)突出崗位競爭根據各級繼續教育培訓進程,有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽,教師課件制作展示。
四、培訓措施
1、參訓人員按時參加培訓,遲到或曠會者按有關規定處理。
2、外出學習調研的教師應按時參加會議,并記錄詳細過程,回校后向相關負責人匯報。
3、外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容,學習、領會會議精神,并指導自己的教學實踐。
4、參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會,交教科室存檔。
5、教研室每年對參訓人員進行年度考核,并記入年終量化考評
五、抓好全面考核,落實獎懲
根據教師的理論學習和實際工作情況,學期末進行全面考核,由校長、主管校長、主任和教研組組長一起統計考核結果,記入檔案,優秀者給予獎勵。
培訓學校教師管理制度4
教育教學工作的前提,特制定教師人事管理制度,以抓好學校人事管理工作,造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。
一、全體教師必須服從上級和學校的管理,自覺做到依規辦事、依法治教,遵守上級和學校的各項規章制度,做到遵紀守法、教書育人、為人師表,崇尚科學,反對邪教。
二、學校內部教師人事調整,由學校領導班子成員根據教師的專長和表現,召開專門會議研究討論決定,人事調配實行一次性討論,一經討論確定,原則上不得變動,特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。
三、每學期對教師的各方面表現進行一次業績考評,考評結果由高分到低分排隊,末位的實行待崗;考評結果作為教師評聘、評優、評先、考核、晉升的重要依據。
四、實行教師聘任制,學校根據教師的平時的表現和業績考評結果,由校領導班子根據學校和崗位的需要,確定聘任教師的名單,各教師與學校簽定聘任協議。
五、全體教師必須從大局出發,服從學校分工,按學校分工認真搞好本職工作,想方設法提高工作效率。如不服從分工的,視情節輕重,在學年度業績考評“思想表現”和“工作態度”中扣分。
六、建立教師工作考核檔案,健全教師業務檢查評比制度,學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現進行檢查,并作好記錄,對教師各方面的表現每學期由學校考評小組作出公平的評價。
七、各教師要認真學習教育法律法規各學校的.各項規章制度,認真履行崗位職責,樹立高尚的師德師風,積極參加繼續教育和教研教改活動,提高自身的教育教學能力,認真總結教育教學經驗,積極撰寫教育教學論文,完成學校布置的各項任務,想方設法在各自的崗位上做出成績,為推進素質教育,提高學校的教育教學質量而努力奮斗。
培訓學校教師管理制度5
在現在的社會生活中,制度使用的情況越來越多,制度具有使我們知道,應該做什么,不應該做什么,懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎么制定的呢?以下是小編家整理的培訓學校教師管理制度范本,希望對家有所助。
為了全面落實素質教育和新課程的精神,根據省、市關于教師校本培訓的有關精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:
1、業務進修制度:要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練;同時,積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括:
2、分層培訓、整體推進制度:針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況,進行分層培訓。共分為三層次:年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓,分別制定相應的培訓目標和計劃,層層遞進、環環相扣。
3、校本教研培訓制度:教研組開兩周集中半天時間,確定主題,由專人主講,學習教育教學理論,最新教改動態,探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,三課匯報課、研究課、示范課,活動和課題研究。
4、活動考勤制度:在開展校本教研和校本培訓的過程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進行嚴格的考勤,無故曠缺者作為曠課處理。
5、學分登記制度:參加校本培訓和校本教研的教師,教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定,上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。
6、過程督查制度:學校對校本教研和培訓工作實行動態管理,定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度:積極主動參與態度;一切為了學生態度;團隊合作態度;勤于研習態度;善于思態度;合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤思。
7、資料建檔制度:學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來,做好教師個人專業成長過程資料的積累。
2、學校教師培訓管理制度
為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業不斷發展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質量不斷提高,結合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學校將我校將已評為“淄博市農村骨干教師”的14名教師,和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師,并加以培養。
二、培訓
1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度,通過老教師的傳、、帶促進骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。
3、邀請關專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。
5、選拔優秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。
6、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
三、職責
1、要認真學習新的教育教學理論,轉變教學觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的`意識。
2、在學校培訓小組的領導下,積極承擔安排的教學任務,在組內集體備課中起主導和帶頭作用。
3、參加校內、外各級組織的培訓,學習研究新課程,把握新課程的內涵。
4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任,抓好學科組的教學研究,在課內外對學生進行思想品德教育,抓好培優扶差的工作。
5、加強理論學習,提高自身的業務能力,積極借鑒國內外先進的教育教學經驗,結合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。
6、與青年教師結對子,向青年教師傳授教學經驗,起到傳帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學方法,努力創設以學生為主體,引導學生自主學習的新的課堂教學模式,培養學生良好的學習風氣。
8、嚴格履行教師職業道德規范,增強師德意識,關心愛護學生,建立文明的師生關系。
9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流,培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節,上公開示范課不少于一節,每年要撰寫教學教育論文一篇,創建自己的教育教學博客,積極撰寫教育教學隨筆與思。
10、嚴格遵守培訓紀律,認真完成培訓任務,努力提高培訓效果。
四、考核和獎勵:
在任期結束前,每個骨干教師參照《市農村骨干教師培訓考核制度》進行評定,評定等級為優秀、良好、合格、不合格。
3、學校教師培訓管理制度
1、對新分配的青年教師入校后,支持參加市教師進修學校的見習期培訓。從備課、上課、寫礁、班級管理、培養小干部等方面進行講授,為助青年教師更快地過好備案關,課堂教學關,班級管理關打下堅實的基礎。
2、組織新教師拜師活動,新教師入校后要向他們引薦師傅,師傅要從上,業務上全面助與關懷新教師,使其在邊聽課、邊學習、邊實踐中更快地成長起來。
3、每月組織一次教師業務培訓,由學校教導處組織,由校內名師和骨干教師或請校外專家、名師主講。
4、組織中青年教師積極參加學校及上級教研部門組織的各類型的教學競賽活動,做到在活動中培養,在活動中提高。
5、不定期在教師中開展課堂教學賽課(上課、說話、評課和教學技能、基本功比武活動。)各教研組要強化平時的助活動。“師傅”不放松對新教師的輔導督促與檢查。
6、定期組織教師外出參加學習,聽課和參加業務講座,在五年內讓每位教師至少參加一次不少于90學時的集中培訓。
7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術進行課堂教學。達到計算機應用能力考核二級水平,能制作或使用課件進行多媒體教學。堅持使用普通話,寫規范字,50周歲以下教師普通話達到二級乙等以上水平。
8、關心教師,提高教師的文化素質,鼓勵他們積極參加業余文化進修,學校在排課上要給予支持,時間上給予保證,力爭在20xx年,50周歲以下教師全部達到本科學歷。
9、學校每學年至少征訂10份的教學教育方面的報刊雜志供教師們學習。每位教師個人至少訂閱1份有關教學、教育方面書刊、雜志,并做好學習筆記
10、對教師的教學水平,文化業務學習從嚴要求,每月檢查一次礁、作業批改及業務理論學習筆記。
11、按照學校聽課制度和要求,領導堅持“隨堂聽課”。教師保持“互聽互學”的良好風氣。
12、鼓勵教師參加各級實驗專題的研究,做研究課、寫實驗方案、寫實驗報告,總結經驗體會。
以上考勤由校本培訓辦公,考績由考核小組負責。考核結果與學校績效工資、評先、評優、晉級掛鉤。
培訓學校教師管理制度6
一、上班時間:
13:00----20:30
13:00---15:30
教師備課時間
15:30---16:00
招生宣傳即接學生
16:00---20:30
教師輔導作業(備注:學生作業未完成的可往后順延時間)
二、辦公室規章制度
1、每天整理自己的物品,保持桌面干凈、整潔,座椅擺放整齊。
2、需要打印的習題、資料等必須提前遞交,經安排后將由打印人員統一處理。個人所需所查資料,請保存到E盤所屬文件夾。
3、工作時間內,任何人不得在辦公室接打電話,閑聊,影響他人工作;任何人不得利用辦公室網絡資源或自己手機進行非工作性質活動(QQ聊天、游戲等),違者必罰。同事之間保持良好的關系,避免大聲爭執以造成不好的影響。
4、每天13:00始為正式上班時間,所有教師13:00時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課,不在位者視為遲到;
5、每天下班前,自覺檢查臨近窗戶是否關閉;最后離開者必須關閉所有電源開關(照明燈、空調、電腦、插座等)。
三、教學要求(16:00----20:30為輔導作業時間)
1、帶班教師全權負責本班教學任務。
2、教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品,于輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室(特別是過道南邊的教室,杜絕學生攀爬窗戶)。維持好各自班級的'教學秩序。
3、帶班教師應保證學生作業的完成,對于學校期中和期末考試教師應合理安排,確保學生掌握所學知識,如有必要可安排單元測試。
4、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方,避免情緒化(女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明的服飾等;男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規范的服飾)。
5、上課時,教師手機必須處于關機或靜音狀態,禁止上課接聽手機或發送信息。對于學生家長將作業發送到老師手機上的,允許老師看短信。
6、教師必須嚴格執行課堂流程,對學生嚴格要求,培養良好的課堂紀律和行為規范,隨時注意學生聽講、書寫坐姿。
看過培訓學校教師管理制度范本的人還會看:
培訓學校教師管理制度7
1、任課教師要保證教室衛生,上課前必須打掃衛生。秋春季每周上課前必須先掃再拖一次,暑假期間視衛生情況另定。
2、教師要為人師表,嚴于律己;不許著奇裝異服,不許穿鞋拖。進入課堂要精神飽滿;未經教學主管允許不能隨意調課、停課;不能在校外兼職;不能私自與學員約定上課;不能默許或隨意帶外來人員旁聽課程。
3、上課時發現沒有請假又未到的學生,課后必須及時聯系家長詢問原因。對缺課的學生要主動聯系家長安排時間給予補課。
4、老師不許體罰或變相體罰學生;要注意保護學生自尊心;學生回答問題錯誤不許笑話學生;對不確定的答案不許隨意說其回答不正確;課上課下要保證學生的安全;要善于發現安全隱患并立即行動予以排除或尋求解決辦法。
5、學生到校后要關注每一個學生的'情緒,發現情緒不穩定的要及時詢問原因并給予引導;課上要充分調動學生的積極性,發現上課不認真的要及時給予提醒,嚴重者課下要和學生溝通,有必要時要和家長取得聯系,共同督促學生改正不足。
6、教學思路要清晰,由淺入深,由表及里,注意培養學生的思考能力、學習習慣、學習品質;課堂教學要輕松有序,活而不亂;要引導學生形成良好的班風、學風。課堂上不忽略任何學生,要“面面俱到”,不設“發言專業戶”,不冷落后進生;要引導發言不積極的學生積極發言;對發言聲音小的要引導聲音洪亮;對回答問題比較積極到位的學生必須給予鼓勵或夸獎;要靈活處理突發事件。
培訓學校教師管理制度8
1、熱愛職教事業,全心全意為“弘揚傳統文化,保障社會就業”服務。
2、樹立“知博為師,身正為范”的'教師形象,努力提高專業理論和技能水平,發揚愛崗精神,培養技藝精湛的人才。
3、堅持規范教學,嚴格管理,深鉆教材,精心講授,認真傳藝,重視技能訓練,狠抓素質教育,全面提高教學質量。
4、積極開展教學研究,交流經驗,取長補短,改進教學,共同提高。
5、謙虛和藹,不驕不躁,團結同志,融洽協作,同心同德,共謀事業。
6、尊重領導,尊重同志,尊重學生,善于自我批評,勇于同不良行為做斗爭。
7、遵守學校規章制度,遵守國家政策法令,維護正常的教學秩序,嚴格執行教學計劃,創建優良的教學環境,服從工作安排,積極完成任務。
8、重視教學質量,認真對學員學習的效果進行檢查與考核,公正評定學習
9、積極參加教研活動和其它活動。
培訓學校教師管理制度9
為了給我校帶來良好的教學秩序,讓教師們具有一定的責任目標意識,給祖國培養有用的棟梁之才,為了提高我校的教育教學質量,特訂本制度。
一、出勤管理
1、凡請假的教師,代課費由教師自己開出,每節5元。(婚喪假、特殊病假除外)
2、開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣5元,缺席一次扣10元。
3、不假或事后請假均以曠工論處,按規定每節扣10元,每天扣50元,并記入檔案。
4、凡需要請假的必須填寫請假條,校長審批,交教導處調課。確因特殊情況可以用電話請假,但事后必須補上請假條。
5、不允許教師之間私自調課,若是自行調課,一經查實,雙方都按缺課處理。
6、曠工每天扣50元,遲到或早退一次5元,按規定3分鐘至5分鐘內為遲到,5分鐘以上視為缺席。
7、值周教師負責值周內晨讀,缺一節扣幣5元,未完成值周條例,扣幣10元;值周教師要特別注意安全。
二、教學管理
1、教學常規實行月查制,并認真作好記錄。
2、聽課每位教師不少于10節,校長、教導和教研組長不少于15節。并作好記錄。
3、每位教師要用普通話、寫規范字和作好記實手冊。
(一)教學獎懲
1、凡統考科目的人均分、及格率和優良率居同級同類學校(教學點與教學點)第一、二、三名的分別獎45、40、35元。居全鎮第一、二、三名的`獎55、50、45元。
2、統考科目的及格率為70%的獎50元,在此以上的按上升一個百分點加獎5元累計。
3、統考科目的優良率為68%的獎80元,在此以上的按上升一個百分點加獎10元累計。
4、統考科目人均分高于全鎮人均分10分(含10分)以上的獎50元。
5、凡統考科目的及格率在全鎮倒數第一的懲30元。
6、凡統考科目的人均分在全鎮倒數第一的且低于全鎮人均分的懲40元。
(二)其它獎勵
1、教師在刊物上發表文章的。國家級獎100元,省級60元,地級50元(同一篇文章只取最高獎,且必須是本人所寫)。
2、教育主管部門組織的學科競賽或是單項比賽。
所叫學科學生參賽,輔導教師以下標準發獎(不含體育;同一競賽若干人參加,只取最高獎級的前三名)。
組隊參加地教委、縣文體委組織的各種運動會,獲單項第一、二、三、四、五、六名的分別獎35、30、25、20、15、10元;獲團體第一、二、三、四、五、六名的分別獎200、160、120、80、40、30元;組織參加學校各種運動會,獲團體第一、二、三名分別獎50、40、30元;獲單項第一、二、三名分別獎20、15、10元。單項和團體項目按“就高不就低”的原則計獎,但不重復計獎。
3、文藝演出與美術作品參賽獎
凡學校組隊參加上級組織的文藝演出與集體參賽作品,或地級第一、二、三名的分別獎輔導教師100、80、50元;獲縣級一、二、三名的分別獎輔導教師80、50、30元。單項和集體項目按“就高不就低”的原則計獎,但不重復計獎。
4、以上各種參賽是除上級獲得獎金原數照發外的獎金。
三、特殊貢獻
1、凡獲國家級骨干教師、省級骨干教師、地級與縣級骨干教師,分別獎100、80、50、40元。
2、以上各種獎是除上級獲得獎金原數照發外的獎金。
培訓學校教師管理制度10
為了全面落實素質教育和新課程改革的精神,根據省、市關于教師校本培訓的有關精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:
1、業務進修制度:要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練;同時,積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括:
2、分層培訓、整體推進制度:針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況,進行分層培訓。共分為三層次:年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓,分別制定相應的'培訓目標和計劃,層層遞進、環環相扣 。
3、校本教研培訓制度:教研組開兩周集中半天時間,確定主題,由專人主講,學習教育教學理論,最新教改動態,探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,三課匯報課、研究課、示范課,活動和課題研究 。
4、活動考勤制度:在開展校本教研和校本培訓的過程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進行嚴格的考勤,無故曠缺者作為曠課處理。
5、學分登記制度:參加校本培訓和校本教研的教師,教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定,上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。
6、過程督查制度:學校對校本教研和培訓工作實行動態管理,定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度:積極主動參與態度;一切為了學生態度;團隊合作態度;勤于研習態度;善于反思態度;合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。
7、資料建檔制度:學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來,做好教師個人專業成長過程資料的積累。
培訓學校教師管理制度11
為了進一步完善學校的內部管理,更好地落實學校的教育教學常規,調動全體教師做好本職工作的積極性,根據區教辦關于“轉變工作作風,提高執行力”的文件精神和學校相關規定要求,特制定如下管理制度。
一、出勤管理
1.每月遲到累計三次,扣除全勤獎(70元)的50%,超過三次扣完當月全勤獎;
2.杜絕無故曠工和誤課現象,如有,扣發當月全勤獎;
3.請病、事假半天可口頭向學校行政請假,不用寫假條,離校需在保安室備案;
4.請病、事假一天以上、三天以內要交書面假條,領導批準簽字后交辦公室,課程原則上自己解決,如需質量室安排代課,請假人支付每節代課費10元;
5.請病、事假超過三天,要上級審批,請病假須提交區級以上的醫院證明,并有書面假條,扣發當月全勤獎,再按市文件要求執行;
6.教師公假或因公出差,需自行調上50%的課程,其余課程學校安排教師代課;
7.婚假按上級有關文件執行。
二、職責管理
1.按周一、三、五為正班主任,周二、四為副班主任的安排負責早餐、午餐看班的工作。請假、出差由同班老師負責;
2.預備鈴響后到課室候課,正式鈴響后必須開始上課,上課時間嚴禁接聽電話以及坐著授課(特殊情況必須先上報);
3.早讀、寫字課教師準時到位,下午第一節課的老師負責寫字課巡查,不巡查(坐著)屬不達標;
4.下午放學最后一節課的老師負責整理隊伍,并按要求把隊伍帶到指定的地方;
5.值日的老師必須7:20分到校,負責每天的值日工作(校車、課間巡查、午休巡查、打飯紀律等)。
以上各項未達標,每次按一節代課費標準扣除。
6.全校性檢查(如板報檢查、課室、功能室衛生檢查、圖書角檢查、課室文化布置檢查等),按檢查的.時間、標準嚴格執行,并公示檢查情況,凡不合格按第一負責人100元,第二負責人50元扣除;
7、教師應主動參與科組、學校、區級以上活動,凡無故不參加扣除本月的常規考核津貼(400元)的50%,并取消期末評優評先資格;
8.在校級以上的調研、展示、目標評估、等級評估等活動中擔任現場課,評為優秀等級的獎勵200元;不達標扣200元,并且均要求進行一次校內抽聽課,過關才能達標。
三、師德管理
1.嚴禁出現體罰以及變相體罰學生的情況,如發現一次在該教師本月的德育津貼(200元)中扣50%。情節嚴重記教學事故一次并扣除本月的德育津貼(200元);造成學生致傷、致殘、致死等嚴重后果的要依法追究責任人的刑事責任。
2.嚴禁以各種名義參加或者舉辦有償家教或培訓補習,違者按上級有關文件處理。
3.禁止向學生推銷或代為統一購買除經上級教育主管部門核準以外的教輔資料,違者按上級有關文件處理。
培訓學校教師管理制度12
為了全面落實素質教育和新課程改革的精神,根據省、市關于教師校本培訓的有關精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下:
1、業務進修:
要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練;同時,積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括:
2、分層培訓、整體推進:
針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況,進行分層培訓。共分為三層次:年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓,分別制定相應的培訓目標和計劃,層層遞進、環環相扣。
3、校本教研培訓:
教研組開兩周集中半天時間,確定主題,由專人主講,學習教育教學理論,最新教改動態,探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,三課匯報課、研究課、示范課,活動和課題研究。
4、活動考勤:
在開展校本教研和校本培訓的過程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進行嚴格的考勤,無故曠缺者作為曠課處理。
5、學分登記:
參加校本培訓和校本教研的教師,教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定,上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的.學分。
6、過程督查:
學校對校本教研和培訓工作實行動態管理,定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度:積極主動參與態度;一切為了學生態度;團隊合作態度;勤于研習態度;善于反思態度;合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。
7、資料建檔:
學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來,做好教師個人專業成長過程資料的積累。
培訓學校教師管理制度13
教師管理制度
一、備課
1、教師要認真制定教學計劃,包括教材分析、學生基本情況分析;根據課標的要求,確定本學期思想教育、基本知識和基本技能及能力培養的要點;分析教材的重、難點;提出落實任務和提高教學質量的措施和要求。
2、教師要認真安排學期教學進度并填寫教學進度表。
3、教師要認真進行備課試講,做到:一備教材、二備學生。
4、及時按教學進度提前兩周寫好教案,沒有教案教師不得進入課堂。
5、教師課前要進行復備,明確教學目的,完善教學設計,補充課堂習題。
6、做好課后的教學回顧,反思課堂教學效果,積累經驗,查找不足,不斷完善教學方案。
二、上課
1、教師上課前要做好準備,上課不遲到,下課不拖堂,中途不離開課堂,不接聽電話。
2、教師課上要組織好教學,要組織好每一個教學環節,精心安排有條不紊,創造出融洽和諧的教學環境。
3、保持良好的課堂秩序,要求學生發言先舉手,發言聲音要亮,要耐心聽取學生的發言,不輕易打斷、否定學生的發言。對于個別違反紀律的學生,要耐心進行教育,不得把學生攆出課堂。
4、教師上課要做到教學目的明確,知識準確,重、難點突出,并結合教材進行思想教育。
5、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導,以學生為主體”。
6、課堂教學各環節聯系緊密,時間分配合理。
7、課堂習題配備適當,有梯度,使不同層次的學生都能得到訓練。
8、教師板書工整,設計合理,教師語言要富有啟發性和趣味性,不說與教學無關的話。
9、教師要及時寫出教學小結,不斷改進教學方法,有計劃、有目的地不斷提高本學科的教學質量。
三、作業
1、教師要明確作業要求,認真研究各類習題的編排意圖和覆蓋面,隨時掌握易出現的問題,對教材內容與習題如何配合做到心中有數。
2、布置作業要適量。
3、要注意培養學生嚴謹、認真、良好的.學習習慣和態度。優秀作業定期進行展覽。
4、要求學生獨立完成作業,對不按要求做的學生,應及時批評教育并嚴格要求補做或重做。
5、作業批改要認真、及時、正確,批改符號要規范,要給出作業等級。批語要恰如其分,提倡面批,個別指導。
6、加強作業講評,每個教師要有作業批改記錄,認真記載作業中的典型錯誤及典型解法,幫助學生總結教訓。
四、輔導
1、教師要對優等生和學困生分別制定具體的可操作的輔導計劃。
2、教師要加強對學困生的個別輔導,加強對他們學習方法的指導。
3、對自控能力差的學生,要嚴加督促,培養他們良好的學習習慣
五、教研活動
1、教師要積極參加各級教研活動,通過各種教研活動,努力提高業務水平。
2、活動前每位教師要做好充分的準備工作,討論要充分,發言要精當。
3、教研活動力圖形式新穎,講求實效。
4、做好活動記錄,填寫活動自評表。
xx職業教育培訓學校
20xx年x月x日
培訓學校教師管理制度14
1、認真擬定計劃:學期初,應通讀一遍教材,仔細擬定本學期的教學計劃并安排好教學進度。
2、依據《課程標準》,結合學生的實際情況及教學內容和閱讀有關參考資料,進行備課。
3、備課時要做到六備:備《課程標準》;備教材;備學生;備教法;備教學手段;備板書和語言。
4、在備課中體現自己獨特的教學風格,并把行之有效的.方法在教師中交流。
5、練習設計要有層次,有梯度,舉一反三。
6、作業科學,適量。
7、能客觀地分析得失,有得力的補救措施,認真寫出教學反思。認真進行二次備課,針對性強,適合本班學生實際,體現個人的教學風格。
8、教師每月上交一編自己整合的優秀教案
培訓學校教師管理制度15
一、幼兒園教師必須遵守作息時間,不遲到。不早退。不曠工。無大事不得請假,一個月內允許請假一天(按基本工資扣除)超過一天(按基本工資扣除雙倍),注:請半天假(在中午十二點前算半天)
二、全勤的教職工每月發給全勤獎50元,有遲到。早退。曠工等現象無全勤獎,另外遲到。早退者則在當月工資中扣除10元/次。
三、教師要把精力放在工作上,不帶情緒進園,上班期間,不隨意換班。替班。更不能串班閑談一切無關工作的事情,避免孩子發生意外,嚴格做到:視線絕對不能離開孩子,不允許讓孩子替教師做事,堅持正面教育,禁止任何形式的體罰或變相體罰,嚴禁打罵孩子。
四、孩子在園內發生責任事故(如磕傷。碰傷。燙傷。抓傷等)有上述情況,有當班老師自己負責,接送期間孩子在園內發生責任事故的',則有值班老師負責。
五、班中所有物品保管好,如有變動。丟失或損壞等及時報告,如隱瞞不報造成后果有老師負責,老師和孩子離開教室期間必須關掉所有電器,另外物品或工具不準隨手亂放,用完后必須放回原處。
六、教師在園內。園外都應維護教師形象和幼兒園聲譽,對待家長態度友好,避免與家長爭吵。孩子在室內外活動娛樂期間(如滑梯。蹦床等玩具)必須有老師陪同看護,絕不能讓孩子自己玩耍,在午睡期間,各班孩子睡覺時,必須有老師值班。
七、每天記錄孩子出勤情況,對全勤的孩子給予獎勵,缺勤5天以上的孩子,老師必須主動與家長溝通詢問孩子的情況,家長意見不得隱瞞不報,否則按失職處理,同時要對家長意見做好書面記錄,每月的月底查看記錄情況,以便我們改進。
八、飯前。飯后做好桌面地面衛生工作,注意孩子衛生,教室和宿舍每天必須消毒,每周六將被褥晾曬一次,午睡后必須做到被褥整齊,地面干凈,被褥有污染及時拆洗,下班之前教室和宿舍全部打掃干凈,今天的事不能拖到明天來做,查到則按失職處理,在當月工資中扣除當班老師10元/次。
九、在午餐和午睡期間,避免孩子發生意外,老師必須隨手關好大門并上鎖,才能進教室,老師離園前認真檢查。關好門窗。切斷電源,將所用物品放在指定位置。整潔衛生。保證安全。方可離園。
為使本園辦得更好,給孩子一個良好的環境,以上管理制度,望全體教職工嚴格遵守。
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