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小學數學教師個人計劃

時間:2023-02-06 15:25:13 教師 我要投稿

小學數學教師個人計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編整理的小學數學教師個人計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教師個人計劃

小學數學教師個人計劃1

  為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。

  本冊教材分析:

  一、本冊教材內容及編寫特點。

  修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統計(二),整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

  1、將“百分數(二)”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數”的內容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內容的調整,課時也相應變動,故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內容的銜接來看,都是非常合適的。

  2、“整理和復習”部分的調整。

  本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,對有關的習題進行相應的變動,如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編,等等。

  3、增加“數學實踐活動”。

  (1)美麗的校園

  這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發展學生綜合應用數學知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作能力。

  (2)節約用水

  這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段,從量化的角度來說明節約用水的重要性。

  整個活動包括以下兩部分:

  一是自行設計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;

  二是通過調查、計算,了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學科的題材,可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

  此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發展和學生的生活實際;對某些過時的數據進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。

  二、本冊教材的教學要求:

  1、理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。

  2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

  3、認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

  4、使學生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。

  5、使學生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。

  6、理解圓柱體側面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

  7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應用公式計算圓柱體積。

  8、使學生認識圓錐,掌握它的特征,學會測量圓錐的高。

  9、使學生初步認識球,知道球的特征,進一步發展學生的空間觀念。

  10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

  11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵,掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

  12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

  13、學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。

  14、初步學會制作條形統計圖。

  15、使學生認識復式條形統計圖,會看復式條形統計圖,了解制作復式條形統計圖的一般步驟,初步學會制作復式條形統計圖。

  16、使學生認識單式折線統計圖,會看單式折線統計圖,能指出單式折線統計圖說明的問題,初步學會制作單式折線統計圖。

  17、認識復式折線統計圖,理解復式折線統計圖的意義與用途,初步掌握復式折線統計圖的繪制方法,學會制作復式折線統計圖。

  18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途,會看扇形統計圖,掌握它的特點,學會制作扇形統計圖的方法,學會制作扇形統計圖。

  19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的.聯系和區別。

  20、能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。

  21、掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念,知道它們之間的聯系和區別。

  22、掌握四則運算的意義和法則,以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。

  23、加深理解用字母表示數的意義和作用,會用字母表示數和常見的數量關系。

  24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。

  25、進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。

  26、通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題,進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

  27、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律,提高學生使用這些計量單位的熟練程度。

  28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯系和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  29、知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯系,發展學生的空間觀念

  三、教學目標

  1、班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列,學生綜合素質高。

  2、教學中積極采用啟發式和討論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能提供學生動手實踐的機會,使學生初步體驗知識產生和發展的過程,培養學生團結協作、創新思維的能力。

  3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

  4、多方調動激發學生學習數學的興趣,提高學習效率,掌握學習方法。

  5、通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。

  6、培養學生的自學能力,培養學生良好的學習習慣。

  7、對學生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

  四、具體措施:

  1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質量。

  2、教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

  4、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。

  5、采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

  6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

  7、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  9、把握教學要求,促進學生發展。

  10、改進教學評價方法。

  11、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。

  12、正考風,嚴肅考紀,真實反映學生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成果,杜絕學生的僥幸心理。

小學數學教師個人計劃2

  一、教學目標

  1、知識與技能方面

  (1)使學生聯系已有的知識和經驗,經歷從具體問題中抽象數量關系并探索算法和運算律的過程,掌握有關的計算方法和運算順序,發現并初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

  (2)使學生經歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

  (3)聯系具體問題初步認識折線統計圖,初步掌握用折線統計圖表示數據的方法,能按照統計圖里的數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。

  2、數學思考方面

  在探索計算方法、發現運算規律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發展合情推理能力;在探索自然數的一些特征,學習用字母表示數的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發展抽象思維,增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據,以及對統計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統計觀念。

  3、解決問題方面

  (1)能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題,并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題,進一步發展應用意識。

  (2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。

  (3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中,進一步增強合作意識,并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。

  (4)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。

  4、情感態度方面

  在探索和發現數學知識、規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心;進一步體驗數學與生活的密切聯系,感受數學的價值與作用。

  二、補差措施:

  1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

  2、養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。

  3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。

  4、盡力創設濃厚的、鮮明的.問題情境,激活學生已有的生活經驗和數學知識。

  5、加強家校聯系,取得家長的關心與支持。

  三、研究專題及實施步驟

  結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究,提高課堂教學的有效性。

  1、刻苦鉆研教材,認真備課,改進教學方法,以教師為指導,學生為主體。

  2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

  3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

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