零花錢調查報告

　　在經濟飛速發展的今天，報告使用的次數愈發增長，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的零花錢調查報告，希望能夠幫助到大家。

零花錢調查報告1

　　一、調查的背景

　　零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了�？v觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。

　　二、調查的具體目標

　　1。調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統計。

　　2。學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3。通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　　4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。

　　三、調查的實施

　　本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段。

　　(一)第一階段：活動準備階段

　　1、分組：

　　按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)

　　2、組內確定活動主題。

　　經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：

　　組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查;

　　組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查;

　　組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查;

　　組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;

　　3、組內分工，制定研究方案

　　4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調查、采訪)等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。

　　(二)第二階段：活動實施階段

　　1、設計調查問卷或相關表格

　　根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。

　　2、分組調查，收集相關數據

　　根據各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成表格和問卷。

　　3、數據整理

　　各小組在調查、收集相關數據的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發現問 題，得出結論，同時，采用多種方式準備匯報交流。

　　4、匯報交流調查情況

　　在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數量進行了統計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30。17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結果發現，按上面人均30。17元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數字啊!組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的.7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75。6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的點心);14。1%用于購買玩具(多數為男生);8。5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。

　　四、對小學生零花錢使用情況調查的分析：

　　整個調查結果令我們擔憂：

　　首先是對我們父母的擔憂：

　　①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

　�、诓荒芙逃�孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

　　③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

　　其次是對我們自己的擔憂：

　　①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

　�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

　　五、建議和對策：

　　可以想象，如果任由自己這樣發展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?

　　1�？刂屏慊ㄥX的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

　　2。使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

　　3。讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫�用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

　　4。鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

　　5。我們要明白錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

　　我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節約零花錢，寄給貧困地區的小朋友，幫助他們。

零花錢調查報告2

　　隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調查。

　　調查

　　我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，占總數的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數百分之二十。

　　分析

　　1、我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只占總數的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。

　　2、大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

　　結論

　　同學業們支配零花錢的原因主要有：

　　1、有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

　　2、每到放學的`時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

　　3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

　　4、有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

　　建議

　　我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

零花錢調查報告3

　　最近，我發現同學們使用零花錢時絕不留情，把錢使用了一大部份后，才把剩余的一點點零花錢存起來。

　　我覺得他們太浪費了，并且他們零花錢沒有一個規劃，有些錢用在了不該用的地方。因而便對同學們的零花錢使用情況進行了調查。

　　1、我先調查了二十個同學(十個男同學，十個女同學)的年齡，又調查了他們一周零花的數目，還問了他們的零花錢主要花在哪些地方。

　　2、有的同學用零花買零食，有的同學用零花錢買玩具，錢花個精光；有的同學用零花錢買水、買早餐；還有的同學用零花錢買學習用品和書，則剩下的便存起來。

　　分析

　　1、調查的同學年齡大約都是九至十一歲，大部份的同學都有零花錢。

　　2、大多數的同學零花錢都在十元之內，女生的'零花錢相對來講比男生的要多一些。

　　3、有些同學買吃的，有些同學買文具，有些同學很勤儉，他(她)把這些零花錢存起來，等到下次需要的時候再拿出來用。

　　結論

　　1、一般同學們都是有一部份用來買零食、有一部份用來買文具、剩下的存起來，可以等到同學過生日，或是等到必用的時候再拿出來使用。

　　2、 從這里可以看出同學們還是比較有計劃的使用著零花錢，并且有勤儉意識。

　　建議

　　1、 有些同學大手大腳的，把錢一下子就花光了，建議他們多存些錢，沒必要買這么多玩具和吃的。

　　2、 使用零花錢要有規劃，有勤儉意識。

　　3、 建議這些同學預備一個賬本，把花錢的記錄記在賬本上，以后可以看一看，自己應不應當花這些錢。

　　4、 我們要體諒父母，減少他們的負擔。

　　5、 我們要培養一個好的花錢習慣。

零花錢調查報告4

　　調查報告（一）

　　現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

　　調查

　　我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的�！庇械恼f：“是我的�！笨墒牵�這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！备鶕�我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

　　分析

　　1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

　　2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

　　結論

　　小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

　　1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

　　2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

　　3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

　　大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

　　建議

　　小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

　　調查報告（二）

　　隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

　　調查的內容是：

　　1、你一天約有多少零花錢？

　　2、你用這些零花錢來干什么？

　　根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

　　從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%;而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

　　為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。

　　從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

　　通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的'身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

　　1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

　　2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

　　3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

　　4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

　　結論：

　　1、大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

　　2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

　　3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

　　調查報告（三）

　　我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學不太多，而現在，去買的同學越來越多。因此，我對這個現象進行了調查。

　　調查

　　我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。

　　我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學生一個月的零花錢居然高達幾百元。

　　分析

　　一、隨著國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。

　　二、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。

　　三、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節約一部分錢就可以積少成多。這樣一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。

　　結論

　　一、現在的家長為了盡量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，小學生亂花錢的現象就越來越多了。

　　二、由于同學們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學習情緒多數變得較差，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響。

　　建議

　　希望各位家長控制好給孩子零花錢的數目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識、能力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動、知識、經驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有>幸福。

　　篇三：小學生使用零花錢情況的調查報告

　　現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒�，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

　　調查

　　我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

　　分析

　　1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

　　2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

　　結論

　　經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

　　建議

　　我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！

零花錢調查報告5

　　摘要：通過本次對xx區各中學的學生零花錢的調查，我們小組成員親身體驗到了投身社會實踐的樂趣。以下是我組調查的過程概述及方法。

　　首先我們確定了問題和研究目標，即中學生零花錢現狀。其次，我們制定了收集信息的研究計劃第一，確定所需要的信息第二，收集有關資料，即問卷調查第三，提交調研計劃然后，實施研究計劃最后，解釋并報告研究結果。于是寫下了此篇論文。

　　關鍵詞：中學生零花錢問卷調查研究

　　在市場經濟的體制下，隨著開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生都是生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中1個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢學生門是如何來安排他們的零花前的呢這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢這些都是十分另社會關注的問題。因此我們小組就這一狀況進行了調查研究。

　　為此，我們犧牲了不少時間，一起設計出問卷內容，并向自己認識的各所中小學校的同學分發。第一次作如此的問卷調查，不免缺乏經驗，但經過全體成員的努力，終于完成了本次活動。以下便是我們結合調查結果作的一份初步的研究報告。

　　問題一：零花錢的來源944%的中學生零用錢來自父母

　　我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的'愛護。因此，他們的零用錢絕多數來自父母。

　　少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。

　　問題二：零花錢的數額

　　初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更為平均

　　我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

　　問題三：零花錢的使用情況

　　中學生零用錢的3流向：購書、儲蓄、買零食

　　由圖可以發現青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。

　　值得一提的是有465%的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有著明確消費目的的，是1種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。

　　孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。

　　另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較的比例。

　　問題四：對零花錢的態度中學生普遍缺乏理財能力

　　我們認為：1個人的很多習慣都養成于青少年時期，從1個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：1個人從小克勤克儉，長后花錢自不會手腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

　　以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。

　　新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是1個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的`金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。

　　國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取。

　　國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是1個艱巨的過程�，F在很多家庭都是生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個環節。我們小組就此展開了討論。最后我們設計一位高中同學了1個星期的零花錢使用方案。

　　以上便是我們的一些設想。希望能給家以啟發。但具體問題需要具體分析。每個人都要根據自己家庭、生活的實際情況作出最適合自己的方案。

　　綜上所述，通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣中小學生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。

　　最后，我要向給予過我助的所有同學和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們!

零花錢調查報告6

　　調查地點：

　　調查時間：

　　調查對象：高中部全體學生

　　調查樣本：139名中學生

　　調查人：

　　一、調查主題

　　再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現實生活中我們發現事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢？應該有多少零花錢？他們應該怎樣支配手中的零花錢？……針對這種現象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。

　　二、調查目標

　　讓學生通過活動了解現在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念；同時培養學生的奉獻社會意識。通過調查希望會

　　端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。

　　三、調查報告

　　通過4天的調查，共調查了139名年齡在16—18歲之間的學生。

　　在139名學生中，其中有64名（占總數46%）學生的周零用錢在20—30元左右，還有37名（占總數27%）學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我們調查問卷中只有22名（占總數16%）同學把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其余同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

　　通過調查發現，中學生零用錢的.主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學，占總數的81%），而且87%的家長對子女零用錢的使用很少過問甚至從不過問。50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思。相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數16%，但絕對是不容忽視的。

　　經過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30—50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對于那些經常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。

　　因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：

　　1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

　　2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。中學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。應樹立適應正確的、科學的價值觀，給自己理性的定位。

　　4、注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

　　5。學校應形成更好的消費氛圍。我們在此呼吁學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施更能使廣大中學生養成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。

　　在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

　　在此，希望那些享樂主義的同學們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經是高中生了，我們的主要任務應該是學習。

　　四、調查反思

　　中學生的零用錢現象是一個普遍的現象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。

零花錢調查報告7

　　如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。

　　同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發現大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。

　　我回家的.時候，會經過許多文具店，我發現無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。

　　我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。

　　除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產品，不僅浪費錢，還危害健康。

　　總的來說，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。

　　通過我的調查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！

零花錢調查報告8

　　現在，我發現有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。

　　為了調查這件事，我利用這個周末的事件調查了一下同學們，他們有的說：“同學的�！庇械恼f：“自己的�！笨蛇@些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！�

　　根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

　　分析

　　1、這些經常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的.車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品；

　　2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

　　結論

　　小學生的零花錢主要從這些地方得來的：

　　1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；

　　2、有的學生讓別人請客所以有了錢；

　　3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。

　　所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發生這種事了！

零花錢調查報告9

　　一、問題的提出

　　我們班有35人近視，十人戴眼鏡。比正常視力的同學要多一半！

　　于是，我們幾個正常視力的同學對本班同學的近視情況及其原因的分析進行了調查。

　　二、調查方法

　　1、詢問近視同學的.家長和老師以及他本人對他的行為習慣，了解他近視的原因。

　　2、走訪近視同學的家中，查看他的親屬是否近視。

　　3、通過網絡，了解專家對近視的未成年人的看法。

　　4、查看本班同學是否有上網玩游戲，一玩就入迷的同學。

　　三、調查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　老師、家長的敘述

　　近視的主要原因

　　1、上網游戲過于疲勞。

　　2、行為習慣不良。

　　3、遺傳。

　　書籍、報刊

　　近視同學的學習狀況

　　1、特愛看書。

　　2、不愛學習。

　　3、學習一般。

　　上網瀏覽

　　近視的程度

　　有的同學學習好，因遺傳近視400多度；有的同學卻只近視50度。

　　四、結論

零花錢調查報告10

　　隨著年代的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。

　　一、調查

　　我首先來到了小賣部，發現了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。

　　二、分析

　　1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。

　　2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。

　　三、結論

　　那些老板的'心好像遇到錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。

　　四、建議

　　我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。

零花錢調查報告11

　　最近，中午去上學時，總能看到好多同學圍在校門口的小賣部，手里拿著父母所給的零花錢去買東西。因此我開展了一項對同學們零花錢如何使用的調查!有多少人有零花錢呢?有零花錢的同學都把錢拿去干什么了?大家快跟我去一探究竟吧!

　　一下課我就對同學們進行了調查。真可謂是不問不知道，一問嚇一跳!我們班上有70%的同學有零花錢，這些錢大多是父母所給的，有的是過年時長輩給的壓歲錢，還有的.是自己做家務掙的。平時有零花錢的同學70%去買了零食，他們認為零食的包裝非常精美，味道很豐富，酸的、甜的、咸的、辣的樣樣都有，而且還很香，特別誘人，讓人聞著都想流口水。有15%的同學都把錢拿去買了玩具，因為玩具種類繁多，玩法還很奇特，可以減輕學習的壓力，增添趣味性。10%的同學用零花錢去買了學習用品，有些是因為自己需要，而有的同學會買自己喜歡的本子、筆等收藏起來。剩下5%的同學選擇了存起來，他們認為存起來對自己以后有幫助，需要時還可以拿來用。

　　根據以上的調查結果，我想對大家提出這幾點建議：

　　1，少買一些零食，因為零食不健康。

　　2，盡量不買玩具，多買書本和學習物品，把精力和錢都用在學習上。

　　3，家長可以控制零花錢的數目。

　　4，把零花錢用在有意義的事情上面，充分的發揮每一分錢的價值。

　　5，學會理財，以存儲的方式對剩余的零花錢進行保管。

　　希望通過我對大家提出的建議，大家能夠合理的利用自己的零花錢。

零花錢調查報告12

　　有許多同學帶錢來學校旁邊的小賣部買零食和玩具，然后把包裝袋和塑料瓶等亂丟亂扔，破壞了校園的環境。同學們的零花錢從何而來呢？都去買些什么了呢？于是，我便對班里同學的零花錢進行了調查。

　　調查

　　我和謝白宇組成了一個小組，用問卷式和采訪法在班里詢問同學，統計了同學們帶沒帶錢的情況，把數字進行了整理。

　　我班人數共有58人。經常帶錢的有23人，占全班總人數的百分之四十多，偶爾帶錢的有10人，點全班人數的百分二十左右，不帶錢的有15人，占全班人數的百分之三十f。其中帶錢的大多集中在第四大組，偶爾帶錢的都在一、二大組，不帶錢的都在第三大組。

　　分析

　　 第四大組的.同學大多都是乒乓球愛好者，帶的都是嶄新的10、20元，也有些同學每天帶點零花錢，愛打乒乓球的同學每一次都說什么“我請客”之類的，他們帶錢來買乒乓球和乒乓球拍，而且上課也不怎么聽講。

　　一、二大組的同學們都是“學霸”，而且這些錢都是在家里靠自己的勞動獲得的一點錢，帶來也是買文具用品的。不像素些同學不勞而獲。

　　第三大組的同學中一小部分是在班里倒數，但大部分學習成績都還不錯。那些同學家長很節儉，不愿意讓自己的孩子浪費血汗錢，把壓歲錢存入銀行。

　　結論

　　同學們經常帶錢、偶爾帶錢和不帶錢的主要原因有：

　　1、趕時間為了早上在學校旁邊買早餐而經常帶點錢。

　　2、為了買零售和玩具而偶爾帶錢。

　　3、家長不允許孩子浪費錢而沒帶錢。

　　4、為了買文具和體育用品而帶錢。

　　建議

　　同學們應當把壓歲錢交給父母，而不是自己花掉。想要買文具就得在家里用勞動換來零花錢，讓同學們明白“血汗錢”是什么。這樣才會珍惜僅有的一點錢，不會忍不住花掉。同學們一旦都這樣做，垃圾就會遍地都是。學校相關部門應該管理嚴謹，在校內校外亂扔垃圾破壞環境的同學應該受到懲罰。

零花錢調查報告13

　　隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調查了10名同學(男6名，女4名)調查的內容和結果如下。

　　調查的內容是;

　　一、你一天約有多少零花錢?

　　二、你用這些零花錢來干什么?

　　根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著，已贊有500多元了;有兩位同學主要用于買課外讀物看。

　　從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%;而其余7名同學(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

　　為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：

　　一、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。

　　二、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

　　三、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。

　　從家長和學校來找原因，主要有：

　　一、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的二、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面;三、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

　　通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的.身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

　　一、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

　　二、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

　　三、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

　　四、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

　　結論：

　　1.大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

　　2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

　　3.同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

零花錢調查報告14

　　小學生零花錢調查報告黃俊華 現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。調查 我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的`是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

　　分析 1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。 2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

　　結論 小學生的零花錢主要是從這些地方得來的： 1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的學生讓別人請客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。 大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

　　建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

零花錢調查報告15

　　一、調查原因

　　教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。

　　通過觀察我還發現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。

　　可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。

　　通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。

　　二、調查范圍：高二年級學生

　　三、調查總體：高二年級學生245名

　　四、調查時間：xx年x月x日——xx年x月x日

　　五、調查樣本：30名學生

　　六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查

　　首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;

　　將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;

　　然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。

　　最后，將抽取出的學生進行記錄

　　共抽出30名高二年級學生，進行調查

　　回答情況：共發出30張調查表皆符合標準要求。

　　七、報告

　　我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。

　　在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。

　　通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了�！痹谖艺{查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

　　通過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配�！碑攩柕剿麄優楹尾煌瓿勺鳂I的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的'會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。

　　在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

　　再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。

　　八、附錄

　　調查表

　　姓名xxxxxxxx

　　年齡xxxxxxxx

　　1.你每周的零花錢大約為( )

　　A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

　　2.你的零花錢都用在什么方面( )

　　A.買書 B.賣衣服 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　3.你經常去一些娛樂場所么?( )

　　A.是 B.否

　　4.你想怎么度過你的業余時間?( )

　　A.出去玩 B.在家干自己的事 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxx

　　5.實際上的業余時間是怎么樣的呢?( )

　　A.學習 B.出去玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

　　xxxxxxxxxxxxxxxx

　　調查1：姓名x學生甲x

　　年齡x16x

　　1.你每周的零花錢大約為( C )

　　A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

　　2.你的零花錢都用在什么方面( AD )

　　A.買書 B.賣衣服 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　3.你經常去一些娛樂場所么?( B )

　　A.是 B.否

　　4.你想怎么度過你的業余時間?( BD )

　　A.出去玩 B.在家干自己的事 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　5.實際上的業余時間是怎么樣的呢?( CE )

　　A.學習 B.出去玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　調查2：姓名x學生乙x

　　年齡x16x

　　1.你每周的零花錢大約為( D )

　　A.10元 B.20元 C.30元 D.50元以上

　　2.你的零花錢都用在什么方面( BCDE )

　　A.買書 B.賣衣服 C.買零食 D.上網 E.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　3.你經常去一些娛樂場所么?( A )

　　A.是 B.否

　　4.你想怎么度過你的業余時間?( ABD )

　　A.出去玩 B.在家干自己的事 C.學習 D.其他xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　5.實際上的業余時間是怎么樣的呢?( BCE )

　　A.學習 B.出去玩 C.看電視、玩電腦 D.勞逸結合 E.其他

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