四年級期中考試總結匯編15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的四年級期中考試總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級期中考試總結1
這次期中考試,主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度,整張試卷在題目的安排上全面而詳盡,在難易度上也比較適中,但是學生成績不算很理想,及格率85,優秀率僅有20。
在這次考試中學生暴露了以下問題:
(1)學生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數字就急于動筆,是造成丟分的主要原因。例如:張若彤同學,在考試中,粗心大意,對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題,造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現平時作業造成極大反差。
(2)學生對知識不能靈活運用。例如:我們剛學過的乘法問題,學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
(3)學生應用能力還有待提高,在這次考試中的應用題上,學生也存在著較大的問題,一部分同學出現了這樣的問題:解決問題會做,但由于懶惰,學生在做題時,往往只讀一問,不會將題目問題讀完來答題,造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實,也許是在考試中沒有細心讀題和審題,在實際操作中,完全是胡寫亂寫。
(4)學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強,因為計算是學生學習數學的基本功,也是在考試中最能體現學生程度的'一種題目,有一個良好的習慣是學生學習數學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中,計算題目全部做對了,這和她平時的堅持努力是分不開的。
通過以上問題,我認為今后教學中應該注意:
(1)繼續加強學生的概念問題,能讓學生在學習中靈活運用。
(2)努力充實學生的知識面,提高學生分析問題,解決問題的能力,發展學生的思維空間。
(3)對學生進行養成教育,培養學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
(4)培養學生的動手能力,提高和加強學生對實踐操作題的訓練。
四年級期中考試總結2
為了及時了解、掌握學生情況,及時發現、總結教學的成功經驗和不足,上周學校進行了期中考試,現在就考試情況總結如下:
本學期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問題。學生答卷情況看,存在以下問題:
一是二位數乘法計算,在此次考試中不少同學丟分嚴重,計算結果五花八門,足見其乘法口訣掌握不牢,進位添數掌握不當。
二是在解答應用題時,分析不清,審題不嚴,草率下筆,對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答,發現部分同學數學基礎不扎實,仍不容忽視
四是從平均分去分析,學生近段時間學習態度不端正,目標不明確,很多學生沒有真正發揮出水平,如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數學學習習慣沒有完全養成,稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題,我認為今后在教學中重點以下幾個方面:
1、繼續加強基礎知識的教學和訓練,夯實基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練,提高學生的計算能力,注重良好的.數學情感、態度的培養,提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發、鼓勵,發現學生的長處。
3、培養良好的習慣,是準確計算的保證。第一:要求學生從點滴小事做起,從學習習慣中的每一項內容做起,持之以恒。第二:抓住機會,不失時機地進行良好習慣的培養。第三:及時表揚學習習慣方面有進步的學生,并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養成功了,必將會促進學生計算正確率的提高。
4、建立特色作業,加強優等生的培養。
5、關注學困生,加強學困生的輔導,切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排:
一、深入分析解答期中考卷各題,總結差距,加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學生,規定一些課堂外的簡單計算和其他題型,以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標,讓基礎題型和能力拓展題型并進,在提高學生學習興趣的同時,提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學生的不足之處。如:態度不端正,答題不認真,書寫不規范等。所以在今后的教育教學中,應把培養學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規范學生書寫格式,檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練,爭取期末能取得更好的成績。
四年級期中考試總結3
期中考試結束了,我對這次期中考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學問題,必須踏實教學,提高教學質量。
從考試結果反映出這樣兩個情況:
1.從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
2.其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而學生出現了差異。針對以上問題,我將采取以下的措施:
1.從每個學生的實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2.注重學法指導,開發學生潛能。培養學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎,發揮學習的主動性,自覺性和創造性。4.優化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5.加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責,犧牲了自己的業余時間,義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系,爭取家長的支持和配合,幫助學困生,以便提高我們教學的`及格率。
6.我們要加強交流活動,在教學方面互相切磋請教,勤于思考,總結并積累經驗,努力提高自身的業務水平,減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了,期中考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育
教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高英語的教學質量。
總之,我們相信:只要我們揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
擴展閱讀:
四年級期中考試總結4
開學至今已半個學期,經過這段時間工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在作業輔導中所取得的一些經驗和出現的問題進行分析,從而指導下一步的工作,不斷提高數學作業輔導質量,提高學生成績。
一、基本情況
由于四年級學生的學習水平和能力不一,非常明顯的'分成三個水平:能力和水平較強、自覺性較好的'有等。能力和水平一般、學習不穩定的有等,基礎較薄弱或學習自覺性差的有等,在這次期中考試中完全顯現出來。雖然這段時間以來,從學生平時表現來看,學生的自覺性差別很大,但作業基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業,其他學生能按時完成作業,但比較馬虎,作業書寫不工整,甚至胡亂應付,導致考試中較難取得較好的成績。
在輔導過程中,對學生進行了鼓勵和表揚,在不同程度上提高了部分學生的學習興趣和積極性。當然,也存在個別控制能力很差的學生,作業完成比較慢,紀律約束性較差,影響周圍學生的學習,對此我做了大量的學生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。
二、存在的問題
這段時間以來,作業雖然無不完成得現象,但也存在一部分學生馬虎,作業應付,紀律約束性較差,甚至影響整個學習環境。由于數學科目邏輯性較強,同時部分學生理解、計算能力差,學習比較吃力,加之個別學生性格內向老實,有問題不主動問老師,如等,因而較難取得較好成績。
期中考試報露出的問題:
應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差,甚至不會計算方法;也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。
三、措施
(1)認真批改作業,有針對性的輔導一些基礎較差的學生。
(2)最重要的是今后要適當的補充數學練習,堅持每日少而精的練習,或針對不同層次的學生補充不同的練習或資料。基礎較差的學生以課本基礎知識為主,多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學生適當補充課外資料提高能力。
四年級期中考試總結5
本周二11月14日進行了期中考試。
出門時告訴弋同學,本次考試沒有復習,基本算是裸考,我現在想知道在裸考的情況下弋同學的表現是如何?我之所以沒有幫助弋同學復習,還有一個重要的原因是,讓弋同學知道學習不是一天兩天的事,是一個長久的事,是每天都要堅持的事,在小學,我們要抓的是平時的每一天,抓的是一個過程,而不是考試的的結果。對于今天的考試,我只有一個要求,看清題目,多讀幾遍。
周二下午,知道了數學成績,弋97.5分,碩91分,最高分時四班的.趙哲翔99分;以及英語成績,弋83.5分,碩74分,最高分四班的何筱希95分,五個班只有5個人是90分以上,這次弋同學在英語上狠狠地摔了一跤,有5分的名詞復數,平時都是很注意的細節,這次一分也沒有得,聽力上3分,大小寫上0.5分,連詞成句4分,閱讀上4分,看似都是很簡單的題目,要想的高分,還是要細心再細心,陷阱很多,要全部掌握還是要花點心思的。或許孩子會在這個次的英語考試成績吸取一些教訓。
到周三中午,知道期中考試語文分數,弋95分,最高分是四班的何筱希同學97.5分,弋同學基礎知識全部正確,作文扣3分,閱讀理解總共扣2分,其中有一個選字忘記選了,扣0.5分,標點符號錯了4個,扣1分,還有一個詞語:森林的林漏寫了,扣0.5分。閱讀里面的兩個半分可以做出來。碩同學92.5分,這個成績也是不錯的,作文只扣了2分,還有5分基本上扣在閱讀理解上面。
這次考試分數損失最大的是英語,英語一直是弋同學的驕傲,在整個年級都不是很好的情況下,弋同學一直都不錯,幾次都是遙遙領先,這次狠狠地跌倒了,也告訴我們取得的這點成績不要驕傲,跟不能滿足于當前取得這點英語成績,一驕傲就會給點顏色看看。
另外,通過本次考試,深深明白,知識是要靠平時積累的,要注意平時的積累,學習要注重過程知識的積累,考試才不會慌張。到最后是不為考試而考試。
四年級期中考試總結6
時間過得很快,一晃期中考試已經結束了,為了使下一段工作更好,在這幾天的時間里,我靜下心來認真的總結。
一、成績分析:
本班共有72人。平均分92.42,最高分99分,最低分55分。對這次成績我比較滿意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看,涵蓋的知識面比較全,能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理,層次清楚,貼近教材的呈現方式,有好幾道題考察的很細,很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。
三、從做題情況看
平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。
四、存在的問題及原因分析
1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同,這里出現了四組多音字,平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現錯誤,說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。
2、拼一拼,寫詞語。卷上出現的詞語都是平時經常訓練的,平時習慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。
3、辨字組詞。這次很多學生組錯了,當成“候”組詞了,以后,要培養學生善于認真理解題意的習慣。
4、補充詞語,在選擇合適的`詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真,如:別看他,卻是耐力十足。應該填寫(骨瘦如柴),可有的學生填寫(疲憊不堪),詞語意思理解不到位,不夠靈活。
5、句子的練習。縮句:雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了,以后還要再所居上狠下功夫,讓學生多練習,掌握縮句子的方法。
6、根據課文填空。學生掌握得很好,個別懶惰的學生不會填寫,95%的學生掌握很好。
7、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論,怎樣對待給別人起外號?這道題讓學生結合生活實際去認識,學會尊重學生,尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天(節選)是學習的課文片段,掌握得很好。第二題:最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思,有部分學生答重復的意思。
9、作文題目:我真——(高興、難過、煩惱、后悔……)主要存在的問題有:①學生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好,閱讀量偏少等問題。
五、措施的改進
1、教法:注重學生審題能力的培養,鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。
2、學法:A、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規范B、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,培養學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。D、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對四年級學生的語文學習特點,為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的好習慣。
四年級期中考試總結7
第一次月考結束了,我對這次月考進行了分析。根據本次考試情況總結了近兩個月以來教學方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學問題,必須踏實教學,提高教學質量。從考試結果反映出這樣三個情況:
1、從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,四年級的試卷相對來說不是很難,但兩個班的優秀率,及格率差距有點大。三年級的試卷相對來說有點難度,學生也是第一次參加英語考試,難免會出現一些小失誤,例如選擇題,選擇AB,但有的學生全部選的是1.2,這樣一來就會大大的降低分數。
針對以上問題,我將采取以下的措施:
1、從每個學生的實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2、注重學法指導,開發學生潛能。培養學生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。
3、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎,發揮學習的主動性,自覺性和創造性。
4、優化課堂教學,精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5、加強課后輔導工作,特別是對學困生的教育教學。我會充分利用自己的業余時間,為那些基礎差的同學補課。特別是三年級的學生,剛開始學習英語,尤其需要多聽,多讀,更要大膽的讀。要讓每個學生都開口,培養學生的語感。這樣才能提高英語成績。
6、平時要多教給學生一些做題的技巧,不要讓學生死讀書,讀死書,學會靈活運用所學的知識,加強學生的應試能力。
7、我們要加強交流活動,在教學方面互相切磋請教,勤于思考,總結并積累經驗,努力提高自身的.業務水平,減小班級之間的差異。
第一次月考順利地結束了,考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高英語的教學質量。
總之,我們相信:只要我們揚長避短,注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作,就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階
四年級期中考試總結8
(一)考試的范圍和內容:
這次期中考試的范圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容,包括第一到第五課,考試的題型由單項選擇題和非選擇題,這二個部分組成,總分100分。
(二)試卷的基本特點:
1、基礎性強。試題立足于基礎知識,與學生的生活和學習密切相關,以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。
2、難易適中。基于目前初中學生的學習能力和初中道德與法治教學的現狀,試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學生審題時一目了然。
(三)答卷情況分析:
1、首先第一部分是選擇題共計60分,主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60%左右,這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在:
(1)考生的基本功有待提高,錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。
(2)考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問,文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學沒有認真審題,對題意理解不深考慮問題不全面造成不必要的丟分。
(3)部分學生基礎知識不夠扎實,對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。
(4)缺乏答題技巧,分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題,由于學生沒有準確記憶而出現了嚴重的失分情況,還有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點,由此可見學生的.答題技巧不夠高,分析概括、語言表達能力有待提高。
(四)今后改進教學的措施:
1、加強養成教育,平時教學中不要放松對學生的嚴格要求,督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
2、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。利用好學生練習冊,及時、科學地講評。
4、做好培優輔差工作。對于學習成績較好的學生,平時可以多做一些知識拓展的題目,對于學習較為困難的學生,要加強基礎知識的訓練,加強輔導,提高他們學習的積極性。
6、加強對學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調答案書寫的序號化。
四年級期中考試總結9
一、試題分析
本次四年級數學期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力,全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中,體現《數學課程標準》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,緊密聯系生活實際,更好地增強學生學數學、用數學的興趣和信心。我認為:“衡量一套試題優劣的標準之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內容,是否比較全面地考查了學生的學習情況。”本次試題較好地體現了層次性,難易適度。
二、學生答題分析
這份試卷難易適中,從題量和時間安排上來說題量稍有點大。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,并注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況。
3、判斷題:本題量不大,本題主要考察學生概念的靈活應用,如:“xx”和“2x”一詞學生就混淆了,很多學生不判斷錯了。
4、選擇題:本題是考查學生角的理解,但學生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計算:本題主要考查學生的計算及單位換算的能力,這樣可以促進學生掌握必要的運算技能,養成認真審題等良好習慣。從測試中發現大部分學生不能正確地進行單位換算才計算(不能正確地應用進率),還有個別學生在計算時抄錯數字導致錯誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計算。這道題是應用小數的形式出示的,由于學生在計算時都粗心大意,小數點沒有對齊就計算,大都數學生計算做錯。
6、解決問題;由于學生的粗心大意,是導致失分的主要原因,在以后的教學中還要培養學生分析題目的能力,培養學生的審題能力。
三、思考與建議
從本次測試的卷面答題來看,教學中要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來,讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識。教學中要多從學生的現實生活中提取學習素材,讓學生真正覺得數學就在身邊,數學就在我們的`現實生活中。教學中要充分調動學生的全部機能,讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去,通過學生自己寫作、思考把死的書本知識變為活學活用的數學知識。
通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好,能準確地進行計算,能xx地解決生活中的數學問題,不過本次測試也暴露出少數學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差,同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。在下期的教學中,我將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。
四年級期中考試總結10
期中考試已經結束了,我帶的兩個班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。下面是我結合我的日常教學,對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
一、從試卷來看,有很多學過的知識學生都已經忘記了。在聽錄音,請把聽到的內容的代號填入括號內的第4題,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象。平時能考90多分的同學,這次只考了80幾分。優秀率也給拉下來了。
二、通過這次期中考試,發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強。明明那些單詞學生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高,如:完成下面單詞中call錯寫成了coll。
三、注意細節,強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的,可因為一些細節的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現2個或2個以上,名詞的復數形式要加S,這些你問起來學生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。
四、培優輔差,關注學優生。這次考試,原本能考滿分的學生卻都有丟分的現象。很多同學都是在88、90分之間徘徊,95分的呢?又上不去,只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任,平時把大部分的精力都放在了后進生身上,但后進生的進步不明顯,忽視了對其他人的嚴格要求。
五、課堂效率是非常重要的。課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學,下半學期一定要加強課堂組織教學。
針對以上的問題,下半個學期,我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性。每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍,做到溫故知新。
2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶。要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。
4、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優輔差,從每個學生的`實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,不僅僅要加強對后進生的輔導,也要加強對其他學生的輔導,對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。
期中考試順利地結束了,期中考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。
四年級期中考試總結11
一、試卷概述:
本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測,包括,大數知多少、計算器、三位數乘兩位數。
二、試卷特色:
考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力,培養了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現了素質教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中,學生成績較好,既有對基礎知識的檢測,又有對能力的考查。
使學生通過本次考試,對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。
三、學情分析及得失原因:
實有人數101人,實考人數101人,全員參加考試。
優秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來看,本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優秀率不佳,及格率較高.
從卷面上反映的情況來看:
1、基礎知識較扎實.
平時我們的教學注重基礎知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎知識的'一個全面調查,通過這次考試,發現學生對基礎知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好,就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。
2、能力的拓展有待加強.
本次考試不僅檢測了基礎知識,也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查,但通過本次考試,發現學生的獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多,這兩道題其實就是兩道乘法題,但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式,學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題,第1小題,題目中有“平均每個看臺大約能容納512人”,問題中又問: “這個體育場大約可以容納多少觀眾?”,部分同學按照準確數計算,而沒有估算。所以本題失分也較多。
3、課堂效果有待提高。
有些題目,在復習時已經講過,但是類似的題目學生還不能正確處理,證明課堂效果不佳,學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。
四、教學改進措施
1、加強基礎知識和薄弱環節的訓練。.
2、提高學生的課堂拓展能力。
3、繼續加強學生對動手操作能力的培養。
4、嚴肅課堂紀律,提高課堂效果。
四年級期中考試總結12
期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經預料到了這次考試的慘敗,我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:
1、考試前沒有好好復習
2、考試時心理狀態不佳,非常緊張
3、考試時精神狀態異常不好,沒精打采,根本沒有心思考試,只想趕快把題做完,結束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做,放在了后面來做,結果后面沒有了時間,也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了,結果非常令人驚訝,簡直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見,上次期末xx名,這次中期考試竟然xx名,直線下降xx名,接近翻番,如果在后半期還是這樣的狀態,留在xx班是沒有希望、完全不可能的,因為在我后面還有許許多多的人想到xx班來,而我在后退,他們在前進,所以我在后半期一定要努力,做到這幾點:
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書,上廁所除外。
2、提高每次作業質量,包括語文、數學、英語等其它科目,盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業認真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,堅決做到先審題再思考最后再答題,不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下,不使用電腦,在有關學習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話,在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中,不發呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺,特別是數學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的事情,例如在數學課上做其它科目的作業之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
這9點,我一定要在這在校的.四十多天中堅持下去,爭取考到前xx名,留到這個集體,時間已經不多了,難道在這剩余的四十多天中,我都不能堅持么?
孔子說吾日三省吾身,就是告訴我們要學會反思,找到自己的問題,然后改正,否則期中考試也就失去的它真正的意義。
四年級期中考試總結13
緊張而有序地期中考試已經結束了,看著學生們的成績單,我思緒萬千。這是我第一次任教數學,跟同學們以前的數學成績相比較,真的是很慚愧。現在就這次考試做如下分析與總結:
一、學生情況
我教四年級兩個班的數學,學生總共45名。拋開品德不說,單就數學來說平均分81。77,在全鄉排第五。其中有一名智障生,每科分數在10分以下。7名學生不及格,而雖有13名學生的成績在60分以上,但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人,占總人數的29%。而全年級平均分以下的學生共21人,占總人數的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析,我們的學困生比較多,所占的.比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這部分學生身上入手。這部分學生的分數在3080分之間,提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分,那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己:向10分進攻!
二、教師情況
這是自己任教10余年來,第一次任教數學學科,經驗不足,把握不好重點。另外對學生的數學水平了解不透徹,對47%的學困生要求不夠嚴格,致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固,造成丟分現象,以致于教學成績不理想。另外,我任教的科目也較多,除了兩個班的數學,還有兩個班的品德,分班教學安排不過來,合班效果又不是很理想,這在有些學校基本是兩個教師的任務了,而我一個人確實有些力不從心,但是在下一階段我一定會竭盡全力,一定要迎著困難上,爭取課堂上的每一分鐘,把握好每一分鐘,相信會有進步的!通過對學生和自身的分析,我認識到了學生的薄弱環節,弄清了今后努力的方向,在今后的教學過程中,我一定要“取人之長,補己之短”,爭取在教學上有所進步,無愧于教師這一光輝的職業!
四年級期中考試總結14
這次期中考試成績很不理想,優秀率xx%,及格率xx%,平均分xx,合計成績xx,從期中考試試卷設計上來看,主要以課本為主,大部分都是課本上的基礎知識,試卷難度不大,甚至有些題型耳熟能詳,是平時學習及復習檢測中遇見過的題型,學生很容易得分的,但是還是有些學生的成績不盡人意,所以在此做個總結分析,小學四年級數學期中考試總結。
一、試卷分析
1、填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數;減法和除法各部分的關系;減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,說明學生對小數的。計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2、判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫;小數的性質,判斷題大部分學生做的不錯,就是小數的性質學生沒有理解透,其實就是把小數的性質概念摳掉“末尾”倆字,學生都看不出來,說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹,所以下半學期,我會找時間讓孩子讀讀概念,寫寫,因為通過期中考試前的幾次測試,我發現孩子概念中的很多字就不會寫。
3、計算
(1)口算:做的還可以。
(2)脫式計算:不管是優等生還是學困生,脫式計算是很大的失分處,我們班孩子加減乘除四則運算都不會,還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會,對于這些情況,我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識,然后找些典型題讓孩子練練,我相信會有提高的。
(3)簡便計算:中上等的學生掌握的還行,學困生是一點都不會,對于這些上課不聽課,搗亂,不好好學習的幾個學生,我會單獨輔導,哪怕他們每天就學會一點,那也是在進步。
4、解決問題
實際上解決問題這幾道題都不難,還有一題是我講過的原題,只是問的問題變了,也正是因為這樣,一些不仔細的學生就按照我講的.做,題都不看,解決問題就這道失分比較嚴重,對于我們班的7個學困生,解決問題都是胡亂做的,對于他們幾個,我會單獨輔導,因為我發現幾個學困生中,有一個一點就會,所以我準備找時間多輔導他。
5、附加題
做出來的沒有幾個,能完整做出來的就一兩個,失分地方在沒有寫方案一方案二,不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生,這道題做對了,雖然不是很完整,但是思路很清晰,說明我的方法還是有效的,最起碼在他身上我看到了成果,所以我會繼續對他們進行適度的課外輔導。
二,學生分析
其實我們班孩子笨的沒幾個,就是懶,馬虎。比如馬湘,成浩,浩然比較馬虎;成林,學輝,龍真,世哼,成碩比較懶,整天作業不寫,還要我天天督促才寫,所以我對這些孩子還是充滿希望的,我覺得他們會越來越好。還有就是,下半學期我準備重點培養高成碩。
三、方法措施
1,優等生繼續關注,適當給他們做些額外的題
2,中等生,加強培養他們的薄弱的地方
3,學困生,慢慢一對一輔導,另外和家長見一面,談談。
四年級期中考試總結15
期中考試結束了,如我所料,考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。
1、從試卷上看,學生們在詞語的積累方面還有所欠缺,有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠,在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容,這學期并沒強調,因此平時訓練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠,所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的,我的兩個班讀語文的時間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實,好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背,但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書筆記,而且除了格式以外,我也不對讀書筆記做過多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的,而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是,讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的,如果閱卷老師改分很嚴格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么,本來讀后感是仁者見仁智者見智的事,但標準答案就要你必須想到什么,不往標準答案上寫就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時,我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫都行。
對于這一點,首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法,因為這才是切實提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時,有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習,通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現很不好,不少孩子寫作跑題,作文零分。有的是寫了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫好。
因此,通過這次考試,我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調整,首先還是要更加扎實地提高課堂效率,向四十分鐘要質量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫,把基礎知識抓得更牢,更強調語文的工具性,走得更踏實點吧。
期中考試結束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思:
1、提領要點的能力。
就是從語句中提領要點,如回答問題,其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中,閱讀文章中要注意培養。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達出來,對那些學困生,要讓他們多重復別人所說的內容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”
通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學生靜心閱讀,看清題意,聯系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的`能力,這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎上再放手做題,對學困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結如下:
1、著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功,這項養成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量,提高語文素養。要提高學生的語文素養,只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現。
4、激發興趣,大力加強學生的作文訓練
我想,通過這次考試,自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養,著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法,同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學困生,學習能力有待開發的學生,我想通過單獨輔導,與學生家長多溝通,盡量讓他們有所進步,盡自己的最大努力。
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