放牛班的春天心得體會（通用46篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的放牛班的春天心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　放牛班的春天心得體會 1

　　春天，這是一個播種的季節，這讓我想起來我就是在春天出生的，而此刻我又正值人生的春季，若不在這大好時光中播種下人生的希望，那么等到豐收的季節時，我又如何摘下人生的碩果呢？

　　記得那是一段普通的回家路，可是那天我卻走得特別失落，春雨一滴滴從天空中灑下，雖在書包中有雨傘但我卻任這雨滴打在我的頭上，那冰冷的每一點水珠都刺激著我的頭皮讓我回憶起來試卷上一道道錯題及一個個紅叉，兩旁的行道樹仿佛正在嘲笑著我的遭遇，春風也在我身邊無情地刮過使我不禁打了個寒戰。

　　我正慢慢地走著，步子慢而沉重，好似一個萬惡的罪犯在接受法國無情的'審判，而我則是在想如何接受家長的審判。正想抬起頭淋淋雨使自己清醒一點，但卻看見了一株正在盛開的櫻花。我便有些驚異，怎么平常沒見有這么美得景象？噢，原來現在是春天啊。

　　我仰起頭看著櫻花樹上那一朵朵白里透紅的小花，每一朵都平淡無奇，可一旦它們在一起形成了一片花海，那么它便是世間最美的景物。我仔細觀察著一顆顆水珠擊打在每一朵花上，但沒有一朵花落下，每一瓣花瓣都只是輕輕抖動，在逆境中仍然將最美的笑容呈現給萬物。

　　看著這一株櫻花，我好像明白了什么，春風吹過，我嗅到了春天的味道：春天不僅有美麗，我還聞到了每朵花背后所付出的艱苦努力。

　　春天這個播種的季節，在播種的過程中難免遇到逆境或苦痛，可是春天的味道中也同樣充滿了明天的希望！也同樣充滿了光明和挑戰！只有在這個美好的季節中付出了汗水、努力，才能在秋風的稻香中收獲最豐盛的碩果！

　　放牛班的春天心得體會 2

　　有這樣一個故事，發生在法國某個小鎮的郊外。

　　有這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。

　　有這樣一幫孩子，在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而堅強的抗爭著，仿佛等待著一個救星，又仿佛他們已經放棄了這種期待。

　　有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了這一幫等待著救贖的孩子。

　　這一切來自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。

　　故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如果與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。

　　整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

　　帶著一絲的失落來到這里的馬修，發現了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望，對音樂的向往，這也喚起了他內心對音樂的摯愛。于是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人驚嘆的合唱團。

　　這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。

　　這個是一個關于教育理念的探討影片，“行動—反應”原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。

　　不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了偉大而溫情的人性主題，不得不承認，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。

　　佩皮諾，這是一個執著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經故去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關懷給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執著的跟著馬修走，因為，經過相處，他已經離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執著所打動，最后，帶著這個有點笨還沒有成長的'小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。

　　這是另外一個讓馬修難忘的學生，一個“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終于，在最后，馬修轉向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。

　　馬修與學生的故事有很多，他對于所有人都是寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。

　　其實很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對于即將走上教學崗位的我來說，啟發很大，對于經歷了各種教育方式的我來說，也深有體會。

　　這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關懷的渴望，馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對于釋放青春，對于自由的渴望……

　　影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學生的青春書寫規劃，無論學生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對于夢想實現的渴望。對于學生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢想，要靠自己的努力來書寫。

　　所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”也會綻放青春，也會擁有春天。

　　放牛班的春天心得體會 3

　　春天，你帶著生命和希望，乘著清風，踏著細雨，步履輕盈，躍過高山，飛過河流，千里迢迢而來。你所到之處，無不蘊含著朝氣蓬勃的生機。

　　春天的到來，孕育著一片生機的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺便可陶醉其中。

　　陽春三月，風和日麗，萬物復蘇，春暖花開，春色宜人；到處鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，春苗青蔥，楊柳吐翠，好一派春意盎然，萬木爭春……難怪古今詩人吟詠春天，畫家喜愛描繪春天，因為春天是一切色彩的總會，是一切美麗的融合。

　　春天的風和雨總是結伴而來。春風是春天的使者：那寒意猶存而不乏溫馨的春風，是她輕輕拂醒大地，使大地欣然睜開了惺忪的睡眼，使無數的生命復活。春雨是生命的耕耘者：那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，告訴人們春天到來了。看—嫩綠的小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著；楊柳搖擺著腰枝，隨風飄舞著；杏花桃花美麗的開放著……春雨過后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風迎面拂來，使我們感受到了春天的'氣息和希望！

　　春天里的鳥鳴更是那充滿活力的生靈，尤其是那可愛的燕子，她是春天的先行者，我常在搜尋著她的蹤跡，因為她們像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。又意味著一個生機勃勃的開始。

　　每當春天，回到故鄉，我漫步在高高的山坡上，望著小河流淌的春水、被春風吹綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春天氣息，感受到了春天劇烈跳動的脈搏。心情為之一震，啊！如此充滿活力的春季！是你使大地煥然一新，是你叫大地滿園春色，是你帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發向上，對生活充滿無限的信心和希望……讓我贊美春天！你是一個富有生命力的季節，也是一個充滿美麗、神奇，充滿無限希望的季節！

　　放牛班的春天心得體會 4

　　池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。

　　馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。

　　馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。

　　與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過于苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。于我們現實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的課堂氣氛變得活躍生動。

　　莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的.獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。

　　影片中最后一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自我。他們就是最完美的人。

　　整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會更加美好！

　　放牛班的春天心得體會 5

　　有一個簡短的小故事，在大雪紛飛的季節中，陸地上沒有除了白色之外的一絲其他的顏色。一名男子掉進了雪坑里，而他的四只狗在奮力的把他給救上來。待他上來后，卻對狗們在眼睛里閃過了一絲貪婪的眼神。

　　春天，是一個充滿希望的季節，同時也是一個殺戮的.季節。春天的美麗景色全都是鮮血染成的。我望向趴在窗前的黑貓，想起去年這時的那件事。

　　在那條剛剛解凍的小溪的旁邊有一只黑貓，那只貓真是丑。一只眼瞎了，另一只眼也被眼淚糊在一起。雖然毛是黑的，但看起來就十分的臟。而它就在那邊土地上盡力的生寶寶。那只貓原本是有主人的，每當秋收時主人家從來不會有老鼠的一根毛。他們家每年糧食的保存完整性都是數一數二的。可現在，它卻在離家很遠的地方生寶寶。都說貓高貴，可是我看它的樣子，卻隱藏十分痛苦的神情。第二天又來到了那個地方，很慶幸黑貓生出了五個寶寶。我很難想象在依舊寒冷的日子，它是怎么自己一個人生出五個寶寶的。它正在給孩子們喂奶，那個沒有吃到的孩子在被媽媽的溫暖的嘴舔身體。母親應該是很累也沒有吃飯。但她的臉上洋溢的笑容依舊可知。

　　第二天我帶了很多吃的來找黑貓。隔著兩三排樹，我看見那只黑貓站起站起又倒下，終于站起，踉踉蹌蹌向前走，又狠狠摔在地上。我急忙跑去孩子呢，一個身穿黑衣的男人掐著五只小貓的脖子向河里走去。“撲通。”我心里懸了起來，我望向黑貓，它依舊重復剛才的動作。不過眼中多了許多淚珠。我趕忙跑過去貓，貓呢！只有那只正在淺處掙扎的小可愛了。我把它救了起來，抱在懷里。當我走過黑貓時，她仿佛在對我說，謝謝。但它還隱藏不了心底的悲傷。

　　床上的貓喝水去了，看它生龍活虎的樣子，我十分感謝上天賜它于我。

　　我相信四季這么美麗，我不會被它們平添一份鮮血。

　　放牛班的春天心得體會 6

　　今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。

　　克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一所男子寄宿學校的代課教師，這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發現校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的'心靈。他利用晚上睡覺的時間創作一些合唱曲，開始教學生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門特慢慢教導下，皮埃爾的音樂天賦發掘出來，合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學校。不讓與孩子們再見。

　　《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。

　　它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學習，做一個有用的人。

　　放牛班的春天心得體會 7

　　冬爺爺悄悄的帶走了寒冷，隨之而來的就是給人間帶來溫暖與生機的春姑娘。

　　春天的陽光格外明媚，照在人們的身上，暖洋洋的，好像一位按摩師在給你做按摩。一陣微風吹來，深深吸一口氣，都會覺得有清新的氣息，很舒服。

　　春天的人們心情像陽光一樣明媚。老人們在河邊悠閑地垂釣，年輕人在花叢中拍照，小孩子們在草地上追逐嬉戲。

　　春天的景色很美，小草從土里探出了小腦袋，好奇地張望著這個美麗的世界。花兒們也競相開放，粉紅的、雪白的、淡黃的……花叢里香氣襲人，引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，好像也陶醉在這迷人的景色中了。樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。看的.就屬柳樹了，它那長長的枝條，像小姑娘的一頭長發，一陣風吹來，柳條隨風擺動，好像是小姑娘調皮的擺弄自己的長發。小鳥站在枝頭上歡快的歌唱，像是在告訴人們：春天到了！

　　啊！春天來了，隨著春風帶著她的音訊悄悄地來了。

　　放牛班的春天心得體會 8

　　池底是一所滿是調皮孩子的學校。他們中的許多人非常淘氣，因為他們的父母離婚了，沒有人關心他們的孩子。馬修是一名新的主管，剛剛被調到這所學校。校長是一個暴力的人。真不明白怎么會有這樣的校長。他虐待學生。所有人都討厭他，但他太害怕了。馬修以前是個音樂家。他總是有一個書包，因為他決定教孩子們音樂。馬修很幽默，對孩子很好。每個人都對學習感興趣。如果馬修看到哪個孩子要受到校長的.懲罰，他會回去懇求。他很善良！巴貝諾很窮。他父母去世了。他不相信，所以校長騙他說他父母周六會來。

　　馬修發現莫安琪在音樂方面很有天賦，所以他成為了合唱團的獨唱歌手。我覺得這是最好的結局，但是誰知道呢？一場大火化為烏有。其實馬修救孩子是因為帶孩子玩捉迷藏，但是校長開除了馬修，因為他沒有看守學校。之后其他老師向校長投訴，學校就這么消失了。巴貝諾無處可去，所以他堅持要馬修帶他走，馬修心軟就把他帶走了。

　　馬修用自己的方式培養了善良的孩子。我對哈桑總統的殘忍感到非常憤恨，對孩子們的苦難感到非常痛心，對孩子們遇到馬修感到非常高興，對他們被皮諾所執著感到非常高興！我至今都忘不了馬修離開的那一天，孩子們鎖上門(別讓校長停下來)，在窗邊寫下他們的名字和對馬修的祝福，在窗邊唱個不停！馬修流下幸福的淚水。他曾經說過，雖然他沒有妻子，但是他有六十個孩子！

　　這部電影真的很勵志。他告訴我，要看自己的優點，有夢想就去追求。只要我們真誠地對待一個人，我們一定會得到回報！

　　放牛班的春天心得體會 9

　　紅色的客車又一次消失在彎彎曲曲的鄉間小路上。它帶走了代課老師克蘭蒙·馬修和學生貝比諾，卻留下了一段感人的故事，留給了人們對“愛”的另一種詮釋。

　　首先，愛是能夠兼濟天下的胸懷。馬修給“池塘畔底”輔育院代課的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道當初自己為什么會選擇到這個環境差、院規無人性、院長和孩子都令人恐懼的地方來。可是他還是堅持了下來，而堅持的結果眾所周知——所有孩子都被感化，并且他們中的莫翰奇還成為著名音樂家、指揮家，這便是愛的力量，而音樂只是它的形式。

　　其次，愛是懂得感恩。記得曾聽說過這么一段話：“懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼要抬頭仰視，便是屬于后者。”面對那些心靈十分脆弱的孩子，特別是莫翰奇和孤兒貝比諾，馬修總能放下老師的的架子，因材施教，這是有謙虛之德的表現；不斷的挫折和苦難總是阻礙他的計劃，可他始終沒有放棄他的'信念，一直堅持著人性化教育，這就是敬畏之心的表現。我想，他的言傳身教對“懂得感恩”的思想的傳播，永遠要比“紙上談兵”來得更有效果吧？

　　第三，愛是要在任何情況下，都能心存希望。史鐵生說：“上帝不會許諾光榮與福樂，但上帝保佑我們的希望。人不可逃避苦難，亦不可放棄希望——恰是在這樣的意義上，上帝存在。”馬修深知這一點，因此，從未追求功名的他，不僅在他的教育事業的朝圣路上堅持了下來，也創造了愛的奇跡。

　　影片的最后，畫面切換到了50年后貝比諾和莫翰奇再會的情景，那時的他們都已很成功了，這讓人不禁想到了當年他們的那些不幸和錯誤。我又想起了史鐵生的句子：歷史，要用許多不幸和錯誤去鋪路，人類才會變得更加聰明。人類浩蕩前行，在這條路上，不是靠的恨，而是靠的愛。

　　放牛班的春天心得體會 10

　　經歷了冬的寒冷，迎來了春的腳步，春天的氣息跟隨著春的希望來到了人間，一陣春風吹過，小草探出了可愛的小腦袋，向路邊的行人點頭問好，花兒展開花瓣微笑著向人們訴說著春天帶給我們的故事。

　　鏡頭一；花兒和草兒的友誼在上自然課的時候，不小心把實驗用具碰掉地上，可是這一掉小蜜峰現，你瞧__蜜蜂旁邊兩個同桌小花和草兒別看上課都挺專心，可它們的腳下卻來了一次對踩大戰：一會兒，穿粉色襪子的小花把腳踩在同桌草兒的鞋子上，把人家擦得綠里透著亮的鞋子給踩成了‘泥巴鞋’，那草兒也不甘示弱，一會兒又把同桌小花的粉色襪子踩成了‘老鼠皮’，但這同桌畢竟是好朋友，小蜜蜂還沒看過癮，他們拍拍各自的襪子和鞋子和好如初了。小蜜蜂的同桌如果不喊小蜜蜂起來，小蜜蜂就差一點被柳樹爺爺的粉筆頭砸到了，看來有同桌就是好。

　　鏡頭二；鄰居的友誼小蜜蜂和蝴蝶是花兒樓下的兩個好朋友，兩個人總是形影不離，可仔細一打聽，在以前，兩個人就因為一個不值錢的`小玩具鬧得兩家總是見面不說話，有點時候遇到人多的時候還會指桑罵槐，現在兩個小昆蟲長大了，又成了同班同學，所以兩家大人吧，看著兩個孩子這么好，兩家的恩怨化解了，現在他們才真正地知道，與朋友分享的快樂才是真正的快樂。

　　鏡頭三；小區的改變自從棚戶區改造以后，蝸牛的小區有了翻天覆地的變化；從以前臭水溝沒人管的小區到現在有嫩綠草坪的社區，從以前垃圾成堆的小區到現在一塵不染的社區；從以前社會秩序混亂到現在和諧文明小區。這一切的變化都在訴說這春天的故事。一股春風吹過，給大地披上了綠裝，百花爭艷，春天真美呀，春天的故事真動聽。

　　放牛班的春天心得體會 11

　　我愛郁郁蔥蔥的夏天，我愛碩果累累的秋天，我愛銀裝素裹的冬天，但我更愛百花爭艷的春天。

　　一年之計在于春，一日之計在于晨。春天的早晨涼風習習，微風中含著花瓣的氣息和香味，真是沁人心脾，讓我們心甘情愿地沉醉在這醉人的春風之中。你若是這時進行晨讀，相信效果將事半功倍。春天的早晨無人不愛，無人不醉。

　　春暖花開的山上，一大片迎春花“扭”起秧歌舞，在風中“搖搖欲墜”；樹木抽出了新條，長出了嫩葉，樹上的花兒微笑地點點頭；小草也是從濕潤的土地里伸了個懶腰，打了個哈欠，然后才膽怯地從土里探出了個頭。

　　“好雨知時節，當春乃發生。”是啊，一場春雨過后，到處生氣盎然，春筍得意洋洋地從土里鉆出了腦袋，貪婪地吮吸著雨后的清新空氣，并且慢慢地從土里一點一點地爬了出來。樹葉綠油油的，青翠欲滴，大樹也好像神氣了許多，挺直了腰桿，舒展了額頭。真是春雨貴如油啊！

　　春天的土地上也彌漫著獨特的`土壤味，讓人的心頭舒坦了許多。

　　在迎春的隊伍中，自然也少不了那天才演唱家——小鳥。它們在春天的土地上盡情放歌，似乎在炫耀自己婉轉的歌喉，它們的歌聲悅耳動聽，它們的歌聲清脆而富有活力，它們不愧是大自然的歌手！

　　“春江水暖鴨先知”。池塘里，小鴨們也在歡快地嬉戲，好像正在舉辦一個迎春晚會，它們不停地、歡快地“嘎嘎”唱著。

　　春天，是一幅迷人的山水畫；春天，是一曲激昂的交響樂；春天，是一首深情的古詩詞。我愛這醉人的春天！

　　放牛班的春天心得體會 12

　　在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。

　　這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的馬修到學校池塘之底擔任學監，這所學校之所以叫“池塘之底”，是因為這里的學生大部分都是一些頑皮的'兒童。到任后馬修特發現學校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修于是用音樂來引導他們的心靈。最終是音樂凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。

　　這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導也一定會成功。

　　這個假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發。

　　這個被稱為“池塘之底”的學校，有著一群放任自流的孩子，調皮搗蛋不守紀律，在學校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個學校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光，渴望春天。

　　這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光，帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領下，有了巨大地變化，馬修老師根據孩子們的特長，用音樂激發了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導下，在音樂的引導下，看到了希望，最后走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領域里，成了一個世界著名的指揮家。

　　真心地付出，愛心地回報，當馬修老師離開學校的時候，那從窗口飛出的無數架紙飛機和揮動著的小手……看到這里，我被深深地感動了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學生一生都會感激他、懷念他。

　　放牛班的春天心得體會 13

　　春天來了！她像一個美麗的姑娘，乘著春風，帶著溫暖，捎著希望，悄無聲息地來到世界的每一個角落。我好奇地去尋找春天的腳印！

　　我邁著輕盈的步伐，來到書聲瑯瑯的學校。我走進校園，嫩綠色的草坪呈現在眼前。我走近一看，一棵棵小草從夢中醒來，伸著懶腰，舒展著嫩綠的葉子。它們是那么輕盈，仿佛輕輕吹一口氣，就會隨風飄去一樣。這不，它抖去清晨殘留的露珠，在春風的.伴奏下，展示著優美的舞姿，好一派亮麗的風景啊！在草坪邊，我深深地呼吸著春天的氣息，望著白云朵朵的藍天，心中像天地一樣開闊！

　　不經意間，遠處的一棵直沖云霄的水杉樹，映入了我的眼簾，春風輕撫著它的身軀，英姿颯爽的古樹偉岸、挺拔。走到近處，我驚奇地發現，這棵古樹竟生發出許多嫩芽兒，淡淡的嫩綠、柔柔的鵝黃，讓它煥發出生機，與這充滿活力的校園相得益彰。

　　穿過校園，我來到了公園。這里可真熱鬧呀！我在人群中穿梭，終于來到了自己最喜愛的地方——花林。許多人笑容滿面地與春天的信使——迎春花合影。我避開人群，來到花林的一個角落，看著金黃色的迎春花，聞著它那淡雅獨特的香味，覺得自己的微笑也像迎春花一樣美麗。

　　廣場上小朋友的嬉戲聲引起了我的注意。他們有的在草地上翻跟斗；有的你追我趕做游戲；還有的在放風箏，比誰的風箏飛得高，我的心似乎也被風箏帶到天空中了。我站在廣場上放眼望去，沿河大道上的一排排柳樹隨風起舞，儼然一群活潑的孩子在迎接春的到來。

　　我靜靜地坐在廣場上，呼吸著春天特有的濕潤而清新的空氣，滿眼的春色讓我流連忘返，我的心都醉了，好像自己被春天緊緊地擁進了懷里。

　　春天，你帶給大地勃勃生機，我還要努力地尋覓你的腳印，讓我知道更多關于你——春天的消息。

　　放牛班的春天心得體會 14

　　聽，春天的聲音。小鳥在嘰嘰喳喳的唱著小曲，聲音婉轉動聽；小貓在喵喵叫，好像在唱著春天在哪里；小狗汪汪叫，好像在迎接春天的到來。

　　聽，那是春天的聲音。小河解凍了，叮叮咚咚的流著，演奏出一串串音符，微風吹拂，樹葉沙沙作響，像是春姑娘在拉著小提琴，雨嘩嘩的下著，像地球姐姐在澆花。

　　聽，春天的聲音，是小朋友親切握手的聲音，是大人們工作中認真討論的聲音，是教室里同學們郎朗的讀書聲，也是小寶寶哭泣的聲音……

　　春天的聲音在每片葉子里，在每一朵小花里，也在小朋友的吵鬧里。

　　看，春天的色彩。金燦燦的太陽正在對著大地微微笑；天空湛藍深遠，一朵朵白云像一個個雪白的棉花糖；晚上，月亮悄悄地探出頭，靜靜地看著遼闊的大地。

　　看，春天的色彩。一碧萬頃的大海在陽光的照射下變得金閃閃的；五顏六色的'小魚的水里游來游去，各式各樣的貝殼沉在水底，形成了五彩斑斕的海底世界。

　　看，春天的色彩。嫩綠的小草從地里探出頭，回到了大地的懷抱；五彩繽紛的小花展開了笑臉，對著大地開心的笑；綠色的柳葉隨風舞動像是在玩蕩秋千……··

　　春天的色彩在每一塊土地上，在每一片藍天下，也在我的心里。

　　聞，春天的味道。迎春花、油菜花和桃花都爭先恐后的讓人們聞一下自己的芳香，小草從地里探出頭來東看看、西看看，人們常被小草那淡淡清香吸引住；空氣中到處都是泥土的芳香，深呼吸，是那么s新。

　　聞，春天的味道。山角下的空氣清新甜潤，沁人心脾；山間的溪水流呀流，流到山角下，流到江河里，也流入了我的心里。

　　嘗，春天的味道。圓圓的番茄酸酸甜甜，像一個個小燈籠；黃黃的楊桃酸甜多汁，像一個個小五角星。

　　春天的味道是那么香甜，我都忍不住沉醉其中，不想醒來。

　　放牛班的春天心得體會 15

　　緊閉的大門，嚴密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學校。

　　《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學監慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的`孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學生。

　　在馬修老師的關懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音。”此情此景，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大啊！

　　前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因為他沒完成媽媽給他布置的課外作業而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。

　　讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！

　　放牛班的春天心得體會 16

　　當你聽說“牛郎班”的時候，不要以為是農村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養牛班，其實是一個由一些難題生組成的班。影片以兩個老人看馬修老師的老照片和日記開始。

　　兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經是“池塘之底”學校的學生。“池底”，顧名思義，就是最差的學校，是專門為少年問題設立的寄宿學校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒有愛情的滋養。這里的教育哲學是“行動—反應”原則。如果有學生違紀，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴懲。如果3秒內找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時，取消所有娛樂活動，直到施暴者自首或被曝光.

　　但他們很幸運。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個禿頂的老頭，相貌丑陋，是個天才的音樂家。他在事業不景氣的時候選擇來到“池塘之底”學校當主管。他從不打罵學生，給他們最大的包容和保護，尊重每一個學生，從不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小餡餅皮諾當副指揮，讓總是走調的郭邦當架子。他讓每個孩子享受音樂和集體合作，讓他們實現自己的價值，給他們的生活帶來“春天”。

　　和“池塘之底”學校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是用生命去影響生命。學校就像我們的家，處處充滿生機和活力。教學樓每層的.角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學校還組織了民族管弦樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團活動。豐富我們的課余生活。作為新源小學的學生，我很自豪。

　　童話作家鄭說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在于如何培養和教育他們。正確的教育方式是發現孩子的長處，鼓勵他去做。”

　　“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。

　　放牛班的春天心得體會 17

　　“池塘之底”是一個住滿調皮孩子的學校，因為里面有許多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調皮。馬修是一名剛被調到這所學校的新學監，校長是一個性格暴戾的人，我真不明白怎會有這樣的校長，他虐待學生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個包夾，因為他決定教孩子們音樂，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學，如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良！貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。

　　馬修發現莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結局了，可是誰知道呢？一場大火就灰飛煙滅了，其實馬修救了孩子們，因為他帶他們去玩捉迷藏了，但是校長卻為他沒有看守學校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長，這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執著的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。

　　馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開心，對被比諾的執著而感到十分快樂！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來（不讓校長阻止）對著窗口寫下自己的'名字和祝福扔給馬修，對著窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個孩子！

　　這部電影真的很勵志，他告訴我，要看準自己的優點，有了夢想，就去追夢，只要真心的對待一個人，就一定有回報！

　　放牛班的春天心得體會 18

　　看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。

　　故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。

　　電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天

　　在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。

　　當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。”

　　馬修，他好似一個善良的'牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。

　　記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調“每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生；第二，讓我來處罰犯事的學生；第三，不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。

　　最后，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。

　　整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊！

　　放牛班的春天心得體會 19

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨。”古人留下來的話一點兒也不錯，而我，就在一年之中最好的季節，又在一日之中最好的時間里，和爸爸、媽媽一起來到了滿園春色的太子灣公園。

　　真是百聞不如一見，一進大門，我就發出了感慨：春天的公園真美啊！美得讓人看了一次，就再也不敢用正眼去看，生怕把自己的魂都給看丟了；春天的公園真是芳香四溢呀！一株株“盛”著露珠的花兒競相吐艷，香氣撲鼻；春天的公園真艷啊！各種鮮花爭先恐后地開放，姿態各異，鮮艷無比……隨后而來的爸爸、媽媽似乎也與我一樣，陶醉在這美妙的環境之中。我深吸了一口氣，沁人的芳香瞬間“滑”進了我的軀體里，從大腦到心臟，再到肺腑之間，最后與我的身體融為一體，像是整個身體都接受了春天的洗禮一般。

　　走過大門，在公園的角落深處，我和媽媽竟然發現有幾株小小的野花也爭相開放著。湊進一聞，哇！真的'好香啊！花香朝我襲來，我不禁一愣，沒想到小小的一株野花，竟也能散發出如此濃烈的香味，真是了不起呀！正當我和媽媽在對這不起眼的小野花贊嘆不已時，耳朵里傳來了不遠處爸爸的呼喊聲：“快來呀！來看郁金香！”我和媽媽忙向爸爸的位置尋去，喔！只見一大片姿態萬千、婀娜多姿的郁金香盛地撲入我的眼簾。這里的郁金香組成了一片彩色的花海，爭相斗艷各個都像在精心準備一場選美比賽呢！

　　看過了美麗的郁金香，就來到了櫻花的天堂，一朵朵化著素妝的櫻花靜悄悄地在公園的兩旁開放著。我發現櫻花的生命十分短暫，只要一有新的櫻花開放，就會有盛開著的櫻花從天而降，就猶如那曇花一現般艷麗。不一會，就落滿一地，像是又為可愛的大地媽媽增添了一件拖地的長裙……

　　從太子灣公園出來后，身上還留有花的余香。雖然人已經出來了，可我的腦海里卻依然還都是生機勃勃的郁金香、素妝的櫻花、頑強的小野花……感受到了春姑娘已經邁著輕盈的步伐向我們緩緩走來啦！

　　放牛班的春天心得體會 20

　　一個陽光明媚的早晨，鳥兒歡叫，小草舞蹈，這就是生機勃勃的春天。我踏出了家門，來欣賞春天那美麗的景色。

　　哇！我發現了一棵高大的柳樹，粗壯的樹干，細細的枝條。從遠處看就像一位美麗的少女在梳理著自己細長的頭發。如果你仔細觀察，會發現在她的“長發”上，有許許多多嫩綠柔青的樹葉寶寶。它們也像剛出生的寶寶一樣，那樣嬌小，蜷縮依偎在媽媽的懷抱里。風，吹動樹枝在輕輕的左右搖擺，那柳樹像是在說：“仔細瞧！看我的春妝漂亮嗎？”哦！是柳樹那柔綠嬌小的嫩芽告訴我們，春天來了！

　　這時，一只小燕子落在了大樹上，嘰嘰喳喳的唱著歡快的歌，和著柳笛的旋律，好像在說：“春天來嘍！春天來嘍！”是那些活潑機靈的小燕子告訴我們，春天來了！

　　嗯，我聞到了一股淡淡的花香。順著香味尋去，噢！原來是桃花姐姐的花苞發出的淡淡的清香。看，那桃樹枝上有許多粉紅色的小花苞，它們像一個個又胖又圓的.娃娃一樣，溫柔的躺在桃花枝做成的大床上。

　　我正陶醉在這含苞未放的桃花姐姐前，這時，梨花和迎春花不愿意了。他們一個個不服氣的搖擺著，好像在說：“瞧那桃花，開的這么晚，現在還只是小花苞呢！看看我們，梨樹像穿上了潔白明亮的雪衣裳，迎春花像披上了金燦燦的太陽輝的襯衫。我們難道還沒你們好看！”倒是有點道理。看看梨花，興奮地開放著，潔白如雪；看看迎春花，掛滿了整樹的“小喇叭”，黃的發亮，像是有了太陽的光輝，吹響了春天的樂章。各有優點嘛！是迎春花、梨花和含苞未放的桃花小花苞告訴我們，春天來了！

　　這時，小草被外面的聲音吵醒了，也爭先恐后地鉆出地面，看著外面美麗的風景，呼吸著新鮮的空氣，愜意的伸展著腰肢，趕緊加入這春天的舞會。是探頭探腦鉆出地面的小草告訴我們，春天來了！

　　在油菜花地里，有許許多多活潑蹦跳的小朋友，在歡快地奔跑著、嬉戲著！哦！是他們歡快的笑聲告訴我們，春天來了！

　　春天，是孕育生命、積累能量的時節；春天，是萬物復蘇、生機勃勃的時節。春天，我看見你了！你真的來了，美麗的春天！

　　放牛班的春天心得體會 21

　　轉眼間嚴冬已逝，春天已悄悄的來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節。自古以來，寫春的詩是數不勝數，那是因為春天景色迷人，處處皆可作詩。

　　“一年之計在于春”正像這句諺語所說，春天是四季中最美好的季節。它代表著一年新的開始，它匯聚這綠色的氣息，它激勵我們奮斗，它促使我們成功。

　　春天，在我們眼中是一個分外妖嬈的姑娘，甩動著長長的烏發風靡全球，給每家每戶帶去了希望；也是一本讀不完的書，奉獻給我們無數的驚奇；更是一團熄不滅的火，燃燒著我們每一個人，鞭策著我們前進。

　　一提到春天這可愛的字眼，我們立刻會想象出一角春的景色：草原上，一望無垠的小草，像一張直鋪天邊的`綠色的毯子。牧羊人們騎著馬，揮著鞭，趕著羊群，游蕩在這張綠毯上。羊兒們各吃各的，誰也不顧誰，還不時發出咩咩的叫聲，好像在迎接春天似的。

　　小河邊，水面上的冰都化了，小河流水嘩啦啦，奏出一曲交響樂。清澈的河水像一面厚厚的玻璃，河底的水綿，我們看得格外清楚，河底的魚兒，蝦兒在水綿間徊游、覓食、嬉戲好像也在迎接春天似的。河堤上的春意更濃，堤岸邊的垂柳枝條不知不覺綠了，正像詩中所說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”再加上樹頭上鳴叫的黃鸝，遠處河面上飛落不定的白鷺，那真可謂是“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

　　田野間，小麥們一起掀掉白花花的棉被，露出他們的綠色新衣裳，在春風中翩翩起舞。孩子們放學回家，也像詩中寫的一樣“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”一支支風箏蕩漾在麥地上空，顏色不一，像是一片片彩色的云。風箏高高低低，遠遠近近，歪歪斜斜，形態是各種各樣，勾勒出一副美的風景。

　　春天像一位高明的魔法師，把草兒、樹兒變綠，把冰兒融化，把曾飛向南方的鳥兒又喚回來，瞧，春天是多么的神奇。

　　春天這可愛的字眼，加上這美麗的風景，再加上這神奇的魔法，真是天下一絕啊！

　　放牛班的春天心得體會 22

　　也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實；也許是受盡冬的神圣純白，寒風刺骨。此刻，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心弦。

　　而此刻，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經撥動了我心頭的琴弦。

　　春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！

　　春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的.訊息。

　　春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目。花兒開滿小溪，絢麗多彩，各型各態，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的寶石，在陽光的照射下，閃閃發光。花兒開滿小女孩的發卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍天，白云，青山，秀水！

　　春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動哦！

　　春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲！

　　——我愛春天！

　　放牛班的春天心得體會 23

　　看完電影，才知道這個“放牛班”和真正的“放牛”沒有關系。所謂“放牛班”，是指少年的一群問題，他們的性格、脾氣、短暫而復雜的人生歷程，而春天是一種希望，是一種“重新”的意義，是冬天過后萬物復蘇、充滿活力的象征。

　　故事發生在法國，一個小鎮的郊外，有著這樣一所充滿嚴格制度的少年學校。這個學校的學生并沒有因為這樣嚴格的控制而變得聰明，而是變成了一群只會用武力解決問題的沒文化的孩子。但是，沒有人會知道，在這樣一個看似無望的孩子幼小的心靈里，有一個美好的夢想正在悄然升華。帶著這樣一個純真的夢，他們遇到了一個可以改變命運的人，那就是馬修。

　　影片中的院長不僅對孩子沒有耐心，還經常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰。比如把孩子單獨關在禁閉室里，無視這些孩子的恐懼。馬修老師完全不一樣。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不盲目。相反，他給了他們改變的機會。在他的勸說下，每個孩子都恢復了信心，找到了自己的春天。

　　在學習的路上，老師對學生的影響可以說是深遠的。一個糟糕的老師會毀掉一個孩子的一生。相反，一個好老師，用溫柔的鼓勵和積極的目光，可以讓無望的壞學生重新找到自己的人生方向。

　　做一個好老師是那么重要，但是很難，因為面對一群性格不同，資質不同的學生，如何因材施教，真的是一門很棒的學問。在我看來，“耐心”是一個好老師，擁有它是最必要的。不要一直對學生大喊大叫，甚至是面對面，不要放棄任何一個學生，用愛和自信就好，總有一天，學生會的。

　　馬修，他就像一個善良的牧羊人。他帶著愛找到了一群迷途的羔羊。用愛照亮前進的道路，用愛指引他們。我想說：這不是奇跡，是愛情的奇效。在管教寄宿學生時，學生們組成合唱團，用音樂激發孩子的潛能，讓所有的野孩子都變成發光的小天使，用純音樂回憶起他們那顆久違的冰冷的心。我清楚地記得其中一段對話：“等等，他是我唯一的男低音”，里面充滿了他對教育的執著；對人一視同仁的態度，不分等級或級別。

　　記得上學期雷老師寫《教育原理》的時候強調“每個人都是一個完整的世界，都應該受到尊重，存在才有價值”。馬圖接受校長的.任務時，提出了三個條件：第一，不體罰學生；第二，讓我懲罰犯罪的學生；第三，不要透露他們的名字。所有這些都顯示了他對年輕人人性的關注。

　　最后這個班的一切都變了。美麗的春景浮現在每個孩子的腦海里。他們從馬太身上感受到的不再是每天害怕犯錯，而是逐漸轉化為父愛。

　　整部電影深深打動了我。的確，它不僅僅是一部具有深刻教育意義的電影。在被劇情影響的同時，我的心情不自禁的顫抖起來。把這群少年的問題集中在這樣一個無愛的環境中。他們知道外面的世界有多美好嗎，知道“春天”有多生機勃勃嗎？他們需要的是我們生活中逐漸忽略的愛和關心！

　　放牛班的春天心得體會 24

　　《放牛班的春天》講述了一位著名指揮家因為母親的葬禮，多年后回到家鄉，遇到了兒時的同學，一篇專門的日記打開了塵封50年的記憶，追憶一位偉大教育家的過去。透過日記發黃的扉頁，我們依稀可以看到1949年1月15日的文字，那天是克萊門特馬修先生來到池塘底的寄宿學校當老師的日子。

　　最讓我印象深刻的是，當理雅各設下的陷阱刺傷了馬三叔的眼睛時，馬修并沒有讓他坐月子，而是讓他每天照顧馬三叔，直到他痊愈；莫康之因侮辱院長被禁閉時，因打掃衛生被釋放并受到處罰。他聽馬修訓練同學合唱，每天放學后在教室偷偷練習唱歌。馬修發現后并沒有責怪他，而是給了他一個“小火爐”。馬修用他寬廣的胸懷擁抱了這些可憐的孩子。在為公爵夫人演唱時，無論是合唱團整齊甜美的歌聲，還是莫康之清澈的天籟之音，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但桑麻叔叔、孩子們和另一位老師聯合起來舉報了院長濫用懲罰的行為，院長被開除了。

　　看完這部電影，我很佩服馬修博大的胸懷。他討厭他的`孩子，不僅僅是因為他們寫歌罵他。他發現了孩子們與眾不同的特點，組建了一個合唱團。他還積極打擊喜歡懲罰學生的院長，這讓院長感到羞恥，不得不按照馬修的話去做。

　　通過這部電影，我們知道每個人的心里都有愛，每個人的心里都有一顆火熱的心。馬修，點燃這顆熾熱之心的人！

　　放牛班的春天心得體會 25

　　今天，我們看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過一個特殊的日記形式向我們展示了1949年俄羅斯發生的事情。這部電影講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國老家參加母親葬禮的故事。他的老朋友給他一本舊日記。看著第一任音樂老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢地回味著老師的心情，童年的記憶在自己的記憶中浮出水面。

　　克萊門特是一位才華橫溢的音樂家，但1949年在法國農村沒有機會發揮自己的才華，最終成為一所男子寄宿學校的代課老師，那里的學生大多是犯過罪、是難題的孩子。之后，克萊門特發現校長用殘忍的手段統治少年問題，體罰在這里很常見。克萊門特試圖用自己的.方式改變這種情況。他知道學校沒有音樂課，決定用音樂打開學生封閉的心。他利用晚上睡覺的時間創作了一些合唱，開始教學生如何演唱和組織合唱，但事情并不順利。最大的麻煩是皮埃爾，他有一副優美的嗓音，但卻是一個令人討厭的淘氣角色。在克萊門特緩慢的教學下，皮埃爾的音樂天賦被發掘出來，合唱也越來越好。他被校長趕出了學校。別讓孩子們再看到你。

　　《放牛班的春天》是一部讓人因喜悅而淚流滿面的電影。

　　它不僅告訴我們，無論他們是否犯了罪或少年問題，只要他們打開封閉的心，他們一定能夠糾正自己。作為我，我應該努力學習，做一個有用的人。

　　放牛班的春天心得體會 26

　　克雷芒·馬修是這部電影的主人公，一個小人物，連老師都不是的學監。面對著這么一群被稱之為“池塘之底”的問題學生，他用真誠的愛和音樂喚醒了孩子們心中對美好事物的向往。當他離開學校時，滿載著孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。

　　一、愛學生是師愛的全部。這是做老師的根本出發點，發自內心的對學生的愛是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學校，是問題少年的集中營。殘忍的校長、冷酷的老師、嚴厲的`制度是這所學校教育問題少年的方式，從中仿佛可以看到我們現在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式并不能教育好學生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地里卻恨透了。這讓我想起了《第56號教室的奇跡》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡單的第一階段。而馬修用他發自內心真誠的愛，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治這樣著名的指揮家。電影中有很多馬修愛學生的細節，其實，愛學生就體現在這些細節中。

　　二、教育要有突破點。用音樂作為感化、教育這群問題學生的突破點，無疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號教室的奇跡》中艾斯奎斯關于美術、音樂章節的描述。我認為，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什么學科的老師，在教好自己學科的同時，和孩子們多接觸、多交流，畫一畫、唱一唱、玩一玩，這些可能都會成為促進學生學好你所教學科的催化劑，而且綜合效應是無法估量的。

　　愿所有的老師都能像馬修一樣，精心精致、盡心盡力的教育好每一個學生。

　　放牛班的春天心得體會 27

　　真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經解釋過忙，什么是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。

　　這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。

　　第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當的懲罰，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。

　　看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的.機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。

　　另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。

　　這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。

　　想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產的產品，而我們這樣的產品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發展成什么樣，所以，生產過程一定要規范，嚴謹。

　　而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質的產品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！

　　放牛班的春天心得體會 28

　　今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。

　　電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機會。

　　在這部電影中，有許多感人的場景。

　　場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個同學畫了一幅畫，因為那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。

　　鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因為他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。

　　我很想去那所學校，成為馬修先生的學生。

　　場景三馬修老師被校長開除的.時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。

　　看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導他們。

　　放牛班的春天心得體會 29

　　有一個故事發生在法國一個小鎮的郊外。

　　有一所學校叫“池塘之底”，樓又黑又冷，門又重又笨拙，教室又舊又斑駁，氣氛壓抑陰郁。

　　有這樣一群孩子，在嚴格甚至殘酷的教育管理模式下，他們在斗爭中孤傲而堅強，仿佛在等待救世主，仿佛已經放棄了這種期待。

　　有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，遇見了這群等待救贖的孩子。

　　這一切都來源于一本舊日記。世界著名音樂指揮家莫行之回到家鄉參加母親的葬禮。他的老朋友佩皮瑙給他一本舊日記，是他的啟蒙老師馬修寫的。兩位老人沉浸在對過去的回憶中。

　　故事是這樣開始的。一部電影，沒有奢華的場景，沒有驚心動魄的場面，表現的是一點點溫情，表現的是一個偉大的音樂家，一個偉大的教育家，如果他在心理上直面自己的學生，用靈魂去溝通。

　　整部電影中，馬修通過他的智慧和寬容贏得了學生的愛，拯救了被哈桑總統的粗魯、刻薄、自私、貪婪和霸氣所壓制的學生甚至老師。

　　帶著一絲失落來到這里的馬修，發現這些“不可救藥的”“惡魔”對自由和音樂的向往，也激起了他內心對音樂的熱愛。于是，在他的“煽動”下，這些來自“牛郎”的“惡魔”組成了一個令人驚嘆的合唱團。

　　其實這只是電影的一個方面。在一個多小時里，我們看到的不止這些，但這只是值得思考的。

　　這是一部關于教育哲學的討論片。“行動回應”的原則導致了孩子的叛逆，但馬修的音樂團拯救了這些“惡魔”，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。

　　不得不承認，這部看似簡單平淡的電影，體現了人性偉大而溫暖的主題。不得不承認，那個班的孩子性格不一樣，會引起頭痛，但是馬修并沒有放棄。他成功地讓失去春天的孩子們享受了春浴，給了他們一個釋放青春夢想的途徑。我只想簡單說一下馬修和他們的故事，莫行之和佩皮瑙。

　　佩皮瑙，一個執著的孩子，每個周六都等著死去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。他是這里最小的孩子，在這里被欺負，但是馬修給了他希望，他的特殊照顧給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么喬治w佩皮諾最后不得不執著的跟著馬修，因為和他相處后，他離不開馬修，只有馬修能給他溫暖和親情。馬修被他的堅持感動了，最后帶著這個還沒長大的傻孩子，心情沉重而輕松地踏上了回家的路。

　　這是馬修另一個難忘的學生，“天使臉，魔鬼身材”。這個詞匯的主人用來形容一個女孩，原來是個男孩，莫行之，單親家庭的孩子，愛偷東西，屢次逃學，被公立學校開除。在馬修的`關心和驚喜中，莫行志的音樂天賦得到了充分的挖掘，所以他和莫行志的母親也有了特殊的情感經歷，這導致了所以馬修給了他一個小小的懲罰。公爵夫人來聽唱詩班表演時，他這個熱愛音樂的小精靈莫行之被排除在外。他一個人站在那里，眼里滿是悲傷和委屈，他也有一種強烈的欲望。最后，最后馬修轉向了莫行志。在馬修鼓勵和贊許的目光中，莫行之放開了聲音，眼神中充滿了感激、理解和自信。他唱出了心中的理想，他的歌聲征服了所有人，也證明了他的才華。這時候，莫行之封閉的心靈完全打開了，他終于實現了自己的理想，取得了不錯的成績。

　　關于馬修和他的學生有很多故事。他對所有人都很寬容，很鼓勵，同時也不失時機的適應情況，很幽默，完全拉近了他和學生的距離。

　　其實我很喜歡這部電影，很大程度上得益于馬修舒適的教育管理模式。對即將走上教學崗位的我很有啟發，對經歷過各種教育方式的我也有很深的體會。

　　這部電影，有很多寧靜和溫暖，給人無限的思考，眼睛是靈魂的窗戶，在電影中得到充分的利用。莫行之對音樂和歌唱的渴望，佩皮瑙對家庭和關愛的渴望，馬修在孩子們期待自由的眼神中的無奈，馬修在對蒙丹強硬時的眼神更銳利更堅定，孩子們看著窗外放風箏時釋放青春和自由的渴望.

　　這部電影最大的啟示是，我們不應該放棄寫青春。每個人都渴望成功，都有夢想。老師應該為學生的青春寫計劃。不管是什么樣的學生，都不應該放棄寫這些青年。不要打消他們實現夢想的欲望。對于學生來說，他們不能放棄寫青春，他們的青春和夢想要靠自己的努力去寫。

　　所以，不要放棄寫青春，即使是被拋棄的“牛營”的“魔鬼”，甚至是“池底”，也會青春綻放，有春天。

　　放牛班的春天心得體會 30

　　池底是一所滿是調皮孩子的學校。他們中的許多人非常淘氣，因為他們的父母離婚了，沒有人關心他們的孩子。馬修是一名新的主管，剛剛被調到這所學校。校長是一個暴力的人。真不明白怎么會有這樣的校長。他虐待學生。所有人都討厭他，但他太害怕了。馬修以前是個音樂家。他總是有一個書包，因為他決定教孩子們音樂。馬修很幽默，對孩子很好。每個人都對學習感興趣。如果馬修看到哪個孩子要受到校長的懲罰，他會回去懇求。他很善良！巴貝諾很窮。他父母去世了。他不相信，所以校長騙他說他父母周六會來。

　　馬修發現莫安琪在音樂方面很有天賦，所以他成為了合唱團的獨唱歌手。我覺得這是最好的結局，但是誰知道呢？一場大火化為烏有。其實馬修救孩子是因為帶孩子玩捉迷藏，但是校長開除了馬修，因為他沒有看守學校。之后其他老師向校長投訴，學校就這么消失了。巴貝諾無處可去，所以他堅持要馬修帶他走，馬修心軟就把他帶走了。

　　馬修用自己的方式培養了善良的孩子。我對哈桑總統的`殘忍感到非常憤恨，對孩子們的苦難感到非常痛心，對孩子們遇到馬修感到非常高興，對他們被皮諾所執著感到非常高興！我至今都忘不了馬修離開的那一天，孩子們鎖上門(別讓校長停下來)，在窗邊寫下他們的名字和對馬修的祝福，在窗邊唱個不停！馬修流下幸福的淚水。他曾經說過，雖然他沒有妻子，但是他有六十個孩子！

　　這部電影真的很勵志。他告訴我，要看自己的優點，有夢想就去追求。只要我們真誠地對待一個人，我們一定會得到回報！

　　放牛班的春天心得體會 31

　　緊閉的門，緊閉的墻，僵化而殘酷的校長，殘酷的教學體系，一群問題兒童，這里是一所被稱為“池塘的底部”的法國寄宿學校。

　　《放牛班的春天》這部電影主要講述了一個名叫馬修的.新警司善良可愛的故事。他拋棄了學校長期存在的體罰和禁閉的教學方法，用足夠的耐心和愛心去原諒和原諒每一個犯錯的孩子，用愛和音樂去影響和拯救一群被稱為無可救藥的學生。

　　在馬修老師的照顧下，孤獨、敏感、叛逆的皮埃爾逐漸走上了音樂和音樂的道路，經常用惡作劇來捉弄老師的勒呂克主動照顧受傷的老師；年輕又軟弱的佩皮瑙，再也不受他們欺負了.尤其讓我感到不可思議的是蒙丹，他是一個騙子和惡人。他在他原來的學校用刀子刺傷了老校長。馬修和他說話的時候，他把煙噴在馬修的臉上。但當警察把他帶走時，馬修老師沮喪地說：“等等，我唯一的男中音丟了。”在這種情況下，我感覺不到我的眼里充滿了淚水。對于這樣一個壞孩子，馬修先生不肯放棄，想救他，想改變他。我深深地感受到，馬修先生對待每一個學生，沒有高低貴賤之分，只有無私無限的愛，心胸是如此寬廣！

　　前段時間在報紙上看到一則新聞：一個遲到的媽媽把孩子打得鼻青臉腫，就因為他沒完成媽媽布置的作業。警察來抓母親的時候，孩子和馬修一樣，選擇了原諒和包容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽的良心，融化媽媽內心的冰冷。孩子犯錯，寬容和愛就像春天的一抹陽光，給人溫暖，比一味的責備和敲打更有效。

　　讓所有的父母，老師，每個人都拿起愛和包容，給孩子一個春天！

　　放牛班的春天心得體會 32

　　第十一期，我回憶了經典的法國電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。

　　這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾明希。參加完母親的葬禮后，他的老朋友佩皮瑙把他的第一任音樂老師克萊門特馬修留下的日記交給了他。皮埃爾慢慢品著老師過去的心情，從腦海里回憶起童年的記憶.48年前，才華橫溢的馬修作為主管去了學校的底層。這所學校被稱為“池塘的底部”，因為這里的學生很大。就職后，馬修發現學校的校長用殘酷的手段統治著這類少年問題，殘酷的體罰在這里屢見不鮮，于是性格沉穩的馬修用音樂引導他們的內心。最終，音樂凈化了孩子們的心靈，給他們的生活帶來了巨大的變化。

　　這部電影讓我明白，不管少年的問題有多調皮，只要有人引導，他就會成功。

　　這個假期，我看了《放牛班的春天》。這部電影如此陽光健康，如此精彩，給了我很大的.啟發。

　　這所被稱為“池塘之底”的學校，有一群放任自流的孩子，調皮搗蛋，不守紀律。在學校的嚴格制度下，牛營的孩子們自暴自棄。整個學校就像一灘死水，孩子們就是池底泥里的草。他們需要陽光，渴望春天。

　　這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光和希望。馬修先生以一顆善良的心對待孩子們。他用善良的眼神影響了孩子們的心，拉近了他和他們的距離。在馬太的帶領下，牛郎發生了很大的變化。馬修根據孩子的特長，用音樂激發孩子的智力。在馬修的引導和音樂的引導下，孩子們看到了希望，最終走上了音樂之路。例如，莫安琪成為音樂領域世界著名的指揮家。

　　真心付出，用愛回報。馬修老師離開學校時，有無數紙飛機和揮舞的小手飛出窗外.看到這里，我感慨萬千。對于牛仔們來說，遇到這位關心他們的老師是他們最大的幸福。像馬修這樣的老師，他教的學生會感激他，想念他一輩子。

　　放牛班的春天心得體會 33

　　看完一部電影，音樂的聲音在我的耳邊回蕩，像是在采礦業里仰望天空。一雙真誠的眼睛發出的童貞之光，能照亮人的心靈。天真無邪的面孔透露出的對自由和博愛的渴望，發人深省。像天籟般的合唱像明月光盤一樣驅走黑暗中的恐懼，用愛去影響孩子的心靈讓我陷入沉思。

　　在校長眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童。他們別無選擇，只能用拳頭組合拳頭。即使是行為式的管理也很難理解和接受。當然，孩子是不能接受的。自然，孩子受教育程度低。他們永遠是一群很久以前教不了的人才，永遠會被人唾棄，被人責罵。

　　克萊門特是個天才音樂家。他熱愛音樂勝過熱愛生活，他的才華難以施展。他最終成為了一所寄宿學校的負責人。還記得這么一個細節？當孩子們都靜靜地睡著后，他開始了他的音樂創作。當他發現自己的創作被不懂他的孩子偷走后，他瘋狂地發現了自己的寶藏，但他原諒了這群桀驁不馴的學生。當他發現孩子們用自己獨有的“音樂”嘲笑他的.時候，他并沒有生氣，卻意外地發現，那個聲音是突然在“人群搜了他幾千百度”里找到的天使。

　　他用音樂喚醒孩子的良知，用音樂洗滌孩子的心靈，用音樂獲得孩子的理解，用音樂拉近孩子與孩子的距離。他的音樂是用他的生命寫成的，就像他愛孩子是他的善良本性一樣，沒有辦法阻止這群無可救藥的孩子在校長眼里喜歡、相信、愛他。當他離開學校時，孩子們用他的歌為他送行，用他的歌留住他，用他的歌趕走對厄運降臨的恐懼。歌聲穿透夜空，穿透田野，穿透孩子的心靈，把孩子帶到另一個世界，把愛留給克萊門斯，改變孩子的命運。

　　我們身邊有很多同學，他們需要我們的愛和理解，需要我們的關心和溫暖。我們的言語可能會改變孩子一生的命運，我們的不慎行為可能會讓孩子刻骨銘心。我們的言行對孩子有多重要，我們的行動對孩子有多深遠。

　　放牛班的春天心得體會 34

　　很有幸，借著繼續教育的機會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監和一群問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！

　　這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

　　讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的.滿足感完成了他的演唱。

　　一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現自己的人生價值！

　　馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這里的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這里和監獄有什么差別?正因為如此，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校里偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。

　　放牛班的春天心得體會 35

　　一個學期馬上過去了，通過一個學期的影視鑒賞課程的學習對電影有了相當深刻的認識，對電影也有了更多的了解。

　　在以前，我去看電影一般是看影片里面是不是有我喜歡的明星，并且在看完一部影片之后，我也只能簡單說這部影片好看或者不好看自己過后也不會想這部影片到底向我們觀眾表達的東西，一直以來我都沒有對電影或電視劇有什么更進一步的認識和見解，不知道它的背景意義和素材，表現出來的觀念。一學期的影視鑒賞學習，讓我了解了一部電影的一些內在含義，看電影不要光認為好不好看就是了，還要去理解它，深入了解，這樣以前你認為不好看的或不喜歡看的類型就覺得很有意義，讓你不得不愛上電影。每個人看一部相同的電影都會有不同的收獲和感想，每個人從中獲取的道理和知識也不相同，但是通過影視鑒賞可以幫助我們領略比電影更深層次的道理，更進一步提高我們的價值觀和世界觀。我沒有很到的藝術評價能力但是影視鑒賞課給了我一個更深層次的了解電影的機會，給我提供了一個和電影近距離接觸的平臺。影視鑒賞提高了我的藝術欣賞尤其是電影藝術的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問題。

　　當我們提“電影”時，許多人觀念中立即閃出的就是：故事片，進電影院放的那種。在電影誕生的早期，這的確是一個事實。當時電影這個新興的玩意比較受人歡迎，一些聰明的商人立即用它來賺取利潤。同時，由于設備極其昂貴，拍片一般的人是不可能做到的。所以，早期電影當時就成為一種建立在工業技術基礎上的生意，并在商業渠道里發展起來。既然是生意經，那當然是和娛樂而不是藝術有著密切的聯系。這雖然給電影后來的發展帶來很大的障礙，但是在電影誕生的初期，確實是使電影得以生存的、幾乎是唯一的可能性。不過，這卻給后來那些缺乏歷史發展知識的電影工作者一種錯覺，認為電影就是商業渠道的故事片或娛樂片——自電影誕生至今，一百多年的時間里，它正是在這樣以贏利為唯一目的的商業渠道中“極不正常”地發展起來的。所以，遲至20世紀的后半葉電影理論才觸及到電影的實質（它僅僅是一個以機器為紀錄手段來傳播信息的手段或媒介），并且遲遲不為一些人所接受。

　　然而，某一階段的歷史事實并不一定代表歷史發展的方向。雖然電影在很大程度上，尤其是在它的早期，是一個工業，但目前的發展已經證明它不一定是一個工業——只有商業經營的那一部分才是。隨著科技的進步，制造電影的機器不再昂貴，特別是現在，普通的家庭都可以擁有攝錄一體的攝影機，用它，可以非常自由地制作電影。現在，甚至有人用發明家提供的這個機器來做日記用——從中，我們已經看到電影電視的發展方向：朝個人化發展，而不是朝拍大片來發展。 在這個學期的影視鑒賞課程的'學習中，我欣賞到了很多部各種題材的優秀影片，開拓了我的眼界。比如，剛開始看過的由劉燁主演的《硬漢1》和《硬漢2》電影主要表達的是一名退役軍人，性格單純，不善言語以至于感覺語言功能明顯不夠完善，但是，他的信念是堅定的，情感是質樸的，頗有些阿甘的特質。硬漢不懂得社會上暗藏的各種潛規則，不懂得人與人之間的溝通交流藝術，當然更不懂得為了自己私欲的滿足去變通處理或者是違心地做事。他的單純，近乎純凈，內心世界里沒有一絲污穢，他融入不了這個社會，很難找到自己的工作，只能和一名語言功能障礙的孩子一起分享生活的快樂。即使這樣，他的生活看上去很知足，沒有絲毫幽怨，臉上時常洋溢著常人少有的滿足和幸福。

　　硬漢有時并不表現為外在的剛強，面對邂逅的兒女私情一樣在心中蕩起漣漪。那個掛在胸前的水壺成為不可缺失的物品，其中寄托了自己純潔的情感，所以即便在他身體受到傷害的時候也不會放棄。這樣的人在生活中多是被人敬佩和青睞，但是讓一個女性托付一生，恐怕多是在猶豫中權衡徘徊，原因則是對生活現實給予了太多的考慮，畢竟我們的社會生活并不是理想化的。但是，上天對每一個人是公平的，在接下的《硬漢2》中，老三在不經意中碰到了以黑勇為首的搶劫團伙，正當該團伙實施犯罪時，老三挺身而出，維護正義。最終在公安人員的打擊下，犯罪分子被繩之以法，同時老三也收獲了愛情。硬漢，一身正氣，俠骨柔腸，信念堅定矢志不渝。但愿我們的生活中多些這樣的人，從而讓邪惡遠離我們的生活。讓影像中的硬漢催生現實中的英雄，我想這是電影《硬漢》的真正意義。

　　與尊嚴相比，活下去更重要；但與絕望相比，活下去都成了奢望與煎熬，在電影《魂斷藍橋》中當費雯麗選擇在滑鐵盧橋倒地那一剎，讓人心碎，她的青春，她和他的愛情，就此劃上休止符。費雯麗的眼神可以表達出如此復雜的情感，而那時的她，又如此美麗，芳華絕世。一對金童玉女，卻因戰亂幾經分合，最后夢斷魂傷。童話都太完美了，這樣的現實太殘酷，卻也更真實。還有最近看的《猛龍過江》是李小龍自導自演的經典作品之一，《白蛇傳說》更是新鮮出爐的受人熱捧的新寵。

　　影視欣賞的課堂氛圍很輕松，互動性很強。有不懂的問題可以提，有自己的理解可以說，看到有趣的地方可以笑。老師是一位知識淵博、人生閱歷豐富的長者。在課下，老師平易近人、很和藹，總是能夠看見她身邊有同學在與她交談，氣氛很融洽。在課上，老師有很風趣和“時髦”，她會鼓勵我們積極發言。

　　這門影視欣賞課并不是老師在講臺前讀書授課，也不是單純的放一部電影就了事，而是將授課和電影欣賞有機的結合了起來。老師每堂課都有一個主題，而且都會為這個主題精心挑選最具代表性的影視作品，她則是在放映的中間穿插著講一些電影知識或對所看電影的一點分析。這使我們增長了電影方面的知識，也讓我們對所欣賞影視作品的內涵有了更加深刻的理解在進入影視欣賞這個課堂以前，我看電影僅僅是用它來消磨時間，因此一味的追求刺激。激烈的打斗、強烈的爆炸、緊張的劇情、恐怖的氣氛還有火辣的對手戲，都是我原來看電影必不可少的元素。那時候也不追求什么視聽享受，基本上都是網上下載，不管好壞就都那么看了，有時候碰上“搶先版”那灰暗的畫面、雜音很大又空洞的聲音會讓我頓時沒了繼續看下去的欲望，趕緊拉時間條大概看下劇情就匆匆了事。

　　但是現在不同了，是影視欣賞這個課堂讓我真正認識了電影、喜歡上了電影。它不僅僅是一種娛樂消遣的方式，更代表了一種文化、一段歷史，它源于生活同時又高于生活。

　　以后我會經常去到影院觀看電影，多多學習電影知識，做一個真正的電影愛好者。雖然即將離開老師的課堂，但是以后只要有時間我就會去觀看電影。我要將我的歡樂與其他人一起分享。

　　放牛班的春天心得體會 36

　　這部電影《放牛班的春天》雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，卻有簡單、干凈的音樂貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中欣賞電影，感悟一份“尊重和愛”！

　　記得這部電影的主人公馬修說過：“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解”，聽完這句話，我的思緒開始飄飛，那就隨著自己的記憶，敘寫《放牛班的春天》。

　　在1949年的法國鄉村，電影主人公馬修懷才不遇，來到了一所名為“池塘之底”的教養院，成為了一名學監，面臨了一群桀驁不馴的“問題少年”。但當馬修見到校長只用體罰來管束學生，他極力反對這一做法，于是本著一顆熱愛音樂的心靈和一股盡己力幫助孩子“改邪歸正”的信念，馬修便用音樂來教化這群少年。

　　藝術的確有其自身的.魅力，但最終讓這群孩子感受愛的，還有來自馬修的尊重！

　　記得影片中一個小小的鏡頭—馬修蹲在課桌旁，小聲詢問那個孩子為什么不寫？在聽到孩子的回答后，他又輕輕拍了拍孩子的背，以示安慰。從這個舉動我看出了一個尊重學生，真正做到師生平等的馬修老師；面對調皮學生弄傷馬桑大叔，馬修并沒有把他關禁閉或交給校長責罰，而是選擇讓他照顧馬桑大叔，為自己的行為付出代價。馬修如此理解、尊重學生，也讓那個孩子最終懺悔自己的行為；在整部電影中，最讓我感動的是合唱團表演那一刻，那個最具有音樂天賦的皮埃爾，因為錯誤被晾在一邊，心情沮喪，神態落寞，而當第一節音樂結束時，馬修突然示意他演唱，最后皮埃爾又驚喜又幸福地完成了他的演唱！

　　《放牛班的春天》中許多鏡頭，都體現了一個老師尊重學生，從而讓這群“問題學生”孤僻的心靈充盈著愛的泡泡。通過一首首合唱，孩子們找回了純真的心靈，學會了感恩，更體會到了人世間的陽光與愛！

　　看完影片，我不禁聯想到了魯迅，他認為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。曾經有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時，客人均說新鮮可口，唯海嬰說魚圓是酸的。對于孩子的質疑，媽媽以為他胡鬧，但魯迅卻把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也要尊重孩子啊！”

　　好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般的啟發，《放牛班的春天》雖然在林蔭路中結束，但它告訴我：以尊重贏得尊重，我們要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑！這是助人的藝術，也是仁愛的情操！讓我們用一顆尊重之心，去讓人們感受到世間美好的溫暖與愛吧！

　　放牛班的春天心得體會 37

　　今天下午的電影課我們看了一場電影，電影的名字叫《放牛班的春天》。

　　《放牛班的春天》這個電影講的是：從前有個學校，里面有個班，叫“放牛班”，這個班學習、文明禮儀、素質都很差，許多老師都不愿意教這個班。后來，有一位老師愿意教這個班，并且還發現這個班有唱歌天賦，由于校長不允需在學校辦合唱團，所以這位老師偷偷的辦了合唱團，并且學生越唱越好。但是，被校長發現了！校長把這位老師趕出了學校。正要在上車時，一個小男孩跑過來，請求這位老師把他帶走，這位老師怕學校發他，所以不同意。后來，小男孩一張乞求的臉，一雙請求的眼睛看著這位老師，老師終于同意了，把小男孩抱上了車！

　　這位老師雖然離開學校，但是，學生和這位老師都找到了以后的路！

　　看了這部電影我學到了：每一人都可以對社會有用，只要給每一人一種真正、優良的.教育，就像一根弦需要撥動才能發出美妙的聲音！

　　放牛班的春天心得體會 38

　　20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天這部電影。

　　這部電影主要寫了：故事的開始寫了一位著名的音樂指揮家皮埃爾·莫朗琦，因為他的母親去世了，他便回到了法國，并參加了他母親的葬禮，在他的家里，他曾經的朋友貝比諾給他看了，他們以前小學的合影照片，并給他了一本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修的日記，皮埃爾慢慢的回憶著自己的童年……

　　他們的老師克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的`兒童，并且有些問題。到任后克萊門特發現學校的校長以殘暴的手法管治這批有問題的少年，體罰在這里便是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定教孩子們學習音樂，并打開孩子們封閉的心靈。

　　他便開始叫孩子們音樂，大多數孩子都能很好的學會，但是皮埃爾·莫安琦這名學生卻怎么也學不好，他雖然嗓音很好，但卻十分調皮，但是克萊門特最后終于把全部的孩子都教好后，校長因為不贊同他的做法，便把他開除了，在走的那一天，一名學生跟著他一起走了。

　　觀后感想：克萊門特采用了與校長不同的懲罰方式，并寬容了許都犯錯的學生，讓他們知道了自己的錯誤，而不像校長那樣關禁閉，體罰，以及打人。他還教會了孩子們唱歌，并且在教育局來檢查表揚的時候說這是校長的主意。最后，校長都被表揚了，還要他走，他也毫無怨言的走了，他很寬容和大度。

　　放牛班的春天心得體會 39

　　漫天撒下愛心種，佇看他日結果時

　　其實在很久之前，我就有所耳聞這部影片，一部十分感人的，關于教育的影片。事實是在我看完后，它確實讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩社》。該怎么說，基丁老師和馬修老師是那么的相似，對于孩子的教育方式也好，他們的成就也好，甚至說他們最后的結局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡，作為老師，他們無疑是成功的。

　　其實，兩部影片的學校環境也是特別的相似。一開始那個混亂的班級，和之后的打架事件，都足以證明班級的混亂。馬修用自己的愛心，以及不同于學校那種懲罰措施的'方式，成功讓那些“頑劣”的學生從良。其實可以看出這些學生本不壞，打心底他們是善良的，不想搗蛋。但無奈學校的重壓，那惡劣的校長，恐怖的懲罰措施，無一例外讓他們不得不干一些反抗的事情，這是孩子的天性。《死亡詩社》中更是有家長的不理解和令人窒息的要求（或者在他們眼中是期望）。

　　這和我們當今社會上的一些學校（戒網所）很像。我記得我曾聽我爸媽說過，有一個學校天天就是刷試卷，每天學生沒有一絲一毫空余時間，除了做作業，做習題，做試卷沒有任何休息，雖然他們最后高考的確特別厲害，但是我相信這不是他們想要的。當然我們國情和國外不一樣，我也不知道是什么原因讓他們不反抗，我說些過激的話，我要是在這種學校，我寧可不學（當然考得進考不進另說），他們也可以沒有運氣去遇到像基丁老師或者說，馬修老師。同樣的，那些戒網所也是如此，出發點是好的，無論是父母或者這種場所的出現，最初的想法是正確的。可是呢，被大家網上議論的沸沸揚揚的楊教授，電療所。那描述甚至讓人望而生畏。

　　在我看完這部電影以后，我想我所能學到的，是今后為人父母時所必要的素質，理解孩子。那些看似無藥可救的孩子其實都有那么一把可以打開他們內心之門的鑰匙，而關鍵在于作為教育者，是否愿意去探尋，在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。

　　放牛班的春天心得體會 40

　　影片講的是1949年發生在法國鄉村一所專為"再教育"兒童設置的寄宿學校——"池塘之底"里的故事。在這里，一位失意的音樂家馬修用自己的音樂和寬容拯救了幾十名孩子的心靈，給他們的生活帶來了春天，帶來了希望，教師馬修的教育哲學也在幫助學生成長的過程中展示得淋漓盡致。

　　美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為，人有七種基本需要，由低級到高級依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、美的需要、自我實現的需要。但這所寄宿制學校里的孩子們，可能只有生理需要得到了勉強的滿足。親情的缺失，校長濫用體罰的管教方法，缺乏和孩子們心靈的溝通。馬修老師沒有學過心理學和教育學，但他心里裝著孩子們，發自心底的為他們的成長考慮，所以他的所作所為卻滿足了孩子們的各種基本需要，從而贏得了孩子們的`認可。

　　在第一節課上馬修讀到了孩子們的理想，他覺得他們如同音樂一樣"前方總有希望"。他沒有像另一位老師那樣對這里的孩子形成偏見——"看什么都覺得是壞事！"他永遠正面地積極關注，對孩子暫時表現出來的問題，也能在理解的基礎上進行教育。正是這樣的睿智和寬容，馬修老師漸漸走進了孩子們的內心。首先馬修老師在見識了校長的濫用體罰后，為了盡可能幫學生從校長的淫威下解脫出來，他總是盡量避免把犯錯的學生交到校長手上，還竭力為犯錯的學生尋求庇護，保護他們不受身心傷害。因此，孩子們從他那里首先得到了安全的需要。他理解孩子的心理需求，帶孩子們去野外做游戲；給予弱小而無依無靠的貝比諾更多的關愛，到最后幾乎完全充當了父親的角色；為了達到糾正孩子們的錯誤行為，他采取了獨特的懲罰方法：在處理樂格克弄傷馬桑大叔的問題上，馬修老師讓樂格克去照顧馬桑大叔，給孩子悔改的機會，讓他自己去悔悟……這些都讓孩子們得到了歸屬和愛的需要，以及尊重的需要。

　　如果前面都是在體現馬修老師的偉大人格，那么在滿足審美的需要和自我價值實現需要方面，馬修老師的超強專業技能起到了不可或缺的重要作用。試想，如果他沒有能力作出那么優美的曲調，不能寫岀那么契合孩子心靈的詩詞，沒有組織能力來管理水平參差不齊的合唱隊，他就只能做到善良馬桑大叔那樣。在組織合唱時，馬修教師把毫無音樂天賦的兩個孩子任命為"合唱團指揮助理"和"樂譜架"，讓每個孩子都認識到自己的價值，并從活動中感受到音樂之美、集體合作之樂。另外，馬修老師通過組成合唱團，慧眼識珠，把那個有著"天使臉孔"的音樂天才莫杭治推薦給了音樂學院，為他一生輝煌的音樂事業奠定了基礎，搭好了階梯，令他實現了原本無法想象的人生價值。

　　影片中貫穿始終的是感人的音樂，而音樂象征著愛。羅杰斯說過，愛，就是深深的理解和尊重。馬修老師做到了這一點，他理解和尊重學生，因而得到了學生的尊重和認可。教育的規律是相通的，我們也需要像馬修老師般懂學生、愛學生，才能培養出凝聚力強，班風班貌優秀的班集體。向馬修老師致敬！

　　放牛班的春天心得體會 41

　　牧牛班的春天描繪了一位退休的代課老師克雷門。馬修在池塘底部的托兒所里發生的`事情有時是快樂的，有時是悲傷的..但是最后，他給孩子們帶來了春天！

　　這部電影給我印象最深的是那些孩子。孩子們是一群無辜的天使。每個人都有極高的音樂天賦和自己的理想。在克雷芒。在馬修老師的幫助下，每個孩子都取得了巨大的成就。

　　這部電影給了我很大的靈感。我明白，只要有理想，每個人都有可能實現它們。

　　放牛班的春天心得體會 42

　　周末看了一部讓人感動的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物，他明珠暗投被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒有放棄對他們的專心。他用音樂賜予了那些孩子希望，引導他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來的.音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們，同學們也慢慢喜愛上了他。馬修老師或許稱不上是一個優秀的音樂家，但他肯定是個好老師。

　　老師可以讓同學對自己充滿希望，對人生充滿期望!老師像天使一樣，真的很宏大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個幸運的人，我遇到最好的老師，時時辰刻提示我要努力，每天都會提示我有不會的問題要抓緊問，“弈涵今天數學課上面的題目都弄明白了嗎？還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心囑咐時時辰刻在我耳邊響起，盡管有時分，我可能沒有把事情做得很好，或許還會讓老師有些絕望，但是她始終都會給我激勵，相信我。

　　確實，每一天在老師的幫忙下，我都在一點點進步，我相信我也能迎來我的春天!

　　放牛班的春天心得體會 43

　　書，是人類進步的階梯；它可以使人獲得無窮的知識。得到一本好書，就如同得到了圣水的灌溉，得到了陽光的照耀，得到了空氣的滋養。書，是多么重要啊！

　　我最喜歡的作家就是楊紅櫻阿姨了，她寫的書啊，特別特別的好，每一次翻開，我都能收獲不同的知識和驚喜。我之所以喜歡楊紅櫻阿姨，是因為她寫的文章充滿了“孩子氣”。幾天前，我還讀了一本非常精彩的書，那就是《放牛班的春天》。

　　書中主要講述了一個有著高挑個子的`女老師帶領著二十幾個清一色的男孩子在湖畔邊歌唱，并擁有了很多粉絲，還在音樂比賽中一舉奪冠，拿了屬于第一名的光榮與榮耀。

　　我覺得，這第一名非他們莫屬了——在光榮的背后，他們又付出了多大的辛苦啊！

　　這本書給我影響最深的不是那三個淘氣包，而是那位女老師。

　　她，有著一顆童心。面對主任的懷疑，沒有放棄，沒有沮喪。反而還買來了一個大蛋糕慶祝，還讓男孩子們在玩耍中盡力了磨難，長大了，也成熟了。

　　男孩子們知道了，在一個團隊中，最為重要的是團隊合作精神，大家就是一個集體，是一個大家庭，有你，有我，有他。大家互相幫助，不僅讓這個家充滿了溫馨與和諧，還讓社會多了一份愛，讓世界更為美好。

　　這，也是我的感受。

　　放牛班的春天心得體會 44

　　看完影片之后，才知道這個放牛班與真正的放牛一點關系也沒有，所謂放牛班指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種重新之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。

　　故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。

　　而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。

　　然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人他就是馬修。

　　電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。

　　當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。馬修，他好似一個善良的牧人。

　　他用愛找回了一群迷失的羔羊。

　　用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。

　　我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效、在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。

　　我清楚地記得其中一句對白：等等，他是我唯一的男低音這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。

　　記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。

　　馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：

　　第一，不體罰學生；

　　第二，讓我來處罰犯事的學生；

　　第三，不要透露他們的名字。

　　無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。最后，這個班級的一切都改變了。

　　一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。

　　他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。

　　在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。

　　將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的春天是那樣充滿生機。

　　他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊！看完了這部電影，我覺得教師是十分偉大的。

　　他們往往給予學生的不僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄托了人們對生活的美好憧憬。

　　《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。

　　在簡單質樸的語言中，我豁然開朗：其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的.花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。

　　春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。

　　然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有一個陽光明媚的春天當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。

　　這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。

　　不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。

　　《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種本真的天性。

　　我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。

　　放牛班的春天心得體會 45

　　人本平凡，但不平庸，每一個孩子都是上帝獨一無二的杰作，永遠不會有兩個相同的孩子。不管是誰，哪怕是夜空中并不起眼的小星星，也會綻放只有它才擁有的獨特光芒。教育一個孩子，如同牽著一只蝸牛散步，不能急，不能火，棍棒并不能起到作用。因為牽著蝸牛散步的人不同，長大的蝸牛也不同，有的勇攀高峰，有的安于現狀。每個孩子的未來，基本都掌握在教育者們的手中

　　在影片《放牛班的春天》中，真實的詮釋了這個現象。在一個輔育園內，被送進來的孩子們無理、傲慢。而這個輔育園的園長更是貪圖官利，內心丑惡。他實行了不聽話，就懲罰的不合理規定，使孩子們的心理蒙上了一層陰影，壞習慣變本加厲。

　　園長的這一做法讓新來的音樂老師馬修十分反感。相處了一段日子以后，他發現這里的孩子們心靈純潔，聲音動聽，于是將他們組成了一個合唱團。馬修教他們唱自己寫的歌，孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲，使孩子們恢復善良，樂于助人。這些得到了一位女公爵的贊賞。于是，貪婪的園長為了官利，欺騙女公爵說合唱團是自己的杰作，女公爵在不知情的情況下獎勵了園長金錢和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌，幫助孩子們走出陰影，重現陽光、快樂的童年。但是，一場突如其來的火災后，園長將責任嫁禍于馬修并無情的將他開除。而園長繼續對孩子們行使不合理的管教，因為多次嚴重體罰學生，關學生禁閉，不給學生飯吃等等，被人檢舉最終送進了大牢。

　　影片以倒序法放映，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利，金錢的教育者們。將善良的馬修和丑惡的'園長做了明顯的對比。園長的不合理管教方式只會讓孩子們走向沼澤，監獄，但善良的馬修將孩子們拉了回來。影片給了我們很大的啟示，其實每個人都有很多閃光點和本領特長，只要勤于發現，樂于探索，勤學苦練，就能成為夜空中最亮的星。

　　我本平凡，但不平庸，只要有皎潔的月光籠罩著我，給我溫暖，哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星，也會綻放異彩

　　放牛班的春天心得體會 46

　　我在看完這部電影后，才知道，其實這電影名字里的“放牛”不是真正的放牛，而是這一幫少年，他們性格，脾氣和短而不能短的人生歷程。而“春天”，是指一種希望，一種"重新”之意，是在生機勃勃后的一種象征。

　　故事發生在法國小鎮的一個郊外，有著這樣一所學校，叫作“池塘之底”。它是一個充滿嚴格制度管教的學校，而在這里被校長嚴格管教的孩子并沒有變得善良乖巧，而是變本加厲，總是用暴力來解決問題。然而就在這一幫孩子里的心靈中，其實也有一種夢想悄然升華，懷著這種天具爛漫的夢，他們遇見了可以改變他們命運的'人，他就是——馬修。

　　電影中的校長，只會用暴力來懲罰孩子們的不足，而馬修老師不一樣，別的同學拿他的工作包扔來扔去，他也沒有生氣。他很愛心這些學生，卻也不是一直偏袒他們，孩子們在馬修老師呵護下，他們找到屬于自己的“春天”。

　　在學習的路途上，老師的作用非常大。一位好老師，用鼓勵的語言就可以引導孩子們走上正確的路線。馬修老師他好似一個牧人，那些孩子就像走丟的小牛們，老師用光照耀前方，帶他們慢慢走進春天。

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