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同學，我想對你說作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的同學，我想對你說作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
同學，我想對你說作文1
高楊同學，我想感謝你那雙手。你的手，像夏日里的一片陰涼，像黑暗中的一盞明燈。
上課前的`幾分鐘，班級熱鬧非凡，這時一陣輕快的音樂響起，同學們手忙腳亂地回到了自己的座位，開始準備課本。而我作為英語組長，則剛剛滿頭大汗地整理好作業(yè)本，準備送到辦公室。突然腳下一滑，呯的一聲，連人帶本子摔倒在地上，這時同學們齊刷刷地向我投來詫異的目光。忽然，高揚同學邁著沉著的步子向我走來，二話不說就開始幫我撿作業(yè)本。我看見了他，想看見了救星一樣，感動得一句話也說不出來。
高揚同學的這雙手常常無處不在。上課的時候，他積極舉手回答問題;有同學受傷時，他總會用手扶住攙扶著去醫(yī)務室;每當?shù)厣嫌屑埿嫉臅r候，他總會撿起來扔到垃圾桶。每每看見這些，我不禁肅然起敬，他的這雙手，不禁蘊含著溫暖，還蘊含著同學之間的深厚友情。
高揚同學，我想對你說，你有一雙平凡的手，但又是一雙不平凡的手。
同學，我想對你說作文2
時光荏苒，轉眼間，我們都成為畢業(yè)生了！六年的情誼滿載著六年的回憶，此時，我想來傾吐自己的心聲。
六年了，稚嫩的我們逐漸變成小大人的我們，經(jīng)歷了多少？就像天上的繁星，所有的往事此時都一一在我的腦海中清晰起來。同學們的身影、音容笑貌都深深地刻在我的腦海里。轉眼間，六年了，我們一起并肩作戰(zhàn)，一起突破重重困難，一起歡笑，一起流淚……回想起來記憶猶新。現(xiàn)在說這些，或許還太早，可是揮手告別的日子還是悄無聲息地離我們越來越近了。
來填一張同學錄吧！今后，我會帶著這張同學錄，走過陌生的街道，來看熟悉的你。畢業(yè)之后，大家就將各奔東西。也只有這淺淺一張紙，記錄下我們真摯的友情。讓它留下你的筆跡，你的語氣，你的種種。
眼看著這站公交車已經(jīng)要到站了，不知不覺，它載著我們行駛了快六站了。每一站都留下了伙伴們的歡樂，留下了你們無邪的笑聲。在蕩漾的`笑聲中，我們行駛著友誼的小船，愈行愈遠，這艘小船永遠也不會翻，因為，它承載了我們的小學生活！
在今天，在這里，我們就將揮手告別了，愿我們都揚起希望的風帆，朝著未知的方向行駛。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
同學，我想對你說作文3
親愛的同桌：
你好!
我和你同桌已經(jīng)有一年了，別的'我不說，但是你抄我作業(yè)，我已經(jīng)忍無可忍了，作業(yè)是老師給我們的練習，這關乎著我們的未來，而你卻抄我作業(yè)。
記得一次，就要放假了，老師布置了練習冊，你立刻就碰碰我，說：“你快寫，到時候我抄你的。”我斬釘截鐵地說道：“自己事自己做，別老是來找我。”你不做聲，過了一會兒你沒有來煩我，我便放低了警惕，開始認真寫了起來。可你并不罷休，用你那雙“賊眼”瞟了我的作業(yè)，便馬上抄了起來，開始我并沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)專心致志地寫著，但后來，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了你在抄我，我剛要報告老師，你卻將我攔住，狡猾地說：“你如果告訴老師，我就說你以前把鉛筆灰撒在地上，不讓我告訴老師。”我很害怕老師說我，就把作業(yè)給你抄了，老師發(fā)現(xiàn)了，還是說了我一番，而你呢，卻在朝我不懷好意點笑著。
同桌，寫作業(yè)不是為了應付老師的檢查，也不是為了考試。這關系著我們的未來啊!我們要重視。同桌，從今天開始，我們一起認真寫作業(yè)，好嗎？
但愿我們今后合作愉快！
你的同桌：xx
同學，我想對你說作文4
每當我看見那套二十四色的鋼筆套裝時，我的心總是會猛然一震，然后安靜地坐在桌前，回想起那一段往事來……
那是二年級下學期的時候，我跟我的同學——肖子倫，我倆是好朋友。我們天天一起上學、一起放學，親密無間，簡直就像一個“連體人”一樣。
有一天，我?guī)Я宋夷翘锥纳摴P到學校去，你眼巴巴地看著我那漂亮鋼筆，滿是羨慕地說道：“哇！真漂亮啊！能送一支給我嗎？”我說：“不行啊，這是我媽媽看我最近很聽話，成績好，才特意買給我的，很貴的，三四百元一盒呢！”見我這樣說，你只好作罷。但是，我下課的'時候，發(fā)現(xiàn)盒子里少了一支黑色的鋼筆。那時，我第一個懷疑的人就是你！我氣勢洶洶地找到你，說：“你拿了我的鋼筆，對不對？”你說：“我才沒有呢！”我生氣地說：“我要跟你絕交！”
后來，我才知道，那鋼筆不是你偷的，但那時，你，已經(jīng)走了……
我好想當面對你說句：“對不起。”
同學，我想對你說作文5
每當我看見那支嶄新的英雄牌鋼筆，我總是臉紅紅的，總會陷入沉思，想起跟這支鋼筆有關的故事。
還是在學劍橋英語時，一次寒假里加課。上完一節(jié)課后，大家都因為早起比較累，坐在教室里休息。我把那支新的鋼筆拿出來，想在同學們面前炫耀炫耀，可怎么也找不到了。頓時我慌了神，這可是媽媽剛給我買的.，沒了怎么向媽媽交待呵。
我環(huán)顧四周，心想說不定哪位同學好奇給拿走了。可是，一問大家，都說沒拿過。我決定試探一下長興同學，因為長興平時愛拿別人東西，又是神不知鬼不覺的。今天英語課上，他被罰站時，我笑了他一下，他可能會“記仇”，借鋼筆來報復我。
我往長興那邊一看，他手里拿的不就是我那支新筆嗎！不等長興辯解，我一把將筆奪了過來。后面兩節(jié)課，我們兩人都保持著沉默，互不理睬。
去車站的路上，我突然回憶起，那支鋼筆好像是我借給長興的，因為一時性急，竟忘了這件事，甚至懷疑長興拿了我的鋼筆，我真該批！
我四處張望，想跟長興當面說聲“真對不起！是我記錯了。”可長興坐的342路車已經(jīng)開走了。我仿佛看到長興難過的樣子，我心里也十分難過……
同學，我想對你說作文6
同學，你知道嗎？我很喜歡你，因為我倆一起度過了許多愉快的時光，但請你不要再撒謊了，好嗎？
我知道你是一名好學生，平時我們們互相幫助，在一起玩耍。但是今天，我要對你說：“請不要再撒慌了，也不要對其他同學這么兇，好嗎？”
記得有一次上體育課，正在跑步時，另一位女同學一不小心材料你一腳，你就大發(fā)雷霆，重重的回踩了她一下，哪怕她連聲道歉，你卻還是一巴掌重重地打在她的`太陽穴上，一下子就把她的眼鏡打落在地上，“啪嗒”，她的眼鏡摔壞了。“哇～哇～哇～”她哭了。后來老師問是怎麼回事，那位女同學說：“被她打壞的。”她邊說邊用手指著你，你卻對大家說：是后面的人推的。”
請答應我的要求吧，同學，別再讓我們對你失望。
同學，我想對你說作文7
過去了大半個學期，我有許多話想對同學說。當然，我最想對同桌郭世煌說。
郭世煌同學，我想對你說，你知道為什么你的成績那么差嗎?那是因為你上課不認真聽，與其用一塊橡皮擦和一根尺子做蹺蹺板，用我的橡皮和你的筆做比較，看一看誰的東西比較重，或者把橡皮屑扔到別的地方去，還不如多用點時間來做一些數(shù)學筆記，多聽點語文知識。多學一點回去，這不是更好嗎？在下課時，你也別玩得那么瘋。跟其他同學聊聊天或者是拿起下一節(jié)課的書看一看，瞧一瞧。那樣不是更好嗎？
郭世煌同學，我想對你說，你知道為什么你的作文寫不好嗎？那是因為你課余時間不愿意去看課外書或者讀古詩詞。在下課的時候，你把所有的時間都用來了玩，而在中午和晚上寫完作業(yè)后也不愿意去讀一點書嘛。難道你要把青春都用在玩的地方嗎？如果真的`是這樣的話，你長大以后會悔恨終生的！你會埋怨自己當初為什么不好好讀書的。如果小時候好好讀書的話，長大了也不用受那么多的苦。在課余時間多讀點書，那樣不是更好嗎？
郭世煌同學，我希望你以后能改正這些缺點，好好地學習，不要再不認真聽講了，在課余時間也不要只知道玩了，在學習方面下點功夫吧！
同學，我想對你說作文8
同學，我知道你討厭我同桌，但是，他跟我們是一組的。小組交流時，你總是把他當成局外人。更可惡的是，你還把他淘汰了。
老師叫一小組來互相改作業(yè)，我們三個改好了，你卻不改我同桌的作業(yè)，還說：“他的負能量會把我們的正能量帶走的。”當老師站在講臺上面問：“誰沒有寫完作業(yè)?”你卻把我同桌的`手舉起，意思說我同桌沒有寫完作業(yè)。我同桌的名字叫吳梓騰。
每當考完試后，同學們知道成績后，你就說吳梓騰拉下來了這組分數(shù)。每當星期一公布四大組扣了多少分，知道分數(shù)后，你埋怨吳梓騰每次都是最差的。
同學，我想對你說，每一個人都有長處和短處，你不能因為他的成績不好和寫不完作業(yè)，就把他當成局外人，更不能把他淘汰了。同學之間就是要相互幫助的，每當你筆墨用完時，吳梓騰總會借你筆墨的，他樂于助人的精神，是值得我們學習的。
請你不要這樣對待你同學。我們坐在一起，是一個小組的，要互相包容，互相理解，互相學習，應該珍惜我們的友誼。
同學，我想對你說作文9
你好，小聃，你一直是一個可愛、聰慧的小女孩。可你總認為你比我們小，我們事事都應該讓著你；你總認為你比我們小，所有的錯事都可以原諒；你總認為你比我們小，比不過我們的都理所當然；你總認為你比我們小，我們有一點惹到你，你就像受了天大的'委屈似的，做出一副怒氣沖沖的樣子……
這學期，你和小雪相處的不太融洽，三番五次地吵架。你回想一下，每一次吵架，都是你先大吼大叫，讓她生氣。可你還總認為是她的錯。如果你的態(tài)度能好一些，說不定你們就不會吵架了。你一次次惹惱她，她一次次原諒你。你覺得這樣對嗎？每一次你倆吵架，都讓我夾在中間。上學期我們學過的《將心比心》，你忘了嗎？如果你學會包容，還怕你們會天天吵架嗎？還怕你們的友誼不會天長地久嗎？
昨天中午，我們在一起寫作業(yè)。我寫得比你快一些，你讓我等你一下。當時，我并不知道你寫到哪了，所以又繼續(xù)寫。你看到的了，就做出一副生氣的樣子，冷泠地說一聲：“哼！”你的樣子讓我難過，我希望我們的友誼天長地久，但我更希望你能多對別人理解，多對別人寬容。
你看了這篇作文可能會生氣，但我希望你能改正這幾個缺點，做一個最好的你。
同學，我想對你說作文10
“看，那綠綠的，是什么？”汪敏指著翻開的書說。
“書籍是人類進步的階梯”，周末，我和汪敏為了響應老師的號召，結伴來到圖書館。我借閱漫畫，汪敏拿著《西游記》。剛翻開不久，汪敏就看到了一張綠綠的紙。
我們仔細一看，是五十元人民幣，不知是誰忘在了里面。看到錢的那一刻，汪敏的眼睛突地發(fā)亮，像夜晚的`星星。畢竟五十元，對于我們小學生而言，簡直算得上天文數(shù)字。
“要不我們分了，或者我們出去買雪糕吃！”汪敏提議。說話時，他的喉結在不停蠕動。
“這……被人知道了多不好。”我搖搖頭。盡管我內心充滿了掙扎，像風中搖擺的樹葉，只是理智依舊在提醒自己。
汪敏拉了拉我的下擺，將聲音壓得很低：“沒人知道的，只有天知地知，你知我知。更何況，又不是我們偷的。”
我壓制住欲望，正色道：“汪敏，我想對你說，誠實是無價之寶，這是人生中最閃光的寶石，我們千萬不可把它弄丟。老師也曾告訴我們，誠者，天之道；誠之者，人之道也。誠實是天道、人道的法則，我們千萬不可破壞。”
汪敏低下了頭。我們一起大踏步地走向圖書管理員……
同學，我想對你說作文11
開學第一天的作文輔導班上，我興致勃勃地來上課。
鈴聲響起，同學們準備上課，大家端端正正地坐好，等待老師講課。
教室里靜悄悄的`，奇怪的是，一陣食品的香味陣陣襲來，我四處張望，居然看見我座位左邊的一位同學打了上課鈴后，居然還在偷偷地吃他自己的早餐，他趁老師不注意就拿起蒸餃，塞進嘴里。嘴里頓時就鼓起一個大包。為了防止老師看見，他趕緊將嘴捂得緊緊的，邊慢慢咀嚼，邊警惕地望著老師。
我看老師沒注意我們，就悄悄地問了問他，你叫什么名字？他說：“我叫鄧同學。”我又問：“現(xiàn)在上課了，你怎么還在吃早餐呢？”鄧同學說：“我……我餓啊。”我最后不解地問：“你為什么不下課再吃，而要上課吃呢？”鄧同學邊嚼邊含糊不清地說：“沒有為什么。如果我不吃的話上課就沒力氣了。”然后，我似懂非懂地說：“哦！”
聽著老師的講課，身邊不斷地飄來一陣蒸餃的香味，我再也無心聽課了……
所以，等同學，請你下次吃完過早點再來上課，以免既影響自己聽講，又影響其他同學。
同學，我想對你說作文12
逍旬同學，我想對你說…
逍旬同學，你好
我們是一對永不分離的好朋友，既然是好朋友，我就要感謝你。
在一次雷聲隆隆，雨勢大大的'時候，我沒有帶傘。因為早上還是晴空萬里，萬里無云，有誰會想到下午會下大雨呢？
你可真機靈，晚上看月亮了。我可沒有看。你知道月亮輪廓不清楚，你就帶傘了。你看見我沒帶，就把傘給我，你呢？自己淋著雨跑到你爸車里，走了。你說：“明天記得還傘給我哦！”你這樣的行為，大大值得我們大家學習。
可是，萬事不一定會那么準，你說行就行，沒可能的。有一天，你又觀察月亮了，月亮周圍滿是烏云。
我被人笑了，說我傻子。因為我要還傘給你。你也被人笑了，人家說，嘻嘻，“大科學家”也有不是的時候！你沒理會他們，你對我說，不怕，人總有做錯事的時候！
是你，給了我自信和信心：是你，給了我膽量和勇氣：是你，給了我美麗和光彩無邊的童年！
同學，我想對你說作文13
四年級2班的同學們，我們已經(jīng)共同度過了四年的學習時光，在班級中經(jīng)歷了許許多多的大事小事，現(xiàn)在，我想跟你們說一說我的心里話。
一年級的時候，我與人交往的能力很不好。頑皮的性格讓我特別喜歡捉弄你們，還洋洋自得，還經(jīng)常和一些調皮的同學打架……漸漸地，你們開始疏遠我、躲著我。但我卻始終沒有發(fā)現(xiàn)自己的.錯誤，反而認為你們小氣。時間久了，你們中的大部分都很討厭我，有些氣不過的還會惡作劇來報復我一下。
到三年級，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的缺點，知道這是一種很不好的性格，需要徹底改正過來。但是，有時候自己無法發(fā)現(xiàn)自己的不對，當明白時，卻已經(jīng)來不及了。所以我盡量不惹是生非，但有時因為一些同學的針對，讓我情緒激動，無法控制自己不沖上去打架。結果，受批評的還是我。父親后來對我說：“人不要為小事抓狂，小不忍則亂大謀，凡成事著都是能控制自己情緒的人，別人對你的不同看法，要有則改之，無則加冕。”話是這樣說的，但做起來卻很難。直到四年級，我才有了一點憋住怒氣的能力。
現(xiàn)在，我的變化還不明顯，身上還有些令人不喜歡的地方。不過，我會一直努力！同學們，請你們相信我。
同學，我想對你說作文14
我生活在校園里有許多不好的現(xiàn)象，比如，亂打亂滾，隨地吐痰，隨手扔紙這些不好的習慣，我想對同學們說…
如果你們不隨地吐痰清潔工阿姨們就會少一份承擔，如果你們不隨手扔垃圾大自然的環(huán)境就會被你們一份愛守護著，如果你們不在地下亂打亂滾，也可以給媽媽捎一份辛勞的工作，也可以節(jié)約用水，如果你們少折斷花草愛護草木，大自然，會感激你們的。
這些所作所為都可以改變向我們的美德，少年，他們就做到了，一個人在短短的15分鐘內，他在公交車上，讓坐四次撿垃圾四次，這種美德少年，你想想，所有人這么做，我們的校園多么美麗啊！一個人把撿到的財物上交所是的主人找回這種城市，讓我們每個人做校園是多么的忠誠啊一個人把垃圾撿起來，讓我們的.校園是多么干凈啊一個人把自己的零花錢捐獻給災區(qū)的小朋友們，讓我們是多么有愛心啊
所以同學們，讓我們把壞習慣改掉，把所有的好習慣都搬進來，想象一下那我們的祖國大好河山還有我們的校園是多么美麗，多么有愛啊！
同學，我想對你說作文15
石昱霖是我們班的一名同學，他坐在李苗鈺旁邊，和我們僅有一“道”之隔。他很愛講話， 尤其是老師不在的`情況 下，他就不停地騷擾我和李苗鈺，弄得我倆總是心神不寧的。
前一陣兒有一天上數(shù)學延點的時候，師老師給我們布置了家庭作業(yè)，并讓楊譯婷和孫文鈺記說話同學的名字，還特別強調被兩個科代表都記下來的同學放學留下，然后就去六班了。我和李苗鈺很高興，心想：石昱霖這下可不敢再說話了！可他好像吃了豹子膽，拿著紅領巾就往我們這邊甩，邊甩還邊喊:“乾坤圈，乾坤圈……”喊了一會兒，我嫌煩了，就說：“你無聊不？”沒想到他只停了一會兒，就說了一句:“我剛才好像喊錯了。”然后又開始喊：“混天綾，混天綾……”他又不聽的喊了半天，終于把李苗鈺惹怒了。她朝他吼道：“你有完沒完呀!”石昱霖說:“我在彈趙予慈，要不我也彈你幾下?”然后又開始接著喊。我倆只得采取A級防御措施：一人拿了兩個小紙團堵住耳朵，這樣還能清凈點兒。終于，師老師回來了，他讓楊譯婷和孫文鈺念名字。結果石昱霖都被記上了，放學之后又被留下來教育一番。
所以我想對石昱霖說:“希望你以后上課不要再說話了，這樣既影響自己又影響別人，是一個很不好的習慣。”
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