語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿（精選13篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過了一半，期中考結(jié)束了。語文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長(zhǎng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材，不上無準(zhǔn)備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1夯基礎(chǔ)，字音、標(biāo)字形、默寫等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運(yùn)用；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的'一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思（復(fù)習(xí)時(shí)有專項(xiàng)練習(xí)），而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書）。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)活動(dòng)課的指導(dǎo)和開展，進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作記敘文知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
主要從以上幾個(gè)方面開展了工作，學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫作有待加強(qiáng)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我們會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請(qǐng)諒解。謝謝！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)抬愛，讓我在會(huì)上發(fā)言。但領(lǐng)導(dǎo)沒有明確我講小結(jié)還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結(jié)，那是介紹經(jīng)驗(yàn)；要是反思那就是檢討了。思來想去，我所取得的成績(jī)遠(yuǎn)達(dá)不到介紹經(jīng)驗(yàn)的程度；但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實(shí)話。魯迅先生說過：總是說實(shí)話的人會(huì)被人打死的，但要是沒人說實(shí)話，大家都會(huì)被憋死。 我以為當(dāng)今社會(huì)還是個(gè)民主的、法制的社會(huì)，說幾句實(shí)話還不至于被打死。閑話少敘，言歸正傳。我下面就針對(duì)目前的現(xiàn)狀談?wù)剛�(gè)人的管見。
既然是期中質(zhì)量分析，就不能不談分?jǐn)?shù)。對(duì)于分?jǐn)?shù)，我的觀點(diǎn)是：戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的全部，也不是教師工作的最終目標(biāo)。但在某個(gè)階段，分?jǐn)?shù)又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，透過分?jǐn)?shù)我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評(píng)價(jià)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求定量評(píng)價(jià)要與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。也就是還要看到某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進(jìn)步。比如一個(gè)學(xué)生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級(jí)最后，但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化，對(duì)這樣的學(xué)生當(dāng)然就不能僅以這次的分?jǐn)?shù)對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)了。
我知道要老師們淡化分?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的。即使你愿意，家長(zhǎng)（不是全部）不同意，領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)支持。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生只是在某個(gè)階段的某個(gè)方面的知識(shí)狀況，并不真正影響他們的前途。而對(duì)于家長(zhǎng)則可能是面子、是對(duì)未來一廂情愿的憧憬；對(duì)教師則是榮譽(yù)或許還有點(diǎn)小小的經(jīng)濟(jì)利益，本來這
點(diǎn)小錢不足以讓老師們拼命的，可惜教書先生們實(shí)在是太窮了，最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調(diào)侃就很能說明這一點(diǎn)！分?jǐn)?shù)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)則是政績(jī)，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？這是逆潮流而動(dòng)，我堅(jiān)信這種現(xiàn)狀是不會(huì)持續(xù)很久的。
話說回來了。我跟分?jǐn)?shù)沒仇，我也認(rèn)為目前還只得依據(jù)這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分?jǐn)?shù)的方式方法，這也是現(xiàn)在搞課改的意義，這就是我要說的第二點(diǎn)：“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴(yán)峻的'就業(yè)形勢(shì)得不到緩解，說什么都是白搭，提高質(zhì)量的唯一法寶——楸！其實(shí)，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個(gè)故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認(rèn)真細(xì)致的努力的將餅做成標(biāo)準(zhǔn)的圓形，這時(shí)旁邊的女兒?jiǎn)栁铱刹豢梢詫炞龀梢活w愛心。我愣了一下說：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動(dòng)中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變?cè)瓉砗苋菀祝★炞龀蓤A的，這就是慣性思維，在無意間強(qiáng)調(diào)了它的外型，卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實(shí)并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認(rèn)為學(xué)生做作業(yè)是應(yīng)該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。也正如我們都強(qiáng)調(diào)要按要求特別是領(lǐng)導(dǎo)的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類似的只重形式忽視實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應(yīng)付檢查、推卸責(zé)任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學(xué)的管理，我想應(yīng)分為兩個(gè)層次。一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的管理，另一個(gè)是教師對(duì)學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)前者不大了解，不敢妄言。對(duì)于后者我認(rèn)為無非是科學(xué)、人本的精神。科學(xué)管理就是依照法律的要求，根據(jù)教育規(guī)律進(jìn)行有效的管理。很奇怪的是現(xiàn)在很多人也包括部分領(lǐng)導(dǎo)很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認(rèn)為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險(xiǎn)的！
以人為本的精神應(yīng)該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)少指責(zé)多表?yè)P(yáng)，少威嚇多鼓勵(lì)。比如，我們?cè)诓贾脤W(xué)生作期中小結(jié)時(shí)可能會(huì)采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認(rèn)識(shí)。不得少于1000字，且要記入你的學(xué)習(xí)檔案。否則扣你的學(xué)期成績(jī)，降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢，你就已認(rèn)定會(huì)有人不做，將自己首先推向?qū)α⒚妗１朴谀愕囊烙?jì)不寫的人不多，但效果怎樣就不難想象了。如換個(gè)提醒和鼓勵(lì)的口氣會(huì)怎樣呢！要是有人還不寫你還可以采取下一步工作啊！
學(xué)生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會(huì)的。教師更是如此，教師這個(gè)工作獨(dú)特就獨(dú)特在不可重復(fù)性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不是靠規(guī)定多少工作時(shí)間，規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)。教師的內(nèi)驅(qū)力從何而來，自然來自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此，學(xué)生需要我們的關(guān)愛，我們同樣需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本，以激發(fā)教師的熱情為目標(biāo)，不拘一格的實(shí)施教育管理工作。
由于時(shí)間關(guān)系，我不再耽誤大家的寶貴時(shí)間。總之，我希望我們能在一個(gè)較為寬松的環(huán)境、相對(duì)公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個(gè)好心情。我們心情好了，學(xué)生也能輕松些，領(lǐng)導(dǎo)們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開展這個(gè)活動(dòng)，其目的是為了相互學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的舉措，圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì)議的第一個(gè)議程是，請(qǐng)六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲(chǔ)呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再重申三點(diǎn)意見：
一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。
學(xué)期初，姚校長(zhǎng)已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指標(biāo)大于100的班級(jí)占比要超過百分之六十。上學(xué)期，我們語文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組，離60%這個(gè)目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我，平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo)，領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭(zhēng)取超額完成任務(wù)。
二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。
上學(xué)期末，大家已經(jīng)結(jié)合考卷，進(jìn)行了細(xì)致地分析，總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí)，補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺挘赡苁亲R(shí)字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎(chǔ)知識(shí)，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補(bǔ)丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質(zhì)量，“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補(bǔ)差工作，等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開。我主要說兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：要研究作文，好作文是反復(fù)改出來的，是講評(píng)出來的。這一點(diǎn)，原來教三年級(jí)的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級(jí)語文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級(jí)的作文，無論是書寫還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與三年級(jí)幾位語文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn)，要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，獨(dú)立編制語文練習(xí)，做到每課有練習(xí)，每周有測(cè)試，每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總。“單元知識(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子，包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用更高效，有點(diǎn)像當(dāng)年栟茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在有一個(gè)問題，學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說，我們語文組是一個(gè)見賢思齊的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。
還有一部分沒有講，個(gè)中原因不想再提，內(nèi)容如下： 萬變不離其宗。學(xué)好語文的`不二法門是多讀多寫，而不是多做題。現(xiàn)在有一個(gè)問題，語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說，我們這里是農(nóng)村，和城市沒法比。的確，我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè)，這是中國(guó)農(nóng)村教育悲哀和無奈。也許，還有的老師會(huì)說：我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的，應(yīng)試教育愈演愈烈，靠個(gè)人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎？
其實(shí)，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國(guó)王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學(xué)生一起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應(yīng)該是日記），營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語文家園。
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家上午好！
今天是正月十四，我先借此機(jī)會(huì)給各位拜個(gè)晚年，恭祝各位兄弟姐妹們新的一年中身體健康，心情愉快，樂教善教，幸福生活，快樂工作！
讓我第一個(gè)在這樣的場(chǎng)合面對(duì)全體老師做年級(jí)成績(jī)分析，我的心情這會(huì)是特別的緊張與不安，甚至是沉重，而這種沉重或者更準(zhǔn)確的說，這種內(nèi)疚與自責(zé)，從初九的那天早晨8點(diǎn)半我突然接到了李校的電話就開始了，這個(gè)電話是關(guān)于上個(gè)學(xué)期期末考試的成績(jī)反饋的，最初知道是連上晝錦我們排在全市第10后，我并不是太驚訝，因?yàn)槲覀儗W(xué)校好像新生第一學(xué)期都在十幾名這個(gè)樣子，可是當(dāng)我知道：與我們成績(jī)相當(dāng)?shù)膸熢焊叫。踔吝@幾年我們感覺還不如我們的幸福路中學(xué)、20小、32小都排在我們前面，我真的懊惱不已。作為年級(jí)主任我為這樣的成績(jī)負(fù)全責(zé)，我沒有帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)完成學(xué)校交給的任務(wù)，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師道歉，對(duì)不起！幾天來在深深的自責(zé)中，我想到了幾個(gè)詞來形容自己：
1、驕兵必?cái)?/strong>
這半個(gè)學(xué)期以來，我一直為去年升一中人數(shù)險(xiǎn)勝師院附中、幸福路中學(xué)、20中等學(xué)校而沾沾自喜，殊不知一輪新的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，人家是知恥而后勇，背水一戰(zhàn)，而我們還沉浸在勝利的喜悅中昏昏然、飄飄然，其實(shí)輝煌已經(jīng)屬于過去！成績(jī)已經(jīng)清零，新的戰(zhàn)場(chǎng)，新的生源，我并沒有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析生源特征，并做好教學(xué)和提高成績(jī)的策略。
2、重德育輕教學(xué)
這一學(xué)期新生入校，我把主要精力放在了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查上面，對(duì)教師的聽課、評(píng)課；作業(yè)的檢查工作沒有認(rèn)真落實(shí)和檢查，在回憶起這學(xué)期的聽課上，我感覺我在學(xué)校內(nèi)部認(rèn)真聽過的課不超過5節(jié)，甚至我徒弟陳艷斐做公開課的那天我都不知在忙什么沒有去聽課，我還記得李校那天質(zhì)問我時(shí)，我還狡辯說，她試講的時(shí)候我已經(jīng)聽過了，我們都知道教學(xué)是學(xué)校的生命線，我們所有的工作都是為了它，可是面對(duì)如此重要的工作，我卻沒能抓住重點(diǎn)。
3、執(zhí)法不嚴(yán)
年級(jí)組是學(xué)校管理工作的最基層的執(zhí)行單位，年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)決議執(zhí)行的基層監(jiān)督員，在執(zhí)行管理中，面對(duì)部分老師不能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定的行為，有時(shí)會(huì)礙于情面，沒有批評(píng)和處理，以至于一些極小的.不良火星子有了燎原之勢(shì)，沒有真正起到督促，達(dá)到獎(jiǎng)勤罰懶的效果。
4、塞翁失馬，焉知非福
今天的成績(jī)令我瞬間清醒，及早提醒我們清醒過來，如果能反思總結(jié)教訓(xùn)，這將成為我們最重要的財(cái)富。就如百米賽跑前蹲下去的姿勢(shì)是最有爆發(fā)力，收回來的拳頭最有攻擊力，相信經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、教師的幫助努力，我們七年級(jí)會(huì)更具戰(zhàn)斗力。
在工作中我還有許多做的不好的地方，但今天的這個(gè)會(huì)重點(diǎn)在成績(jī)分析，其他不足我真心希望七年級(jí)團(tuán)隊(duì)包括其他年級(jí)的老師能直言不諱的給我指出來，我會(huì)真心感謝、虛心接受并認(rèn)真改正！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來探討和學(xué)習(xí)，成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優(yōu)秀的教師相比，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，做的都比我好，今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天在這里只是和大家談幾點(diǎn)我平時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)牡胤剑�請(qǐng)各位老師多多指教。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。
會(huì)學(xué)習(xí)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做作業(yè)，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，提出問題，不懂就問等。
會(huì)聽講就是細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。
會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多時(shí)候，我們與家長(zhǎng)交流時(shí)總會(huì)說“他會(huì)做，就是粗心”或著“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，我采取每次計(jì)算題，要求書寫規(guī)范，同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備草稿紙，準(zhǔn)備一次、兩次是件簡(jiǎn)單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)這也是計(jì)算能力
提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每一節(jié)課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì)感到無所適從的。我們要把生活帶進(jìn)課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把備課時(shí)的精心設(shè)計(jì)落到實(shí)處。當(dāng)然，有時(shí)課堂上的生成與課前的預(yù)設(shè)會(huì)不一致，那么我們要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，因?yàn)閷W(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線索，我們只是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有效地獲得知識(shí)，得到發(fā)展。
三、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，巧用激勵(lì)方法。
小學(xué)生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表?yè)P(yáng)被肯定，所以我除了口頭上的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)外，我還根據(jù)學(xué)生的位置把他們分成幾個(gè)小組，或者男女同學(xué)進(jìn)行分組比賽，實(shí)行畫小紅旗或正字的方法，培養(yǎng)他們的自信心，進(jìn)而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習(xí)的.動(dòng)力，同時(shí)也為我們的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)這一章做好了鋪墊。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心
五、作業(yè)批改要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要記錄下來，分類整理，然后分析一下，是否需要設(shè)計(jì)一節(jié)練習(xí)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高訓(xùn)練，還是只要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)就可以了。也就是說，要依據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，也可以先個(gè)別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，也起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。同時(shí)，我在作業(yè)批改中對(duì)作業(yè)全對(duì)的，并且字寫的工整的作業(yè)畫上一個(gè)五
角星，對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)但自己及時(shí)訂正過來的作業(yè)本畫上一個(gè)三角形，當(dāng)用完一個(gè)作業(yè)本后大家就數(shù)一數(shù)誰的五角星多，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動(dòng)了孩子們寫作業(yè)的積極性，同時(shí)也提高了作業(yè)的質(zhì)量。
總之，教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位同仁在此探討、交流班主任工作，相較于在坐的各位班主任，我做班主任的時(shí)間是非常短的。當(dāng)時(shí)常主任把三班交給我的時(shí)候，跟我說三班的指標(biāo)很多，任務(wù)很艱巨。我接手以后，我始終不敢有任何松懈，真怕因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足而耽誤了這一群孩子。
這次收到常主任讓我發(fā)言的消息時(shí)，我就想了一下應(yīng)該說些什么，我把自己每天的常規(guī)梳理了一下，發(fā)現(xiàn)也沒有新的亮點(diǎn)，只是把規(guī)定要做的給做完了。過了一會(huì)，我就想起在課堂上跟學(xué)生提過的大禹治水。
相傳四五千年以前，洪水肆虐，而懷遠(yuǎn)作為水患集中地區(qū)，百姓生活苦不堪言，大禹來到懷遠(yuǎn)帶領(lǐng)當(dāng)?shù)鼐用衽綄?dǎo)淮，治理洪水，整整13年三次經(jīng)過家門而不入終于完成治水大業(yè)，留下“三過家門而不入”的千古美談。
面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀（滾）治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了”堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，成功治理洪水，讓人民安居樂業(yè)。下面我就從“導(dǎo)”這個(gè)字展開我對(duì)班主任工作的思考。
首先，我認(rèn)為班主任在班集體中要做一名“引導(dǎo)者”。韓愈在《師說》中寫到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。現(xiàn)在，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出班主任“是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。在班集體中，班主任要努力在減輕學(xué)生生理、心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面有所擔(dān)當(dāng)，在教育工作中要重視“科學(xué)方法”引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，輕松學(xué)習(xí)，高效做事，快樂生活，出色成長(zhǎng)。
如何來引導(dǎo)學(xué)生？我認(rèn)為言傳身教就是最好的方式，我接手3班以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在早上跑操的時(shí)候，喜歡卡點(diǎn)到操場(chǎng)。為了避免早上姍姍來遲的情況，我特地將我班每天早上到達(dá)操場(chǎng)的時(shí)間，提前了兩分鐘，當(dāng)時(shí)就有很多學(xué)生有意見，我還是把這條給保留了下來。政策剛推行是很難的，但是當(dāng)學(xué)生每次發(fā)現(xiàn)我都早早的在操場(chǎng)上站好的時(shí)候，他們也會(huì)迅速的跑過來，雖然還是卡點(diǎn)，但是相對(duì)于整個(gè)級(jí)部的集合時(shí)間，我們班是提前站好了。對(duì)于一個(gè)班集體來說，班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的`作用，所以在制定各項(xiàng)規(guī)定的時(shí)候，我們一定要為人師表，率先垂范。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。
第二，要做一位“傳導(dǎo)者”，班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任要做好上傳下達(dá)的“橋梁工作”。班主任作為聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的紐帶，如何協(xié)調(diào)好這四者就顯得尤為重要。要做好一個(gè)合格的“傳導(dǎo)者”，面對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和傳達(dá)的精神，就要不打折扣的去執(zhí)行，讓學(xué)生去領(lǐng)悟。面對(duì)家長(zhǎng)，始終與家長(zhǎng)保持良性溝通，讓家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)自家孩子的關(guān)心。面對(duì)學(xué)生，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位，面對(duì)科任老師，要尊重每一位科任老師的教育理念，肯定他們的教學(xué)成果。由于我?guī)У目颇坎皇?班的高考科目，所以3班的成績(jī)我想更多的是依靠我們班的授課團(tuán)隊(duì)，而我在其中就充當(dāng)一個(gè)粘合劑，為他們保駕護(hù)航。
第三，要做一位“開導(dǎo)者”，班主任對(duì)學(xué)生要理解，愛心與關(guān)懷，尊重和欣賞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，班主任應(yīng)該換位思考，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，能夠理解學(xué)生，再給予學(xué)生關(guān)懷，我們班學(xué)生大部分都是留守兒童，他們大多數(shù)時(shí)候不愿意跟別人溝通，上周放假，我在離校前找了一位我們班學(xué)困生聊天，當(dāng)我提到我每周都會(huì)回家和我父母聊天到半夜時(shí)，他的眼睛投來了一種羨慕又失落的神情。他問我都會(huì)和父母聊什么，我說就是學(xué)校的一些事情等等。有的時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很渴望溝通，只是他們找不到一個(gè)溝通的對(duì)象，有時(shí)我在跟我們班學(xué)生聊天的時(shí)候，他們就會(huì)跟我說，不是不愿意和家長(zhǎng)聊天，每次當(dāng)他們和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)以一種家長(zhǎng)的身份來指責(zé)他們，他們甚至連解釋的機(jī)會(huì)都沒有，久而久之逐漸的叛逆，甚至不愿意和父母多多的溝通。我認(rèn)為溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們更要學(xué)會(huì)聆聽，真誠(chéng)的聆聽，從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，從聆聽中了解學(xué)生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。所以每次當(dāng)我和學(xué)生聊天的時(shí)候，我喜歡搬兩個(gè)凳子，坐在辦公室旁邊大平臺(tái)跟他們聊一聊，成為他們傾訴的對(duì)象。
以上三點(diǎn)就是這段時(shí)間我對(duì)班主任工作的感悟，班主任工作是一件平凡而繁瑣的工作，作為一名年輕班主任，還需要去不斷的向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同仁的幫助，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學(xué)好語文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn)，本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十，平均分達(dá)到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語文成績(jī)呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為最基礎(chǔ)的語文學(xué)科教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書寫、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo)。
作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，是語文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作內(nèi)容與語言的`重要來源，只有大量地積累閱讀知識(shí)，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于寫作。
從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此，要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在閱讀中模仿寫作。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu)，寫作表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求，然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫出來的作文才會(huì)切題，才會(huì)符合作文的要求。
三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠猓瑳]有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯(cuò)題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個(gè)方面：
①規(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。對(duì)于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。
②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
語文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計(jì)劃在下學(xué)期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫，因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來說，語文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識(shí)的積累，通過多讀，多寫，多講評(píng)，入門寫作。其次，要有完整的提優(yōu)計(jì)劃，把閱讀和寫作結(jié)合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。
補(bǔ)差：重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，旨在習(xí)慣。意思就是說，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶，有提升成績(jī)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。
我相信，只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計(jì)付出，并且從習(xí)慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補(bǔ)差，我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出累累碩果！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 8
老師們：
大家好！今天，我們聚集一堂，共同參與這次語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議。在此，我謹(jǐn)代表XX年級(jí)組，就上學(xué)期語文教學(xué)工作進(jìn)行回顧與反思，并對(duì)未來教學(xué)方向提出幾點(diǎn)思考和建議。
首先，回顧過去，我們?nèi)〉昧瞬簧倏上驳某煽?jī)。在上學(xué)期的教學(xué)中，我們年級(jí)語文團(tuán)隊(duì)緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)、寫作訓(xùn)練和口語交際實(shí)踐，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力都有了顯著提高。在期末考試中，我們年級(jí)的語文平均分較上一年度提高了5個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率也有了明顯提升，這些成績(jī)的取得，離不開每一位老師的辛勤付出和同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)。
然而，成績(jī)背后，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足。通過細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在古詩(shī)詞理解和文言文閱讀方面仍存在較大困難，作文的深度和創(chuàng)新性也有待加強(qiáng)。這些問題反映出我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的深度挖掘、傳統(tǒng)文化的傳承以及學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)方面的不足。
面對(duì)這些問題，我認(rèn)為接下來我們的教學(xué)工作可以從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)：
強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重積累：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生字詞句基本功的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，特別是經(jīng)典文學(xué)作品和古文詩(shī)詞，通過日積月累，提升學(xué)生的`語言感知力和文化素養(yǎng)。
因材施教，差異化教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于古詩(shī)詞和文言文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以采取小組輔導(dǎo)、個(gè)別答疑等形式，幫助他們突破難點(diǎn)。
創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)興趣：利用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，特別是作文教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫出有真情實(shí)感的文章。
強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)能力：增加口語交際和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如辯論賽、朗誦比賽、劇本表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們教師團(tuán)隊(duì)的共同努力，更需要家校之間的密切配合。讓我們攜手并進(jìn)，不斷探索和實(shí)踐，為提升語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有深厚文化底蘊(yùn)和良好語文素養(yǎng)的學(xué)生而不懈努力。
謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 9
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天，我們齊聚一堂，共同分析本學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我深感榮幸能在此分享我的一些思考和見解。
一、教學(xué)質(zhì)量概況
本學(xué)期以來，在全體語文教師的共同努力下，我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力得到了不同程度的增強(qiáng)。從日常教學(xué)到階段性測(cè)試，再到期末考試，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語言文字的運(yùn)用、閱讀理解、文學(xué)鑒賞及寫作表達(dá)等方面均有所進(jìn)步。這些成績(jī)的取得，離不開每一位教師的辛勤付出和不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。
二、存在的問題與挑戰(zhàn)
然而，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與挑戰(zhàn)。
一是部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，特別是字詞積累、語法運(yùn)用等方面存在短板；
二是閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生難以深入文本，把握文章主旨；
三是寫作創(chuàng)新能力有待提高，部分作文內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感和創(chuàng)新思維。
三、改進(jìn)措施與建議
針對(duì)上述問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施與建議：
強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)：繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段篇的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
提升閱讀素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，增加課外閱讀量，同時(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀、深度閱讀，提高閱讀效率和理解能力。
激發(fā)寫作興趣：通過開設(shè)寫作工作坊、舉辦作文比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，注重作文的批改與反饋，幫助學(xué)生找到寫作中的亮點(diǎn)與不足，促進(jìn)其寫作能力的提升。
創(chuàng)新教學(xué)方法：鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段，如利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
加強(qiáng)家校合作：建立有效的家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的`語文學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。
最后，我相信在大家的共同努力下，我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定能夠再上新臺(tái)階。讓我們攜手并進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 10
同事們：
大家好！在這個(gè)充滿收獲與反思的季節(jié)里，我們聚集在一起，對(duì)過去一學(xué)期的語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入剖析。我深感責(zé)任重大，也倍感榮幸能在此與大家分享我的觀察和思考。
一、教學(xué)質(zhì)量亮點(diǎn)回顧
回顧過去一學(xué)期，我們的語文教學(xué)工作取得了不少亮點(diǎn)。首先，我們注重了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更重視他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。其次，我們積極推行了“以讀促寫”的教學(xué)理念，通過閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提升了他們的寫作水平。此外，我們還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂內(nèi)外主動(dòng)探索、積極實(shí)踐。
二、存在的問題與反思
然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也必須正視存在的.問題。一方面，部分學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面存在困難，對(duì)古代漢語的理解和運(yùn)用能力有待提高；另一方面，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何有效整合信息技術(shù)資源于語文教學(xué)中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量成為我們面臨的新挑戰(zhàn)。
三、未來展望與策略
展望未來，我將從以下幾個(gè)方面提出改進(jìn)策略：
加強(qiáng)文言文教學(xué)：通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，如引入歷史故事、文化背景等，增強(qiáng)文言文教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古代漢語。
深化信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，豐富教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，提高語文教學(xué)的互動(dòng)性和時(shí)效性。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流研討活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和實(shí)踐探索，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格和模式。
完善評(píng)價(jià)機(jī)制：建立更加科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，我相信在大家的共同努力下，我們的語文教學(xué)工作一定能夠取得更加輝煌的成就。讓我們攜手并進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 11
老師們：
大家好！今天，我們聚集一堂，共同參與這次語文教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議。在此，我謹(jǐn)代表XX年級(jí)組，就上學(xué)期語文教學(xué)工作進(jìn)行回顧與反思，并對(duì)未來教學(xué)方向提出幾點(diǎn)思考和建議。
首先，讓我們回顧過去一學(xué)期的教學(xué)成果。經(jīng)過全體教師的共同努力，我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。從期末考試成績(jī)來看，年級(jí)平均分較之上學(xué)期有所提升，尤其是閱讀理解和作文兩個(gè)板塊，進(jìn)步顯著。這得益于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加大了對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的解讀力度，以及定期組織的寫作訓(xùn)練和個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí)，我們還積極開展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識(shí)視野，這也為提升語文素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，成績(jī)的提升并不意味著我們可以忽視存在的問題。通過細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)間、學(xué)生間的差異仍然較大，尤其是在古詩(shī)詞理解和文言文閱讀方面。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，影響了綜合能力的發(fā)揮。此外，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂互動(dòng)的積極性有待提高。
針對(duì)上述問題，我想提出以下幾點(diǎn)建議，以期在新學(xué)期進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量：
強(qiáng)化基礎(chǔ)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
豐富教學(xué)方法，激發(fā)興趣：采用情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多樣化的'教學(xué)手段，讓語文課堂更加生動(dòng)有趣。比如，通過角色扮演加深對(duì)古詩(shī)詞意境的理解，或者組織辯論賽來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。
加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，拓展視野：繼續(xù)推廣課外閱讀計(jì)劃，建立班級(jí)讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，舉辦讀書報(bào)告會(huì)，不僅增加閱讀量，更要提升閱讀品質(zhì)和深度。
家校合作，共促成長(zhǎng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同監(jiān)督學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。
關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)良好習(xí)慣：在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感教育和習(xí)慣養(yǎng)成，如培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣等，這些都將對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
總之，語文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們不斷探索、持續(xù)改進(jìn)。讓我們攜手并進(jìn)，以更加飽滿的熱情和創(chuàng)新的精神，共同推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階，為孩子們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言文化基礎(chǔ)。
謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 12
各位同仁：
大家好！今天，我們齊聚一堂，共同對(duì)本次語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的分析與探討。作為語文教師的一員，我深感責(zé)任重大，也倍感榮幸能在此分享我的一些思考和建議。
一、教學(xué)質(zhì)量概況
本次考試，從整體成績(jī)分布來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但在閱讀理解、作文表達(dá)及文學(xué)鑒賞等方面存在明顯差異。高分段學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力和深厚的`文學(xué)素養(yǎng)，而部分學(xué)生在這些方面則顯得力不從心，暴露出我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的一些短板。
二、存在問題分析
閱讀理解能力不足：部分學(xué)生難以準(zhǔn)確捕捉文章主旨，對(duì)文中細(xì)節(jié)的理解也不夠深入，反映出在閱讀教學(xué)中，我們可能過于注重技巧講解，而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。
作文表達(dá)能力參差不齊：高分作文思路清晰，語言流暢，情感真摯；而低分作文則普遍存在內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、語言貧乏等問題。這提示我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，并加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練。
文學(xué)鑒賞能力有待提升：學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，往往停留在表面，難以深入挖掘作品的主題思想、藝術(shù)特色及文化價(jià)值。這要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，增加經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層次去鑒賞文學(xué)作品。
三、改進(jìn)措施與展望
強(qiáng)化閱讀教學(xué)：構(gòu)建多元化的閱讀體系，包括課內(nèi)精讀與課外泛讀相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)，加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力。
優(yōu)化作文教學(xué)：實(shí)施分階段、有針對(duì)性的作文教學(xué)計(jì)劃。初期注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，如段落構(gòu)建、修辭手法等；中期加強(qiáng)構(gòu)思立意、選材布局的指導(dǎo)；后期則著重于提升文章的思想深度和表達(dá)的藝術(shù)性。同時(shí)，開展作文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
深化文學(xué)鑒賞教學(xué)：通過舉辦文學(xué)講座、讀書分享會(huì)等形式，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，引導(dǎo)他們深入探究文學(xué)作品背后的歷史、文化和社會(huì)背景。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀文學(xué)作品，形成獨(dú)特的見解。
總之，提高語文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w語文教師的共同努力和持續(xù)探索。我相信，只要我們堅(jiān)持以生為本，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 13
親愛的同事們：
大家好！我很榮幸能在這里就本次語文教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)表我的看法。首先，我想對(duì)全體師生在本次考試中的辛勤付出表示衷心的感謝和崇高的敬意。
一、成績(jī)亮點(diǎn)與反思
本次語文考試，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上取得了顯著進(jìn)步，這得益于我們平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的復(fù)習(xí)策略。然而，在取得成績(jī)的`同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到存在的問題。例如，部分學(xué)生在閱讀理解和作文表達(dá)上仍存在較大提升空間，這需要我們深入剖析原因，制定更加精準(zhǔn)的改進(jìn)措施。
二、問題剖析
閱讀理解的深度與廣度：學(xué)生閱讀時(shí)往往停留在表面信息的獲取上，缺乏對(duì)文章深層含義的挖掘。這可能與我們教學(xué)中對(duì)閱讀策略的指導(dǎo)不足有關(guān)，也與學(xué)生自身的閱讀興趣和習(xí)慣有關(guān)。
作文的創(chuàng)新與個(gè)性：部分學(xué)生的作文內(nèi)容雷同，缺乏新意和個(gè)性。這反映出我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中可能過于強(qiáng)調(diào)模板和套路，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和個(gè)性表達(dá)的培養(yǎng)。
文學(xué)素養(yǎng)的積累與運(yùn)用：學(xué)生在文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作中表現(xiàn)出的文學(xué)素養(yǎng)有待提高。這要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重文化的熏陶和情感的培育。
三、改進(jìn)策略
加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)：通過開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、組織閱讀交流活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀效率和理解深度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
創(chuàng)新作文教學(xué)模式：打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，采用情境作文、話題作文等多種形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。
提升文學(xué)素養(yǎng)教育：將文學(xué)素養(yǎng)教育貫穿于語文教學(xué)的始終，通過經(jīng)典誦讀、文學(xué)講座、寫作比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生情感世界的關(guān)注和引導(dǎo)，讓他們?cè)谖膶W(xué)作品中感受真善美，提升人文素養(yǎng)。
最后，我想說的是，提高語文教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。但只要我們齊心協(xié)力、共同努力，就一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。讓我們攜手并進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
謝謝大家！
【語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
質(zhì)量分析會(huì)會(huì)議紀(jì)要12-16
校長(zhǎng)在質(zhì)量分析會(huì)上講話06-07
初中月考質(zhì)量分析會(huì)交流發(fā)言02-01
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿6篇02-19
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿9篇04-18
語文質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(6篇)02-19