青年教師學習心得

　　當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的青年教師學習心得，歡迎閱讀與收藏。

青年教師學習心得1

　　一次偶然的機會，聆聽了魏書生的講座，盡管事先對魏書生一無所知，但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說，這個講座依然一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動著我！堵在胸口多年的東西似乎開始暢快了一些。

　　可是，一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念，更不能讓我明白他的教育準則，魏書生是怎么想的，他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待許多人望而卻步的教育？又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取營養、不斷地成長、壯大？他如何在教育工作中感受到快樂、同時他也給周圍的人——學生、同行、朋友……帶來了快樂！

　　我需要研究他、了解他、熟悉他！于是，以后每到書店，一看到魏書生的著作，我都會買，一遍遍的看，看看停停，邊看邊想，邊看邊在自己的教育教學工作實踐中摸索、探究，借以領會其思想精髓。

　　讀魏書生的書，起初想的更多的是想向他學習幾招做的技術和藝術，但每每讀來，總覺得要學習、要領會、要吸收的東西太多，一時半時總是接收不了、領會不到，同時也感覺到自己要當好一名，學會過好自己的人生，要學習、要領會的東西還太多、太多！到目前為止，我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生，更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實在自己的教育教學工作上。但他的思想、他的理念、他的精神一直在鼓勵著我、鞭策著我、引領著我。在這里，我只能引用他幾句讓我感觸最深的話，來表達學習魏書生著作的一點感受。

　　一、“堅信每一個學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。

　　“把學生看作是天使，你就生活在天堂里；把學生都看作魔鬼，你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實踐，我深深地體會到這幾句話真諦。我認為，深刻地理解這幾句話，可以幫助無數為教書育人感到頭疼的老師解開心結，找到工作的樂趣、幸福感和成就感。把學生當作自己的助手，用心去發現學生心靈深處的這個助手，好好地利用它，會讓你的工作事半功倍。而甘愿當學生進步的助手，既有助于創造良好的師生關系，又能使師生之間在互相勉勵、共同進步中感受到合作與發展的快樂！

　　在擔任班主任初期，我也曾經不止一次地抱怨班主任的工作太多，事太雜、太亂，整天疲于應付，甚至產生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后，我嘗試著去發現“學生心靈深處的助手”，并且試著去教會他們分擔一部分班級的管理工作，不久，我就開始從繁雜的事務和常規工作中解脫出來，開始有時間去思考更多的問題、更長遠的打算了。上一個學期，我又一次嘗試了把班級的常規工作細分為七、八十項小事情，讓全班57位學生自行報名和統籌安排，能力強的學生做三、四項、五、六項工作，能力弱的學生做一兩件小事情，使全體學生人人都參與到班級的管理工作中來，不僅增強了學生的主人翁感，調動了全體學生的工作積極性，鍛煉的他們的工作能力和管理能力。同時也增強了班級的凝聚力，對培植良好的班風起到了積極的作用，在期末統考中，班級成績也取得了明顯的進步。

　　二、“醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生較好的過程中提高的”。

　　“從這個意義上講，后進生幫助了咱們提高了教育水平”。這句話，恐怕對總認為學生工作難做，對做學生思想工作有“恐懼感”的老師特別有幫助。事實上，教師工作能力的提高，不是從書本上讀來的，主要的來源于工作實踐中的摸索和及時的總結。這幾年擔任初中班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了幾個學生考上了什么名牌學校，而是幫助了那幾位曾經誤入歧途的學生找到了自己的人生方向，并開始為自己的人生目標去努力奮斗。

　　三、“一位當班主任的老師，如果凡是都和學生商量，一定容易成功。

　　師生在充分信任、理解的基礎上共同探討問題，才能最大程度上發揮學生是積極性。”“多和學生‘商量’，體現了教學民主，民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁，民主的程度越高，這座聯通心靈的橋梁就越堅固、越寬闊。”魏書生在他的書中，列舉了很多的例子，說明他剛剛當班主任時，不會維持課堂紀律、不會開主題班會，憑著他那“商量”的長處，解決一個個難題，當校長、書記后，憑著“商量”的長處，最大限度的調動了全體教職員工的積極性；到全國各地去上示范課，憑著“商量”的'長處，一下子拉近了師生之間的距離，愉快的完成了教學任務，并使學生不愿下課，主動提出“壓堂”、“拖課”，師生之間建立了深厚的感情。

　　我想，魏書生之所以成功，其根本的原因就在于他有著一顆原意“與人商量”的心，一顆平等的心、愿意與人合作的心、愿意接受別人意見和建議的心，能夠接受他人的長處、包容他人的不足的心，與人為善、愿意為別人好的心，謙虛好學的心、博大的心！正是因為他有這顆心，才使他能夠不斷地從周圍的環境中吸取營養、幫助自己成長，同時也為別人解決各種——學習中的、工作中的問題，從而達到真正意義上的“雙贏”。

　　反思自己的班主任工作，最大的一個弱點，就是不善于與人“商量”。要么聽你的、要么聽我的，常常忘記自己與學生之間是一種平等的關系。當自己沒有什么辦法的時候，不愿意暴露自己的缺點不足，怕損害自己的威信，當自己的有了一些辦法，就總以為自己的辦法是最好的，或者是唯一的，不能過發揮學生的長處和能力。當看到了別人的方法比自己更好時，才后悔自己為什么不事先聽聽班干部和學生們的意見呢。每當接到一個新的任務，總是忙于自己想辦法，幾乎從來沒有過要與別人商量的想法，這也許與自己的個性特點有關，但讀了魏書生的這部分文字之后，我常常感慨良多！俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。一個人的本事再大，也是有限的，如果能夠俯下身來，虛心向別人討教、向更多的人學習，難道就沒有更好的主意嗎？！如果一個人能夠戰勝自卑、狹隘的心理弱點，用博大的胸懷去迎接整個世界，包容且被包容，豈不是一件能使人感到高興、感到幸福的事情嘛？

　　四、“就課堂教學的形形式而言，衷心希望大家要千方百計地發展自己的長處，千萬不要都來模仿魏書生的‘六步教學法’”。

　　俗話說：“教無定法”，不但每個人各方面的能力不同、長處不同，課堂教學的組織形式會有所不同。就連同一個人在教同一科目的不同章節和內容時，課堂教學的組織形式也都會有所不同，甚至大相徑庭。原因一個方面自然是由于人的個性特點不同，另一方面是形式總是為內容和目的服務的。不同的教學內容和教學目標，往往需要不同的課堂教學形式。

　　曾經在一個講座中聽到一位研究教育的心理學家說過，一種好的教育教學方法被長期、反復應用之后，由于形式的單調重復，學生習以為常，學習積極性會降低，教育教學效果也會降低。因此，長期固守某一種課堂組織教學形式，不發展、不學習、不創新，再好的課堂也會逐漸失去其生命力的。

　　幾十年來的教育改革，在學校層面推廣過很多種形式各異的教育教學方法，我也曾經生吞活剝學習過、簡單地模仿過，但效果并不能盡如人意，我也困惑過，如今魏書生在他的著作中明確的提出反對別人簡單地模仿他的教學方法，是何等清醒、何等地負責任態度。也讓我看到一種真正的“大家風范”。從大量的資料和講座中，我們都很難看到魏書生有過專門介紹和推崇他的教學方法的內容，倒是看到他明確提出反對別人簡單地模仿他的教學方法的文章，并且提出每個老師要善于發揮自己的長處，只要效果好，不必追求形式。同時，我認為，這樣的觀念也讓我們教師在教學工作上有了更大的開拓創新的空間。

　　學習魏書生的教育思想和教育理念，所得的收獲還有很多很多，但由于本人的歸納總結能力和寫作能力有限，加上時間和篇幅的限制，在此只能談談感受最深的幾點。

　　最后，感謝學校布置的這個“寒假作業”，讓我有壓力、有任務地去重讀魏書生的著作，幫助我進一步的理解和領會魏書生教育思想和教育理念，再一次接受思想的洗禮。

　　我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。強烈建議學校將現有的魏書生演講的光碟復制一些發給或借給有需要的老師學習、觀摩。謝謝！

青年教師學習心得2

　　這星期我參加了學校組織的青年教師業務講座活動，這次的學習活動，王主任以他的親身經歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時的教學活動中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進步。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后進行琢磨，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。聽其他老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

　　除了聽課之外，平時我也經常其他老老師請教教學上的'問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

　　總的來說，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了明顯的進步。

　　我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。

　　以上是我的一些體會，我想其他年青老師比我付出的時間和精力都多很多。每個年青老師都有一個信念：我要干出成績，做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術的干。希望在未來的日子里取得更好成績。

青年教師學習心得3

　　我有幸參加了宜良縣教育局主辦的青年教師培訓。本次培訓采用專題報告、講座等形式進行理論學習并且深入學校，深入課堂進行實踐學習。讓我們得以與眾多名師面對面地座談、交流，傾聽他們對學科教學及班主任管理的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。

　　通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。而且要多向我的師傅舒老師請教，及時交流工作中遇到的問題，做一個有終身學習觀念的好老師。

　　本次培訓讓我感受最深的一句話就是“課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。”真正的'好老師不僅培養學生的知識技能，更注重教到學生如何去學，為什么而學，做到真正的潤物細無聲。

　　我的師傅，舒老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，舒老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。整節課都圍繞學生的思維發展下去，師生的默契夠成了整堂課的和諧與精彩。

　　師傅對每節課的用心，讓我深深的感動，只有一個用智慧和熱情上課的老師，才能把課堂上的有靈魂，才能讓學生親其師，信其到。當然課堂的精彩是離不開課下的努力的。師傅告訴我一堂好課，是在不斷的反思的改變中成就的，所以課后反思很重要。課有不足，才能不斷進步。以學生的需求做出發點，才有可能上出高效的課。師傅的用心，讓我學會去享受這個課堂。當然更重要的是以后的努力。

　　跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

青年教師學習心得4

尊敬的xxx教授，各位領導：

　　大家好！

　　我在這里代表xx拜師的骨干老師發言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的學校領導們表示衷心的感謝，向一年來對我們進行悉心指導、耐心幫助的xxx教授致以真誠的敬意。

　　作為年輕教員，我們非常幸運地遇到了一群好領導，好師長，不僅在工作上給予我最好的教誨，同時更將他們嚴謹的工作態度和敬業精神傳授給我。這是令我們深引為自豪的事情。同時，我更為能獲得師從李教授學習這難得的機遇而倍感自豪。

　　俗話說，“學高為師，身正為范”。李教授就是這樣一位學高身正的長者。在這一年來，他（她）對我們進行了及時、到位的指導，對我們請教的問題總是給予細致、詳細的解答，毫無保留地把自己經驗傳授給我們，便我們在教學與知識積累方面都取得了長足的進步。

　　李教授說，作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫東西，朝科研型發展。因而，李教授還給我們布置了作業：閱讀《英語課程標準在課堂教學中的應用》，寫出讀書筆記；做口語、筆頭學習；以及寫教學日記，記錄每天的真實及困惑，等等。一年來，在李教授老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫教學筆記，并制作課件，堅持作完這一系列的作業！

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　　雖然作這些工作犧牲了很多的業余時間，但我毫無怨言，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，每天都仿佛處于李教授的親身教誨之下，能夠系統地、主動地求學，上進。通過這樣長期地認真實踐、及時總結，使我養成了良好的學習工作習慣，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

　　記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”而這一年來我們在李教授身上不僅僅學到了專業知識、教育教學方法、管理理念，還學到了優秀的為人處世之道。李教授的為人處事、經驗心得，他（她）的.幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，有了這樣一位讓我學習的榜樣，我感覺生活工作中都特別踏實，不僅大大加速了我們的業務能力的提高，也推進了我們為人師表的成長，從而督促自己努力克服年輕帶來的浮躁與膚淺，更好的投入到這份教育事業中去。

　　通過一年的學習，我感觸最深的就是李教授在幫教最初送給我們的十二字箴言：“激情、自信、堅持、積累、專注、內省！”這十二個字，猶如一座座閃光的航標，分明就是李教授身上煥發出來的精神與理念的精華，使我們能主動地不斷更新自己的教育觀念，激勵著我們在學習之路上前行！

　　尊敬的x教授，尊敬的領導們，今天，我代表本校所有師從李教授學習的青年教師，在此向你們表達最誠摯的感謝：感謝你們嚴謹而又

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　　認真，博愛而又仁厚的師愛，謝謝你們對我們年輕人成長的關懷備至！請你們放心，誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。我們相信，在今后的學習過程中，我們會捧著一顆感恩心認真學習，把“激情、自信、、堅持、積累、專注、內省”這十二字箴言牢牢記在心里，通過李教授的言傳身教，在他深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝的培養下，使自身英語教學水平提升一個新臺階，同時促進本校在英文教學水平百尺竿頭，更進一點，在“三尺講臺”間，回報校領導，回報李教授，實現人生的價值！用一顆青春之心、真誠之心，贏得學生和家長的滿意，用拼搏和汗水提升業績，用努力和奉獻與校內老教職員工們攜手，為祖國培養高水平英語人才！

　　謝謝大家！

青年教師學習心得5

　　根據我鎮教育組的安排，從xx年5月14日對我鎮的青年教師進行業務培訓，我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了周老師的講座和老師們的教學風采，讓我開闊了眼界。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我們學校的老師、領導和片、鎮的老師、領導都以鮮活的案例和豐富的知識內涵吸引著我，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。下面將談談我的心得體會總結如下：

　　在培訓動員會中，張峰主任就如何培養我們這批青年教師作了重要的講話，我們青年教師應該抓住機遇，克服消極思想，積極主動地投到常規教學和業務培訓活動中。也談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的.一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　通過許多老師的教學反思交流：如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。通過許多有經驗的老師的交流，讓我在許多方面有所提高。

　　我有幸觀摩了由黃永梅老師給我們上了一節精彩的課《獻你一束鮮花》課堂教學風采，這是一篇五年級的課文，寫了機場女服務員想為一位失敗的運動員獻花的故事。通俗易懂，但篇幅較長。怎樣在一節課中，滲透思想教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質，更展現了教師樸素真實的人格魅力。

　　老師樸實而又煽情的話語點燃了學生學習的熱情，引起學生思考，激發學生的學習興趣，一只又一只的小手高高舉起，黃永梅老師執教的《獻你一束鮮花》，學生在老師的引領下，一步步深入地體會到了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。

　　課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然她的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。

　　從一開始聽我校教學經驗豐富的老師上課，學習他們的課堂教學，到后來聽一些鎮里舉行的優秀教師的公開課，學習各種內容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關的經驗，直到最后的安排我們上一節匯報課，讓自己也親身體驗這種公開課的教學氛圍。經過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課，從別人的經驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。

　　不上不知道，一上就知道自己所出現的問題在哪里，平時上課覺得自己尚能應付，但每當要上公開課時，才覺得自己多么稚嫩，平時自己的教學方法需要改進。學校為繼續發揚老教師、骨干教師的傳幫帶的精神，開展了“結對子”的幫教活動，為我們青年教師的成長搭建了舞臺。本學期我第一次在片里上一節診斷課，課前和科組的老師認真作了交流、修改教案，每次試教后再與科組長、備課組成員共同交流，近半個月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺輕松了一些，上了這一節課苦樂皆有。因為是上了一次又一次，每一次都達不到理想的效果，又要重新再來一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”，但看到科組老師她們幫我無論是課件還是教案都認真地修改、耐心地分析，校長又請了兄弟學校的老師來指導我，覺得自己付出這點辛苦實在算不了什么。當然付出也自然有快樂，當最后一次試教后，老師們的肯定時，心里還是非常快樂的，這時的滿足早已抵消了之前的泄氣。說實話像我這樣的年輕老師上課時實在有點怯場，而且第一次借班上課，出了不少狀況，我也明白自己的教學尚且稚嫩，存在許多不完善的地方，然而最讓我感動的是，上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見和建議，肯定了我教學設計中閃光的地方，也幫我提出了改進的部分。讓更好地在教學方面作了一些思考。

　　一年來的青年教師培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。也希望能繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，我將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，為把青年教師培訓工作做得更好而努力！

青年教師學習心得6

　　20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。

　　王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

　　作為年輕教師，我進行了深刻的反思：

　　一、努力鉆研，不斷充實自我

　　我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

　　二、努力做好班級管理工作

　　1、虛心請教，累積管理經驗

　　剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的'班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。

　　2、心存愛心去和學生交流

　　身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。

　　作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優秀的教師。

青年教師學習心得7

　　作為一名年輕教師，尤其是是一名剛參加工作的教師，自身存在問題頗多，所以在此只能對自己的學習發表一些不成熟的看法，有不當之處還請各位老師批評指正。通過這一輪的聽課活動，讓我開闊了眼界，學到了很多東西，在這輪講課中，各位老師的授課流程充分貫徹了我們學校推行的“先學后教，當堂檢測”的教學模式，通過出示自學指導，讓學生了解本節課所學知識，通過基礎知識的訓練，不僅讓學生找到了學生自身的薄弱點，還能讓老師針對學生存在的問題對癥下藥，精講點撥，在課堂教學中，真正體現了學生的主體地位，由學生展示解題過程，由學生查找問題，由學生討論解決，真正的體現了讓每一個同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑，升華，課堂效果比較好，真正體現了以學定教的教學理念。

　　在此次聽課中，也讓我認識到了自己在平時教學中存在的問題，給我啟發最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師，在進行教學時分階段進行自學指導，這充分考慮了學生上課精力的問題，而我在平時教學中只出示一個自學指導一節課就下來了，這不僅未考慮學生的接受能力，同時影響了后邊練習的緊湊性，這是我需要改進的一個地方，其次在細節問題的講解及語言的運用上尚到位，在許多問題上考慮尚不夠全面。下面我談談今后的`改進措施：

　　1.認真鉆研教材，學習洋思教學的經驗，每次課前做好教學設計，盡可能考慮學生課堂學習中出現的問題；

　　2.教給學生學習的方法逐步提高學生的自學能力；

　　3.重視知識的落實，結合學生實際，落實“堂堂清”“日日清”“周周清”，認真做好對練習的分類及數量控制，改變貪多嚼不爛的現象；

　　4.積極參加各種聽課活動，并做好記錄，認真聽取老教師的意見，堅持寫教學反思，完善自己的教學后記。

　　總之，作為一名年輕教師，一切都在摸索學習中前進，在以后的教學中，我將不斷地向老教師學習，及時查找自身存在問題，取長補短，共同進步。

青年教師學習心得8

　　xxxx年11月8日，xx中心學校特邀了區教研室xxx主任給全鎮青年教師主講了“如何成為受學生歡迎的老師”專題講座，各學校參加培訓的青年教師都能按照中心學校統一要求，撰寫了學習體會，上傳學習體會54篇次。部分青年教師體會撰寫認真，能依據講座感受最深的內容，并結合自己平時工作實踐和具體案例，圍繞“如何成為受學生歡迎的老師”這個主題，進行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強的真情實感。部分教師存在敷衍差事現象，體會內容或大而空、雜而亂，缺中心觀點；或寫成簡單重復講座內容及活動流程的“通訊報道”體裁；或游離主題寫其它內容譬如工作總結式題裁；或直接從網上下載，出現“撞車”甚至出現前后內容重復等問題。現將部分教師撰寫的具有一定針對性學習體會予以展評，希望大家分享借鑒，實現“他山之石，可以攻玉”之效果。

　　聽了陳主任分享的那么多名師案例，發現要想成為一名受學生歡迎的老師，著實不是一件容易的事情，必須要幾十年如一日學習探究、完善提升。那么回到今天的主題，如何成為一名受學生歡迎的老師呢，陳主任分享了如下三個方面：教師學習，教師行動，教師發表。我認為，“教師學習”是做一名受學生歡迎的'老師的開始，而且永遠在路上，這是當代《中小學教師職業道德規范》中的一項重要職責規定。

　　講座中，陳老師介紹了三種學習方式：拜師，閱讀，研修。這不禁讓我想到去年我實習剛踏入教師這個行業的時候，我大學讀的專業和教學毫不相關，因此對于當時的我，內心其實是十分惶恐的。很幸運，當時實習的學校給我安排了一名師傅。在跟著師傅學習的過程中，其實也不是很懂上課，到底應該怎么上，所以便開始模仿起師傅來，因此我很同意陳主任分享的一個觀點——人類的學習往往始于模仿。我也從中受益，就這樣，慢慢地拜師模仿學習，我邁出了我作為教師的第一步。隨之我對于如何上課，有了大致的了解，卻也發現了一些問題。僅僅是模仿，只是學習到了它的表面，知其然，不知其所以然。長此以往，必定是不行的。因此我對于陳主任說的第二點閱讀也頗有感觸。通過閱讀與思想先進的教育家們進行交流，將他們的思想做法應用到你的課堂中，去看是否有收獲。今天又聽了陳主任講了這么多閱讀的好處，已經迫不及待要回家閱讀了。

　　關于閱讀，我也有一些想法。作為新老師，我們可以讀三種書。第一是專業書，通過閱讀反省自己、提升自己、完善自己。第二是兒童書，看孩子的書明白孩子對什么感興趣，從而容易走進他們的心里，更好地和他們交流。有一句話叫知己知彼、百戰不殆，講的就是這個道理。第三是雜書，我認為一個老師應該是博覽群書的人。通過它，我們可以在陶冶情操、知世間百態的同時，來回答學生提出的一些稀奇古怪的問題，讓學生折服。另外關于陳老師說的第三點教師研修，我一直認為，人外有人，山外有山。作為一名青年老師，我們應該抓住一切可以學習的機會，不斷提升自己。

青年教師學習心得9

　　冬陽煦暖，20xx年12月2至5日，在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學青年教師語文教學觀摩活動”。新民小學、開發區第二、第四以及第八小學的5名老師在開發區教研室的林愛珠老師的帶領下參加了本次活動。

　　本次觀摩活動歷時兩天半，來自全國31個省、市、自治區的幾千名老師同仁在此共享這教學的盛宴。本次活動分兩個會場同時進行。我們在暨南大學邵逸夫體育館（第一會場）觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節精彩課例。大會安排十分緊湊，先是全國教育學會陳先云會長以及廣東教育學會的李學明會長做開幕致辭。隨后，來自各省份選拔出來的優秀教師為觀摩者展示了不同年級的閱讀課教學和表達課教學的優秀課堂。這些課堂教學形式靈活，教學理念先進、教學方法得當、教學手段豐富，不僅給參加本次觀摩活動的老師留下了深刻的印象，更是讓我感慨萬千，受益匪淺，滿載而歸。

　　一、享受優課魅力

　　這次的比賽課中，上課老師的課堂語言豐富生動、教學理念與時俱進、多媒體靈動美觀、教學手段靈活多樣，教學設計巧妙有效，無不給聽課老師嘆為觀止；無論是閱讀課，還是表達課（習作課、口語交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受。

　　廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》，老師獨具匠心，精心設計了真實交際情景——“有人來敲門”。三次的情境設計讓學生邊體驗邊練習口語交際，真實表達自己獨特感受，學習面對不同環境和不同對象的交際技巧。由于這節課情境真實，學生的表演投入，發言充滿童真童趣且有條有理，聽課的老師們也跟著進行一次口語訓練，享受著口語交際樂趣，整堂課笑聲、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監生》運用“猜讀”的閱讀技巧，制造強烈的閱讀期待，無論是學生還是聽課者，都產生了極高的閱讀興趣。廣西的譚偉老師的習作課《記錄生活》，通過創設“美食推介會”的情境，鼓勵學生從不同角度說美食的方法，先讓學生自己介紹美食，根據學生的課堂生成，發現和肯定學生的識得。再適時地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞，指導學生自主發現，通過有條理抓特點的敘述，可以表達出對美食的喜愛，也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀摩了十六節精彩紛呈的課例，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐，享受了一節節語文課堂盛宴！

　　二、領悟先進理念

　　這次大賽，無論是閱讀課，還是表達課，其教學教育理念都讓聽課者耳目一新，對我們一線語文教師的實際教學工作有著重要的引領意義。

　　1.適合現代閱讀的多樣閱讀方式。過去，信息交流緩慢、不夠準確、有限；如今，交流變得快捷、相對準確、無限，但同時也將我們淹沒在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進行理性選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀、跳讀等，理應得到我們的重視，并且讓學生學習和實踐。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動物的休眠》在培養學生的這些閱讀能力比較突出。如，請用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動物的休眠；默讀時，要做到不出聲，不動唇，不指讀。

　　2.適合現代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉、選擇、判斷、分類、歸納、總結等。在《動物的休眠》一課中，先提出問題：哪些內容與冬眠有關，請圈出相關關鍵詞句。接著學生把關鍵詞寫在卡片上，再對關鍵詞進行判斷歸類（時間、地點、怎么冬眠），最后用關鍵詞連起來概括文章的主要內容。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中，根據學生的學習成果進行梳理，利用多媒體現場形成思維導圖。廣西譚偉老師上的習作課《記錄生活》也利用結構圖的方法，幫助學生打開思維的大門，獲得選材的思路。

　　3.提高學生的閱讀量。各類研究表明，一個人語文素養最直接得益于廣泛閱讀。隨著課程改革的深入，部編義務教育小學語文教科書中強調閱讀教學把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監生》通過一節課的學習引向讀一本書等等。

　　4.培養學生的讀者意識。

　　從寫作角度看，所謂讀者意識，就是寫作中的對象意識，是指寫作時心中存有傾訴或交流的對象。北京的`程潤老師上習作課《公益廣告語設計》把“讀者意識的確立”定位為這節課的側重點，在目標的設置里，有兩點提到了“讀者意識”：站在讀者的角度去評價自己的作品；能站在讀者的角度積極地欣賞、評價同學的作品。

　　三、反思提升

　　觀摩學習的最終目的就是促進自身語文素養的提升，三天的觀摩學習讓我受益匪淺，收獲頗豐，在感嘆名師們的高超教學藝術之時，也在反思自己的語文教學，我想，可以從以下幾個方面努力提升自己：

　　1.扎實提高語文基本功。俗話說：打鐵還需自身硬，要真正提高學生的語文基本技能，語文教師應該自己先練就一身過硬的語文基本功。綜觀十六位名師的課堂表現，老師的聽、說、讀、寫等各方面能力都表現得淋漓盡致，學生也潛意識受到熏陶學習。

　　2.努力鉆研教材，研究教法。“教無定法，貴在得法”，每一位語文老師都要認真研究新課程標準，把握年段教學目標，知道每一節課教什么？教到什么程度；學生學什么？學到什么程度，在此基礎上來創新教學方法才能達到事半功倍的效果。

　　3.激發學生學習興趣。用專家們的說法是要“關照兒童的經驗世界”，十六位老師在課前與學生互動中，都努力創設情境，或唱歌、或聊天、或游戲……激發學生學習的興趣，打通學生學習語文的渠道。

　　4.認真上好表達課。一直來，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達課（如口語交際課、習作課）的教學，有時甚至走馬觀花讀一讀相關提示就行了，所觀摩的6節表達課給了我們很好的啟迪，原來表達課也需要精心設計，認真引導，學生收獲才更大……

　　本次教學觀摩活動帶給大家的不僅僅是一節節精彩紛呈的語文課，更是一次次靈動的思維碰撞和珍貴的學習感悟。相信通過本次觀摩活動，老師們在教育路上，定能更好地總結、學習教育教學新經驗，實現心中的教育夢。此次教學觀摩活動，讓我深切感受到了語文教學的魅力所在，也讓我深刻認識到了自身的不足。今后，我將不斷學習、不斷探索、不斷反思、不斷進取，博采眾長，提升自己，完善自我，讓自己在語文教育教學的路上越走越寬！越走越遠！

青年教師學習心得10

　　開學前，我無意間看到了這本書《致青年教師》，我想，自己正是剛開始上班的年輕老師，確實應該多借鑒有經驗前輩的經驗。邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態、教育行為，卻不由怵然。很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠。讀先生的文字，真是受益匪淺。書中拉家常式的語言，真實典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和作者促膝相談一樣親切。讀起來竟然愛不釋手！

　　這本書吳非老師通過“做個有胸襟的'教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結合自己教育、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養。

　　如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳老師啟發我們為了我們的學生，讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟，是學生的天地，教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學生的一生。現今社會的競爭壓力越來越大，教會學生學會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的.方法。社會上一些極端事件的發生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學生，對整個社會都是有著重要影響的！

　　教師要對自己的職業生命負責，對我的觸動很大。聯想到現在許多老師沒有把教育當成事業，對教學沒有理想，沒有追求，把完成任務當成目標，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態，領導推一推，他就動一動，教學沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學生又會怎樣呢？教師對自己的職業生命負責，吳非先生說的多好啊，對自己的職業生命負責，就要對得起自己，對教師這一職業多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創新，上出一節節精彩的課，讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著！

青年教師學習心得11

　　為了培養特崗教師的教學能力，提高特崗教師的教學水平，進修學校在5月20日，便組織各校特崗教師進行了此次聽課活動。這次活動主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節公開課的形式進行。

　　在聽老教師講課過程中，我獲益匪淺。

　　老教師們經驗豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節都非常精彩。可以說這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時，我覺得他們將新的教學理念以及方法帶入了課堂。

　　具體說來有這么幾點：

　　首先，這些教師們對教學流程的安排非常合理。

　　教學流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應該如何運用到現實的教學中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學流程都非常清晰，面面俱到，環環相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現在學生們的面前。

　　第二，教學態度方面。

　　老教師們教態自然，親切，語言流暢，優美，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松的環境下進行學習。并且老教師們在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。

　　第三，教師對課堂掌控能力強。

　　對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的不好，而是管理學生不到位，因此造成了學生學習成績差的現象。而在老教師的'

　　課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應該學習的地方。

　　第四，枯燥無味的課堂“活”起來。

　　如戚巖老師的課，一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩的教學節奏、生動的語言、環環相扣的教學環節讓人受益匪淺，學生在課堂中不僅學會了語法知識更學會了讀寫，不僅復習了以前的內容，而且學到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時李老師還能把學生的讀寫訓練有機結合并將他們融入到了課堂中，讓學生充分地進行實踐，這是這節課的一大亮點。

　　這次教研活動過后，我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中，發現竟然取得了不一樣的效果。

　　通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，在教的過程中學習，向老教師學習，向有經驗者學習，這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優秀人才！

青年教師學習心得12

　　我們學習了《條例》后，應該對照自己的工作，審視自己，認識到教師應當履行教育教學職責，尊重學生的人格，教師要有賞識之心，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益；教師應當遵守職業道德規范，自覺抵制有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業。

　　心理咨詢學家認為：人性中最本質的需求是渴望得到尊重和欣賞，在教育實踐中，人們常常發現學生的一得之見得到老師的贊許、一技之長得到肯定、一次作業得到表揚，乃至老師對學生一個肯定的手勢，一次期望的目光，都會給學生留下深刻的印象。而一些后進生由于經常受到老師的冷落和批評，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺，他們更渴望得到老師的賞識。我們更應用賞識之心去強化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強勁的'內驅力，推動他們積極健康地發展。

　　例如：我班有一位男生，基礎很差，思維能力也不怎么樣。通過一段時間的觀察，我發現他自尊心特強。我就千方百計到滿足他的自尊心。寫字進步了，我就獎給他一顆星；讀書、背書好了，也獎給他一顆星；朗讀進步了，又獎給他一顆星……賞識，激發了他的學習熱情；賞識，使他養成了自覺的學習習慣；賞識，培養了他頑強的學習毅力，而且，這股強勁始終沒有松懈下來，他的學習成績直線上升，人也顯得靈氣多了。

青年教師學習心得13

　　時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。

　　大多數人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發現，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的'機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。

　　首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳的處理辦法。

　　其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

　　1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導

　　經驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

　　2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己

　　作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進后進生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……

　　我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

　　另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

　　再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。

　　夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

　　教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

　　青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的小學教師。

青年教師學習心得14

　　首先覺得自己很幸運能夠旁聽到這一次的圓桌會議，聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前，很慚愧自己很少能想到關于作為一名青年教師自身的優缺點、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發展等等問題，很少會去思考。所以今天的這次會議，不僅僅像一個學習，更有一種醍醐灌頂之感。

　　校長和專家們都談了青年教師身上的一些優點，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點而存在的'不足的指出。包括專業知識上的不足、教學技巧上的稚嫩以及在與學生家長之間可能存在不會溝通的問題，都讓人不禁思考，這是未來一定會面對的難關。就像一位校長說的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業的學子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個“大孩子”，從我實習的親歷出發，其實也有著它的別樣的好處，同學們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的，讓我更感動的是校長們對于問題的反應和對青年教師的關切。每一個人都是獨特的，發現問題，解決問題，引導青年教師，關心青年教師，校長們的方式方法讓我感動，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優秀的領路人，有一個可以追隨的榜樣。

　　認識自己，發現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語，也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向，保持終生學習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業，有助于中華民族第二個百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議，所交流到、所聽到的，是校長和專家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。

青年教師學習心得15

　　作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導，教師新知識學習心得。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：

　　一、充分發揮教師的主導作用

　　在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上，心得體會《教師新知識學習心得》。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

　　二、相信每一個學生

　　學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

　　三、使學生能真正地成為課堂的主人

　　積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

　　任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的.基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

　　總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

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