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個人讀書筆記

時間：2023-02-16 12:41:44 讀書筆記我要投稿

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個人讀書筆記6篇

　　當品讀完一部作品后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的個人讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

個人讀書筆記6篇

　　個人讀書筆記篇1

　　隨著小學英語課程改革的深入推進，立足兒童立場，共建以生為本的小學英語課堂已經(jīng)成為小學英語教學發(fā)展的必然選擇。然而縱觀多的公開課、普通課，兒童立場的缺失現(xiàn)象仍然屢見不鮮。兒童立場的缺失制約著課堂教學效益的提升，影響著兒童的快樂學習、有效學習。教師只有懷著一顆童心，靜下心來，走進兒童，了解兒童，迎合兒童，才能真正實現(xiàn)發(fā)展兒童的目的。

　　我以為，通過這樣的歸納與整理，學生會有一個完整的認識，記憶起來也比較系統(tǒng)、方便。然而，事實恰恰相反，這樣的歸納不僅沒有達到預想的效果，而且給許多學生帶來了麻煩，添加了學習負擔和壓力，學習效果并不理想。

　　南宋朱熹曾說，“教人未見趣，必不樂學”。因此在設定淺層與深層教學目標的時候，要有層次。教學目標設計要兼顧全班學生，授課前要注重對學生的學情分析和教學任務的分析，因為全班學生差異的存在，單一的學習目標無法實現(xiàn)全體學生對本堂課的.認識，也不能滿足全體學生的多種需求，因而我們要打破單一通道，給予學生多種選擇的機會，是針對學生的個體差異的教學目標設計中最為基本的原則。教學目標設計時應注意利用教學的互動性與自主性，為學生提出多樣化的學習目標，使學生可以根據(jù)自身的學習能力與學習偏好進行選擇，從而使學習的需求得到更好的滿足。

　　由于不同學生的學習起點和基礎不一樣，往往在同一班級內學生的英語水平也會有很大的差異性，而作為老師的教學要面對全體學生，因此就要求我們在目標設計即備課，授課，作業(yè)等教學環(huán)節(jié)中要對整個班級的學生要做到心中有數(shù)，在授課過程中要給所有的學生留下充分的認知和能力發(fā)展空間，通過有效的教學活動，讓每一個的學生都能有機會積極參與，從而大面積提高教學質量。

　　個人讀書筆記篇2

　　有一天你會明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。無論發(fā)生過什么，要相信最好的尚未來到。

　　——《孤單星球》

　　這本書的主角叫茶仔，他是一個美好卻寂寞的人，連他的爺爺，也離開了他，他在世界上再也沒有親人。在一次打掃閣樓時，他無意間發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在地球的最東邊有一個遺失之島，凡是被一個人的思念賦予了重要意義的東西，都可以在那里找到。他相信爺爺就在那里，于是就開始了一場說走就走的旅行。在旅途中他收獲了友情。最終他到達了遺失之島，找到了爺爺，可爺爺不能和他一起回來，因為爺爺是去世了，而不是遺失。他的伙伴們也為了他放棄了自己的夢寐以求的東西。最終他明白了這次旅行的真正意義。

　　對此，我感觸頗深。茶仔和他的伙伴們沒有得到自己遺失的東西，但收獲了愛與友誼。插畫讓我有一種很安心的感覺，用夢幻的光影編織出美好安靜的氛圍。我反復閱讀，每一次都有新的感觸。

　　每個人心中都有一個屬于自己的孤單星球，我們害怕孤獨，有時感到空虛，喜歡完美的結局，漸漸脫離夢想的軌道，漸行漸遠。然而在這個世界上，沒有一個人的生活是完美無瑕的。十全十美的那不是生活，而是一場夢。但正是這種不完美，才讓生活更加精彩。追逐夢想的軌道亦是如此。

　　不要說這個世界的'冷漠，世界很單純，復雜的是人。但你要堅信，世界上有些人有多冷漠，有些人就有多溫暖，祝福你，總是遇到那些溫暖的人。我們要接受這些不完美，不相信所謂的命運，要相信機會和自己的努力。不要坐等天上掉餡餅，就算掉餡餅，那也是給又準備的人的。人生要發(fā)光，就要不斷努力，努力。不歷經(jīng)風雨，哪來的彩虹?！所謂的夢想，說說卻不會做，只是空談。達到夢想，哪有那么容易。人生的圖畫，要靠自己涂鴉。

　　世界本來就是不公平的，而你則要用自己的行動去打破這種不平衡，不公平。夢想的旅途很長遠，你甚至不知道離目標還有多遠，但你得不斷前進，總有一天，你會到達。那時你可以驕傲地對世界說，人生不是由命運決定，而是自己。

　　我的腳步從不停息，只要我還能呼吸，只要我還有夢想，我就會一直一直走下去，一直一直走下去。

　　個人讀書筆記篇3

　　需要課程實施者付諸實踐的教育教學的信念，它是課程的靈魂和支點。深入領會新課標的基本理念，準確把握新課程標準，對于實施初中語文教育教學起著綱領性作用，對于提高語文課堂教學效率和語文教學質量起著重要的作用。通過這次國培學習，觀看專家視頻及專題文本，下面就初中語文新課標的基本理念及其教學應對策略的學習筆記整理如下與同學們共享，有不妥之處請輔導老師及同學們批評指正。

　　新課程觀認為課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。學生獲取知識的過程是自我構建的過程。課程是教材.教師.學生.環(huán)境四因素的整合，教師與學生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學習共同體”。每個學生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己的獨特感受，來到課堂進行交流。這本身就是課程建設。學生從同學身上.教師身上學到的東西遠比從教材中學到的多。課程與教學是整合的，課程是由教材.教師與學生.教學情境.教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。正是這些理念的不同才使本次教育課程是一次前所未有的深刻變革。

　　（一）“以人為本”的新課程發(fā)展核心理念

　　所謂以人為本，就是為了每一位學生的發(fā)展。這是一種價值觀取向的問題。新課程價值在于通過促進人的發(fā)展來推動經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展，實現(xiàn)了課程價值的融合，這種融合濃縮為一句話就是:為了每一位學生的發(fā)展。具體包括三層含義：1.面向每一位學生；2.課程要著眼于學生的發(fā)展；3.關注學生全面.和諧的發(fā)展。

　　（二）倡導大教育觀

　　時代發(fā)展對新世紀人才培養(yǎng)的'目標提出了新要求，這使學校的課程目標表現(xiàn)出以下一些新的特點：一是注重課程目標的完整性，強調學生的全面發(fā)展；二是重視基礎知識的學習，提高學生的基本素質；三是注重發(fā)展學生的個性；四是著眼于未來，注重能力培養(yǎng)；五是強調培養(yǎng)學生良好的道德品質；六是強調國際意識的培訓。融合性課程目標體現(xiàn)出的就是一種大教育觀。這個總目標有四個特點：1.把基礎知識與技能的學習和終身學習聯(lián)系起來；2.強調健康體魄.健康心理和健康生活方式；3.把德育目標與時代要求聯(lián)系起來；4.突出實踐能力，環(huán)境意識，科學和人文素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。

　　個人讀書筆記篇4

　　在我們大人的心里時常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對我們小班孩子的.看法。

　　戶外活動時，璐璐小朋友可能是因為貪玩吧，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長打電話，讓家長來給他換褲子，當我剛拿起電話打時，曉路走到我面前有點哀求的樣子說：“老師，別給我媽媽打電話了，我媽媽上班沒有時間來，我奶奶年紀大了腿疼來不了，我堅持到放學就行。”我感到真的有點吃驚，一個三歲多一向不愛說話的孩子居然這么懂事。他的語言表達清楚、流利，于是我同意了他的意見，點點頭沒有給他的家長打電話，他高興的走開了。

　　從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說話，不會交往等，其實孩子很多時候是我們沒給孩子獨自交往的機會，也可以說是沒到關鍵時候，到了關鍵時候，孩子就會自己想辦法，自己學會交往。我們應該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開大人的手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長更有力！

　　個人讀書筆記篇5

　　最近，我讀了一本王立春寫的兒童詩集《騎扁馬的扁人》，覺得很美。整詩格調活潑生動，充滿了源于生活的童真童趣。這種樸素自然，簡單隨意的表達方式讓人眼前一亮，讓我由衷地愛上了她。

　　讀完這本書，那些花大姐，螳螂，大家賊什么的名詞很是吸引我，所以很想到東北去看看。書中最令我感動的是一首《母親花》，詩中寫道：“孩子/我是因你而茂盛的/母親花/母親花一輩子雍榮/母親花一輩子不凋謝/愛在愛中滿足了/孩子/我從未這樣的滿足”。很簡單的幾句話把母親的愛渲染到了極致。是啊!母愛是世界上最偉大的愛，是我們一輩子要銘記的!

　　母親她不圖你任何回報，只要你也有愛，她就滿足了。這讓我有點慚愧。平日里，母親為了照顧學業(yè)繁重的我，除了上班還要兼顧我的`飲食起居，學習輔導，成了一個名副其實的大忙人。每次看到母親忙碌的背影，我只會提醒自己要好好學習，不辜負期望，但回想起來，至今我卻連一句感恩的話也沒說過，連最簡單的一件家務事也沒幫著做過。正值五月，母親節(jié)將至。我想提前祝：天下所有的母親節(jié)日快樂!我要感謝我的母親養(yǎng)育了我，教導了我。我要為母親盡一份孝心：我可以幫她擦桌洗碗，分擔她的家務;我可以幫她捶背洗腳，舒緩她的身心……

　　人生短暫，讓我們用精彩的瞬間讓愛留存!同學們行動起來吧，哪怕是最簡單的“我愛你”、“你辛苦了”。最后，我要引用詩中“夢都可以不蓋被子”來呼吁：盡情放飛夢想吧!她會讓你充滿生機，充滿希望，充滿和諧!

　　個人讀書筆記篇6

　　哈羅德為探望病危的朋友獨自行走87天，行程627英里的旅途經(jīng)歷。選擇行走是為了給友人堅持活下去的希望和挑戰(zhàn)。

　　這一路的行走，激起了他對自身和兒子成長過程中缺陷的新認識，以及對多年生活的理解和對現(xiàn)實的接納。他回憶起很多人和事：他的父母，妻子、兒子……神奇的旅途變成了一個人的朝圣。他最終實現(xiàn)的是：心靈的自我救贖。他曾一次次的在心底對漸行漸運的妻子訴說內心的愧疚。“我欠你一個完整的故事，二十年前我親手埋葬了我的兒子，這不是一個父親該做的事情……”.

　　不得不承認我們大多數(shù)人的生活常態(tài)就是如此：“無趣，一無所長，循規(guī)蹈矩地讀書，坐一輩子辦公室、結婚、退休，一輩子沒有做過什么特別有意義的事情。”生活就是這樣平常寡淡，既使偶然會有“失落時的自我否定；無助時的哭泣；骨子里的不甘平庸…”這些情緒大多也會像水中的泡沫即顯便滅。

　　多少曾經(jīng)信勢旦旦確定過的目標，卻在實施過程中離自己漸遠漸變；多少曾經(jīng)積累的信念總是那么的不堪一擊潰不成軍……因為我們總是在懷疑或忘記出發(fā)的意義，總是在行走時忘記了來時的路。

　　哈羅德行走的路程有無數(shù)艱難，也有過豁然開朗。他麻木過，困惑過、動搖過也感動過。他的行動激勵了別人，也找到了自我救贖的方式。“這世上有許多人每天做的'事就是不斷將一只腳放到另一只腳前面，日子久了，生活顯得暗淡無光。然而每個人的生活又是獨特的，每一個人都走在不同的道路上，每個人都在追尋自己的圣地”。

　　哈羅德只是蕓蕓眾生中的一面鏡子。不是嗎？我們每一個人都習慣兩眼盯著外部的人和事，甚至熱衷于評頭論足，說三道四，似乎錯誤都是別人的，卻不曾輕易發(fā)現(xiàn)并承認自己的不足和錯誤。因為我們不敢直面自己，不敢直視內心深處那個渺小，懦弱、自私以及卑微的自己。

　　這一路是贖罪，也是對個人和生活的探索。這一段也教會我們，要好好珍惜自己生命和摯愛的人。

　　“或許我們曾經(jīng)放棄過，曾經(jīng)失敗過，不管過去怎樣，我們只要一直開始就好了，所有的開始都會變成堅持”。

　　認識我們生來平凡，也都不凡。堅守信念，一個永遠朝著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。

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