體育培訓心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的體育培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
體育培訓心得體會1
20xx年4月開始參加了普陀區初中體育教師技能培訓。為期4次的體育技能培訓讓有機會在體育教學理論和體育技能的鞏固和提高上取得了很大的收獲,也看到了其他體育教師自身基本功的扎實。體育教學具備自身的特殊性,作為一名體育教師,一定要具備良好的教育教學技能,其中自身的技能至關重要。只有具備了良好的技能,才能培養出優秀的學生。
在技能的培訓中同時也包含了體能的`內容,也許在我這個年齡,并不是退的特別厲害,并且平時我非常注重自身的自我鍛煉,每周兩次的網球運動,保證了我非常良好的運動鍛煉和體能儲備。
所以對于這次技能培訓,在各方面我都比較自信。最大的收獲就是平時沒有那么多機會大家可以聚在一起交流和溝通,而通過這次培訓給我們創造了一個非常好的平臺,無論在理論方面還是教學方面都給了我們一個特別好的平臺。
也希望自身能夠在自己的工作崗位上,堅持學習,堅持提高,與時俱進
體育培訓心得體會2
今年我有幸參加了我縣體育與健康骨干教師的培訓,這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的機會。通過學習我對新課程標準有了深入的認識和掌握,對體育與健康課程的實踐有了更清楚的理論依據,為今后體育與健康課程的開展提供了思想基礎。通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。通過這培訓,使我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。身為教師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。
“健康第一”是體育教育的宗旨和靈魂,一直以來貫徹到每一項體育與健康教學工作當中去,課堂教學過程是一個復雜的、動態的發展過程,參與者在智力、情感和人際交往活動中實現著自己的多種需要,并使自己的潛在能力不斷得以發揮。對學生而言,課堂教學是他們學校生活的最基本構成,其實質是生命活力煥發、生命價值不斷顯現的生動活潑的成長過程。在體育課堂教學過程中,學生在好奇心的刺激下,滿懷樂趣地參與挑戰活動,親自體驗充滿思想、情感、智慧的活動,并根據自己的興趣、體驗和理解,知識和能力的提高體現了學生在課堂教學活動中生命價值。對教師而言,課堂教學是教師職業生活的最基本的構成,教學過程是教師職業的感受和態度、教師的專業水平和生命價值的直接體現。體育教學過程中教師也是一個主體性的人,教師的每一堂課都應該是體現他自身生命價值的實踐活動。所以教學過程中,每一位教師和學生應該把教學的.課堂構建成一個美好的學習環境,不僅體現出原有的傳統課堂教學中的社會價值,而且充分顯現出它的主體價值和內在的生命價值。
學生是教育的主體,教學質量的好壞與學生主體精神發揮的程度有直接關系。《體育課程標準》關注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗,促進全面發展的社會主義信任的成長,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在發揮教師主導作用的同時,特別強調學生學習主體地位的體現。因此,評價體育教學課時,學生在教學活動中主體精神發揮的程度是非常重要的標準之一。首先學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性,活動的內容和方法是否經過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應該說,學生如是積極投入體育教學活動,那么該課便發揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現,主要反應在學生對學習內容的把握情況,以及學生自主學習的行為和質量,學習的情感狀態和心理投入程度。如果學生對學習內容把握準確,以自己的自主學習為主,動機明確,活動興趣高,且有愉快的心理體驗,說明教師在該課堂中發揮了學生的自主性。應該說明的是,學生主體精神的發揮,是教師施以誘因條件的結果,而學生主體精神發揮的程度如何,關鍵看教師藝術性運用誘因方法的能力。
注重學生創新意識和能力的培養,是當前實施素質教育的重點。教學過程中知識的積累并不是知識的簡單復制,對教師知識積累來講,是教師對學科知識的一種再開發、再創造的過程。首先教師把學科中的知識轉化為自己的知識,并通過積極的能動作用而被激活,再對知識進行重組和整合,形成具有自己個性教學特征的知識。教學過程中學生知識的積累也不是知識的簡單復制,學生學習的最終目標是要形成自己的知識,這種知識來源于學生對學科知識的內化活動,來源于觀察、體驗過程中形成的知識積累,課堂教學過程中表現為一種創造性的學習活動。
總之,上好體育教學課,應當以《體育課程標準》研究的最新成果作指導,這是時代的需要,也是教育發展的需要,它便于我們在教育教學的實踐中,能更好地促進體育素質教育活動的開展,從而有效地提高體育課的教學質量。
體育培訓心得體會3
通過遠程培訓學習,幫助我解決了體育教學中的實際問題,提高實施素質教育的能力和水平。我深深地感受到國家對我們農村體育教育的重視,感受到遠程教育的極大優勢,感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。下面就參加本次遠程教育培訓的收益談談自己的體會。
一、更加清晰的認識到新時代教育的新背景
社會信息化和知識經濟的快速發展,對我們的教育提出了強烈的變革要求,傳統的維持性學習方式正在向創新性學習轉變,這就要求體育教學必須從傳統的局限于課堂45分鐘傳授角色向教育過程的指導者、組織者、參與者的角色轉變,教師要有更大的適應性和靈活性來面。社會發展到今天,科學技術飛速發展,社會急劇變革,計算機及信息技術也廣泛的應用到教學中來,師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了,學生可以從其他渠道獲取知識,有時候甚至在某些方面比教師知道的還多,教師的權威地位受到了威脅,教師和學生的關系不那么單一了,教師的角色也多元化了。具備多元化的知識結構、一專多能的能力和優良的人格,是體育教師作為指導者的先決條件。體育教師具有豐富的知識、嫻熟的技術技能和多種能力,不光能讓學生敬佩,對學生具有感染力,而且,這也是促使學生生動活潑、充滿啟發性和創造性的必要條件。
二、進一步確立新時代體育教師的角色
在現代社會,體育教師作為文化傳承的執行者的基本職能并沒有變,但他卻不再象以前那樣直接以權威的身份向學生傳遞經驗,而是通過間接的方式實現文化傳遞,他以各種方式調動和引導學生參與學習活動,引導學生在自己精心設計的環境中進行探索,體育教師不再是單純的技術技能的傳遞者,而有可能同時作為學生的同伴、活動的組織者、學生學習過程的支持者和幫助者等等。
1、體育教師是體育教學的設計者:教師要根據教學目標和學生的特點,選擇教材和教具,設計教學方法,設計教學過程,設計學生和教材、場地器材之間的相互作用。作為設計者,教師要考慮三個問題:教學目標是什么?選擇什么樣的教學目標和教學策略來實現這一目標?選擇什么樣的評價手段來檢驗教學效果?
2、體育教師是體育教學的指導者:指導者有兩種,一種是教師按照自己的活動方案主動向學生提供一些信息,這一過程類似于傳統教學中教師的職能;另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題,出現信息缺乏的情況,這時候學生主動向教師尋求信息,在這一過程中,學生更為主動。
3、體育教師是體育教學的促進者:教師要通過激發學生學習的興趣與動機、為學生提供支架,提供必要的輔導、支持和示范等等方式來促進學生的學習,使學生學習更深入。隨著學生學習能力的提高,教師的支持逐漸減少。
4、體育教師是體育教學的組織者和管理者:教師要進行教學環境(包括:場地、器材天氣等等)的控制和管理,組織課堂教學,處理教學過程中的偶發事件。
5、體育教師是學生的伙伴:教師要與學生建立友好融洽的關系,了解學生的需要、學習特點、興趣、個性愛好等,以保證做到因材施教;另外,在教學過程中,教師也可以以平等的身份與學生進行討論和合作,共同解決問題。
6、體育教師是體育教學的反思者和研究者:教師要不斷對自己的教學進行反思和評價,分析其中的不足,提出改進方案;另外,教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究,從理論上提高自己的業務水平。這就要求教師要用全新的教學模式來教學,因此,要求教師要具有創新精神,要能夠推崇創新,追求創新和以創新為榮,善于發現問題和提出問題。要善于打破常規,突破傳統觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨創性。教師自身應具備寬厚的`基礎知識和現代信息素質,形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創新的教學模式,創新的教學方法,靈活的教學內容選擇,以創新思維培養為核心的評價標準等。善于創設“創新的自由空間”,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。新課程的多樣性、選擇性要求體育教師具有良好的綜合素質,新的課程具備多樣的選擇性,在共同基礎上設置不同的系列課程,以供學生進行適合自己發展的選擇。整個中學體育課程體系,包括課程設置,課程目標,課程內容等,我們都應致力于根據學生的不同志向,能力特征以及興趣愛好,向他們提供側重于不同方面的體育學習內容和體育實踐活動。因而這就要求體育教師有能力勝任不同的課程,既能教基礎課程也能教系列課。教師不僅是解惑者,還應是問題的診斷者,學習的啟發者,還要求教師能了解所教學生的個性發展。指導幫助學生按自己的能力需要選擇所學課程。終身教育的提出,要求教師具有可持續發展的人格首先,終身教育的提出,要求教師把自身知識的更新視為一種責任,使“終身學習”內化為教師的自覺行為。
三、體育教師應如何進行角色的轉變
學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他“映照”在學生的人格世界中,作為體育教師的言傳身教,決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求體育教師按社會的道德原則和規范去塑造自我,實現“超我”。
1、思想觀念的更新
首先,認識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念,樹立正確的人才觀,質量觀和學生觀。其次,教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。再次,教師要認識到:“體育素質教育”的提出,要求體育教學要關注每一位學生的身心發展的需要。而“培養創新精神與實踐能力”的提出,要求體育教學要促進學生個性的發展。教師要真正理解:“人人學有價值的體育,人人都能獲得必要的體育,不同的人在體育上得到不同的發展。”這是新世紀體育與健康課程的基本理念。最后,教師要認識到在未來社會中,獲取知識的能力比獲取知識本身更重要,獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師給學生的應該是方法庫,工具庫。教學模式應是:知識、素質、創新能力的三維教學模式。
2、知識結構的更新
隨著社會的發展,我們所面對的學生也會更加復雜化,這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學,能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。教師作為社會化的人,必須更新自己的知識,才能適應社會的要求。
3、心理觀念的更新
在只有語言的傳媒時代,教師有絕對的權威,教師是學生獲取知識的唯一來源。在文學出現以后,這時的教師在課堂教學中仍是主演,因為學生必須通過教師的教學,才能獲得必要的知識,進而才能自己閱讀書籍。到了信息時代,學生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學生獲得的信息可能比教師快,比教師多。所以這時的教師在學生面前沒有了絕對的權威。這是教師在心理上要接受的第一個事實。現代教學論認為,在教育過程中,教師將扮演著多種角色,從多方面影響著學生的發展,教師不僅僅只是知識的傳遞者,他還是學生的榜樣,集體的領導者,人際關系的藝術家,心理治療工作者,學者和學習者,以及學生的朋友和知己。在教學過程中,教師是主導,學生是主體,教學活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學生的主體作用只有在教師良導作用下才能得以發揮,而教師的主導作用必須是建立在學生的主體作用之上的。只有當師生之間互相作用,學生的能動性,自主性和創造性才能得以激發和培養,學生才能獲得充分的發展,因此,在體育課堂教學中,教師與學生是合作伙伴的關系。教師是組建者,引導者,解惑者。教師與學生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學生面前的角色變化必將成為事實,我們教師只有在心理上做好充分的準備才能扮演好自己的角色。
4、施教能力的提高
教師要提高使用現代教育技術的能力隨著現代教育技術的不斷發展,新的課程標準中,已將多媒體的應用引入教材,體育教學應多將多媒體輔助教學引入課堂。因而這就要求教師掌握多媒體教學技術。
短暫而又緊張的培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線體育教師的素質,推動學校體育教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優秀的體育教師,為我國的體育教育事業貢獻出一份力量。
體育培訓心得體會4
斗雞、打陀螺、摔泥炮、踢石子、丟手絹……這些游戲曾經陪伴著我們的童年,帶給我們無限的快樂。但隨著時代的發展、科技的進步,這些被視為“草根”游戲或“弄堂”游戲的民間體育游戲漸漸游離于我們的生活之外,更是絕緣于現在的孩子。他們整天被學業包圍。在課余時間,除了電視、電腦、網絡游戲之外,不知道還可以玩些什么游戲,體質下降、性格孤僻成了他們的通病。這些狀況的出現,無論是對學生的健康發展,還是對學生的情趣培養,都是極其不利的。
“民間體育游戲”是我國優秀的民族文化遺產,具有鮮明的中華民族傳統體育特色,充滿了濃郁的泥土味,它對場地要求較低,活動器材簡便,隨時隨地即可進行,學生易懂、易學、易傳。它不僅可以提高學生靈敏、協調、柔韌、力量、速度等素質,而且能增強學生的體質,促進學生身心健康,并能開發學生智力,符合學生身心發展規律,對培養學生民族精神和加強生命教育具有較深遠的影響。我們認為應該讓民間體育游戲走進課堂,將其有機地與體育教材進行整合,不僅可拓展新課程的教學內容,而且對學生了解民間體育游戲的精髓并體會“草根”游戲的快樂,繼承弘揚民間體育文化具有積極的影響作用。
一、民間體育游戲與體育課堂教學整合的基本原則
民間體育游戲內容廣泛,其表現形式也各不相同。在體育課堂教學中,選編民間體育游戲內容要堅持以下基本原則:
1.民族性
民間體育游戲源遠流長,具有濃郁的鄉土氣息和鮮明的民族特色。隨著社會的發展和進步,民間體育游戲逐漸地發展了民族的體育價值觀念、功能結構和方法手段。因此,民間體育游戲進入課堂,要結合學生思想品德教育的要求,進行篩選或改編,使其達到既鍛煉身體,又使學生受到良好品德教育的要求。
2.趣味性
趣味性是游戲的生命,興趣是學生創造的源泉。民間體育游戲內容豐富,形式多樣,符合學生好動、好奇的年齡特點。與其它游戲相比它不是單純的動作模仿與重復練習,而是在整個活動過程中學生都是主動的、自發的玩,可以自已制訂和改變規則,使情感得到宣泄和釋放,既愉悅了身心,又強健了體魄。
3.易操作性
整合民間體育游戲要把握因地制宜、就地取材等有利因素,在方法、手段、場地、器材的選用上要具有很強的操作性。
4.多樣性
民間體育游戲內容廣泛,如:有發展學生平衡、躲閃能力的斗雞、踢石子、老鷹抓小雞;有發展走、跑、跳、投、擲等運動能力的抽陀螺、滾鐵環、跳橡皮筋、跳竹竿;有發展學生投準能力的丟沙包、打彈子等游戲。這些游戲的開展形式也豐富多樣,可集體,可分組,也可單獨;可室內,也可室外。民間體育游戲的內容及形式的多樣性,為學生開拓了廣闊的游戲天地。
5.競爭性
民間體育游戲具有競爭性,它使學生在輕松、愉悅、自由、安全的氛圍中,順利開展游戲,使學生在游戲中體驗失敗與成功,增強自信,挖掘競爭意識,提升學生的抗挫折能力,促使學生主動地去迎接激烈的競爭,在點滴的成功中增加對體育的興趣,提高能力,促進身心的健康發展。
二、民間體育游戲與體育課堂教學整合的基本策略
1.廣泛搜集
在搜集與整理民間體育游戲的過程中,可利用查閱網絡、文獻資料等方法,也可發動學生、家長、朋友等人脈資源,對各縣市民間的體育游戲進行搜集。
2.精心篩選
民間體育游戲在一定程度上表現出時代和地方的局限性。因此,我們對收集到的第一手民間體育游戲資料,進一步精心篩選和整理,充分注意游戲的教育性、科學性和思想性,選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合學生的民間體育游戲。
3.教材處理
民間體育游戲作為一種體育文化,進入體育課堂必須經過一定的教材化處理和轉換,才能作為教學元素,我們可結合學校的環境條件等選擇使用,在形式與內容上盡量保持原貌,對于一些在內容、情節、規則等方面不符合時代精神、不符合學生年齡特點的游戲或者安全性不強的民間體育游戲,我們可不采納,或重新編寫改造,使其符合學生身心發展規律、并具有積極的教育意義。
4.開發器材
學生開發體育器材的空間非常廣闊,可以根據自己的喜好和條件收集器材,如廢棄的舊瓦片、破碎的麻袋布角、斷落的毛線、廢舊的輪胎、谷粒、干豆子等。在老師的引導下,精心設計、細心加工,制作出讓自己稱心如意的小器材:如“捉子”的器材可采用將沙子包于麻袋布角中縫牢,也可讓學生將廢棄的舊瓦片隨意敲打成一個個小圓圈,也可用干蠶豆直接用于“捉子”的游戲。這些自制的材料都深受學生的喜愛,由此也進一步激發了學生對民間體育游戲的興趣,從而也提高了學生的創新精神和動手能力,也能更好地為民間體育游戲進入課堂提供器材上的滿足。
器材的開發應用,必須是安全實用多樣,使學生能興趣盎然、放開手腳積極地參與活動,在輕松快樂的氛圍中完成學習目標。
三、民間體育游戲在體育課堂教學中的整合運用
1.運用于課的開始與結束部分
(1)以激發學習興趣為主的形式。如“斗雞”、“炒黃豆”、“老鷹捉小雞”等游戲在課的準備部分出現,目的`是提高學生學習興趣,活躍課堂氣氛,同時培養學生的靈敏性與反應能力。
(2)以提高基本活動能力為主的形式。如:“猜拳跳遠”是以“石頭――剪子――布”的形式進行的立定跳遠游戲,可以用手或腳進行,也可以二人或三人的形式進行游戲,并可以針對學生年齡特點選擇練習距離的長短。這樣的練習方式比讓學生對著沙坑反復練習“立定跳遠”更具趣味性與競爭性,能使學生在競爭的氛圍和愉悅的心境中達到教學目標。
(3)以放松身心為目的的形式。如“抓手指”、“猜拳過關”、“腳尖腳跟腳尖跳”、“猜拳接龍”游戲在課的結束部分的運用,讓學生在愉快中放松全身肌肉,愉悅身心,使心率盡快恢復到平靜狀態。
2.與教學內容的有機結合
從練習效果看,用相近的教材進行整合。如“滾鐵環”和走與跑基本教材中的“耐久跑”進行整合;如“打天斗”(側翻過橡皮筋)游戲與體操教學中的“側手翻”內容相整合;“石頭、剪子、布”與跳躍基本內容中的“立定跳遠”教材進行整合;“猜拳追逐”與“快速跑”進行整合等。
3.民間體育游戲在室內體育課的快樂衍生
江南地區陰雨較多,很多學校都沒有室內運動場地,一到雨天,學生不是自修就是下棋,學生對室內體育課感到索然無趣。而引進民間體育游戲后,可以安排學生玩“拍三角”游戲,一方面可培養學生的動手能力,讓學生自己學習折疊三角板的技巧;另一方面也培養學生的合作、合群、友愛的精神,而且在拍的過程中還能提高學生的身體協調性和靈敏性。在室內游戲中,我們還可以讓同桌學生相互玩“織繩”,讓前后桌四名學生一起玩“捉子”游戲,這些游戲不僅用材簡單,操作容易,而且學生的參與面大,學生的練習興趣也濃。
在體育課堂教學中,我們本著“古為今用,舊法新玩”的理念,引進民間體育游戲。通過改革與創新,將它與體育課堂教學有機結合,充分展示體育文化的內涵,構建有利于學生全面發展、終身發展、可持續發展的整合目標,使學生在內容豐富、寓意深刻,形式生動活潑,富有趣味性的民間體育游戲中得到全方位的鍛煉,達到生理、心理、社會的“三維健康” 。
隨著體育新課程的不斷深化實施,民間體育游戲在體育課堂教學中更顯示出其獨特的作用和魅力。讓我們重拾民間體育游戲的快樂,讓學生在體育課堂中體驗“草根”游戲的無限魅力吧!
體育培訓心得體會5
8月5日至8日我有幸參加了20xx年“省市合作”農村小學體育骨干教師培訓班,聆聽了6位專家對體育與健康新課程的解析,以及對具體的實施方案的講解,使我思路大開,受益匪淺,下面談談自己的幾點體會。
一、更新觀念,提高認識
1、新的課程標準,體現以人為本的思想。體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想,學生是知識的建構者。學生來到學校,不是被動接受知識,而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動,學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮,情意得到陶冶,個性得到發展。
2、樹立“健康第一”的思想,體現身體、心理、社會“三維”健康觀,實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。
3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的'興趣為主,采用探究教學,情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學方式,建立以學生為主,教師為輔,師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸到接受,使學生完全處于被動接受狀態。
二、體育教師角色的轉變
1、體育教師將知識技能的傳授者和學生發展的促進者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中,體育教師主要職能除了知識技能的傳授,還應成為學生發展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到:(1)是積極地旁觀,讓學生自主學習、合作實驗或積極地看,積極地聽。(2)是創造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生心理上的安全和精神上的鼓勵,使學生的思維更加提高。(3)是注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養合作精神。
2、師生關系要和諧
傳統教學形成的師生關系,實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者,學習的指揮者,體育活動的組織者和體育成績的判定者,對學生的評定具有絕對的權威。多年來,教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學,總是千方百計,要求學生按自己的想法方式進行練習和活動。新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。新課程中,傳統意義上的教師的教與學生的學,將不斷讓位。教與學,彼此形成了一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程,而且是師生共同開發新課程標準的過程。
三、學生學習成績評價方式的轉變
新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發展中的需要,發現發展學生的潛能,促進學生在自己的水平上發展,發揮評價的教育內能。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
體育培訓心得體會6
xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學教師繼續教育(十三五)的課堂教學技能培訓學習,在培訓后我受益很多,讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養,是教師能力結構中的核心要素,即課堂是實施新課程的主要場所,是培養學生全面發展的最重要場所,課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動,讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績,在培訓中聽了幾位老師的培訓后,有感而發,個人認為:
聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后,我才恍然大悟,以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了:
以前的教學目標都是形式,都沒有從學生實際出發,聽了講座后知道了要讓學生學習知識,目標就要制定得合理,在教學過程中才有可操作性;而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入,有效的導入可以激發學習興趣,產生學習動機,引起注意,迅速集中思維等作用,而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接,缺少的新意,時間久了,學生就不感興趣了,聽了講座后學到的很多的導入方法,在今后教學中要充分使用,真正去上好每堂課,對得起這神圣而光輝的職業!
王艷老師的講座,我的最大感受是:他的教學組織很好,充分做到讓學生自主學習、合作學習、探究學習,真正讓學生成為學習的主體了。而我的感覺是:在教學中我也用了這樣的方法,但收效甚微,原因是很多的,但最主要的原因我想應該是在我的身上,平時沒有加強學生訓練,讓學生自主學習時間少,平時上課就怕時間不夠,怕知識點學生掌握不住,于是就不敢放手讓學生去學,又怕一放手學生又不聽話,怕這怕那,一堂課下來,出發點是好的,但結果就……
聽了講座后讓我明白:什么都不去做是不會有進步的,在今后的教學中要不斷學習,不斷思考,放手讓學生去學、去做、去思考,真正做到讓學生成為學習的主體,讓學生愛上學習!
在聽王艷老師的講座后,我充分認識到課間十分鐘的重要性,以前在課間就只是吹牛,聽了講座后,我今后要充分利用這有限的時間,把上節課上的不足在課間充分思考后,爭取下一次課有更進一步的改進,讓學生喜歡并愛上我的課;王艷所講的以前我也在做,但現在一想很多時候都是為了完成任務,沒有真正去反思去想,聽了講座后,才恍然大悟,要讓自己的教學能力逐漸提高,進一步了解學生實際,從而提高備課水平,是教師對教學負責,對學生負責的表現,今后我要加強這方面的訓練,寫好教學后記。
通過培訓使我明白:營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果,而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力,在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老,學到老!終身學習才不會被淘汰!
教師教學技能培訓心得體會
余靜
我有幸成為今年4月學校教師培訓中的一員,這給我提供了這個再學習、再提高的機會。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的課堂教學,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為一名優秀教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、我想到教師是人類靈魂的工程師
教師肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為,好教師必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
二、我想到教師要有熱愛自己的教育對象—學生
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。我們職業學校的學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的.因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
三、我想到教師要有要是要言傳身教
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、我想到教師要有學以致用
今后我會多參加教學方面的培訓,把學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、積累。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著對教學技能理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。
總之, 在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把理論和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的教師。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。
體育培訓心得體會7
5月2日開始,初中組90學時培訓開始,79位體育教師一起集聚在躍龍中學二樓會議室進行了為期6天的集中培訓,實踐加理論,讓各位在教育一線的體育教師收獲頗豐,獲益良多。
本次培訓班是“十三五”中小學教師專業發展培訓的必修課程,集結了我縣初中段的全部體育老師,本開班儀式由本次培訓班的班主任寧海縣教師進修學校朱老師主持,出席的嘉賓有本次培訓班的首席指導老師寧海縣體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網的網絡系統管理專家余志強老師,先由朱慧芳老師對本次培訓活動時間內容安排做了詳細的介紹,并提出了具體要求,要求遵守培訓紀律,認真聆聽每一講座,努力完成每一項任務。
同時培訓組還邀請了縣體育名師馬老師,海曙區教研員劉老師,寧波市教研員朱老師,縣優秀足球教練葛老師,優秀健美操教練楊老師帶來了精彩的講座,將最先進行體育思想,教學理念,教學方法帶進了課堂,與在做老師進行分享和交流,通過講座教師們知道了什么是“七個一”;什么是“技術”、“體能”、“運用”;如何分配三者之間的比例,不同項目的分配比例有和不同等等,更是將現有的校園足球發展現狀及啦啦操,健美操開展情況與在做老師進行交流,讓每一位教師都能夠重新認識體育與健康這門課程,明確如何才能真正的上好一堂體育課。
從理論上更新,才能從實踐上改變,所以在實踐環節主動承擔了展示課,而且是武術內容,從一開始期待的足球變成了武術,多少有些失落,更多是是擔心,一位武術這個教材是平時沒有接觸到的,自己也是最不擅長的,只在大學期間武術課時學過一些花拳繡腿,所以對于這個課題有抱怨也有推脫,但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多余的,好好準備才是最實際的。在準備的過程中專程驅車去回浦小學觀看小學老師的武術課,網上查閱相關的.武術教學視頻,請教教研員如何組織安排武術課,跑到武術專項老師的學校去請教如何上好一堂學生完全沒有基礎的武術課,才有了展示課那天這堂武術課,并且還學要感謝借我太極服的褚老師,幫忙打印80份教案的姚先生,以及其他幫忙出點子,想辦法的組員們,兵馬未動,糧草先行,因為有你們的無私付出,才有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣,還算成功的武術課。
學習的過程可能不是一帆風順,可能會有寫作業,實踐上課,過程展示等環節,對于體育老師可能會不是特別的適應和喜歡,但是只有付出,才會有收獲,希望能多組織各種縣內外的學習培訓,只有走出自己的范圍圈,走到外面多看多吸收,才知道別人的天有多大,自己是多渺小。
體育培訓心得體會8
通過培訓使我對高中體育與健康新課程的理念和教學實施有了進一步的更深刻的認識和理解。以下是我對高中體育與健康新課程標準學習后的幾點淺見:
一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術的教學,從某種程度上來說強化了運動技術和技能的教學。
二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響,因此我們在體育教學當中要高度重視激發和保持學生的運動興趣,因為這樣對他形成運動習慣,對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現實的和長遠的影響的。
三、高中體育與健康課程選項與模塊教學計劃的制定。
四、高中體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題:模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學中的地位和作用,我們對運動技能也要達到一定程度的掌握,也就是說,比較熟練的掌握一到兩個項目。
五、“以學生發展為中心”課程理念如何進入實踐領域,它在進入了實踐的一開始,并不會這樣順利,它也會有缺點出現,但是它是一個新生事物,新生事物是不可戰勝的,我們可以設想,隨著課程改革的進一步發展,以學生發展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去,取得很好的效果。
六、傳統體育學習評價存在的問題及其改革與發展:
1、對傳統的體育學習評價的反思:評價內容單一,評價方法單一,評價工具陳舊的問題。
2、如何構建新的體育與健康學習評價體系:
1評價內容多元、
2評價方法多樣、
3評價標準多元、
4評價主體多元:
(1)、教師評價;
(2、學生自評;
(3)、學生互評。
七:高中體育與健康課程學分評定過程中可能遇到的問題及其對策:包括學分評定的過程與方法進行了討論,也總結了老師在學分評定過程中,可能會遇到的一些問題,然后再針對這些問題進行了一個比較深入,比較細致的探討,相信對這方面的探討,可能對老師今后的.一些工作會帶來一些益處,能夠在今后自己的實踐中,創造出更多更好的辦法出來,然后能夠奉獻給更多的老師,讓大家在體育課程改革中,共同地進步和發展。
八:如何設計課堂學習內容:場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面,但是總的原則是我們要考慮學校的實際條件。要實事求是從實際出發,我們才能提高體育課的效果,這實際上也涉及到今天我們在選擇和設計內容的時候對老師的要求提高了,這對促進老師的專業化成長是非常有好處的,過去我們老師不需要去選擇和設計具體的教學內容的。只要根據國家的體育教學大綱上規定的內容,有什么內容我們就上什么內容,基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發展是沒有多少好處的,這對各校如何因地制宜從實際出發去開展富有個性、具有創造性的,有特色的教學也是沒有好處的。更主要的是這樣的一種教學設計,它對促進我們體育教師從過去的那種課程的被動執行者到課程的主動的建設者和設計者的轉變是非常有好處的,所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設計每堂課有效的具體的教學內容來,這對提高教學的效果是很有幫助的,那么在設計了每堂課具體的教學內容后如何教這些內容呢,這就涉及到一個教學方法的問題。
九、為什么高中體育與健康課堂教學要設計多樣化的課的結構?第一個問題,就是傳統的體育課的結構有自身存在的價值和合理性,但它有它的弊端,它的每個階段的內容、組織形式是需要改進、改革和發展的。第二個問題,就是我們清楚了在新課程理念下,課堂結構不是一種、兩種形式存在而是應該多種形式并存。每一種形式都是老師們思想和實踐的結晶,都有滲透著他們對課堂教學結構,乃至整個課堂教學的一種理解。這種理解我想是從實際出發的、是思考了的。創設新的課堂結構如何為促進學生更好地學習,更好地發展服務。所以說,應該提倡多樣化的教學結構。
高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容,以增進高中學生健康為要目的的必修課程,它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性,是高中課程體系的重要組成部分,是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。
課程理念要遵循四個方面:
一、堅持“健康第一”的指導思想,培養學生健康的意識和體魄。
二、改革課程內容與教學方式,努力體現課程的時代性。
三、強調以學生發展為中心,幫助學生學會學習。四、注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎。
因此每個體育教師都要認真學習新課程理念,為新課程的實施貢獻自己的力量,為國家體育事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓!以助于自己專業水平的提高。
體育培訓心得體會9
新課程如同一股春風,帶著久違的清新吹進了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我來到太和二職高參加體育教師的培訓。自已要進步,要跟上新課改的步伐,就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先,老師對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展,我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律,堅持"健康第一"的指導思想,然后,對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次,老師重點講解了,當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用,并結合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法.怎樣評課等,教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
培訓的老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。老師的親和力、嚴謹和優美姿態都給我們留下了深刻印象,表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”,否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了"健康第一"的.指導思想的深刻內涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學什么,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。
體育培訓心得體會10
我們的培訓終于要結束了,既高興又有點點不舍,這次的培訓花費的時間挺長的,天氣又熱,帶著寶寶又不方便,所以希望培訓早點結束。但是可以借機在論壇上大家聊聊,互相學習探討也是很不錯的。接下來把這次培訓的幾個體會跟大家一起探討。
1. 有了論壇,更添學習氣氛
在論壇上大家暢所欲言,彼此相互關心,相互學習,探討在實際教學中出現的許多問題,很是熱鬧。而且論壇不限制你的發言長短,愛說的`多說幾句,不愛說的可以看看就行,就像個茶事,大家坐著聊天,舒適得很。
2. 學習內容豐富,受益匪淺
這次培訓通過幾個案例,很細致直觀地為我們解讀了課標的要求,再加上專家的講座,讓我們很系統很全面的學習了義務教育體育與健康標準的各個方面,并我們提出不少切合實際的要求和建議,為我們在實際教學過程給出有力的指導。
3. 活到老,學到老,多學習才不斷進步
每次培訓都會學到一些小技巧,為那些上課的老師的巧妙構思所佩服。也是多觀看,多學習才有新發現,才可以把這些好方法運用在自己的教學中,比如上回去聽課,陳老師用哨聲直接指揮孩子們集合跟改變隊形,以后我也用這個方法來組織學生,效果特別好。所以每一次一點點的改變會讓我們的課堂更完美。
4. 教師間的互動可以多一些
本次培訓有了論壇,有了qq群,學員間的聯系多了起來,課堂也熱鬧了些,不過還是有點不足,最好是大家統一一個時間同時討論下同樣的問題,這樣才能集思廣益,得到更好的效果。
5. 體育教師的現狀,體育課堂的現狀仍需改善
我們不得不正視的問題,是我們仍處于劣勢,在論壇上看到很多帖子,都是在抱怨,不被重視,社會價值觀,潛意識里仍不重視體育,這樣的氛圍對我們很不利,我們首先自己要改變思維,自愛自立,努力提升自身素質,上好每一節體育課,做好每一項事情,讓人們慢慢改變對體育的認識,自然而然得尊重體育,尊重體育課,尊重體育教師。這樣子,我們的課堂才會有真正的超越。當然這并不是一天兩天的事情,希望大家都一起努力來改善這種狀況。
這是我淺薄的體會,感謝每次的學習都能使我大開眼界,因為我還需要更多的學習,才能成熟。
體育培訓心得體會11
這幾天邵陽縣教育局給全體的體育教師業務培訓,聽了好幾位精英教師的發言。這次學習感觸頗多,簡單總結如下:
首先先說一下我學到的最重要的一點,就是羅老師對我們要求,一定要上好體育課,讓農村的學生健康成長。我總體感受就是:發自肺腑。姑且不談論羅老師的專業情況,就從他的談話就讓人感覺到他是一個積極向上、責任心強的好老師。同時也是我第一次聽到羅老師站在為全體學生根本利益、人生發展的高度去談論這次培訓。我覺得很實際到位,需要我們每個一線的體育教師深刻的反思!
其次這次的學習,讓我們學到了許多新理念、新知識、新方法,讓我從中受益匪淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是:金稱市一位中學體育老師的武術知識。講的具體到每個動作,還用了許多大型比賽的具體實例說明,形象生動、易于識記,在平時教學工作中,針對學校的武術運動讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的武術教育,我們也應該做到認真細致、具體到位,只有這樣不斷的積累,我們才能把每一項工作做好,聽了塘田市一位體育老師的講座后,讓我進一步明確了學習是教師成長的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學習才能跟上社會發展的需要。還有就是足球的培訓給我的印象也很深刻,足球培訓是很讓學生熱愛和接受的一項體育運動,每當遇到體育課的時候,學生都要求我教足。可自己沒有學這個專業的,教起來心里總是不那么的順心。原因就是對足
球不了解、不吃不透,總是半桶水的水平。這樣時間長了,學生也就越來越不想學我教的足球了,長此以往對學生的教學也會出現錯誤的情況。這次的培訓把平時的教學中出現的許多問題加以清晰化,明朗化、規范化,對今后的.教學起到了重要的推進作用。
通過這次培訓,在今后的的工作中,我決定做到以下幾點:
一、體育教學實際上就是一個長期的,反復的過程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平時的體育課當做是自己不斷充電的過程,認真去研究每一位學生,“找己不足、揚己之長”,營造和諧的課堂氛圍,爭取師生共同進步。
二、明確學習目標,尤其是體育教學的中的總體目標、階段性目標和課時目標一定要明確,甚至是每一節你要干什么一定要清楚,讓學生干什么、達到什么樣的要求一定要具體,只有做到事無巨細,教學實踐才不盲目。
三、靈活運用資源。把現有的資源和周圍的(學生及生活中)資源加以利用,力求普遍化,多強化,在實踐中不斷的提高學生的身體素質,只有素質提高了,什么樣的運動孩子們都能夠靈活運用,否則再多的都是空話!
四、多學習研究。只有平時下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡單要想上好其實是件不容易的事情,就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似,就是這個道理。
五、還有一個建議:這樣的培訓要經常進行,最好多做一些具體的教學培訓,不能老是高高在上,起不到教學的實際意義。結合學校
實際情況,要想搞好體育的教學,全面的提高學生的素質,更需要領導階層轉變思想,嚴格執行國家的政策。
體育培訓心得體會12
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓即將結束,我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習的機會,這次的培訓充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。
豐富幼兒園戶外體育活動內容,進一步探索戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素質,促進幼兒身心健康成長。其次,活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的.方向。讓幼兒易懂,易學。 二幼的大班活動主要創設孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。
孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。 這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了戶外體育活動的質量。
幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別,在邏輯上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發展,都是為了發展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。 如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發揮,不求一致發展的側重鍛煉幼兒 小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
體育培訓心得體會13
通過本次寒假研修,培訓主題鮮明,目標明確,使我進一步對新課標的精髓和發展動向有了深入理解,促進了我的專業成長,為高效課堂教學補給了養分,一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵,使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。下面我重點談幾點我對“如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”這個問題的體會。
第一,從認識事物的角度出發“既面向全體學生“和”遵循不同學生的身心發展特點”是“森林”與“樹”的關系,即矛盾的普遍性和特殊性,矛盾的`普遍性是指矛盾存在于一切事物的發展過程中,每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動,矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特殊性的統一。普遍和特殊的區別是相對的,在一定條件下可以相互轉化。而體育教師就是制造“條件”者。
第二,如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異,適時進行分層教學,尊重學生的個性發展。如何選擇教學內容、教學方法、和創新學法并且在課中及時發現學生的差異進行適時調整,就需要我們老師多用心,用心積累;用心發現;用心實踐;用心反思。
第三,適合的才是最好的。每個學校的學情不同,方法雖相同,用起來卻不同。學校里場地大小、設施器材、學生體質、學生人數等均各有差異,這些都具有針對性和時效性,充分體現了教學方法的創新。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中,以學生為中心,針對不同的學生制定不同的要求和學練方法,并且在教學過程中要及時發現學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際,根據課堂的實際情況及時調整目標,真正做到以學生為中心,以學生的共同發展為初衷,合理的實施課堂教學。
雖然學習的時間不長,但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法,通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對本學期的體育課堂充滿信心。
體育培訓心得體會14
高中體育教師必須樹立“以人為本”的學生觀。“一切為了學生,為了學生的一切”是新課程改革下的核心理念。新課程要求教學要面向全體學生,關注學生的全面發展,體現學生的主體地位。師生之間不再是傳統的師徒關系,而是一種平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關系。
體育教師角色的轉變
體育教師將向知識技能的傳授者和學生發展的促進者二者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中,體育教師的主要職能除了知識技能的傳授,還應成為學生發展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到:一要指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習,提倡學生在模仿中學習,對學生進行心理上的支持,鼓勵他們提高自學、自練的能力。二是創造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生心理上和精神上的鼓舞。三是注意培養學生的.自律、自立能力,注意教育學生遵規守紀,培養合作精神。促進了師生之間的關系使之更加和諧,新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動交流過程。教師在教學過程中不但要“教出來”,還要引導學生用一定的方法和步驟“學進去”。教與學,彼此形成了一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執行課程
計劃
的過程,而且是師生共同開發課程標準的過程。
學生學習成績評價方式的轉變
新課程改變只關注學生學業成績的單一
總結
性評價方式,評價主體多元化,評價內容全面性與選擇性,關注個體差異,幫助學生認識自我,了解發展中的需要,充分激發與調動每一位學生的學習積極性,促進學生進步和發展,發揮評價的教育內能。
以上就是我在本次培訓中的一點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學實施上我們會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,我相信,課程改革后一定會培育出有創新精神和實踐能力,適應社會的全面發展的英才。
體育培訓心得體會15
20xx年12月11日,我非常榮幸參加了由福建教育學院組織的福建省薄弱學科(小學體育)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續時間20天,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門以及班主任老師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣,培訓內容著重以體育課程改革與體育教學為主線,以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心,以體育專業技能、實踐教學研究為主體,達到闊視野、創教學、拓技能的目的,促進小學體育教師專業化發展。培訓內容分為三個模塊:教育素質與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。總之,本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟老師同學交流,敬請指導。
一、感受專家風采,聆聽出色講座。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了福建教育學院林藩老師的《聽課、觀課、評課》;福建教育學院宋一心老師關于《體育游戲的拓展與開發應用》;福建教育學院曾廣林老師關于《中小學體育科研方法》、《多媒體課件制作》;福建教育學院劉凱老師關于《體育游戲的拓展與開發應用》;福州教育學院教研員高玉琴教師關于《如何上一節精彩的體育課》、廈門教科院特級教師宋超美關于《體育片段教學的準備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態,而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。
二、觀摩教學展示,引領教學實踐。
培訓活動中,有幸地欣賞了由福州市鼓山苑小學林星老師執教的校本課《踩高蹺、滾鐵環》、福州市新店小學張文紅老師執教的《正面投準、游戲》。同時還欣賞到了謝玫瑰、阮雅芳、蘭景勝、蘇麗娟、郭燕彬、高雅玲等老師精彩的片段教學展示(此項同時也是福建省首屆中小學教師論壇的一部分),欣賞到了葉文祥、肖焰、鄭肖華老師精彩的`體育課堂教學展示,欣賞到了徐豐、黃東兒、蘇思恩、羅鳴榥、鄭鼎超、邱尚民等老師精彩的說課展示,這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現了體育新課程的教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經驗出發進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘;或注重學生的自主討論或參與設計,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對體育這門課程的熱愛,對體育新課標的深刻領悟,對體育教材的認真鉆研,對體育課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情,激勵自身成長。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續不斷地收集體育教育教學信息,學習先進的體育教育理論,增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力,我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我,在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識,而且我學到了他們無法學到的知識——那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗,所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我師焉”,非常感謝陪我一路前行的老師和同學們,你們將是我今后人生中的良師益友,我將以你們為榜樣,時刻銘記老師的教導和同學的幫助,并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能!
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