幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào)（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的今天，很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 1
為全面貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升幼兒園的保育教育工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒一日生活科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，日前，一幼教育集團(tuán)組織全體教師分批參加教育部基礎(chǔ)教育司主辦的線上培訓(xùn)活動(dòng)。
一幼領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加“全國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革專題視頻培訓(xùn)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛、教育部綜合改革司司長(zhǎng)劉自成對(duì)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的解讀。
一幼全體教師參加《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專題視頻培訓(xùn)。
天津師范大學(xué)教育學(xué)部副教授梁慧娟作題為“聚焦過(guò)程質(zhì)量的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估改革”的講座。梁教授聚焦《評(píng)估指南》的理念和落實(shí)，從堅(jiān)持兒童立場(chǎng)、聚焦教育過(guò)程、抓住師幼互動(dòng)、強(qiáng)化科學(xué)評(píng)估這四方面詳細(xì)解讀《評(píng)估指南》內(nèi)容，她強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化科學(xué)評(píng)估，并提出將《評(píng)估指南》落實(shí)見(jiàn)效的要點(diǎn)。
中華女子學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)胡華以“幼兒園如何正確理解運(yùn)用《評(píng)估指南》”為主題，圍繞《評(píng)估指南》“辦園方向”“保育安全”“教育過(guò)程”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教師隊(duì)伍”五個(gè)A級(jí)指標(biāo)，結(jié)合花草園的.兒童故事、教師訪談，直觀呈現(xiàn)“兒童為本”理念下的幼兒園環(huán)境、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)活動(dòng)及成效、保教隊(duì)伍的發(fā)展。對(duì)照《評(píng)估指南》對(duì)幼兒教師、師幼互動(dòng)的考察重點(diǎn)，胡園長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園教師要善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予有效支持。
一幼全體教師邊聽(tīng)邊思，在真切生動(dòng)的情境中了解幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的重要意義、內(nèi)容要求和指標(biāo)體系。他們紛紛表示，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》不僅是一份幼兒園教育的評(píng)估指南，也是一份面對(duì)未來(lái)的指南。一幼將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《評(píng)估指南》，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持“兒童為本，過(guò)程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，科學(xué)實(shí)施保育教育，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 2
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的'看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 3
5月6日中午，xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師利用午間休息時(shí)間，以年級(jí)教研組為單位，進(jìn)行了2.0信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)校本研修活動(dòng)，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力。對(duì)推動(dòng)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加快教育信息化發(fā)展起著重要作用。
信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能，信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)能增強(qiáng)活動(dòng)的`表現(xiàn)力，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們幼兒園教學(xué)注入活力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)此次培訓(xùn)提高了幼兒園教師對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)，更加清晰的明確幼兒園和教師考核中要做的具體內(nèi)容及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒園開(kāi)展信息技術(shù)2.0工程與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新指引了方向。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 4
為了更好的提高幼兒園教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)精良，能適應(yīng)幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。5月10日舒城師范附屬幼兒園開(kāi)展了教師園本課程線上培訓(xùn)活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“把握數(shù)學(xué)概念，輕松組織教學(xué)”與“早期閱讀方法的運(yùn)用”為主要培訓(xùn)內(nèi)容�；顒�(dòng)中，講師與學(xué)員通過(guò)“線上互動(dòng)方式”在專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、及幼兒發(fā)展能力方面進(jìn)行交流。老師們仔細(xì)聆聽(tīng)講師的專題講解，認(rèn)真做好筆記，積極參與線上互動(dòng)并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟。
"學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境"，通過(guò)講師引領(lǐng)的線上園本課程學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了教師們先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的.平臺(tái)，使教師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了提升，成長(zhǎng)，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后的教育教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)和幫助。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 5
為提高教師們“自主游戲觀察”的技能水平。蓮新幼兒園教師于20xx年7月19日，參加了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系周念麗教授主講的“觀察點(diǎn)亮游戲，游戲點(diǎn)亮童年”教師線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
周教授以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)老師們思考到底何為觀察，何為游戲，通過(guò)觀察了解幼兒需要解決的問(wèn)題，以游戲的方式解決存在的問(wèn)題，這樣幼兒既能體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也能在游戲中得到全面的發(fā)展，真正地讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
講座中，周教授提出的論點(diǎn)自主性游戲與自發(fā)性游戲的區(qū)別，其實(shí)也是在提醒老師們，在創(chuàng)設(shè)游戲過(guò)程中，始終圍繞自主性開(kāi)展，使用不同的方法，材料，工具等來(lái)不斷的完善幼兒游戲的環(huán)境，使其有身臨其境的非凡體驗(yàn)。
一分耕耘一分收獲，雖然是在“云上”相約，但老師們學(xué)習(xí)熱情不減。周教授的講座聲情并茂、深入人心，令人受益匪淺。學(xué)習(xí)是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具！老師們認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，把知識(shí)留在紙上，把成長(zhǎng)記在心里，加深記憶和思考，將知識(shí)內(nèi)化，學(xué)有所思才能外化運(yùn)用。培訓(xùn)結(jié)束后，我園組織老師們分享自己培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是無(wú)價(jià)的'，本次線上培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們得到了更深層次的提升，放手讓孩子們?nèi)ネ�，讓孩子們有寬松的游戲氛圍，真正享受游戲帶�?lái)的快樂(lè)，真正的觀察幼兒，用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)幼兒，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)！
今后，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，利用所學(xué)所思，提高綜合能力，堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念。時(shí)時(shí)保持謙卑的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能在教育之路走得更遠(yuǎn)。
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為了提高教師們的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，全面提高保教質(zhì)量，1月7日，饒河農(nóng)場(chǎng)幼兒園在負(fù)責(zé)人王利敏的帶領(lǐng)下開(kāi)展了假期全體教師線上培訓(xùn)活動(dòng)。
此次培訓(xùn)由億童教育的李孟慧老師進(jìn)行授課，同老師們一起解讀科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的內(nèi)容。科學(xué)是幼兒多元發(fā)展的五大智能之一，知識(shí)較抽象，李老師對(duì)科學(xué)活動(dòng)的三維目標(biāo)：科學(xué)情感態(tài)度、科學(xué)方法技能、科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了深入的解讀，并通過(guò)“熱脹冷縮的”視頻教育課件，生動(dòng)易懂的對(duì)科學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入、探究、拓展、結(jié)束的內(nèi)容進(jìn)行了全面的講述，授課中老師們積極互動(dòng)交流，認(rèn)真記錄整理，氣氛十分活躍。結(jié)束前，李老師提醒老師們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中為幼兒提供的'材料要因地制宜、講究適宜性、數(shù)量及擺放要能夠支持每個(gè)幼兒的探索，通過(guò)“問(wèn)、猜、做、記、分享”的活動(dòng)方式讓幼兒領(lǐng)會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的奧秘。
通過(guò)本次科學(xué)領(lǐng)域教研培訓(xùn)活動(dòng)，老師們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)有了更深入的理解。為今后老師們備好每一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)課，將所學(xué)創(chuàng)新知識(shí)巧妙的運(yùn)用到幼兒課堂上奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 7
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)（幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》要求，依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和資興市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的總體規(guī)劃和安排部署，資興市幼兒園組建了“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)、骨干引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，結(jié)合園內(nèi)教育教學(xué)實(shí)際情況和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)需求，資興市幼兒園于20xx年3月15日邀請(qǐng)名師進(jìn)校進(jìn)行培訓(xùn)，此次培訓(xùn)有市教師發(fā)展中心副主任李煥立主講的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0申報(bào)及注意事項(xiàng)、市教師發(fā)展中心教師鐘許文穎主講的能力點(diǎn)4解讀與案例解析、市三完小的教師主講的.能力點(diǎn)5解讀與案例解析。
教師們很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)并做好筆記。教師們學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得，相信在今后的教學(xué)工作中，教師們會(huì)將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專業(yè)成長(zhǎng)。
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為全面提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力素養(yǎng)，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，近日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“信息技術(shù)工程2.0專項(xiàng)培訓(xùn)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)在馬甜甜老師的組織下有序進(jìn)行，主要圍繞幼兒園實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的方案及各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細(xì)地講解，并對(duì)我園選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行了分項(xiàng)解讀，使每一位參訓(xùn)的教師能有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)信息技術(shù)提升工程2.0的專題培訓(xùn)，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)2.0的重要性，也對(duì)教師們后期聯(lián)合完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下思想基礎(chǔ)，有效地推進(jìn)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的`實(shí)施進(jìn)程，使幼兒園的現(xiàn)代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升，為信息技術(shù)與教育教學(xué)更加深度融合打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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為進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，11月25日，蘇仙區(qū)第二幼兒園開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了郴州第一職中信息技術(shù)專家劉健作指導(dǎo)。劉健以理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，結(jié)合老師們的自身實(shí)際情況和需求，對(duì)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工程中的.多個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的介紹，理論講解與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操相結(jié)合，手把手地教老師們?cè)鯓佑米詈?jiǎn)單的方法達(dá)到最好的效果。老師們表示培訓(xùn)干貨滿滿，受益匪淺。
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。蘇仙區(qū)第二幼兒園將會(huì)緊緊依托此次培訓(xùn)活動(dòng)，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，不斷引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 10
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，在驕陽(yáng)似火的6月，武漢市幼兒園骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)正在如火如荼進(jìn)行。在專家們的精心指導(dǎo)下，學(xué)員們專注地學(xué)習(xí)，如饑似渴的吸吮著知識(shí)的甘露，或認(rèn)真傾聽(tīng)，或各抒己見(jiàn)，在互動(dòng)交流中提升自己，收獲頗豐。
武漢城市職業(yè)學(xué)院的程娟教授將兒童文學(xué)在幼兒園中的運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的剖析和指導(dǎo)。繪本是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)常見(jiàn)的素材，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事、兒童詩(shī)歌也具有豐富的教育價(jià)值。教師對(duì)文學(xué)素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結(jié)合韻律、節(jié)奏等方式帶領(lǐng)幼兒更好的理解和體驗(yàn)素材所蘊(yùn)含的情感，使我們加深了教師對(duì)兒童文學(xué)教學(xué)在幼兒園中運(yùn)用方式的理解。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，歌唱是幼兒表達(dá)對(duì)歌曲理解的一種方式，但是如何帶領(lǐng)幼兒更好的表達(dá)歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，武漢城市職業(yè)學(xué)院何晶老師為我們帶來(lái)的《幼兒園歌唱活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》培訓(xùn)帶領(lǐng)我們掌握了基本的發(fā)聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了喉舌分離訓(xùn)練、共鳴腔訓(xùn)練，充滿了趣味和實(shí)用性，為教師在日后的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展中引導(dǎo)幼兒更健康的發(fā)聲奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
東湖開(kāi)發(fā)區(qū)教育局學(xué)前教育科舒永玲老師帶來(lái)的《幼兒家庭教育指導(dǎo)》講座帶領(lǐng)我們對(duì)家庭教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒園的家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)的一種體現(xiàn)，是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知道，使家長(zhǎng)了解并履行職責(zé)，從而發(fā)展和諧的家庭關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭幸福的一種勞動(dòng)。舒永玲老師不僅帶領(lǐng)我們明晰了幼兒園開(kāi)展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應(yīng)是“空中閣樓”，進(jìn)而通過(guò)情境的練習(xí)，引導(dǎo)我們思考了幼兒園開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)方式，使得我們能夠?qū)W來(lái)即用，以便將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。
尊重兒童生活是尊重兒童的'重要體現(xiàn)，生活教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣以及形成生活自理能力等方面都有著至關(guān)重要的作用。江漢區(qū)教育局學(xué)前教育科駱萍為我們帶來(lái)的講座《健康生活習(xí)慣奠基——幼兒園養(yǎng)成教育的實(shí)施策略》引導(dǎo)我們感受到了幼兒園里生活教育的重要性，并從實(shí)踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，并給予了幼兒園養(yǎng)成教育的實(shí)施策略，為我們帶來(lái)的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 11
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少，但當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)如下：
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對(duì)照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個(gè)更新。讓我真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補(bǔ)充知識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的'認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
三、全面的知識(shí)涵養(yǎng)
這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng)，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 12
為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和整體素質(zhì)，特別是教師的專業(yè)水平能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育理論動(dòng)態(tài)的理解，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。近日，鴻鑫幼兒園組織開(kāi)展了教師寒假培訓(xùn)活動(dòng)。
本次億童培訓(xùn)以“有效促進(jìn)假期家園共育，著力提升教師指導(dǎo)能力”為核心，涵蓋親子運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)、美術(shù)，閱讀等各個(gè)方面，旨在提升教師在假期親子活動(dòng)中的專業(yè)指導(dǎo)能力，讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期。26日上午9點(diǎn)鐘培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，老師們都準(zhǔn)時(shí)參加，積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。課程結(jié)束后，將自己的'學(xué)習(xí)筆記同所有的小伙伴分享、完善，以備內(nèi)化并實(shí)踐。
培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、終身思考的自覺(jué)意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)提升的有效途徑。只爭(zhēng)朝夕擔(dān)使命，不負(fù)韶華再前進(jìn)，學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰！短短兩天的線上學(xué)習(xí)讓老師們收獲滿滿，我們相信一切的美好都將隨著春天的到來(lái)破土而出，老師們定會(huì)做好有準(zhǔn)備的教育，把更專業(yè)的知識(shí)運(yùn)用到教育工作中，為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 13
5月27日下午，廊坊師范學(xué)院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專題講座。
李教授以一首歌《我是一只小小鳥(niǎo)》引入，向?qū)W員娓娓道來(lái)溝通與交流的重要性。通過(guò)“繪畫(huà)現(xiàn)實(shí)我與理想我”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)教師使命——教書(shū)育人重新下定義，應(yīng)該是教師幸福地教會(huì)學(xué)生追求幸福的'過(guò)程。
通過(guò)“設(shè)計(jì)五年后的名片”活動(dòng)，指引學(xué)員找到自身需要改變的點(diǎn)，獲得成長(zhǎng)。通過(guò)多種心理測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)員更加了解自身和自身需求。在整個(gè)講座過(guò)程中，李教授常以自身為例，更加貼近學(xué)員生活，獲得了學(xué)員的好評(píng)。有學(xué)員談到，李教授的課使我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，只有關(guān)注到自身心理狀態(tài)，化解好社會(huì)期待較高的職業(yè)壓力，才會(huì)更有利于教育教學(xué)工作。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 14
12月13日—15日，墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師參加了為期三天的山東省學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富充實(shí)，眾多學(xué)前教育博士、教授、專家為老師們帶來(lái)了融合學(xué)前教育多方面、多層次的精彩主題報(bào)告�；顒�(dòng)聚焦幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估改革、學(xué)前教育教研活動(dòng)組織、教育教學(xué)中的問(wèn)題及學(xué)前教育課程改革實(shí)踐等方面內(nèi)容。教師跟隨專家的分享，認(rèn)真聆聽(tīng)、用心記錄筆記，不斷思考、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，都表示受益匪淺！
特殊時(shí)期，特別培訓(xùn)。本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，教師們通過(guò)專家?guī)?lái)的'新教育理念、教育方法，了解了當(dāng)前國(guó)家學(xué)前教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新了學(xué)前教育教學(xué)觀念，提高了教研能力與專業(yè)素養(yǎng)。據(jù)了解，勝坨鎮(zhèn)中心幼兒園將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步開(kāi)展系列培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師在學(xué)習(xí)與反思中不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)水平的快速提升。
幼兒園教師線上培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào) 15
為進(jìn)一步提升幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園于12月13—15日組織全體教師開(kāi)展了線上培訓(xùn)研討活動(dòng)。
本次培訓(xùn)依托山東省學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)課程，聚焦幼兒園課程建設(shè)、教育質(zhì)量提升、教研活動(dòng)組織、保教質(zhì)量評(píng)估等精彩內(nèi)容，為提升幼兒園保教質(zhì)量，構(gòu)建多樣化、體驗(yàn)式、探究式的'精品幼兒園課程提供了實(shí)踐思路。
全體教師認(rèn)真觀看專家直播講座，立足幼兒園實(shí)際線上分享交流學(xué)習(xí)心得并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。
“通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們更加明確新時(shí)代學(xué)前教育新形勢(shì)新任務(wù)新要求，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了自身保教水平、教研教學(xué)能力的提高。為本園打造一支師德高尚、教育精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍奠基�！眽ɡ麉^(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
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為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園防欺凌安全教育工作，不斷增強(qiáng)全園幼兒防欺凌意識(shí)，共建美麗和諧幼兒園。 11月25日晚上，清平幼兒園全體教師參加山東省防治校園欺凌直播講座。
本次講座由全國(guó)責(zé)任教育先進(jìn)教師、山東省教師培訓(xùn)教學(xué)能手、山東省安全教育省培專家王立杰直播講解。
全體教師仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真做好記錄與反思。
一、幼兒園欺凌的定義
發(fā)生在幼兒園內(nèi)、幼兒園的教育活動(dòng)中，由老師、幼兒或園外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作幼兒園欺凌（暴力）。
二、被欺凌家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
不要斥責(zé)孩子，要耐心陪伴孩子，要耐心的陪伴和討論，要鼓勵(lì)和等待。
三、欺凌家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
和孩子討論，讓孩子明辨是非，表明你的態(tài)度，安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰，與幼兒園的老師表示聯(lián)系，合作和矯正孩子的行為，要鼓勵(lì)和贊賞孩子的非暴力行為，禁止孩子玩暴力游戲，禁止家庭暴力成員的暴力行為。
四、針對(duì)不同的事件采取不同的方法
針對(duì)一般性沖突事件：使用常規(guī)的教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
針對(duì)欺凌萌芽事件：事前了解學(xué)生欺凌萌芽背后的原因，以教育為主，懲戒為輔，要求家長(zhǎng)協(xié)助配合，共同進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生欺凌事件：第一時(shí)間制止校園暴力行為，保證學(xué)生的人生安全，通知家長(zhǎng)處理相關(guān)事宜，有針對(duì)的對(duì)欺凌形與教育。
五、孩子如何保護(hù)自己？
在幼兒園里，同伴之間要友好相處。當(dāng)別人欺負(fù)自己時(shí)，一定要學(xué)會(huì)勇敢地保護(hù)自己，對(duì)不友好的行為勇敢地說(shuō)“不”。必要的時(shí)候要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，說(shuō)出自己的想法，尋求他們的幫助。當(dāng)你的'朋友遇到欺負(fù)時(shí)，你也要大聲地說(shuō)出自己的感受，用自己的智慧保護(hù)自己和朋友的安全。
通過(guò)本次防欺凌線上培訓(xùn)，讓教師們更加清楚了幼兒園欺凌的定義、判定以及如何預(yù)防，提高了教師對(duì)欺凌事件的預(yù)判和處理方法。在今后的工作中加強(qiáng)摸底排查，及時(shí)與幼兒溝通交流，加強(qiáng)對(duì)留守兒童、流動(dòng)人口子女、困難家庭子女的關(guān)愛(ài)保護(hù)。
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為進(jìn)一步提高學(xué)校保教水平和辦園質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教育教學(xué)的基本功，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，近日，民勤縣幼兒園與北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)教師培訓(xùn)專業(yè)委員會(huì)合作，進(jìn)行了為期2天的“當(dāng)科學(xué)邂逅繪本——幼兒園圖畫(huà)書(shū)科學(xué)活動(dòng)線上直播研修營(yíng)”活動(dòng)。全園70名老師參加了研修活動(dòng)。
來(lái)自上海的專家們理論結(jié)合實(shí)際，以教學(xué)實(shí)例為切入口，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)反思等賞析，在建立實(shí)踐認(rèn)知的基礎(chǔ)上，就科學(xué)與繪本的結(jié)合進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的講解，讓廣大幼兒教師進(jìn)一步了解幼兒園科學(xué)活動(dòng)的重要意義，提高了科學(xué)教育教學(xué)的實(shí)施水平。
培訓(xùn)中，老師們與專家積極互動(dòng)。專家們通過(guò)大量詳實(shí)的案例，對(duì)借助圖畫(huà)書(shū)的情景開(kāi)展的科學(xué)活動(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)踐進(jìn)行了通俗易懂、深入淺出的講解，既有很高的`理論指導(dǎo)性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。講座之后，老師們進(jìn)行集體教研活動(dòng)，大家紛紛表示，專家們對(duì)案例生動(dòng)細(xì)致的講解，讓他們受益匪淺，在今后的保教工作中，積極探索、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，提高保教水平。
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為樹(shù)立科學(xué)保育教育理念，全面提高本園教師保育教育水平，近日，東營(yíng)區(qū)黃河幼兒園統(tǒng)籌規(guī)劃，制定了切實(shí)可行的教師線上研訓(xùn)方案，引領(lǐng)教師充分利用居家時(shí)間開(kāi)展線上教研培訓(xùn)活動(dòng)。
專家引領(lǐng)，讀懂兒童。教師們積極參加專家講座，講座中老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，在多位專家的專業(yè)引領(lǐng)下，老師們對(duì)“游戲”有了更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)與解讀。其次是聚焦活動(dòng)，且行且思。通過(guò)學(xué)習(xí)“安吉幼兒園半日活動(dòng)展示”，結(jié)合園區(qū)半日活動(dòng)現(xiàn)狀，給教師以思考與反思，也深知了在游戲中大家能夠發(fā)現(xiàn)了不起的兒童。三是夯實(shí)內(nèi)功，教研同行。教研活動(dòng)以“理論引領(lǐng)、結(jié)合實(shí)踐、頭腦風(fēng)暴”的形式，積極組織“幼兒園-年級(jí)組-班級(jí)”三級(jí)教研模式，結(jié)合線上課程觀摩，提升幼兒園教師的業(yè)務(wù)能力水平。四是家園互動(dòng)，助力成長(zhǎng)。為保障幼兒居家身心健康，加強(qiáng)家園聯(lián)系，不僅每日為孩子們推送形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，園里還定期開(kāi)展線上家園互動(dòng)游戲會(huì)，進(jìn)一步連接與幼兒之間的情感，并為家長(zhǎng)朋友提供更加科學(xué)有效的育兒指導(dǎo)。五是借力閱讀，共享共研。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)大量的閱讀，老師們每天共讀、共享，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)的`學(xué)習(xí)，閱讀感悟的交流，汲取教育的智慧，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
黃河幼兒園全體教師將以此培訓(xùn)為契機(jī)，秉承著終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)云端加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我提升，用先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)行為，在今后的工作中不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
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