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中等職業學校教師考核實施方案（精選20篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中等職業學校教師考核實施方案，歡迎大家分享。
中等職業學校教師考核實施方案 1
一、指導思想：
1、加強校園管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿活力的校內管理機制。
2、有利于激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。
3、進一步體現獎勤罰懶，多勞多得，優質優酬，向關鍵崗位傾斜，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著傾斜。
4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發放辦法》的配套考核方案。
二、考核資料與分值：考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。
1、教學常規（基本為20分）。
(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分（因公、當天病、事假除外，務必有書面請假條）。（由教研組長考核）
(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分（一學期評比一次）。
(3)作業布置、批改由業務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分（每學期評比一次）。
(4)聽課節數到達規定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節扣1分，每缺一節評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節扣2分。
(5)未經校園同意私自調課，每次扣2分，曠課一節每次扣5分。
(6)無故不監考一次扣10分，監考遲到一次扣5分，私自調監考一次扣2分。監考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。
(7)閱卷不服從校園安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。
(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。
(9)不服從校園課務安排一次扣10分，不理解校園安排的臨時性工作每次扣5分。（校長室考核）
(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發信息的發現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。
(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。
(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，職責人每次扣10分，并追究其相應職責。（校長室考核）
以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
2、教學工作成績及其它（基本分60分）。
(1)實開公開課和示范課超過規定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分；面向市以上上公開課的教師加4分，面向區以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。（三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年務必在校內上公開課一節）。
(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分；60%以下扣3分。
(3)教師任教學科參加考級考證通過率在規定標準以上的`加2分-5分。
(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分；區級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分（超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加）。
(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。
(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有職責的一次扣5分。
(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節扣10-30分。（校長室考核）
(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節扣10-20分，工作期間上網游戲的一次扣2分。（工會、校辦等部門考核）
(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。
(10)校園領導巡課，發現教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。
(11)學生滿意率超過85%加2分，70%——84%加1分，低于60%的扣2分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。
3、出勤（基本分20分）。
(1)每遲到或早退1次扣0.5分。
(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但務必出具醫院診斷，否則以事假考核。
(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業務學習，每次扣1分。
(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。
(5)凡請婚假、產假應校園工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。
（注：要及時辦理銷假手續，以銷假時日為準）
(6)曠工一天扣10分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
三、考核結果與目標管理獎掛鉤
1、教師績效考核每學期統計一次，每年考核計分。考核分前10%的教師為優秀，考核分不滿70分的教師為基本合格，其余教師為合格。
2、在《目標管理獎發放辦法》中，增設績效考核系數，凡考核為優秀的，增加系數0.1，考核為基本合格的，在總系數中扣去0.1系數。
四、說明
1、此《方案》教代會通過后，自20xx-20xx學年第一學期起實施，考核期間為學制年度，即每年7月1日-次年6月30日（資料帶給期），統計時間為每學期末，每學年第二學期末計分評定等第。
2、考核對象為全校任課教師，其中考核結果與目標管理獎掛鉤的對象為高級以下普通教師（行政干部與高級職稱教師、職員、職工除外）。
3、高級職稱及獲得區教學新秀稱號的骨干教師其績效考核結果是骨干教師考核的依據之一。
4、本辦法解釋權屬校長室。
中等職業學校教師考核實施方案 2
一、政治思想和師德（20分）
1、政治學習、各種會議、集體活動曠會1次扣2分，遲到早退1次扣2分。
2、拔弄是非影響團結1次扣2分。
3、喝酒失態、鬧事，有損形象每次扣5分。
4、不服從領導，不接受工作任務每次扣5分。
5、全校性會議、集體活動等，由辦公室提供考核結果，與各處室的考核結果一同納入總分。
考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。
二、工作量（基本分50分）
1、每周基本工作量為10節，技能課、體、音、美12節（不要求作業），自習2節課折1節課，教兩門課加1節，三門課加2節計算。
2、中層正職減40%，副職減30%，處室其它工作人員減10%作為基數。
3、星期天上課與平時統一計算。
4、滿工作量計50分。超一節加3分、少一節減3分。
5、實際工作量以每學期上課總節數除以周數為準。中層以上領導從事學校管理工作、班主任從事班級管理工作，按學校規定享受補貼，不另記工作量。
考核方法：每期一次考核，記入總分。中間調整者，按平均分記。
三、考勤（基本分50分）
1、除法定及學校規定假期，正課請假1節扣1分，遲到、早退1次扣2分，曠課1節扣10分，自習課請假1節扣0.5分，遲到、早退扣1分，曠課1節扣5分。
2、請假實行逐級審批，請假1—3天由處室領導批準，4-6天由主管校長批準，7-15天由校長批準，15天以上由領導班子集體研究批準。以請假條為準。長假時間含節假日連續計算。
3、關于事假、病假、婚假、產假的規定：
(1)凡請事假、病假者，每節課扣1分。
(2)婚假為一周（包括星期天共7天），超過者按事假對待（未經批準超過者按曠工對待）。
(3)女教工生育第一胎可休息產假六個月（含節假日），二胎有準生證者可休息產假兩個月，無準生證者無產假。產假規定時間內工資待遇不受影響，超過者按事假對待（未批準超過者按曠工對待）。
4、請假應事先做好調課工作，報處室備案。事前調課，事后補課可不扣分、不扣工資。私自調課不經處室批準備案，對雙方每節扣1分。
5、監考每場按兩節正課考核。
考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。
四、備課（基本分20分）
要求：有課題、目的要求、重點難點、教學內容、教學過程、作業習題；目的明確
教材處理得當、繁簡適度。無教案者記0分。
1、質的考核：書寫工整，步驟完整，合乎要求，每次檢查評出A、B、C三等。分別記20分、17分、15分。
2、量的考核：備課總課時數與上課節數相等，缺少部分按比例扣分（以質的考核為基本分）。
考核方法：每4周考核一次，每學期取平均分記入總分。
五、上課（20分）
1、要求:
（1）教師上課前3分鐘站到教室門口，上課鈴響進入教室。
（2）教師上課應有如下環節：組織教學，復習提問，導入新課，講授新課，小結，布置作業。
2、有下列情形之一者每次扣2分：
（1）上課期間擅離教室
（2）教師上課著裝不整齊、穿拖鞋、背心等
（3）帶小孩進教室
（4）上課期間接打電話
（5）隨意將正課改為自習課
（6）不帶教案上課
（7）實驗實習、上機課無具體計劃和要求，不收繳作業或報告。
3、教師上課期間要維持好課堂秩序，若學生在課堂上（包括自習課）有如下情形，每人次扣任課教師1分：
（1）學生上課睡覺、說話、左顧右盼、看課外書、打牌下棋以及其他與上課無關的活動。
（2）學生擅離教室做其他事情（包括體育課、實踐課、學生滯留教室或在校園亂跑），下課之前學生提前離開教室。
（3）學生缺勤不統計、不報告。
（4）實習實訓課學生亂跑，違犯實驗實訓室規章;上機課學生不佩證件，不穿干凈拖鞋，不對號入座，違犯機房管理制度(實驗室管理員、機房管理員和當堂任課教師同樣處罰)。
（5）學生違犯課堂紀律的其它情形。
考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。
六、作業（基本分20分）
1、要求科科有作業，節節有作業（技能課、公共體音美除外）。數學全收全改，作文每周全收全改一次（技能課以大綱為準），其它科每周批改不少于一次。
2、按上述要求，完成批改任務計20分，少做少改每次扣1分。無作業的科任教師記0分。
考核方法：每4周考核一次，每學期取平均分記入總分。
七、聽課
提倡積極參與聽課，即聽即交聽課記錄，聽一次加一分，每月3分封頂。集體組織的'聽課不加分，每少聽1節扣1分。
考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。
八、學生評教師
由學生無記名投票，對任課教師評出A、B、C三檔，按A30分、B20分、C10分量化，計算出平均分。
考核方法：每學期進行兩次，取平均分計入總分。
九、技能實踐活動
1、提倡教師搞教研、科研活動和帶領學生組織技能實踐活動，以提高學生適應社會能力。
2、要求按各科進行，事先要有計劃，全班學生參與，措施得力，每項活動都要求學生寫出調查報告，實踐報告或心得體會。
3、每項加5分（10分封頂）
考核方法：隨時考核，學期匯總，記入總分。
十、教學效果
1、以期末考試為依據進行考核評價。
2、分組考核，分文化課組、專業課組、公共課組。
3、各組考核分數為三檔，分別計10分、7分、3分。
十一、獎勵加分
1、優質課：獲省一、二、三等獎者，分別記4、3、2分；獲市一、二、三等獎者，分別記3、2、1分；獲縣一、二等獎者，分別記2.1分；獲本校一、二等獎者，分別記2.1分。
2、論文：在國家、省、市正規刊物發表論文或同級研討會獲獎者分別記3分、2分、1分。
3、著作：正規出版專著，每部記5分；參加正規統編教材（有正規書號）編寫者記3分；參加補充教材，地方教材編寫者記2分。
考核方法：期末統計，記入總分。
十二、專項考核
招生、高考、學生鞏固率的考核另行規定，專項獎罰，不計入總分。
十三、考核的實施
（1）教案作業的檢查由各處室自查，學校領導對各部組進行督查。
（2）其他項目由處室進行日常檢查，學校隨時抽查，每周匯總到教導處。
（3）教案作業檢查每次即時公布結果，其他項目考核每大周公布一次。
教導處分別考核匯總出各位教師的總分，分別排出名次。考核結果與聘任、評先、晉職、獎勵掛鉤。
中等職業學校教師考核實施方案 3
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，整體體現教公平、公正、公開的原則。充分發揮績效工資的作用，進一步激發教師的生機和活力，最大程度地調動教師工作的積極性。
二、領導機構
組長：
副組長：
成員：
三、方法及措施
（一）職業道德（15分）
A、考核方法
1、考核實行滿分為一百五十分。
a、其中民主測評占五十分。以班級為單位，采取問卷或無記名打分的方式進行。考核結果分為優秀、稱職、基本稱職三個等次。分別記3、2、1分進行統計，其比率為30%、30%、40%。
b、量化考核占一百分。考核成績由核小組根據教職工日常工作表現，按照量化考核實施細則，對教職工進行打分。
2、實行加減分辦法計算。對執行條款好或表現突出得滿分或額外獎分，對不貼合條款規定或執行不力不得分或扣分。
3、本考核由專人根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。考核結果作為教師評優、評先、評職稱的依據。
B、考核等級
考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。140分以上為優秀；110——140分為合格；90——110分為基本合格；90分以下為不合格。其中，優秀等級最多占本單位教師總人數的15%。
凡有下列狀況之一者，考核等級為不合格：
1、擅自脫離崗位或不服從工作安排的；
2、體罰或變相體罰學生的；
3、在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；
4、向學生或家長索要錢、物、有價證卷的；
5、散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動的，封建迷信與邪教活動的；
6、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
7、其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的；
C、考核具體量化細則：
1、愛國守法、依法執教（5分）
愛國遵紀守法，遵守校園規章制度，自覺維護校園榮譽和教師形象。無違法違紀行為，不向學生傳播有害身心健康的言論和觀點。不得以任何理，任何方式有礙完成教育教學任務。
2、愛崗敬業（30分）
(1)、教師無故誑課扣5分。
(2)、積極轉化差生，認真輔導學生，每學期各位教師都要有轉化差生的典型事例和有關記錄。每月至少一名，每轉化一名得3分，未轉化扣2分。
(3)、課堂上教師與學生發生爭執、學生與學生之間發生矛盾根據狀況扣3-5分。
(3)、不得在工作時間內做與教育教學無關的'事（如上網玩游戲等），否則，每發現一次扣1分。
(4)、不得在課堂上使用移動電話，否則，每發現一次扣1分。
(5)、積極參加各項活動。無故不參加活動，每次扣2分。無故不完成校園各項任務，每次扣5分。每指導一名學生或團體一項參加上級各項比賽加2分
3、關愛學生（10分）
(1)、不得諷刺、挖苦學生，否則，查實一次扣2分，情節嚴重者扣5分。
(2)、不得偏愛學生，不得歧視學生，更不得強行要求學生離校或將學生攆出教室，否則，查實一次扣2分。
4、為人師表：（20分）
(1)、舉止禮貌，作風正派，在平時工作中，發揚批評與自我批評的優良作風，對同志、對領導有推薦或意見應通過正確途徑、渠道提出，做到心胸坦蕩，建立良好和諧的人際關系，否則扣3分。
(2)、對同志、對學生講話態度謙和，語言禮貌，不說粗話臟話，否則，發現一次扣1分。
(3)、在校不參與賭博活動，否則，查實一次扣5分。
(4)、工作時間不酗酒，因飲酒而造成不良社會影響或影響正常教育教學工作，查實一次扣3分。
(5)、在教室及公共場所不抽煙，不亂扔煙蒂，否則，發現一次扣1分。
5、團結協作（10分）
(1)、在同志之間應相互學習，取長補短，應尊重同志，不挑拔離間、搬弄是非，在校內吵架一次扣3—5分。
(2)、應服從校園工作安排，關心群眾，維護校園聲譽，不做有損校園聲譽的事情，否則扣除3—5分。
(3)、按時按質完成校園分配的各項任務，否則扣除3—5分
6、廉潔從教（5分）
嚴格遵守廉潔從教有關規定、自覺理解學生、家長和社會的監督。不得向學生或家長索要錢、物、有價證卷的；在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；
7、嚴謹治學（10分）
(1)、積極參加例會和師德專項會議，做到不缺席，不遲到不早退，缺席一次扣3分，遲到或早退一次扣1分。請假一次扣2分。
(2)、能按要求按時完成政治學習心得、總結等相關師德材料，每缺一項扣2分
中等職業學校教師考核實施方案 4
為了維護廣大教職工利益，明確績效考核（獎勵性工資）分配政策，堅持“尊重規律，以人為本，以德優先，注重實績，激勵先進，促進發展，客觀公正，簡便易行”的原則，特制定本方案。
一、指導思想
以學校教師績效考核實施為契機，充分發揮績效考核在獎勵性工資中的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校持續健康快速發展。
二、實施對象
學校在崗的教師。
三、績效考核內容及量化計分辦法
教師績效考核包括師德考核、履職考核、出勤考核、千分制考核四部分，共設200分，其中師德占40分，履職占120分，出勤15分，千分制25分。每月考核一次，對本校教育教學突出的教師可設獎勵分。
(一)師德考核
1、扣分項目：
（1）不按時上課，遲到或早退，不認真履行教師職責的；每次扣5分。
（2）考試監考遲到；每次扣5分。監考過程未履行職責的玩手機扣15分，站在教室門口及教室門外的，扣20分，出現雷同卷的扣15分。
（3）不服從或不接受學校工作安排的；扣10分。
（4）一月內無故1節；扣40分，兩節以上取消當月績效考核分數，并上報上級主管部門。
（5）出現教學事故的，扣40分。
2、加分項目
（1）教職工發現并制止學生違紀，發現并上報重大違紀事件，每次獎勵5分。
（2）主動上前制止處理突發惡性的事件，獎勵15分。
(二)履職考核120分：
1.教育教學過程（75分）
主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況，包括工作態度、責任心等。采取學校和學生評議的方式進行，每月評比教務科評分。
（1）備課：按學校規定，根據各教師備課的實際情況，通過學校教務科月查評比，將各教師月查結果分四等級分別給20分、16分、12分、0分。
（2）教學：課堂中發現學生玩手機的5人（含5人）以下，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分；上課時間發現5人（含5人）睡覺，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分。
（3）批改：根據作業是否適量，批改率95%、80%、70%，作業記載是否詳細等指標由教務科檢查分三等級給分：20分、16分、12分。
（4）教研分析：及時（每月至少一次）進行質量分析、試卷分析、學情分析以調整教情給10分。
（5）有教學計劃，能按計劃進行教學給5分。
2.教科研（45分）：主要考核教師的教科研工作任務目標完成情況和工作的實際效果。
（1）每月完成學校規定聽課節數的給10分。
（2）完成規定的校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等20分。由教務科評分。教職工參加校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動缺勤一次扣10分，請假的扣5分，遲到一次扣1分.
（3）每月至少在學校網站或OA系統上傳一篇論文或學習心得或教育教學隨筆、教學反思等給10分。
3.教師專業發展（5分）：重點考核教師拓展參加各類培訓進修、拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。
（1）積極參與校本研究給2分。
（2）積極向學校博客上傳材料的給3分。
4.考勤（15分）
5.千分制考核由學生科負責。（25分）
（三）教育教學貢獻加分（10分）：主要考核教職工在工作目標任務完成的.同時，參加教育行政部門確認或組織的教育教學比賽或其他活動，并取得的成績。
（1）教師主講優質課、公開課獲獎；撰寫論文或輔導學生獲獎；各類業務競賽獲獎等。（5分）
（2）參與校級師范課開課的。（2分）
（3）師徒結對幫帶年輕教師。（3分）
四、教職工績效考核結果作為績效工資分配、崗位聘任聘用、職務晉升和表彰獎勵的重要依據。
對履行崗位職責，完成學校規定教育教學任務的考核人員，發放按相應等次發放獎勵性績效工資。對沒有考核結果的，取消獎勵性績效工資發放。
中等職業學校教師考核實施方案 5
為全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，為了發揮績效工資的調節功能，體現多勞多得、優質優酬的分配原則，充分調動全體教職工的工作積極性，客觀公正地量化評估教師的工作績效，更好地對每一位教師進行績效考評，進一步提高校園的教育教學質量，特制定本方案。
一、考核委員會及考核小組
組長：
成員：
二、績效考核項目：
考核共計100分，其中師德師風10分，考勤15分，工作量15分，教育教學過程30分，教育教學業績30分。
三、制定方案原則：
1、既要按勞分配，又要防止一切向錢看，大力提倡無私奉獻、團結協作和主人翁精神。
2、打破平均主義，按工作職責，崗位目標完成狀況，在考核的基礎上，確定教師的績效工資待遇。
3、多勞多得，優勞優酬，獎勤罰懶，重實際，重貢獻，看工作質量，看效益優先。
4、既要充分保護老教師的利益，又要讓優秀的中青年教師脫穎而出。
四、考核細則：
（一）師德考核（10分）
1、熱愛教育事業，為人師表。如因師德有問題導致學生家長到校園或上級有關部門上訪，造成嚴重后果或不良影響的，經調查核實扣除師德考核1分。
2、全面貫徹教育方針，面向全體學生、關心學困生，不體罰或變相體罰學生。不侮辱女學生。如發現并造成惡劣影響或造成必須經濟損失的，一經查實，一次扣除2分。
3、熱愛學生，關心群眾，顧全大局，服從分配，努力完成本職工作，積極完成校園交給的臨時任務。如無正當理由不服從分配的或不理解校園安排，工作職責心不強造成較大影響的，一次扣除2分。
4、教師務必認真參加政治學習，不遲到早退，有事辦好請假手續。認真做好每學期5000字的讀書筆記及心得，不做與政治學習無關的事。違反一次扣1分。
5、不得在全街道統一舉行的各類競賽活動中弄虛作假。違規者扣除師德考核1分。
6、工作推諉，不服從分配（校園各處室、教研組等安排的工作務必服從，有不同意見能夠保留），違者一次扣1分。
7、工作失職，造成不良影響，危害校園聲譽，違者一次扣1分。
8、搞不正當之風，當眾頂撞領導，說別人閑話，搬弄是非，影響團結，造成不良影響每次扣1分（累計扣分）。
9、教師穿著儀表、舉止不禮貌者（如穿拖鞋、背心進入教室，隨地吐痰，講粗野話等）發現一次扣0.5分。
10、嚴禁在工作期間打牌或打麻將等，違者每次扣2分。
（二）教師出勤（15分）
1、一學期工作期間，病假累計不超過7天或事假累計不超過3天記15分；病假累計不超過10天或事假累計不超過6天記10分；病假累計不超過15天或事假累計不超過10天記5分；病假累計不超過30天或事假累計不超過15天記2分；病假累計超過30天或事假累計超過15天此項不記分；無故曠工半天以上此項不記分。
2、曠正課每節扣3分，遲到、早退每次扣1分。
3、曠升旗、會議每次扣3分，遲到或早退每次扣1分（請假一學期累計不超過3次從第4次起按事假進行扣分）。
4、病事假把功課對調好并告知教導處備案，則不扣考勤分。
5、病假務必有醫院的證明，每學期4天內不扣考勤分，若重大疾病需住院治療，住院期間不列入病假4天范圍（以出院單為憑），但住院的當月和本學期不得滿勤獎，病假5天以上每一天扣0.5分。
6、法定產假、婚假、喪假等，到期未上班，每一天扣2分。
7、學歷進修的教師，不算公假，也不算事假，經校園同意后，以文件通知的天數為準自行調課參加，未經校園同意私自調課者，按曠課處理。
8、教師外出培訓，參加教研活動等，務必先把課對調好。
（三）工作量（15分。）
1、除語、數、英學科外的其他學科系數為1，英語、數學和一、二年級的語文系數為1.1，三、四、五年級的語文的系數為1.2，六年級語文系數為1.3。
2、附加工作量：當班主任的每周加2課時工作量，男55歲以上（含55歲）女50歲以上（含50歲）的教師每周加2課時工作量。
3、教師的周工作量=周所任課時量x該科系數＋兼任學科周課時量x該科系數＋附加分（語、數）。
4、教師的工作量分=20x（教師的周課時量÷全校周平均課時量）＋本學期代課分。
5、班主任工作，從績效工資中提取20元/每班每月，另行考核后加入班主任績效工資。
（四）教育教學過程（30分）
1、學習筆記（2分）
2、教學資料上交（2分）
3、教師備課（5分）
4、作業布置與批改（2分）
5、聽課與評課（4分）
6、考試及試卷分析（2分）
7、教研活動（3分）
（五）教學效果（30分）
1、按期中考試名次，從高到低依次按每低一個名次相差0.3分。
2、教師帶語數多科頭的按最高分名次記分。
①因教師自己的疏忽大意而導致的安全事故，安全考核分扣2分。
②遇到安全事故不及時制止，放任事故發生，一次扣2分。
五、考核結果的使用
1、考核結果作為評優表模、資格認定、崗位聘任、職位晉升、年度考核的依據。
2、作為發放教育績效工資的依據
教師一年的績效工資總量=上半年浮動績效工資總量x（本學期量化分÷本學期全校平均分）＋下半年浮動績效工資總量x（下半年本人所得量化分÷下半年全校平均分）
3、考核的組織領導及操作辦法
①、教職工的'考核工作由校長領導，教導處負責考核。
②、考核時個人帶給履行職責的條款和履行的職責狀況的總結及有關材料，據此，考核小組進行逐條逐項考核，登記考核狀況并作出評價。
③、非考試科目的教學成績合并于“德、能、勤”進行考核，按90%記入總分。考試科目成績同年級無法比較的，教學成績合并“德、能、勤”按100%記入總分。
④、教師考核有關德部分的考核采取評議打分的辦法，教師互評占60%，校領導評議占40%（其中學生問卷狀況作為領導班子評分依據）。
4、有下列情形之一者，一票否決，扣發當月績效工資：
①造成教育事故，影響惡劣的；
②因職責事故，造成重大損失的；
③工作不負職責，動輒撂挑子的；
④有違法犯罪行為，受到黨紀、政紀處分的；
⑤因本人水平低，潛力差，教學質量低，一向不受學生歡迎的；
⑥不能認真履行職責，師生評價很低的；
⑦不服從校園管理，無理取鬧，影響校園工作正常開展的；
⑧不講社會公德，言行不檢點，嚴重損害教師形象和校園聲譽的；
⑨曠工累計3天以上，請假累計6天以上的。
中等職業學校教師考核實施方案 6
一、績效考核的目的
1、通過考核而使每位教師發現自身工作與目標要求之間的差距，從而懂得如何改善自己的工作，促使教師專業素質的不斷提升。
2、為浮動工資及獎金的發放帶給依據。通過考核準確衡量員工工作的“質”和“量”，借以確定浮動工資和獎金的發放標準。
3、通過考核，獎優罰劣，對員工起到鞭策、促進作用。
二、績效考核的原則
績效考核標準的制訂要本著“規范化、程序化、標準化”原則。
三、績效考核周期
學期考核：每學期末進行考核
四、考核資料
從工作量、工作表現、工作成效方面考核
五、考核方法
360度績效考評法
360°績效反饋是一種較為全面的績效考評方法，它是指幫忙一個組織的員工（主要是管理人員）從與自己發生工作關系的所有主體那里獲得關于本人績效信息反饋的過程。
我們利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反饋我們教師的工作。（可插圖。就是首先，自我評價的過程也是一個自我分析、自我提高的過程。其次，系主任熟悉教師的崗位職責，他提出的意見常常具有建設性和指導好處。第三，學生與教師持續著最經常、最直接的接觸，他們的具體推薦和意見有助于教師改善教學態度、組織管理等具體環節。第四，同行具有和評價對象相同或相近的知識和背景，從事相同或者相近的.教學和科研活動，他們能夠提出中肯的意見。
六、考核基本程序
1.教師個人自評
2.組織民主測評
3.考核小組考核
4.公示考核結果
七、具體實施：
1.教師工作實績考核量表
2.平級互評
3.學生評價
八、分數計算方法及考核等級確定
1.自我評價、上級評定、平級互評與學生打分的權重分別為20%，30%，20%，30%
2.將考核結果分為優秀（90分以上）、良好（80-90分）、基本合格（70-80分）、合格（60-70分）、不合格（低于60分）五個等次。
九、考核結果的使用
1．在全校范圍內公布每年度本科教學業績考核成績優秀的教師名單。
2．凡申報校園教學科研崗位、專職教學崗位聘任的教師，聘前考核期本科教學業績須到達有關崗位聘任要求。
3．凡申報高一級職稱的教師，其教學業績成績須到達校園有關要求。破格晉升職稱者，近三年教學業績考核務必有一年為A，對于科研成果、社會貢獻個性突出者，教學工作業績考核也須連續為B以上；近五年來教學工作業績考核累計三年為A者，優先晉升高一級職稱；在最近三年中，其中二年教師教學工作業績考核為D者，或最近一年教師教學業績考核為E者，不得申報高一級職稱。教授、副教授教學業績考核為E者，降低一級聘用，直至合格為止。
4．在省級各類針對教師開展的評先、評優項目中，在項目實施周期內教學業績考核成績務必有一年為A。
5．教學業績考核成績為D者，由學院與校園職能部門共同向教師本人發出通知，提出改善要求。
6．對教學業績考核結果連續兩年為E者，停止其教師資格，不得聘為教師。
中等職業學校教師考核實施方案 7
為了切實加強我校教師教育工作，保持溫州大學的教師教育特色，進一步強化師范專業學生的教師職業技能，全面提高師范專業學生的從教能力，按照國家教委《高等師范學校學生教師職業技能訓練大綱》（試行）的有關要求，經學校研究決定，對我校師范各專業進行教師職業技能考核，具體方案如下：
一、基本目的
對師范類專業在校學生有目的、有計劃地進行系統的教師職業技能考核，引導學生將專業知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業行為方式，并使之趨于規范化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業后的教師工作奠定扎實的基礎。
二、技能考核對象
師范類專業高年級學生。非師范類專業學生可以自愿報名參加。
三、技能考核組織
為順利開展師范生教師職業技能考核工作，學校成立師范生教師職業技能考核組委會，設主任1名，副主任2名，成員若干名。考核的具體工作由教務處負責，教育學院承辦，相關學院協辦。
為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師范生教師職業技能的目的。學校要求各相關學院成立“教師職業技能考核”領導小組。領導小組成員由各學院學科教學法教師以及具有專業能力與指導水平的`教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師范生教師職業技能教學安排、培訓和組織準備工作。
四、技能考核內容
教師職業技能考核內容為三項，分別是教學設計、多媒體課件制作、說課與板書。
1、教學設計。教學設計是指運用系統方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統化過程。教學設計是一個開放動態的過程，是能夠充分體現教師創造性教學的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發生了深刻的變化，教學設計必須要順應這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學效果最優化。
2、多媒體課件制作。課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規律，根據學習目標或教學目標設計的反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。
3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學內容，向同行或考評人員系統地闡述自己對教材的理解、學情的分析以及教學的設計等。說課活動要求教師在較短的時間內（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現。
板書是指教師根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現和突出教學主要內容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是實現課堂教學結構優化的重要手段。好的板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏陶，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現。考核中要求學生根據教學的需要進行板書并對板書設計做出必要的說明。
五、技能考核具體要求
根據指定教學內容，設計1課時（45分鐘）的教學方案。考核時間為120分鐘。
1、教學設計與課件制作的時間，可以自由調整；
2、考前抽取試題
多媒體課件制作
根據教學設計內容，現場制作課件1例，制作平臺不限。考核時間為120分鐘。
說課·板書
根據教學設計內容要求，在說課的同時，在黑板（或白板）上現場設計板書，要求15分鐘內完成規定內容。
六、成績評定
考核成績由考核評委會組織專家根據“教師職業技能考核評價標準”進行集體評分。考核總分為100分，其中教學設計25分，課件制作25分，板書和說課50分。總分及各單項分值均超過60%的為“合格”，總分或各單項分值低于60%的為“不合格”或“單項不合格”，不合格考生需要進行補考。
七、考試與補考時間
教務處根據各專業教育實習時間，提前兩個月安排各專業學生進行教師職業技能考核。需要補考的學生一般安排在實習（含頂崗實習）前二周內。
中等職業學校教師考核實施方案 8
一、指導思想：
為進一步深化教育教學改革，進一步加強教學全程管理，分項考核，綜合評估改革完善評價體系，做到人人參與重過程，檢查評比促提高，以調動全體教師教書育人的積極性，大面積提高教育教學質量。
二、考核內容：
教科研、教研、電化教學、區、市級及以上比賽、班隊工作、終端考核、單項學科考核、后進生轉化、興趣小組、進修學習、突出貢獻獎及其它、月考核
三、考核方法：
1、教科研：
校級論文一、二、三等獎，分別獎勵30元、20元、10元；
區級論文一、二、三等獎，分別獎勵50元、40元、30元；
市級論文一、二、三等獎，分別獎勵100元、80元、60元；
省級論文一、二、三等獎，分別獎勵200元、160元、120元；
課題組研究課題結題給予課題組成員相應獎勵。
撰寫論文在省、市刊物上公開發表，享受同級一等獎獎勵。
2、教研：
（1）承擔校、區、市研究課任務的分別獎勵20元、40元、80元；
（2）賽課：
a、校級一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
b、區級一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
c、市級一、二、三等獎，分別獎勵160元、120元、80元；
d、教師外出參加教研活動予以差旅費補貼5元/半天、10元/天。
3、電化教學：
（1）有關電化教學論文獲獎參照教科研評比方法；
（2）參加自制電教片、課件評比獲獎給予適當獎勵。
4、校、區、市及以上級比賽：
A、團體獎：
（1）校級比賽一、二、三等獎分別獎勵40元、30元、20元；
（2）區級比賽一、二、三等獎分別獎勵80元、60元、40元；
（3）市級比賽一、二、三等獎分別獎勵160元、120元、80元；
B、學生個人競賽輔導獎：
（1）校級競賽一、二、三等獎，分別獎勵20元、15元、10元；
（2）區級競賽一、二、三等獎，分別獎勵40元、30元、20元；
（3）市級競賽一、二、三等獎，分別獎勵80元、60元、40元；
C、體育運動會按成績予以獎勵，以10元/分計算，若進入全區前六名，學校將視具體情況另給予程度不同的獎勵。
D、區教研室組織的學科抽查，達區均分獎勵年級組600元，超區均分1分獎勵年級組150元，多超多獎，以此累計。若某一班級單項學科接受區級抽查，達區均分獎勵任課教師100元，超區均分1分獎勵30元，多超多獎，以此累計。
E、凡各類競賽獲獎的，學校將對大力支持競賽的班主任及有關教師酌情予以獎勵。
5、班隊工作：
（1）每年評選優秀班主任并給予100元獎勵；
（2）班隊工作各項競賽參照第四項給予獎勵；
（3）班主任月津貼為40元，如各項工作不到位，在津貼中相應扣除，具體考評標準另訂。
6、終端考核：
期中、期終考查成績的獎勵或懲處參照教導處考評細則執行，但具體執行金額標準在原有基礎上翻番。
7、單項考核：
學校每學期在各學科開展單項競賽，獲獎參照第四項給予獎勵。
8、后進生轉化：
（1）后進生學習成績轉化：由不及格到及格、由不及格到良好等將視情況給予相應獎勵；
（2）后進生行為習慣的轉化也將作為評選優秀班主任的重要標準。
9、興趣小組：
凡承擔興趣小組課務并完成相應任務的教師每學期給予40元的津貼，成績突出的.再給予一定獎勵，如獲獎的參照第四項獎勵。
10、進修學習：
學校鼓勵教師加強學習，積極參加教育部門組織的各種形式的繼續教育，不斷提高自身素質，以適應教育不斷發展的需要。凡教師拿到本科、大專文憑的，學校給予一次性獎勵100——60元。
11、突出貢獻獎：
為完成學校重大任務，做出突出貢獻的，學校將給予一定的獎勵。
12、月考核獎：
（1）取消月滿勤獎，教師月考核基本獎為140元，任教語、數一門主要學科加10元；任教兩個班數學加20元；任教一、二年級語數包班或外語跨年級任教加40元；
（2）凡完成教學任務或學校布置的各項工作均可獲月考核全獎；
（3）病假一天扣10元，事假一天扣20元，曠工一天扣50元；
（4）若當月考核獎不夠扣除，繼續在當月30%津貼中予以扣除，直至扣除年終獎金。
中等職業學校教師考核實施方案 9
為進一步加強學校內部管理，規范教師考核工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據區教育局、盤龍教育總支關于教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的`政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
組 長：
組 員：
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年xx月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
中等職業學校教師考核實施方案 10
一、考核條件
1、思想品德
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇于探索創新。
2、教育工作
根據學校教育工作的需要，善于做學生思想工作，并寓德育于學科教學之中。教育工作實績顯著。
3、教學工作
（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。
（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；
（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；
具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。
（4）每學期承擔校內公開課或示范課1節以上；
4、教科研工作與現代教育技術運用
（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的論文評比中獲獎。
（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。
（3）取得現代教育技術考試合格證，并能運用現代教育技術，具備制作課件的能力。建立自己的網頁或網志，并經常發表自己的教育隨筆和教學反思。
5、指導、培養青年教師骨干教師應積極參與“師徒結對”等活動，并有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯著成效。
6、積極參加區級以上的.各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或名師。
1）學年內完成了學校所分配的教育教學任務，無個人原因換班和調課行為。
2）學年內無重大安全責任事故和教育教學責任事故，無個人工作方法不當或不盡職、不守崗引發的上訪行為。
3）學年內無其他嚴重違紀或違法犯罪行為。
4）五曠課或病事假累計不超過10個工作日
二、考核辦法與程序
1、考核體現公平原則、量化原則、實效原則、透明原則。
2、考核本著誰主管誰負責，誰負責誰量化、水量化誰解釋。
3、凡符合以上條件的教師都參與考核，凡達到考核總分90%的教師都可以進入相應的骨干教師系列。
三、考核內容、分值及考核部門
（一）師德考核成績——黨支部。
1、教師思想素質：
（1）熱愛黨的教育事業，熱愛學生，關心每一個學生的健康成長。
（2）積極參加政治理論學習和其它各項政治業務活動。
（3）遵守各項法律法規，嚴于律己。
（4）關心集體，團結同志，勇挑重擔。
2、行為規范要求：
（1）認真備課，上好每一堂課，不私自調課，不坐著上課。
（2）不亂辦班、亂收費、亂訂資料，搞以盈利為目的地有償家教。）
（3）不體罰或變項體罰學生；不辱罵、歧視學生。）
（4）不在課堂內接、打手機，不在課堂內吸煙。
（5）不向學生家長索取、收受禮品或錢物，不接受家長宴請。
（6）不隨意頂撞家長或與家長爭吵。
（7）不穿奇裝異服，儀表端莊大方。
（8）不參加黃、賭、毒等不健康的活動。
（二）教學考核——教務處
1、教育教學成績考核聽課記錄每次憑記錄和登記
2、教研會、課題會憑記錄。
3、在規定學習筆記本上的學習筆記每萬字。
4、準備充分、環節齊全、效果良好的公開課、示范課、觀摩課。
5、在課題、教研會上做專題發言、專題報告、成果展示、成功經驗交流。
6、班主任工作成績突出——德育處。
7、學生對教師考核滿意度達到90%。
8、指導青年教師每位有過程、效果和資料。
中等職業學校教師考核實施方案 11
薪資晉升考核公式：
指標： 教學考核分數=(晉升升班率x0.7+晉升滿班率x0.3 -退班率 )x 100
這里的晉升升班率和晉升滿班率是指一二年級和六年級加了20%或者30%之后新算出來的數值。
根據這個考核分數進行全校級或者學科級的排名。排完之后再針對每個老師的課酬，提供相應的課酬的增加量。
具體操作方案：
1. 在考核周期中計算全校教師考核分，從高到低為AAA、AA、A、B、C五個檔次。
2. 在每次考核中，分數從高到低排列，AAA、AA、A、B、C的占比分別為5%，10%，25%，50%，10%。
3. 漲薪標準：課酬調整按照下面標準進行：
C級：不漲薪;B級：漲1級;
A級：漲2級;AA級：漲3級;
AAA級：漲4級。
機構可以根據當地的課酬情況，按照晉升級別進行晉升，漲相應的工資。
機構可以保證每期或者每兩期，做一個評級，評完級后，需要保證50%以上的老師至少漲一級以上的工資。
4. 課酬調整除遵循分級標準外，還需滿足以下條例：
(1)老師每期綜合升班率低于60%不參與課酬調整
但是為了防止部分老師升班率很低，滿班率也很低，卻抱著“我只要不當后10%，那我就可以增加課酬“這樣的想法。需要隊升班率進行規定，不能低于某個程度，比如60%。大家不要覺得60%還可以了，60%已經很低了，十個學員，走了4個，如果兩期來說，一期60%，另外一期也是60%，60%x60%只有40%不到了。就是說春季是10個人，到了秋季，留下的孩子都不到4個了。
(2)全職和專職教師帶班量平均每期大于等于5個，兼職教師大于等于3個參與課酬調整。1年內新老師除外。
(3)課時費≥xxx元/小時，如果滿班率低于75%;課時費≥xxx元，如果滿班率低于85%。不參與A級及以上級別的評選(最高評級為B級)。保證老教師上課有動力。
利潤導向方式：總人數+平均人數+升班率方式
考核周期：
一年四次，分別為2月考核秋季學期;3月考核寒假學期;8月考核春季學期;9月考核暑假學期。
考核指標：
總人數、平均人數、升班率
總人數：教師當期學生總量
平均人數：教師當期學生總量÷帶班數
升班率：升班人數÷當前(最終)報名人數x100%;
總人數決定課酬級別，平均人數和升班率決定課酬增加值
具體操作方案：
怎么考量老師的教學水平，讓老師有動力去帶學生?需要合理的安排績效。
這樣的.制度激勵下，老師會從兩個方面考慮問題：首先，多帶學生多排課。其次，希望每個班學生多，也不希望排超級多的課，這樣能保證每個班平均人數高。這樣就可以使得校長得到很好的結果：每個班平均人數高，老師的收益也不會太差，這樣能使得學校獲得比較好的收益。
每年的課酬，所有老師都重新計算，全部歸零。這樣能有效防止老師”吃老本“的現象。
面對一些新開的課程和班級，學生比較少。這時候可以和一些課比較少的新老師商量，是否可以課酬乘以80%來代課，以保證課程不虧本。遇到特殊的情況可以進行相對應的調整。
獎金方案
現場發獎金，給其他老師看到，激勵效果會比較好。
(1)升班獎金(續保獎金)
(2)全勤獎金
(3)代課獎金
(4)其他福利——人文關懷(吃飯等)
中等職業學校教師考核實施方案 12
為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、師德考核領導小組
1、成立師德考核領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、成立師德考核評議小組。
二、師德考核對象
學校在編在崗的教師與職工
三、考核原則
1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。
2、多層面評議相結合的原則。
3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規范為主，堅持定性與定量相結合。
3、工作業績與平時表現相結合的原則。
四、考核標準
師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為 %。
1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。
（1）日常考核占40分，實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規范的行為量化扣分。
（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。
（3）師德教育活動占20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。
2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。
3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。
（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；
（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；
（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；
（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；
（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；
（6）參與酗酒、賭博、打架斗毆、毒品、非法組織等有損教師形象的'活動，造成極壞影響的；
（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；
（8）擅自停課、調課或請人代課的；
（9）因違法違紀行為受到紀律處分的；
(10)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的
4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。
五、考核方法和程序
1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和匯總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中注明。每月一公布師德日常考核情況。
2、組織好評議。
（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現場評議。
（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次(一學期中每個學生至少有一次評議的機會)，家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。
3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分匯總，參照考核成績并結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次占參加考核人數的三分之一。
4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。
六、考核結果的利用
1、師德考核結果按教師績效考核 %的權重計入教師績效考核結果。
2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
3、師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；
4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。
5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。
6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。
七、考核工作的要求
1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。
2、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。
3、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。
中等職業學校教師考核實施方案 13
為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的`全面提高，制定本管理考核方案。
一、領導小組機構
組長：
副組長：
成員：
二、考核對象
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨干教師。
三、考核內容：
1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。
2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。
(1)縣級公開課以上
(2)校級公開課
3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。
4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。
5、指導、帶教校內青年教師。
(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)
(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。
四、考核方法：
被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。
五、考核結果
1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。
3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。
中等職業學校教師考核實施方案 14
教師職業技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養合格教師的一個重要環節，是培養師范生從業能力、創新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業技能訓練，提高學生的師范素養，使職業技能訓練日趨科學化、規范化、系統化、制度化，確保師范生培養目標的實現，現根據《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》，結合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業技能訓練和考核實施方案。
一、指導思想
以培養師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統的職業技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質量。
二、訓練目的和原則
對師范生進行系統的教師職業技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉化為具體從師任教的職業行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應期，為師范生畢業后勝任教師工作奠定堅實基礎。
職業技能訓練的原則是“系統訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規范。”即依據國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》進行系統的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環節，采取課內外相結合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結合的方式，將職業技能訓練貫穿于教學的全過程。
三、師范生教師職業技能訓練組織與管理
（一）組織領導
1、學院成立師范生教師職業技能訓練領導小組，對全校師范生教師職業技能訓練與考核進行統一領導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業技能訓練和管理
我院師范生教師職業技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業技能訓練領導小組全面領導學院師范生教師職業技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業的各系組織開展務實深入的教師職業技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業技能訓練、競賽等大型活動；全面領導組織師范生教師職業技能評定評級工作。
2、有師范專業的各系應高度重視學生教師職業技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業技能訓練。
3、師范專業各班設置負責教師職業技能訓練的專職委員，根據本系具體要求落實教師職業技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執行—反饋”的循環體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業技能訓練領導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業技能訓練情況和考核結果作為評估各系教育教學情況的重要依據。
四、師范生教師職業技能訓練內容與安排
（一）師范生教師職業技能訓練內容
我校師范生教師職業技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法。各系（部）根據專業特點和基礎教育改革情況，依據師范生教師職業技能培養基本原則進行調整和完善，形成相應師范專業的教師職業技能訓練大綱和考核辦法。
（二）師范生教師職業技能訓練安排
師范專業的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統的師范生教師職業技能訓練。訓練內容根據《長治學院師范生教師職業技能訓練大綱》對應展開。
各系師范生教師職業技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育
入學教育要專項組織專業培養方案、專業實踐教學體系、教師職業技能教學體系的教育。
2、訓練安排
各系（部）要系統安排師范生整個大學期間的教師職業技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩
各系在見習期間要組織學生觀摩優秀教師示范課和校內外優秀學生競賽優質課。
4、實習
各系（部）按照培養方案統一進行。
五、師范生教師職業技能訓練方法和途徑
1、加強實踐，深化改革
職業技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授。《教育學》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內容、教學方法、教學環節等方面，深入基礎教育第一線，進行調查研究，理論聯系實際，使教學有的放矢。
2、統一規劃，整體部署
職業技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業技能的強化訓練。四項技能訓練要統一規劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應的學分。
3、系統訓練，分段實施
職業技能訓練的內容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的`基礎上，要進行系統訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規范漢字的訓練，以《書寫規范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統一頒發“長治學院師范生教師職業技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經補考不合格的學生，要對其緩發畢業證。
4、各方協同，形成合力
職業技能訓練既是教務處及職業技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務，它是我校培養目標的重要組成部分，所以各部門都應協同工作，形成合力。在以職業技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內容。學校相關部門應定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創造教師職業技能訓練的良好氛圍。
六、師范生教師職業技能考核
（一）師范生教師職業技能考核內容
師范生教師職業技能考核根據《長治學院師范生教師職業技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排
書寫規范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正常考核通過者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內進行。
（三）考核成績評定
學校將師范生教師職業技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應學分。
師范生教師職業技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
（四）檢查要求
各系通過平時訓練在相應規定時間內進行考核師范生教師職業技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業技能領導小組檢查。具體要求：
（1）普通話和口語表達技能。各系對每位學生考核過程制作視頻刻錄光盤或有關資料，同時以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（2）書寫規范漢字技能。各系對學生三筆字的考核要有依據，如每位學生在規定時間內提交50字的鋼筆字字帖，作為考核依據，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（3）教學工作技能，所有考核內容均有記載：學生提交一份教學設計、規定時間內制作多媒體課件等過程都有書面材料，課堂教學、說課和板書要有視頻刻錄光盤或有關資料，課堂教學和說課可以在一起進行考核制作光盤，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有考核教師和負責人簽字）；
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業技能訓練，當然，各系可以創造性的提供更合理的支撐材料。
七、其他
1、本辦法自公布之日起執行。
2、本辦法解釋權歸長治學院教師職業技能訓練領導小組。
中等職業學校教師考核實施方案 15
一、指導思想
為促進幼兒教育事業培養工作的全面開展，提高我院學前教育專業畢業生的整體素質，選拔和造就一批優秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業的教育教學質量。現決定在我院學前教育專業的畢業生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業畢業生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關、過硬的目標。
二、考核目標
為培養高素質、高能力的學前教育專業人才打好堅實的基礎。
“五項技能”考核成績，分優秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業證掛鉤。
三、考核對象
海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業學生
四、考核內容與標準
（一）會唱一首歌
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的`發音規范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準準確，不走調。節奏節拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節奏基本無誤，演唱連貫，能較好地表現歌曲內容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規定范圍內任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內容，奏出基本情感基調。
2、彈奏時節奏節拍準確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協調，情緒表現豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現舞蹈主題，并有自己的創新之處。
3、具有豐富的表現力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現當代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫
畫一幅簡筆畫，表現生活中的某一情境或現象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創作構思及表現手段。
2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態特征及神態表情，技法嫻熟、構思巧妙、表現大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現力及美感。
4、能夠獨立創作作品。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事
1、語言標準規范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒心理節奏相適應。
2、情節完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區別，感情處理恰當。
3、結合故事內容提出富有啟發性的問題，促進幼兒思維和語言發展。
4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。
5、導入語，結束語完整。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
五、考核形式
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
中等職業學校教師考核實施方案 16
一、師德考核領導小組
組 長：
副組長:
成員：
二、師德考核等級確定
90分以上的為優秀 80——89分為良好
60——79分為合格 60分以下為不合格
三、師德考核比例指標（按學校教職工總數確定）
優秀：20％ 良 好：30％
合格：45％—50％ 不合格：0至5％
四、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％;
2、學生民意調查，占10％；（由年段組織考核）
3、教職工民意測評，占10％；（由工會組織考核）
4、樣級領導考核，占20％（校務會組織考核）
按上述五項得出個人總分，并確定等次。
五、師德考核結果三掛鉤
1、直接與評先評優掛鉤。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的`評選。
2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。
3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。
六、師德考核時限規定
1、每學期期末進行初評，學年度進行總評并確定考核等次。
2、考核結果每半年一次登記，學校存檔案。
七、師德考核評價機制
1、每學期結束后由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。
2、考核結果作為教師評優、評先、評職稱的依據。
中等職業學校教師考核實施方案 17
為了激勵廣大教職員工工作積極性，按照上級文件精神，結合我校實際，擬制定如下考核方案：
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則
在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比能力，比貢獻。
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
組 長：
組 員：
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的`基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
中等職業學校教師考核實施方案 18
一、師德考核領導小組
組 長：
成 員：
二、師德考核評分細則
（一）愛國守法（10分）
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；
2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；
3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；
4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
（二）愛崗敬業（20分）
1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；
2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；
3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；
4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
（三）關愛學生（20分）
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；
2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；
3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；
4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人（20分）
1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；
2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；
3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；
4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。
（五）為人師表（20分）
1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；
2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；
3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；
4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。
（六）終身學習（10分）
1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；
2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；
3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；
4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。
三、考核原則、方法及考核等級確定
實行平時檢查與集中檢查統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。 學校師德考評組考評得分在90分及以上者為優秀；60—89分者為合格，60分以下為不合格。考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核。
四、師德考核與考評
1、綜合考核評分由學校考評小組進行，按《考評細則》考評，按百分制計算；學生（家長）評教（由學校考核領導小組進行）、教職工互評用等次評議；按上述3項得出個人考核結果，并確定等次。
考評結果的.合成：學校考評得分＋學生（家長）評議＋教職工互評=教師個人師德考評結果。
2、從每個班級的學生中隨機抽10個學生（家長）進行評教活動。
①學生、家長、教師互評三項中無1項評議獲得優秀的，考核結果不能定為優秀等次。
②每項評議中有70%及以上的人評議優秀，該項評議結果才能定為優秀。
③三項評議中如超過40%以上的人評議為不合格的，考核結果將定為不合格等次。
3、有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格。造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。
（1）以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（2）對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；
（3）以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；
（4）工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的；
（5）無正當理由，拒不承擔班主任工作的；
（6）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；
（7）組織、慫恿學生考試舞弊的；
（8）體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；
（9）歧視、侮辱學生，影響惡劣的；
（10）在學校向學生宣傳宗教的；
（11）在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；
（12）因違法違紀行為受到紀律處分的；
（13）擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；
（14）以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
（15）向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；
（16）擅自停課、調課或請人代課的；
（17）在課堂上吸煙或酒后上課的；
（18）工作時間打牌、炒股、玩游戲的；
（19）其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。
五、考核結果的使用
（一）師德考核結果按教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。
（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
（三）師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；
（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。
（五）當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮，并推薦參評上一級“師德標兵”。
中等職業學校教師考核實施方案 19
在當前的教育背景下，中等職業學校作為培養專業技能人才的重要基地，其教師的素質和教學能力直接關系到學生的成長和學校的聲譽。因此，制定一套科學、公正、有效的教師考核實施方案，對于提升教師隊伍的整體素質、優化教學質量具有十分重要的意義。
一、考核目的
教師考核的主要目的是評估教師的教學質量、工作態度和個人素質，為學校的師資管理和教師發展提供數據支持。通過考核，可以發現和獎勵那些在教學、科研、管理等方面表現突出的教師，同時，對于存在不足的教師，也能及時給予指導和幫助，促進他們的.成長和進步。
二、考核原則
公平公正：確保每一位教師都能在一個平等的平臺上接受考核，不受任何個人因素的影響。
注重實績：以教師的教學成績、科研成果和社會服務為主要依據，真實反映教師的工作實績。
多元評價：結合學生評價、同行評價、領導評價等多個角度，形成全面、客觀的評價體系。
動態調整：根據學校的發展需要和教師的成長情況，適時調整考核標準和內容，確保考核的時效性和針對性。
三、考核內容
教學質量：考察教師的教學內容、教學方法、教學效果以及學生對課程的滿意度等方面。
科研能力：評估教師的科研成果、科研項目以及學術影響力等方面。
工作態度：考察教師的工作紀律、團隊合作精神以及對待學生和同事的態度等方面。
個人素質：評價教師的專業知識、教育理念、師德師風以及個人修養等方面。
四、考核方法
定量評價：通過數據統計和分析，客觀評價教師的教學工作量、科研成果等。
定性評價：通過聽課、評課、訪談等方式，深入了解教師的教學風格、課堂管理等情況。
綜合評價：結合定量評價和定性評價的結果，形成對教師的綜合評價。
五、考核周期與結果應用
考核周期：一般以一個學期或學年為周期，確保考核的及時性和有效性。
結果應用：將考核結果作為教師晉升、獎勵、培訓等方面的重要依據，同時，也為學校的師資管理和教學改革提供參考。
六、保障措施
組織領導：成立專門的教師考核領導小組，負責考核工作的組織實施和監督管理。
制度建設：完善教師考核的相關制度，確保考核工作的規范化、制度化。
培訓指導：加強對考核工作人員的培訓，提高他們的業務水平和責任意識。
反饋與申訴：建立考核結果的反饋和申訴機制，保障教師的合法權益。
總之，中等職業學校教師考核實施方案的制定和實施，是一項系統工程，需要學校領導的重視和支持，也需要廣大教師的理解和配合。通過科學、公正、有效的考核，激發教師的工作熱情和創新精神，促進學校的教學質量和整體發展。
中等職業學校教師考核實施方案 20
為了進一步提升中等職業學校的教育教學質量，加強教師隊伍的建設與管理，確保每一位教師都能充分發揮其教學潛能，我們特制定了中等職業學校教師考核實施方案。
一、考核目的
該方案旨在通過科學、公正、全面的考核，激發教師的工作熱情，提高教學水平，促進學校與教師之間的溝通與協作，最終實現學校整體教學質量的提升。
二、考核內容
教學能力與效果：評估教師的教學方法、教學內容的設計與實施，以及學生對其教學的`反饋與成績。
師德師風：考察教師的職業道德、職業操守，以及對學生的關愛與指導。
科研與創新能力：評價教師的科研水平、創新能力及參與學校、社區活動的積極性。
三、考核方法
學生評價：通過學生對教師的評價，了解教師的教學態度、教學方法及教學效果。
同行評價：鼓勵教師之間進行互評，以促進教學經驗的交流與分享。
專家評審：邀請外部專家對學校教師進行評審，提供更為客觀、專業的意見與建議。
四、考核周期與結果運用
考核周期：每年進行一次全面考核，同時輔以學期中的抽查與評估。
結果運用：考核結果將作為教師晉升、獎勵、培訓等方面的重要依據，同時也將作為學校改進教學方法、提高教學質量的參考。
五、保障措施
為確保考核的公正、公平，學校將設立專門的考核委員會，負責考核的組織、實施與監督。同時，學校也將為教師提供必要的培訓與支持，幫助教師更好地發展自己的教學能力與科研水平。
總之，中等職業學校教師考核實施方案的制定與實施，不僅有助于提高學校的教學質量，也有助于促進教師的專業成長與發展。我們相信，通過這一方案的實施，中等職業學校的教育事業將會迎來更加美好的明天。
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