中華傳統文化

中華傳統文化1

　　據說，古希臘哲學家蘇格拉底教育學生的方式很獨特，他從來只是提問題，而且從來不做回答。即便是他的學生在回答時出了錯誤，他也只是再提出一個又一個新的問題去引導，待到學生圓滿地回答了問題才結束，這一點恐怕只有有他的得意門生柏拉圖最能體會。

　　蘇格拉底和柏拉圖認為人的知識是靈魂里原本就有的，而回答問題的過程是讓靈魂里的知識沖破肉體的束縛，通過不斷地“回憶”使人重新掌握原有的知識，而這“原有的”知識是無窮無盡廣闊和深厚的，也就是說是有起點沒有終點的。

　　這種只提問不回答的方式，對于儒家教育所秉承“傳道授業(yè)解惑”的方式來說，恐怕是大相徑庭。

　　在中國，以孔子為標志的“師者”，大多都在不厭其煩的“諄諄教誨”！即便是孔子自己，我們雖說不知道他具體師從哪位，但他自己說是繼承了“先王之道”，而且在傳授給學生時也只是“只述不作”！在孔子認為，其實也是儒家認為，先王之道是至高無上的知識，是無法超越更無須超越的極限。

　　于是，我們用了二千年多年的時間，在重復地走一條“始于善、止于善”循環(huán)之路，給我們自己畫了一個大大的圓圈，而且一次比一次畫得大！然而，當列強的堅船利炮打開這個圈時，我們才發(fā)現原來這世界是那么的廣闊！

　　又于是，許多“仁人志士”在努力尋找著一條走出這圓圈的路，即：如何在打碎了的“舊世界”基礎上重建一個“新世界”。

　　起初，在“賽先生”、“德先生”的指引下，這個愿望的實現還比較順利。但是，當“舊世界”的塵埃漸漸落定，人們驚訝地發(fā)現，這塵埃竟讓有如此頑強的生命力，它在“新世界”不斷的撕扯中竟然漸漸的在聚攏！而且不是簡單的收復失地，它竟然在“吞噬”打碎它的“新世界”！

　　這不是中華文化的頑固迂腐，這正是中華文化的獨特魅力，更是中華文化生生不息的頑強與不屈！

　　我曾經痛恨這文化的禁錮讓我們淪落為囚徒，我曾經痛惜這文化的散失讓我們成為無家可歸者。然而，當我看到今天盡管還有那么多所謂的“先進人士”在撕扯這文化，這文化依然頑強不屈地生存著的時候，我欣慰了！

　　因為，中華文化的生命力就在于它的包容性！更何況還有那樣一些人，他們穿著西裝套長衫，喝著咖啡想著茶，是他們在修補著殘破的店鋪，張羅著重新打鼓另開張！

　　盡管有些不不倫不類，但這不倫不類就像一個胚胎，誰會因為胎兒在孕育是的模樣與成人不一樣而放棄期待新生命的誕生呢？

　　孕育的.過程是個痛苦的過程，孕育的過程更是一個幸福的過程！

　　我真的希望能有更多的人來呵護這個古老生命的重生！

　　但是，我不怕有人會說這文化是個怪胎，要罵這文化的人盡管地罵吧！因為這文化容得下粗聲大氣。

　　梁漱溟先生說的好：在西方化，即便是藝術的也是科學的！在東方化，即便是科學的也是藝術的！

　　對！

　　中華文化不是科學，因為中華文化是藝術！

　　藝術和科學最大的區(qū)別是：科學總會被新認識取代，藝術卻會被新認識彰顯！

中華傳統文化2

　　隨著社會的變革，一個嚴峻的現實是，我們很多傳統節(jié)日都被冷落了，誠然，圣誕節(jié)、復活節(jié)等“洋節(jié)”的到來帶給了我們新鮮活躍的西方文化，拓寬了我們的視野，豐富了我們的見聞，但我們也應該看到，如今的人們，尤其是年輕人，似乎對“洋節(jié)”過分偏愛從而忽視了我們歷史悠久的傳統節(jié)日。在這個農業(yè)文明向城市文明、工業(yè)文明轉化的'時代，傳統節(jié)日儀式上的淡化雖難以避免，但節(jié)日若是被人們淡忘，甚至尋覓不到一息對傳統節(jié)日的記憶，那將是危險的。繁榮發(fā)展社會主義文化，需要優(yōu)秀傳統文化滋養(yǎng)，不尊重不善待傳統文化，難免逐漸喪失文化自覺與文化自信。在邁向現代化的進程中，如何堅守傳統文化，是擺在我們面前亟待重視的課題。

　　每一個佳節(jié)都寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿。在中國，每個傳統節(jié)日都有自己的起源和寓意，每個傳統節(jié)日的形成過程，都是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，里面所蘊含的是社會歷史發(fā)展過程中人類智慧的結晶。當下，只要我們記住傳統節(jié)日內涵，牢記傳統節(jié)日所蘊含的深刻韻味，改變傳統節(jié)日的慶祝方式未嘗不可。

　　當然，堅守傳統文化內涵意在守住民族文化的深刻內涵，這并不意味著墨守陳規(guī)或固步自封，而應是呼應時代、順應發(fā)展要求、創(chuàng)新形式和突破。

中華傳統文化3

　　弘揚中華美德，是一件簡單的事情，但做起來就不是那么容易的事，它就在我們生活的點點滴滴中，當你發(fā)現有人需要幫助時，你是否會及時伸出援助之手，還是在一旁無動于衷。

　　同學們，你們看過這樣一個公益廣告嗎？一位老奶奶在公交車上沒有座位，有一名男子和一名女子，都讓對方去讓座，自己坐在座位上，都不肯讓座，后來，有一名男子毫不猶豫的把座位讓給老奶奶，這令我感觸很深，難道讓座就那么難嗎？難道大家不知道尊老愛幼的中華美德嗎？

　　在生活中，有些人仍然自私自利，有些人卻無私地為大家做貢獻。如果現在我們每個人都獻出一點愛，一點關心，那整個世界就是充滿愛的海洋，中華美德的精神就會弘揚光大。

　　中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優(yōu)良的文化。它是中華民族幾千年文明的結晶，除了儒家文化這個核心內容外，還包含有其他文化形態(tài)，如佛教、道教等。

　　提起傳統文化，成長于文化斷層期的現代人多數沒有什么清晰的概念。有所涉獵的人可能感嘆地說，中國傳統文化博大精深、源遠流長；兼容并蓄，和而不同，似乎無從談起。“博大”是說中國傳統文化的廣度---豐富多彩，“精深”是說中國傳統文化的深度---高深莫測。中國傳統文化是中國的特色，是中國寶貴的物質和精神財富，是五千年文化的積累，是中國文化保持長久生命力的重要因素。

　　任何一個民族、一個國家，不管是對歷史負責，還是對未來負責，都應保有自己的文化特色，保護自己的文化遺產。

　　首先，我們應該從精神上弘揚中國傳統文化。

　　傳統文化是歷史的長期積淀，形成為社會意識的潛流，滲入到了社會心理的深層，她的影響隨處可現的。只有深入學習弄通弄懂傳統文化，我們才能真正讀懂中國，在深入了解傳統文化基礎上，根據社會發(fā)展需要，時代進步的要求，創(chuàng)造性地為中華傳統文化精髓充實新的時代內容，使之不斷完善發(fā)展。

　　如中華民族傳統美德———誠信、感恩、孝道、仁德、慈愛、正氣、勤學、節(jié)儉、修身、立志等等的弘揚，濃縮了傳統文化立世做人榮辱觀。

　　中國傳統文化中關于“和諧”的思想博大精深，和諧理念作為一種普遍的精神特質，為儒家、道家等研究和論述，成為各家各派思想學說的靈魂。和諧理念跨越時空，在中華民族五千年的發(fā)展史中起著非常重要的作用。儒、墨、道、法、兵等主要思想學派對和諧思想都有深刻的闡發(fā)。儒家提倡“中和”，強調“禮之用，和為貴”，注重人與人之間的和睦相處，人與社會的和諧發(fā)展。道家追求人與自然的和諧統一，提倡遵道以行，率理而動，因勢利導，合乎自然，虛靜處下，海涵寬容，從而建立起自然和諧的治國秩序。墨家倡導“兼相愛，交相利”，主張實現個體與社會的有序一體，道德與功利的和諧一致。法家主張對個人、社會、國家三者關系正確定位，在大一統的格局內，實現國家主導下的社會和諧。兵家講求“令民與上同意”，強調“先和而造大事”，把“令之以文，齊之以武”作為治軍經武的重要前提，視“和諧”為克敵制勝的根本保證。中華文化能夠生生不息，中華民族能夠自立于世界民族之林，與和諧精神有著密不可分的關系。我們應該繼承和弘揚的就是這種優(yōu)良傳統，如溫和、善良、恭敬、節(jié)儉、謙遜的美德，再如自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人、和諧持中等，這些傳統精神世上其他民族所無法匹敵的，也是我們要繼承發(fā)揚的。

　　其次，我們要從文化內容上弘揚傳統文化。

　　翻開中國的'歷史長卷，綜觀而得的盡是璀璨的星火：遠古神話的浩大純美，諸子散文的洋洋灑灑，辭賦經文的博大精深，唐詩宋詞的經典奇葩，輝煌了中國五千年的文化。

　　中國文化是迄今世界上最久遠、最穩(wěn)定、最輝煌、最豐富、最發(fā)達的文化之一。有文字記載的歷史悠悠五千載，經歷了萌生期、形成期、確立期、繁盛期和總結轉型期幾大時期。中國科學院院士楊叔子指出，一個民族的凝聚力，主要體現在對本民族人文文化的認同程度。缺少人文精神的民族最終會走向虛無、走向異化。如此說來，當前國民對傳統文化的追隨，便是民族凝聚力逐漸增強的體現了，由此可見，誦讀千古美文不僅是正確的，也是極其必要的。我們要主動、積極地閱讀文化典籍，欣賞文學作品，考察文物古跡，真正了解我們的先人留給我們的遺產，做適應時代發(fā)展需要、積極弘揚民族文化傳統文化，我們雖不能全盤吸收，可我們有義務把它發(fā)揚光大，使其成為我們的資本和驕傲。

　　另外，我們要多從藝術形式上弘揚傳統文化。

　　中國傳統文化在五千年的文化沉淀過程中，為我們民族積淀了豐富的民族文化素材，主要體現在漢字、傳統精神、傳統圖形、水墨意境、傳統手工藝等各個方面。從商周青銅器到漢代工藝品，從舉世聞名的“唐三彩”到古樸優(yōu)雅的宋代瓷器，從明代蘇繡到清代家具，構成了中華民族的工藝歷程。再看中國的繪畫、書法、戲劇、建筑藝術、民間藝術，中華民族幾千年的文化底蘊體現的淋漓盡致，我們隨處可見的中國古典建筑、太極圖紋、畫像石、金石篆刻、藍印花布、木刻插畫、臉譜文化、民間剪紙、裝飾紋案、書法文字等。都是最能反映中國特色的藝術形式。它是一種既有高品位的中國文化內涵，又有符合世界當今潮流的嶄新樣式。如果真正了解了這些藝術、形式就能反映出中國五千年的文化精神。我們要加強中國傳統文化藝術形式的研究、整理，從中吸取精髓，使之發(fā)揚光大。

　　“傳統化”和“本土化”的回歸，是跟上時代的步伐與時俱進，與世界接軌的渠道，同時將傳統文化發(fā)揚光大，這是我們對傳統民族文化的一種反思，甚至可以說更是一種責任。只有使中國不斷的加快全球化的進程，并積極的宣傳中國文化，才能讓世界了解中國文化核心價值觀，才是中國真正騰飛的時候！

中華傳統文化4

　　周五下午第一節(jié)課后，同學們高高興興的去了各自的興趣班。

　　我報的是武術興趣班，因為武術是中國的驕傲，學習武術還可以強身健體，陶冶身心。

　　今天下午，教練教我們武術操。

　　學習武術可不是一件容易的事，但它又是那么的'簡單。這引起了我濃厚的興趣。第一個動作：眼神。做眼神動作時，頭要來回擺動，眼睛也要隨著轉，練好后可以眼觀六路，耳聽八方。第二個動作：手部練習。“一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八……”“一，打左拳，二，打右拳，三，推掌，四，勾手。”這些復雜的動作讓我眼花繚亂，學了上一個動作，忘了下一個動作。第三個動作：弓步練習。“一，爛手弓步沖拳，二，收回，三，爛手弓步沖拳，四，收回，五，立掌，六，立掌。”我們跟著教練的口號聲做，但卻跟不上教練的步伐。

　　學武術可真有趣！

中華傳統文化5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。

　　2、對照解析理解詩句的基本意思。

　　3、借助插圖并結合詩人背景理解古詩大意。

　　4、領悟詩人的情懷，學習古人那種在生活中不隨波逐流，堅持操守、卓爾獨立的品質。

　　教學重點：正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。對照解析理解詩句的基本意思。

　　教學難點：借助插圖并結合詩人背景理解古詩大意。領悟詩人的情懷，學習古人那種在生活中不隨波逐流，堅持操守、卓爾獨立的品質。教學過程：

　　一、導入新課

　　師：有誰認識、知道蘭花，能不能跟大家做一下簡單的介紹?

　　2、揭題《題蘭花》。(板書詩題：題蘭花)。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《題蘭花》。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　　(2)學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　　(1)欣賞山巔蘭草之圖，借助工具書，自己理解詩句含義。 (2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

　　5、集體交流，了解《題蘭花》大意。(指名說自己對詩句的理解)

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、貞：堅定，有節(jié)操。

　　2、抱：持守;奉。

　　3、芳：花卉。詩中的群芳泛指開在塵世間的`花。

　　4、事：動詞，做。

　　師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?學生試著交流。

　　4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　1、師介紹：《庭竹》是唐代詩人劉禹錫寫的一首贊美竹子的詩。

　　2、學生試讀《庭竹》。

　　3、集體誦讀《庭竹》。

　　師：現在你能試著根據自己的理解，介紹一下這首詩的含義嗎?學生試著解釋

　　4、引導學生理解詩的含義。

　　《庭竹》大意：經過清晨朝露的洗滌，竹節(jié)像涂了鉛粉，泛出了銀白的光。挺拔修長，似青玉般的竹枝在和煦的風中輕輕的搖曳著，亭亭玉立，婀娜多姿。修竹就像是一位有才德的君子，無論把它種植在哪里，都不會不適宜的。

中華傳統文化6

　　中國是風箏的故鄉(xiāng)。中國古代風箏，因用木頭制作叫木鳶。后來用紙糊做稱紙鳶，后五代定名風箏，至今民間仍有鳶、鷂的稱呼。在北方叫紙鳶，在南方稱鷂子，因此有南鷂、北鳶的說法。風箏的歷史可追溯到多年前的春秋時期。大約在五代時期，風箏就進入了民間，成為人們娛樂游戲的玩具。中國北方風箏藝人通常稱風箏是用自己的雙手創(chuàng)造的飛行器，這個體現了風箏的娛樂性。同時，它還是一項很好的`體育鍛煉運動。到了明清時期，清明放風箏就成為了一種節(jié)令性的民俗活動。

　　在我國到處都有獨具地方特色的風箏。它們風格各異，有的粗獷豪放，有的活潑精巧，有的色彩絢麗。我家就有硬骨架的美人魚風箏。每當春風輕拂的時候，爸爸媽媽都帶我到市政府廣場放風箏。風箏給我生活帶來了無窮的樂趣。

中華傳統文化7

　　你，請你，請你告訴我：你是個中國人！

　　別急著回答，在此之前，請好好想想。

　　為什么碳酸飲料是你的最愛？它們的滋味比得上中國的茶么？無論是茶清甜微苦的味道，抑或是那溫潤的茶色，還是它富含的多種微量元素，都能比得上可樂在你心中的位置才是正確的。更不要說是喜歡飲茶的，當你于閑暇午后沏上一壺普洱時，你看那茶煙裊裊，聞那清香陣陣，自是心中怡然。可是，請你好好想想：中國有個傳統節(jié)日，名喚“中秋”。中秋佳節(jié)，正是溫一壺月光下酒品一盞花前香茗之際，人月兩團圓的佳節(jié)，氤氳茶香縷縷的節(jié)日，為何，為何卻被理解成為是個所謂“吃月餅的節(jié)日？”

　　為什么青春小說是你的最愛？它們的辭藻怎堪比詩詞曲賦？又或是當你于西樓上手捧一卷書低聲吟哦時，你看那滿篇盡是錦繡詞章，自是佩服不已。可是，請你好好想想，中國有個名喚“端午”的佳節(jié)，它，紀念愛國詩人屈原的節(jié)日，正是應當大聲誦讀你手中那一篇篇錦繡文章追憶先賢的佳節(jié)。為何，于爾眼中，便成了所謂“吃粽子”的節(jié)日？這，真是它的意義所在么？作為一個中國人，難道就能眼睜睜地看著這一傳統節(jié)日被韓國占了去，稱什么是他們的“端午祭”？于此，你還無動于衷？

　　每年2月14日之際，街上的花店中玫瑰百合各色鮮花便是銷售一空，巧克力之流亦是如此。可是在這西方情人節(jié)過得熱鬧之際，何時，何時才能在七夕見到“君意濃，妾意濃”的景象？遙想舊時七夕梳流云鬢的好對月乞巧，又想舊時“人約黃昏后”之景，再看如今，不禁發(fā)問：中國傳統節(jié)日的氣氛呢？記住！記住你是黃皮膚黑眼睛的中國人！記住中華傳統節(jié)日是中華文化不可割舍的一部分！

　　難道大氣的漢服，飄逸的`唐裝，雍容的旗裝就比不上一件和服、一條牛仔褲在你心中的位置？手中納蘭的飲水詞輕易俊秀，易安的漱玉詞婉約淺愁，子瞻的東坡詞清曠豪放，飛卿的花間詞秾華艷麗，加之太白詩瀟灑，務觀詩懇切，子美詩憂國，如此，你怎能不愛不癡？

　　你是中國人啊！是理當維護中華傳統文化的中國人啊！你為何不轉念想想：倘人均維護中華傳統文化，中華文化發(fā)揚光大，指日可待矣！

　　所以，請你記住：你是中國人！是理當維護中華傳統文化的中國人！

中華傳統文化8

　　一、指導思想

　　文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“xx”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統文化內容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。xx在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。”基于以上認識，著眼于全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強小學生傳統文化教育，加強學生的特長培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養(yǎng)。

　　二、我們的思考

　　1、重要性

　　“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。”當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經歷戰(zhàn)爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進

　　入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發(fā)生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。

　　青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續(xù)堅持用各種常規(guī)思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。

　　2、豐富的內涵

　　中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。

　　中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優(yōu)秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、

　　不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

　　當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時俱進，不斷地完善與發(fā)展。

　　三、目標與內容

　　目標：

　　1、傳承中國幾千年的'傳統文明;

　　2、了解中國傳統文化的內容、表現形式;

　　3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化;

　　4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。

　　內容：

　　1、中國書法藝術

　　2、中國傳統戲劇(京劇、滬劇、越劇)

　　3、中國傳統繪畫藝術(國畫)

　　4、中國陶瓷文化

　　5、中華民族服裝

　　6、中國茶文化

　　7、中國酒文化

　　8、中國傳統文學藝術(唐詩、宋詞)

　　9、中華民族音樂(含民族器樂)

　　四、我們的設想與做法

　　設想：

　　針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點，強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現中華優(yōu)秀傳統文化精神題材的專題視聽資料(或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料)加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知，通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。

　　做法：

　　1、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發(fā)校本課程。

　　2、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節(jié)(書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等)

　　3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。

　　4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

中華傳統文化9

　　當時間的沙漏漏下最后一粒沙粒,金子的本色才會如此燦爛；當貝殼的淚痕劃過最后一瞬,珍珠的色彩也會如此耀眼.當六年的養(yǎng)分在體內積累,毛竹的生機也會如此蓬勃.

　　正是由于歷史的洗禮,在漫漫的歷史長河中,最終誕生了華夏女兒的獨一無二的中國傳統文化,傳承優(yōu)秀傳統文化,是我們每個人的使命.材料中所說的那個歌星的經歷,正是由于時代的進步、社會的發(fā)展、觀念的更新形成的.

　　傳承優(yōu)秀傳統文化,正確對待外來文化.現如今,知道重陽節(jié)的人越來越少了,知道感恩節(jié)的人越來越多了；知道情人節(jié)的人越來越多,可知道七夕節(jié)的人越來越少了.對于我們先輩留下來的許多傳統節(jié)日,我們中的許多人都幾乎全都置于腦后了,這難道不是一種崇洋媚外嗎？這難道是我們口口聲聲說到的責任感嗎？然而,我們身邊其實有許多人在為我們做榜樣,他們能堅守自己的信念,鼓勵人們學習繼承優(yōu)秀傳統文化,著名學者馬寅初不就是嗎？他積極提倡我們青少年應當多多學習中國的優(yōu)秀傳統文化,雖然世界正在多元化,但是,我們傳統的中化文化不能丟！因此,我們是否想過,在不久的'將來,中國優(yōu)秀傳統文化是否會被他國文化所取代？這個答案須靠我們用行動來回答.優(yōu)秀傳統文化,是我們繼續(xù)發(fā)展的基石,是我們共同保護,共同繼承的使命.

　　傳承優(yōu)秀傳統文化,讓我們堅定信念,共創(chuàng)美好未來！憶往昔,若不是司馬遷的瀝盡心血,怎會有《史記》的鴻篇警后人,若不是李時珍的跋山涉水,怎會有《本草綱目》的福祉遺萬年代；若不是曹雪芹的五次易稿,怎會有《石頭記》的哀婉催人淚？看今昔,是誰苦心鉆研十余載,終使兩星成？是誰奮斗十八年,終抱金牌歸？是錢學森！是申雪與趙宏博.他們是繼承了中華傳統文化經典中的堅定,他們是傳承了中華傳統文化典籍中的不懈.正是由于繼承和傳揚了中國優(yōu)秀傳統文化和精神,才使得他們能夠這般堅定,這般執(zhí)著.

　　傳承優(yōu)秀傳統文化,我們雖如一根小小的火柴,但仍能點亮一片星空:傳承優(yōu)秀傳統文化,我們雖如一片綠葉,但能點綴整個春天；傳統優(yōu)秀傳統文化,我們雖若駕一葉扁舟,但仍能驚動一片大海.

　　傳承中華優(yōu)秀傳統文化,是我們生命的支撐,成功的基石.小編推薦:

中華傳統文化10

　　這個博物館是我個人創(chuàng)辦的，博物館整個占地面積是3000平米，建筑面積2600平方米，如果說我用來經商或者是出租那我生活會很富裕，之所以建這樣一個博物館，這也是一種情結、興趣、愛好，更多的是一種歷史責任感。所以整個創(chuàng)辦過程當中盡管艱難，但是也得到了更大的樂趣。我在這個博物館一共收藏6000多個與科舉相關的匾額，所以命名為科舉匾額博物館，收藏了1000件與科舉相關的文物，這樣就組成了這個博物館。

　　通過對于匾額文化的探索，我發(fā)覺我們傳統文化的弘揚和繼承上存在著一個問題。3月28日我到中宣部參加一個座談會時，我說我們?yōu)槭裁春霌P傳統文化、弘揚國學說了這么長時間，效果并不顯著？誰是中國傳統文化最重要的載體？這在學界或者是在政界都沒有一個統一的認識，這就實際影響了傳統文化的繼承和傳播。

　　所以在這種情況下，我提出了關于匾額學的概念。大家所看到的這些匾額，直接走出博物館面向社會展示，確實是有困難：運輸難，保護難，展陳難。我們用傳統的拓片工藝開創(chuàng)了把木質匾額制成精美的拓片，首先在人大、北師大等這樣的高校進行巡展，還有在全國一些其他地方。我認為這是對弘揚傳統文化開辟的.一條新途徑。

　　無論是國學的研究，還是傳統文化的研究，我覺著不能依然是白頭宮女在，閑坐說玄宗，必須要抓住一個題目，抓住這個龍頭所在。我覺得匾額就是中國傳統文化重要載體。希望這些豐富的文化資源能夠引起大家的關注，而且希望大家能有更多的機會到我們這兒來，給我們指導，讓我們這個博物館辦得更好，謝謝大家。

中華傳統文化11

　　妃色的歲月在時光的空隙中漸漸沉淀下來，一聲銅質編鐘渾厚而清亮的敲擊，穿越中華民族五千年陳跡斑斑的記憶，響在華夏五千年的歷史長河中，不屈的中國傳統文化在傳承之路上屹立不倒，歷經代代坎坷，最終在斑駁的老墻上靜靜綻放泫然的美麗。不知從何時起，我走進了中國傳統文化的世界，而后對它的鐘愛和癡迷也成為了我生活的一部分。漸漸地，我從中感悟到一個古老的國度點燃的文化之火。

　　源遠流長的文化長河孕育中，褪去華麗的外衣，大浪淘沙，留下的一筆永久的財富，那便是五千年的沉淀—愛國情懷與民族魂。“天下興亡，匹夫有責”歷來為世人所推崇，感悟中國的傳統文化使我們一方面增強了愛國主義情感，另一方面也培養(yǎng)了我們的社會責任感。歷代民族英雄身上所體現的愛國主義精神讓我牢記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的使命。我想起了先秦哪那些宣揚禮儀仁道的先哲們，想起了“臣心一片磁針石，不指南方誓不休”的文天祥，想起了那正直廉潔不與世俗同流合污的清官海瑞，想起了救國救民拋頭顱灑熱血的戊戌六君子……

　　剛健有為、自強不息，這是我從中國傳統文化中學到的有一個價值觀。“天行健，君子以自強不息”這句話給了很好的詮釋。自古以來，不論在天災還是人禍面前，中華兒女從不屈服和放棄。面對各種挑戰(zhàn)而不喪失斗志，敢于向一切自然與社會的危害和不平進行頑強抗爭，永遠保持著不屈不饒的精神，在我的人生中，需要這種自強不息的精神，在實現人生價值的'問題上，我更應該做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的這種對真理的執(zhí)著追求。

　　瑰麗的詩篇是我在中國傳統文化中尋到的又一個收獲。我聽阮籍呼號“天下無智者，使豎子成名”而哭，那是魏晉的憤恨之淚。我在“草色遙看近卻無”中感受到春的氣息。在劉禹錫的“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的事故變遷后，我又展望了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的蓬勃景象。李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的鐵骨錚錚，岳飛“壯志饑餐胡虜肉”的豪情壯志，都讓我深深的沉醉。流芳百世的不只是他們絕妙的詩句，還有他們的忠肝義膽，就像秋之落葉，那般返往。

　　古人描繪的美好生活，龍鳳成祥，仙鶴長鳴，神鹿奔躍，日月輪回，世代不息。中華文化源遠流長，東方文化美德幾千年長盛不衰，文化是民族的生命，文化與民族共生共存，只有民族文化的復興，才有完整意義上的民族偉大復興。或許久久地回味于中華傳統文化的精髓里難免會汲取一些浩然正氣吧，中華五千年沉淀的獨有的忠孝、愛國民族魂、瑰麗詩篇、道德也值得我們受用一生。宛如冬天里徹骨寒風，落拓不羈。這些精神，于是化為血液，流動在文化的全身，于是成為烙印，鐫刻著中華的文明，于是成為一種永恒的文化流轉。徜徉于中國傳統文化的海洋里，不知何時，我走進了它的世界，幸福的我流連于它的世界里，找不到出口。此時，僅需一杯清茶，伴隨著傳統文化流入心田，就可以領略到傳統文化的無窮魅力。

中華傳統文化12

　　教學目標：

　　1、結合解析理解詩句的意思。

　　2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

　　3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

　　4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

　　6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。

　　教學重點：理解詩句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的'歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。教學過程

　　一、導入新課

　　1、揭題《蟬》。(板書詩題：蟬)。

　　2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自由讀《蟬》。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　　(2)學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　　(1)欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

　　5、集體交流，了解《蟬》大意。(指名說自己對詩句的理解)

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

　　2、流響：傳出的響聲。

　　3、疏桐：高大的梧桐樹。

　　師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?書生試著交流。

　　4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

　　2、學生試讀《詠螢》。

　　3、集體誦讀《詠螢》。

　　4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。

中華傳統文化13

　　每當我看見剪紙藝術家在一張張紙上飛快地揮舞著剪刀，創(chuàng)作者栩栩如生的作品時，我便不禁贊嘆不已。在我的語文書上，就有著四幅剪紙作品。

　　瞧瞧這四幅剪紙。沒每一幅上的人物，動物都惟妙惟肖。或與動物嬉戲，或翩翩起舞，或與伙伴互相幫助，或津津有味的讀書，一副其樂融融的樣子。

　　其中，我最喜歡的是翩翩起舞的一幅：一位十幾歲的姑娘在花海里翩翩起舞。她身著少數民族的服裝，跳著優(yōu)美的民族舞，給人一種民族團結友愛的和諧氣息。她的身后是一叢叢的蒲公英。一眼望去，無邊無際，潔白如雪，仿佛給大地鋪上了一層白色的絨毯。一副美不勝收的`樣子，使我不禁來到了想象的王國

　　從前，有一位心地善良，富有愛心的壯族姑娘。她的名字叫做瑪日娜，今年17歲了。瑪日娜從小就熟讀四書五經，她非常愛學習。瑪日娜還是一個非常熱情好客的人。她總是喜歡將天南海北的客人請到自家家里，為他們唱歌，請他們在自家吃飯，讓客人們永遠也忘不了壯族人民的熱情。

　　回到現實的生活中，我不禁在一次對這幅剪紙作品嘖嘖贊嘆。這就是我國著名的民俗文化——剪紙。它是華夏廣大勞動人民智慧的結晶。它處處都散發(fā)著華夏廣大勞動人民團結，和諧的氣息。

中華傳統文化14

　　咱們中國的傳統文化博大精深，淵遠流長。

　　今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

　　剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。

　　魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。

　　每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示慶賀。

　　剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。

　　先來看看這張“仙女下凡”吧！四位仙女神態(tài)各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。

　　再看這張“松鼠摘葡萄”。

　　只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。

　　剪紙中還有有趣的民間故事呢！這幅剪紙講的`就是“老鼠娶親”的故事。

　　瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。

　　原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。

　　最好，小老鼠娶到了新娘。

中華傳統文化15

　　1. 習文通古今，惠民在人心。

　　2. 傳古今經典，樹當代風范。

　　3. 吸千秋文化，立萬代基業(yè)。

　　4. 弘揚傳統文化，守護精神家園。

　　5. 普新道新德，及優(yōu)生名仕。

　　6. 正視傳統文化的`正面效應，重視文化現代價值的發(fā)掘。

　　7. 弘揚中華優(yōu)秀文化傳統，促進文化大發(fā)展大繁榮。

　　8. 珍愛優(yōu)良民族傳統，傳承民族文化精髓。

　　9. 修身齊家有道，汶林學院傳教。

　　10. 為往圣繼絕學，為萬世開太平。

　　11. 用東方智慧優(yōu)化您的生活。

　　12. 傳統文化，讓生活更美好。

　　13. 傳承古文化，修身齊圣賢。

　　14. 揚智者之帆，行慧者之路。

　　15. 傳承東方典藏，智育華夏兒女。

　　16. 傳承古賢經略，播種棟梁之苗。

　　17. 學古人文化，成今人圣德。

　　18. 授古人之德，開今人之風。

　　19. 集古人智慧，創(chuàng)當代精英。

　　20. 傳播東方智慧，文化潤澤心靈。

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