《投擲實心球》評課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的《投擲實心球》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《投擲實心球》評課稿1

　　前幾日聽取了我校臧杰老師的一堂七年級《雙手前擲實心球》一課。其中教學內(nèi)容豐富，教學形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學習到了很多年輕老師的先進教法。下面就臧杰老師的《雙手前擲實心球》一課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、課的概述

　　臧老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學對象為初一年級的學生是借班上課，教學內(nèi)容是雙手前擲實心球，實心球?qū)�學生來說平時接觸的比較少，只有在體育課才能接觸到。但是初一學生已有一定得運動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學生的學習興趣。主教材：《雙手前擲實心球》的組織學習和練習采用四列橫隊的方式隊形，通過語言提示、老師講解、對比等教學法進行教學。素質(zhì)練習是采用的是簡單實用的俯臥撐、收腹跳。

　　二、精髓回顧

　　①成功激發(fā)學生學習興趣，準備活動中，沈老師打破常規(guī)，以非常新穎、獨特的做自編球操（學生跟做）吸引學生，讓學生熟悉球性，很自然融入到主教材學習，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學生新奇，他們就很容易接受，并認真練習。在本環(huán)節(jié)，學生始終以飽滿的熱情投入到了準備活動中。

　　②主教材重點突出。本次的課的主教材是雙手前擲實心球，教案上反映本次課的教學重點是手腕、手指扣、彈撥球。臧老師在本次課中的基本練習均采用了這幾種平時比較簡單實用的練習方法進行練習，使本次課的教學重點突出。

　　③將對比練習引入課堂，在準備操中加入結(jié)合實際和主教材的動作方式。素質(zhì)練習中加入強度，提高學生練習的`激情。在放松階段能否適時收斂，讓學生在相應(yīng)的氛圍下放松身心，通過練習使身體和心理的放松，從而達到放松的效果。

　　④教學過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學生變形跑練習，在跑動過程中組織學生拿球，以變形跑跑成圓圈隊形之后，以該練習隊形開始準備活動，進行主教材的教學和素質(zhì)練習，放松，組織隊形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動隊伍的時間，讓學生有更多的時間參與練習。

　　三、幾點建議

　　①教師語言能力、上課激情需加強。體育課是一門身體實踐性很強的課程，

　　在課程中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學生的學習投入顯得尤為重要。開始部分的變形跑中臧老師帶領(lǐng)學生跑的過程中應(yīng)該加強激勵性的口號帶領(lǐng)學生邊跑邊喊鼓動士氣、準備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學生可以練習的過程中提高練習的興奮性，使整個課堂氣氛更加活躍，學生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學習之中。游戲比賽的激勵性語言應(yīng)該更進一步加強，使學生的活動氣氛和積極性提高。

　　②應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學生的交錯站位便于學生能夠更加清楚的看清教師的示范動作，但是圓圈的隊形站位缺陷是學生始終有一半站在教師的背對面，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊形的不足，對各個方向進行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個示范面，使得沒有兼顧到整個隊形。

　　③區(qū)別對待，在課堂教學設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學原則。體育活動時，學生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待。在本次課的主教材教學過程中，另一個不足之處就是在練習過程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏，很多學生的墊球手型沒有很好的得到糾正。

　　④運動強度負荷和密度小。本次課的最大不足就是缺乏運動負荷，球類課的運動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動負荷。縱觀整節(jié)課，學生的練習密度達到了預(yù)定效果，但是運動負荷體現(xiàn)出很大的不足，而且素質(zhì)練習采用的是單組練習，練習時間浪費了，密度和強度較小，使得沒有很好的達到課的運動負荷。

　　以上是本人在觀摩了臧杰老師《雙手前擲實心球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

《投擲實心球》評課稿2

　　楊清老師今天上的是投擲實心球一課，教師在教學中能突出健康第一的教學指導(dǎo)思想，根據(jù)教材要求和學生特點，設(shè)計教學。課上充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，教學過程中注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過合作學習，促進學生身體素質(zhì)、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。尤其在三個方面楊老師給我留下了深刻的印象：

　　一、教學輔助手段應(yīng)該為教學服務(wù)

　　很多教師在執(zhí)教投擲實心球課時都是做簡單的徒手操及模仿練習，而楊老師在這堂課的開始準備部分上讓學生做游戲《運送炮彈》，在運送炮彈過程中體會、練習后躬動作，了解用力的.方法解決教學中的重點并不斷嘗試練習。老師通過形象語言吸引學生，這應(yīng)該是一堂課成功的開始吧。

　　二、教學技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用

　　在教材的處理上，老師也是層次分明。學生在熟練掌握雙手向前拋實心球技術(shù)后，組織學生拋過有一定高度的橫繩，解決教學難點出手角度問題。拋過不同的線段，提高學生自信心，爭取取得最優(yōu)異的成績。教學難度逐漸遞增，要求逐漸提升，從而提高學生學習興趣。

　　三、一物多用

　　孫老師能夠根據(jù)器材特點，充分挖掘?qū)嵭那虻亩喾N功能。從上課一開始的小游戲《傳送炮彈》、主教材前拋實心球，到最后的小游戲《運實心球》整堂課圍繞實心球這一器材合理運用、因地制宜地開展練習、游戲，從而豐富教學內(nèi)容，增強學生體育學習的主動性和鍛煉的積極性。

　　可以說，這是一堂非常真實，亦非常樸實的體育課。

　　總之，本堂課對楊老師而言，應(yīng)該是對自己教學能力的一種展示，對于觀摩的我來說也是一次難得的學習機會。

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