高中調(diào)查報告15篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高中調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
高中調(diào)查報告1
一、內(nèi)容提要
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學(xué)生的消費(fèi)也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費(fèi)、買奢侈品、花錢手腳等問題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查，分析高中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)觀的弊端及原因并提出正確的消費(fèi)觀念。
二、研究背景
現(xiàn)在高中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的要求也有放松的現(xiàn)象：生子女比較多，改善生活、穿戴好點(diǎn)不足為怪，給學(xué)生數(shù)額不等的零花錢也是正常的事情。因此，高中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費(fèi)途徑，所以我們選擇了這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到社會和集體的利益，又關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以高中學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀，更要正確認(rèn)識當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)中所存在的問題。同時這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見聞，可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
四、研究的過程
1、與指導(dǎo)老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費(fèi)、每月的零花錢多少、一天概消費(fèi)多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機(jī)費(fèi)用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計(jì)劃的消費(fèi)等問題。
問卷如下：
1）、你是（） a、男生；b、女生
2）、每月可供自由支配的rmb有（）
a、不到200；b、200400；c、401600；ｄ、601800；ｅ、801以上。
3）、你認(rèn)為每月的錢 a：完全夠用，還有節(jié)余 b：勉強(qiáng)夠用，每月無剩余 c： 經(jīng)常不夠用
4）、你部分錢會花在 a：飲食 b：書籍雜志 c：服飾 d：玩 e：其他
5）、你認(rèn)為高中生消費(fèi)名牌 a：條件允許的話，無可厚非 b：純屬浪費(fèi) c：沒什么感覺
6）、每當(dāng)有消費(fèi)欲望時，你會（）
a、堅(jiān)決消費(fèi)；b、克制，放棄；c、 想克制，但做不到；d、三思而行，看自己是否真的需要
3、調(diào)查完之后，將調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。
五、 分析結(jié)論
經(jīng)調(diào)查所得，70%的學(xué)生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學(xué)生月消費(fèi)在200300元之間，70%的學(xué)生月消費(fèi)在300400元之間，10%的學(xué)生月消費(fèi)在500700元之間。部分學(xué)生一天的消費(fèi)都是10元以下，高中生主要的消費(fèi)是服飾、零食、話費(fèi)等消費(fèi)。30%的學(xué)生經(jīng)常買名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認(rèn)為買衣服時應(yīng)注重款式。現(xiàn)在不少學(xué)生有手機(jī)、名牌自行車或電動車、mp機(jī)等物品。部分的學(xué)生都能做到有計(jì)劃的消費(fèi)，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生則存在亂消費(fèi)的現(xiàn)象。引起學(xué)生亂消費(fèi)的原因主要有如下幾個方面：
（1）青少年自尊心強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：注重外表，很在意別人對自己的看法。現(xiàn)在許多學(xué)生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣。
（2）父母對兒女的溺愛。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
（3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，只有從自身做起：有零用錢是正常的，但數(shù)額一定要合理；要合理地使用零用錢，不手腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的；當(dāng)自己買的東西不如別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應(yīng)該學(xué)會節(jié)儉，用得合理，這樣才會使父母感到放心。
七、感受和體驗(yàn)
在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，我們逐步學(xué)會了與陌生人的溝通，怎樣對不認(rèn)識的人進(jìn)行調(diào)查問，自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高，勤儉節(jié)約的意識有所增強(qiáng)。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調(diào)查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費(fèi)習(xí)慣。
1、對學(xué)校學(xué)生消費(fèi)行為的了解：
學(xué)校中有許多學(xué)生是很節(jié)儉的。據(jù)了解，一般一頓飯超過2元的比較少，部分是1塊五毛。家庭富裕的學(xué)生消費(fèi)相對比較，比如手機(jī)消費(fèi)、服裝消費(fèi)等。學(xué)生之間消費(fèi)差異比較，由于家庭經(jīng)濟(jì)差別的現(xiàn)狀存在，所以這種差異也比較合理，而學(xué)生應(yīng)結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理消費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)生是依靠家庭經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)者，自己并不能賺錢供自己花。
2、對于上網(wǎng)消費(fèi)：
關(guān)于上網(wǎng)消費(fèi)，假如是上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦等知識，查閱資料，搜索與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識等，是很正常的消費(fèi)，而且也不需浪費(fèi)很多錢和時間，是比較合理、適度的消費(fèi)。但是，少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等，浪費(fèi)了時間、精力、金錢，這是不好的現(xiàn)象，應(yīng)該堅(jiān)決對。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀：
①在這方面學(xué)校對學(xué)生的引導(dǎo)力度還待加強(qiáng)，現(xiàn)在主要靠課上老師給學(xué)生講解相關(guān)消費(fèi)知識的內(nèi)容，讓學(xué)生多了解有關(guān)正確消費(fèi)的知識。
②同學(xué)之間的消費(fèi)觀相互影響的作用是很的。如果周圍的同學(xué)都比較節(jié)儉的話，那么這位花錢比較手腳的同學(xué)很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢的習(xí)慣。
③家庭因素對學(xué)生的消費(fèi)觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以適當(dāng)減少他們的零花錢，切實(shí)地控制學(xué)生的.消費(fèi)，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀。
4、對于學(xué)生開party聚會等：
學(xué)生生日聚會現(xiàn)在也有少數(shù)搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開party幅度的消費(fèi)其實(shí)是沒有意義的。互送禮物是友誼的表現(xiàn)，其實(shí)真正的友誼應(yīng)體現(xiàn)在同學(xué)之間的互相助、關(guān)心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
5、對于開慶功會，請客的問題：
為了慶祝某位同學(xué)的成功，讓同學(xué)貌同分享成功的喜悅，慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費(fèi)是不行的，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞健Ｅe例：××同學(xué)獲得歌手賽獎項(xiàng)后，買了蘋果請客。蘋果價格不太高，是比較合適的方式。有時學(xué)生中也有互請飲料或其他的現(xiàn)象。由于一些風(fēng)俗習(xí)慣，這樣的現(xiàn)象基本上是正常的。
高一《十二》班同學(xué)心聲
1、一半以上的同學(xué)表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西，部分同學(xué)表示會想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于手腳花錢的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學(xué)表示對自己花錢的方式覺得不太浪費(fèi)，而且，幾乎全班同學(xué)都會在買東西時討價還價。
5、家都認(rèn)為以后買東西時，應(yīng)參考價錢再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買才行，而且最好不要向別人借，一天之內(nèi)不要消費(fèi)太多（同學(xué)中贊成居多，說以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學(xué)對自己的錢進(jìn)行合理的計(jì)劃。
7、買東西的經(jīng)歷：買書時，也是不加考慮，買了又沒看。很多的同學(xué)也表示曾經(jīng)買東西時很多時候都不加考慮。
8、一位同學(xué)的消費(fèi)經(jīng)歷：買衣服買鞋，貨比三家，覺得款式心儀再討價還價
9、對于手機(jī)、隨身聽，有同學(xué)表示不羨慕擁有這些東西，因?yàn)橘I了以后用處不，沒必要去追求時尚。而許多同學(xué)表示有機(jī)會還是會買的。
高中調(diào)查報告2
隨著生活方式的更新和社會交往的活躍，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為適合國外客人的飲食習(xí)慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環(huán)境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關(guān)系宴請中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠(yuǎn)流長，又十分注重禮儀，講究規(guī)矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在XXX有限公司實(shí)踐了一個月時間，獲得了經(jīng)驗(yàn)，更增長了見識，使我對西餐有了更深的了解。
在XXX有限公司一個多月的實(shí)習(xí)已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的實(shí)踐生活，體驗(yàn)到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。
從一個對西餐行業(yè)無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實(shí)習(xí)的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點(diǎn)與制作方法，還得分清它們的消費(fèi)對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓(xùn)工作;快樂的是和同事領(lǐng)導(dǎo)的和睦相處以及老板的風(fēng)趣幽默;快樂的是顧客對自己付出服務(wù)的肯定與贊賞;樂的是自己既充實(shí)又有滋有味的實(shí)習(xí)生活過程.其實(shí)實(shí)習(xí)的日子不是很長,當(dāng)初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的.種種場景就像昨天才發(fā)生一樣,是那么的叫人印象深刻.
在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認(rèn)識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風(fēng)格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂池內(nèi)小樂隊(duì)演奏著古典的名曲，服務(wù)員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學(xué)者們，經(jīng)過長期的探討和歸納認(rèn)為吃西餐最講究6個“M”。第一個是“Menu”(菜單)
第二個是“Music”(音樂)
第三個是“Mood”(氣氛)，第四個是“Meeting”(會面)，第五個是“Manner”(禮俗)，第六個是“Meal”(食品)，這些都是西餐行業(yè)內(nèi)必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發(fā)研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進(jìn)行西方禮儀的培訓(xùn)，會對服務(wù)人員進(jìn)行定期的考核和認(rèn)定。
在XXX實(shí)習(xí)最刻骨銘心的是XXX員工竭盡全力為客人提供"溫馨細(xì)微,物有所值"的服務(wù).還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說服務(wù)是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么XXX的服務(wù)魅力有表現(xiàn)在哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的服務(wù)而凝結(jié)出一個個回味無窮的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在那里實(shí)習(xí)的一個多月期間學(xué)到的東西可不少,感觸也頗多,若要為客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術(shù)化的服務(wù),高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的欲望.有人說服務(wù)是個即時的工作，過去了就不會再來，所以要在當(dāng)下滿足客人的多方面要求，把服務(wù)的質(zhì)量提高。
在西餐廳實(shí)習(xí)的這一個多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。沒有了父親和母親的關(guān)懷，沒有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心，從這次實(shí)習(xí)中我深深的體會到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活! 通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，我對西餐的專業(yè)知識有了很大的提高了，尤其是服務(wù)意識、語言交流與表達(dá)能力、外語能力、處理賓客關(guān)系能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語口語交際水平有了一個很大的提高，以前在學(xué)校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語說得能力，為自己以后走上社會做了個好的開始。社會上由課本上學(xué)不到的東西，那就是社會經(jīng)驗(yàn)，為人處世的經(jīng)驗(yàn)，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實(shí)習(xí)就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，不怕困難，勇于克服，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
結(jié)束語：通過這次社會的實(shí)踐，我學(xué)會了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!
高中調(diào)查報告3
一、調(diào)查問卷說明
為了了解我校中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，加強(qiáng)中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，教科研中心設(shè)計(jì)了本次問卷調(diào)查表，分別從學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課堂筆記、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)、作業(yè)練習(xí)錯誤校正、考后總結(jié)等方面設(shè)置了十個問題。每個問題有A、B、C、D四個選項(xiàng)，根據(jù)不同的選項(xiàng)分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分?jǐn)?shù)越高說明學(xué)習(xí)習(xí)慣越好。8月30日教科研中心對高二的10個班的200位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，發(fā)出436份，收回418份，9月11日統(tǒng)計(jì)分析結(jié)束。為調(diào)查的真實(shí)性，采用了無記名形式。
二、統(tǒng)計(jì)分析：
1.總體評價統(tǒng)計(jì)分析：
總體評價50—60分（優(yōu)）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析
（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃合理且能認(rèn)真執(zhí)行者（６分）占3.38%；有學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒有完全執(zhí)行者（４分）占59.71%；有計(jì)劃沒有執(zhí)行者（２分）占21.97％；沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃者（0分）占14.77％。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生明確計(jì)劃對學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占85.22%，但是其中96％是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的，更不用說落實(shí)到行動中去了。
（2）課前預(yù)習(xí)
有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長期堅(jiān)持（６分）者占8.58％；有預(yù)習(xí)習(xí)慣但不能堅(jiān)持（4分）者占46.54％；很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)（2分或0分）者占44.31％。在此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，得分最高的班級（實(shí)驗(yàn)班）有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長期堅(jiān)持為17.78％；得分最低的班級（平行班）有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長期堅(jiān)持為0％。這說明學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。
（3）課前準(zhǔn)備
堅(jiān)持靜息，并做好上課準(zhǔn)備占36.36％；能堅(jiān)持靜息占56.81％；
（4）課堂學(xué)習(xí)
能全省灌注投入到學(xué)習(xí)過程中占12.5％；有三分之二時間投入占57.86％；有一半時間投入的占19.35％；有三分之二時間不投入占10.46％。
（5）課堂筆記
能隨機(jī)有重點(diǎn)的做筆記占52.27％；照抄板書占28.5％；極少做筆記者占14.85％；從不記筆記占4.6％。從此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)可以看出，我校抓課堂筆記取得了一定的成效。但有待進(jìn)一步提高。
（6）課堂練習(xí)
課堂上能認(rèn)真做練習(xí)（作業(yè)），遇到問題經(jīng)思考后仍不懂再問老師者占46.07％（實(shí)驗(yàn)班68.89％，平行班23.26％）；做練習(xí)拖拉或不愿做練習(xí)遇到問題也不愿問教師者占42.51％。此結(jié)果表明有42.51％的.學(xué)生動手的積極性不高。
（7）課后復(fù)習(xí)
能夠不斷適時復(fù)習(xí)的占10.15％；考試前才復(fù)習(xí)的占75％；平時從不復(fù)習(xí)，到期中或期末才復(fù)習(xí)者占14.77％。這說明學(xué)生平時不大重視復(fù)習(xí)，也說明學(xué)生對復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。
（8）課后作業(yè)或練習(xí)
獨(dú)立按時完成作業(yè)的學(xué)生占44.96％（實(shí)驗(yàn)班66.67％，平行班23.26％）；能按時完成作業(yè)，但有時又抄作業(yè)行為的占10.41％；有時不能完成作業(yè)的占38.64％；經(jīng)常不完成作業(yè)的占5.68％。
（9）作業(yè)、練習(xí)錯誤校正
堅(jiān)持訂正錯誤并能及時理解34.09％；堅(jiān)持訂正錯誤但不能及時理解18.18％；有時訂正錯誤占40.90％；從不訂正錯誤的占6.8％。對作業(yè)、練習(xí)錯誤的訂正教師要加強(qiáng)要求，加強(qiáng)檢查落實(shí)。
（10）考后總結(jié)
仔細(xì)分析考試得失，找出問題并加以解決占44.8％（實(shí)驗(yàn)班73.33％，平行班16.28％）；關(guān)心成績，訂正錯誤，但無總結(jié)分析存在的問題占38.63％（實(shí)驗(yàn)班17.78％，平行班60.47％）；不關(guān)心成績也不訂正錯誤者只占5.68％。這說明學(xué)生重視考試，大部分學(xué)生重視考后總結(jié)。但常常不重視積累經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生考后也知道分析得失，明確問題，但未想辦法加以改正。
三、調(diào)查結(jié)論
一、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從以上的數(shù)據(jù)分析可以看出，有近50％的學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì).實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平行班。這說明過去對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)取得了一定的效果，特別是在課堂筆記、課后作業(yè)、練習(xí)以及錯誤校正，考后總結(jié)等方面。但整體上看形勢不容樂觀。
二、相當(dāng)部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生課前制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒有完全執(zhí)行，缺乏課前復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣；課堂練習(xí)時遇到問題不能獨(dú)立思考；做作業(yè)前少有或無復(fù)習(xí)習(xí)慣；個別學(xué)生有抄襲作業(yè)現(xiàn)象；雖有筆記本、錯題集卻不能經(jīng)常使用；有大部分學(xué)生平時沒什么復(fù)習(xí)習(xí)慣；直到考前才復(fù)習(xí)；近50％的學(xué)生考后只關(guān)心成績，或未想辦法改正考試中暴露出來的問題。
四、對策建議
1、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。
2、根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，年級組和科任教師要研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生改錯，等等。特別是針對平行班學(xué)生的指導(dǎo)。
3、認(rèn)真抓好自習(xí)課，給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。
4、要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的外部環(huán)境。
高中調(diào)查報告4
藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面，具有獨(dú)特的功能和不可替代的作用。但是，由于各種原因，藝術(shù)教育在我國高中階段，一直沒有得到很好的落實(shí)。1997年高中新課程改革，國家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案，首次將“藝術(shù)欣賞（包含音樂、美術(shù)兩科）”課程列入普通高中必修課程，制定了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》（試驗(yàn)），規(guī)定“藝術(shù)欣賞”總學(xué)時為68學(xué)時，音樂、美術(shù)各34學(xué)時；20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃，將 “藝術(shù)欣賞”課時增加為96學(xué)時。這足以說明國家對藝術(shù)教育的重視。
為了全面了解通山縣高中音樂課教學(xué)狀況，20xx年7月26日至8月4日，我利用在XX縣職業(yè)教育中心高中部見習(xí)的機(jī)會，圍繞高中音樂課程開設(shè)、師資、教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)效果，以及如何檢測程教學(xué)質(zhì)量等方面，采取隨堂聽課、問卷調(diào)查、談話、觀察等一系列方法，對XX縣職業(yè)教育中心高中部、XX一中、XX二中等高中的音樂課教學(xué)情況進(jìn)行了為期11天的調(diào)查。
現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、現(xiàn)狀及問題
XX縣高中音樂教育，緊跟國家教育教學(xué)改革的步伐，從無到有，從零開始發(fā)展到今天各類高中都在開設(shè)，大多數(shù)高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過幾年的教學(xué)，也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊(duì)伍，音樂欣賞教學(xué)正逐步走向正規(guī)。
通過調(diào)查和以往掌握的情況，我深感XX縣高中音樂學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂觀，在各學(xué)校普遍未得到應(yīng)有的重視：
1、課程開設(shè)沒有達(dá)到部頒要求，課時得不到保證
按照20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃，“藝術(shù)欣賞”課時為96學(xué)時，音樂、美術(shù)各為48課時，如果按每周一節(jié)藝術(shù)課計(jì)算，普通高中應(yīng)在高一、高二開設(shè)音樂課。但是，由于師資、設(shè)備、教材及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在應(yīng)對高考等原因，無心也無力來抓，通山縣高中音樂課實(shí)際開課率不足50%。學(xué)校沒有嚴(yán)格按照部頒要求開課或課時未開足，如XX縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專業(yè)班開了課；XX二中只在文科班開設(shè)了課，理科班則沒有開課；XX一中只在高一年級開了一學(xué)期音樂課，只完成部頒課時要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級每周安排一節(jié)藝術(shù)課，音樂課教學(xué)任務(wù)根本無法完成，很多教學(xué)內(nèi)容都只能是走馬觀花、一帶而過。
2、教學(xué)資料少、設(shè)備簡陋，無法進(jìn)行正常教學(xué)
我所到的學(xué)校，用于音樂課的教學(xué)資料很少，設(shè)備簡陋，致使教師無法進(jìn)行正常教學(xué)。音樂教師大都提個錄音機(jī)到教室里上課，不可能做到視聽結(jié)合，就是想把音樂放大聲一點(diǎn)又怕干擾隔壁班的教學(xué)，錄音機(jī)小聲點(diǎn)，學(xué)生一吵就幾乎聽不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內(nèi)容，有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲，學(xué)生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒有完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)無檢查、無考核，放任自流，檢測不統(tǒng)一、不規(guī)范
由于藝術(shù)科目不納入考試，有些學(xué)校對音樂教學(xué)平時無檢查、期末也無考核，放任自流。有些學(xué)校或教師自己對教學(xué)進(jìn)行檢測，也是無從下手，不知道考查什么內(nèi)容合適，所以檢測不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認(rèn)為：“我還是覺得進(jìn)行筆試好，高中學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，筆試比較好！”，“我平時上課的主要內(nèi)容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂常識等內(nèi)容，考試的形式主要有：（1）歌曲考試；（2）名曲欣賞筆試，讓學(xué)生聽后說出曲子的名字、曲作者等；（3）基本音樂常識筆試。”或“寫一篇關(guān)于對自己感興趣音樂的評論或感想，字?jǐn)?shù)要求300字以上。”或“我設(shè)計(jì)一份學(xué)生音樂成績單，采取學(xué)生自評、互評，任課教師評定相結(jié)合的辦法填寫”。總之，方法五花八門，良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足，教學(xué)水平亟待提高
（1）藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。
由于XX經(jīng)濟(jì)較為落后，藝術(shù)教育還未形成良好氛圍，從事藝術(shù)教育工作的教師也較少；專業(yè)師范院校畢業(yè)的學(xué)生寥寥無幾，能分配回來的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低：一般高中音樂教師10－14節(jié)為規(guī)定課時量，有的藝術(shù)教師反映，上學(xué)期一周上16節(jié)課，在學(xué)校還不算滿工作量，課時津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂教師在政治榮譽(yù)、生活待遇等方面都受冷落，嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調(diào)走或轉(zhuǎn)行。有些專業(yè)基礎(chǔ)好的音樂教師也遠(yuǎn)走高飛，到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工去了。由于上述等原因，XX縣音樂教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。如果按部頒要求嚴(yán)格開課，每校需至少應(yīng)增加高中音樂教師2名。
（2）教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高
XX縣高中音樂教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數(shù)都是通過在職進(jìn)修提高學(xué)歷。加之近年來沒有開展高中音樂教師上崗培訓(xùn)，多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來，面對學(xué)生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡上音樂課的！只是需要各位音樂教師做好充分的準(zhǔn)備（包括教研、培訓(xùn)、備課等），充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把學(xué)生的視與聽結(jié)合起來，播放歌曲時候不只是有聲音，而且還有畫面，給學(xué)生多欣賞現(xiàn)代風(fēng)格演繹的作品，象欣賞女子十二樂坊、音樂之聲、交響動畫、演唱會等。當(dāng)然教師要講解一些必要的音樂基礎(chǔ)知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書本內(nèi)容讀，讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽課，這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而音樂教師的計(jì)算機(jī)水平的確亟待培訓(xùn)提高。
二、意見和建議
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，高度重視藝術(shù)教育
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強(qiáng)藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣，對于貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級教育行政部門要高度重視音樂教育，加強(qiáng)對學(xué)校音樂教育的督導(dǎo)和評估，將音樂教育作為考核學(xué)校和校長工作的重要內(nèi)容。教學(xué)研究部門要加強(qiáng)對音樂教育的研究，舉辦各種形式的.音樂教育研究活動和藝術(shù)教育教學(xué)比賽，促進(jìn)學(xué)校音樂教育。各級各類學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀，開齊開足音樂教育課程，改善音樂教育設(shè)施，提高音樂教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)音樂教育宣傳，讓學(xué)生和家長、學(xué)校和社會都重視音樂教育，營造音樂教育的良好氛圍。
2、切實(shí)加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)，提高音樂教師的教學(xué)水平
鑒于XX音樂教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，借鑒外地的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從這幾方面加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)：
（1）學(xué)校應(yīng)聘任專職高中音樂教師；
（2）提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課；
（3）可聘請校內(nèi)有藝術(shù)專長的其他學(xué)科教師兼課，對這些教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，合格后才允許上崗；
（4）聘請符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課；
（5）縣教育局不定期地組織高中音樂課教學(xué)培訓(xùn)班，幫助教師提高教育教學(xué)水平；特別是要提高音樂教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平，教會教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
3、加大投入，添置必需的教學(xué)設(shè)備
（1）學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，如教材配套音像資料及多媒體電腦等，其中應(yīng)優(yōu)先配備良好的音響設(shè)備，這是上好音樂欣賞課的基本保證；
（2）教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套，缺一不可。視聽材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽效果。
4、將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評估體系
加強(qiáng)對高中音樂教學(xué)的行政管理，將高中音樂學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評估體系，并形成制度，長期有效地督促學(xué)校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課時、公正平等地對待音樂教師、積極改善音樂教學(xué)條件、切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。
高中調(diào)查報告5
院系：生命科學(xué)學(xué)院
班級：xx級3班
姓名：吳亭亭
實(shí)習(xí)學(xué)校：信陽市第五高級中學(xué)
一、問題的提出
高中學(xué)習(xí)是影響學(xué)生一生的重要階段，每個高中學(xué)生特別是高二學(xué)生都面臨著轉(zhuǎn)變過渡期，隨著課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學(xué)生無法適應(yīng)突然從高一到高二的過渡階段學(xué)習(xí)，沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，影響了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為此，我對信陽五高二年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了抽樣調(diào)查。
二、調(diào)查目的
（1）了解高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；
（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因；
（3）尋求改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。
三、調(diào)查方式與對象
調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，問題涉及到學(xué)習(xí)過程中的具體環(huán)節(jié)，如：預(yù)習(xí)、上課聽講與復(fù)習(xí)等方面，共有15道題目，其中1道為客觀題。
調(diào)查對象：信陽五高高二的2個班。于20xx年10月30日發(fā)出問卷130份，當(dāng)日收回問卷120份，有效問卷120份。
四、調(diào)查結(jié)果分析
（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識
通過調(diào)查分析，在“高中與初中學(xué)習(xí)方法”比較一題中，只有8.3%的學(xué)生認(rèn)為高中與初中的學(xué)習(xí)方法是相同的，9%的學(xué)生選擇“沒有想過”，82.7%的學(xué)生能認(rèn)識到兩者的學(xué)習(xí)方法是不同的；在對最重要的學(xué)習(xí)因素調(diào)查中，將近90%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法比勤奮重要，10%的同學(xué)認(rèn)為其他學(xué)習(xí)因素比學(xué)習(xí)方法重要；而在“是否與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法”一題中，卻只有58.3%的同學(xué)是曾經(jīng)與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的，41.7%是從未與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的。
從以上調(diào)查可以看出，大部分的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，認(rèn)識到高中與初中的學(xué)習(xí)方法存在不同，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識，但是卻有幾乎一半的同學(xué)是沒有與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的。歸納第14題和客觀題第15題答案，很多學(xué)生都不能說出自己有什么好的學(xué)習(xí)方法，都是憑借著興趣去學(xué)，還有他們雖然能認(rèn)識到自身存在的問題，但卻不能正確找到解決問題的方法。可以看出高中的學(xué)生還缺乏一種與他人合作，共同進(jìn)步的精神。
（二）預(yù)習(xí)情況及其方法
課前預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，是憑借自己已有的綜合能力獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是學(xué)生獨(dú)立理解、識記知識的過程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)極為重要的階段，它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。從這個意義上講，預(yù)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的第一核心。但調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生沒能養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從題目4可以看出，“老師要求就預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生占總體的55%，而“自覺預(yù)習(xí)”的學(xué)生僅占7%。
題目4學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
類別不預(yù)習(xí)老師要求就預(yù)習(xí)想起來就預(yù)習(xí)課前翻一下經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)
3比率（%）19%17%38%19%7%
從題目5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生預(yù)習(xí)的方法大都是“把新課內(nèi)容看一遍”，而通過預(yù)習(xí)“找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)”的學(xué)生比較少。通過平時的觀察和談話發(fā)現(xiàn)，及時是成績好的學(xué)生也很少人能堅(jiān)持做到“經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)時學(xué)生基本上都是采用“把新課內(nèi)容看一遍”的預(yù)習(xí)方法，而且習(xí)慣于完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的主動性較差。在交談中，有的學(xué)生反映，由于科目多，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，有時想預(yù)習(xí)但沒有時間。這些都表明預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。
題目5學(xué)生的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)方法看一遍找疑難點(diǎn)找側(cè)重點(diǎn)解決問題對照參考資料
比率（%）52%7%6%8%27%
（三）聽課情況及其方法
注意聽講是上課的關(guān)鍵。高中生心理自制能力還不是很強(qiáng)，聽課時注意力容易受到干擾。通過調(diào)查，大概有50%的學(xué)生在課堂上是認(rèn)真聽課的，25%的學(xué)生是喜歡聽那一科就聽那一科的，22%的學(xué)生是聽一下就不聽的，而有3%的學(xué)生是選擇了“從來不聽”的。我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生聽課注意力不集中的一個很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動少之又少，以至有的差生認(rèn)為課好像就只為幾個成績好的學(xué)生而上的。因此，教師應(yīng)提高講課水平，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課堂小結(jié)有助于學(xué)生回顧和整理課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。從題目7可以看出，學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的方法以“做練習(xí)”和“聽老師小結(jié)”的`比率最高。調(diào)查表明，多數(shù)教師課堂小結(jié)全部“包辦”，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性。有些教師講完課后就讓學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生以“做練習(xí)”代替“課堂小結(jié)”。從與成績好的學(xué)生談話中了解到，他們主要抓住教師講課時的重點(diǎn)問題，在課堂小結(jié)時進(jìn)一步與老師或同學(xué)分析討論，以深化對問題的認(rèn)識；而中等生和學(xué)習(xí)困難生課堂小結(jié)的主動性和對所學(xué)內(nèi)容理解的深度則相對教差。
題目7學(xué)生課堂小結(jié)的方法
A聽老師小結(jié)B自己小結(jié)C重溫課本，做練習(xí)D討論疑難點(diǎn)E不小結(jié)比率25.4%6.9%29.2%21.5%17%
“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據(jù)分析，學(xué)生課堂筆記的情況如下：
題目8學(xué)生記筆記的情況
A、不記講的和書上一樣B不記，怕影響聽課C抄板書和記重點(diǎn)D全部記下來比率（%）17.4%1.6%62%19%
從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學(xué)生都能認(rèn)識到筆記的重要，只有很個別的同學(xué)是不做筆記的。尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記，說明他們能開動腦筋，做好筆記，以備復(fù)習(xí)迎考。少數(shù)的學(xué)生在聽課時是全部記下來的，這些學(xué)生在記筆記方法上有其被動的一面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課和怎樣記筆記，幫助學(xué)生提高聽課效率。
（四）作業(yè)完成情況及其方法
課外作業(yè)是鞏固運(yùn)用知識和提高能力的一種手段，它應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不盡相同。
題目10學(xué)生做作業(yè)的方式
A邊溫習(xí)邊做B先做再看書C先看書后做D抄別人作業(yè)E有問題請同幫助解決比率（%）9.5%19%27%8%36.5%
由題目10可以看出，學(xué)生完成作業(yè)時采用“有問題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書后做”的比率次之。調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立或借助同學(xué)幫助完成作業(yè)，27%的學(xué)生能先看書再做作業(yè)，這是一種比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學(xué)是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現(xiàn)象。
（五）復(fù)習(xí)情況及其方法
復(fù)習(xí)是加深對所學(xué)知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。有關(guān)復(fù)習(xí)情況見題目11和題目12：
題目11學(xué)生的復(fù)習(xí)情況
A經(jīng)常復(fù)習(xí)B平時不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)C老師要求就復(fù)習(xí)D在老師指導(dǎo)下復(fù)習(xí)E不復(fù)習(xí)
比率（%）8%76%5%8%3%
由題目11可以看出，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生很少，而考前復(fù)習(xí)的比率卻是最高。他們的復(fù)習(xí)方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學(xué)生認(rèn)為課外資料對于復(fù)習(xí)所學(xué)知識有很大幫助，但也有29%的學(xué)生覺得資料過多，用處不是很大。
五、方法與對策
（一）高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有待改觀
目前高中生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的知道思想，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)法指導(dǎo)與教法改革必須同步進(jìn)行
高中生教學(xué)的問題雖然出現(xiàn)在學(xué)生身上，關(guān)鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學(xué)生思考問題和解決問題的機(jī)會，學(xué)生只能消極接受，長此下去，學(xué)生也就懶于動腦了。必須看到，讓學(xué)生“會學(xué)”很重要。要使學(xué)生真正“會學(xué)”，教學(xué)方法不改革，孤立地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是難以奏效的。教與學(xué)是相輔相成的統(tǒng)一體，學(xué)法指導(dǎo)只有同教學(xué)改革同步進(jìn)行才能實(shí)現(xiàn)上述目的。
（三）要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等幾個主要環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)要抓住其中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果表明，預(yù)習(xí)是當(dāng)前各科學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。針對這種情況，教師備課時要在深刻領(lǐng)會大綱精神和深入理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)針對具體內(nèi)容，把基本概念、基本知識或技能勾畫出來。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生把課文中有關(guān)新知識的有關(guān)疑難點(diǎn)標(biāo)出來。講授新課之前，教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看是否達(dá)到了備課時擬定的目標(biāo)和要求。教師講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生聽課時注意力才能集中，才能圍繞教師講課的重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難。教師及時加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，做到有意設(shè)疑和解疑。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到了方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
（四）教師要不斷提高自身的素養(yǎng)
要改善高中生各科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育思想，并要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，著力研究教材和學(xué)生，研究教法和學(xué)法，不斷提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)方法確實(shí)很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)法指導(dǎo)作為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口，用學(xué)法指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)法指導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動非智力因素的積極性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；通過使學(xué)生由厭學(xué)、棄學(xué)到愿學(xué)、會學(xué)的過程，提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，使學(xué)生按國家的教育方針要求成長，達(dá)到教書育人的目的。
在今天這個競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運(yùn)而發(fā)奮圖強(qiáng)，成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生間的區(qū)別已不在于前者學(xué)習(xí)、后者不學(xué)習(xí)，而在于前者善于學(xué)習(xí)、后者不善于學(xué)習(xí)。其實(shí)，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。因此我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)、改善學(xué)習(xí)方法，使其成為學(xué)習(xí)成功強(qiáng)有力的武器！
高中調(diào)查報告6
[摘要] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀作了相應(yīng)的要求,要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
（1）調(diào)查時間20xx年7—8月
（2）調(diào)查對象：采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
（3）調(diào)查內(nèi)容及方法：為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀動機(jī)和興趣；
2、學(xué)生閱讀時間；
3、學(xué)生的閱讀種類；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書籍的來源；
6、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況；
7、閱讀中外名著及雜志報刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動機(jī)
閱讀興趣：A感興趣70%，B一般24%，C不感興趣6%
閱讀動機(jī)：A增長知識，開拓視野48%，B娛樂休閑8%，C提高寫作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時間
閱讀時間段：A雙休日24%，B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%，C隨時讀27%閱讀時間長度：A每周2小時內(nèi)20%，B2-4小時56%，C4-6小時20%
從閱讀時間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類：A作文選30%，B故事書8%，C影視娛樂10%，D中國古典名著15%，E童話寓言10%，F(xiàn)武俠小說3%，G雜志1%，H詩歌散文2%，I卡通類15%，J言情小說2%，K報刊類
5%，L外國名著0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：A隨便翻翻8%，B應(yīng)付式15%，C認(rèn)真做筆記77% 有無計(jì)劃性：A有計(jì)劃30%，B無計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計(jì)劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的.質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上0%，B5-10本0%，C1-4本75%，D0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源：A自己買50%，B向別人借30%，C學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響：A父母40%，B老師38%，C朋友20%，D親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識，開拓視野為主要動機(jī)；
2、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性；
4、自主地會做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無
法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭日益Ji烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”
高中調(diào)查報告7
調(diào)查目的：了解高中生春節(jié)的外出情況和假期安排
調(diào)查時間：XX年1月21日XX年1月31日
調(diào)查人員：
調(diào)查對象：親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師
調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談
調(diào)查步驟：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。
春節(jié)，是中華民族的一個古老節(jié)日，也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始，也標(biāo)志著春天的來臨。對于農(nóng)民伯伯們來說，這是一個舒展身心的好機(jī)會，但是對于現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來說，他們會如何安排這美好的春節(jié)呢?于是，我們對于這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會實(shí)踐調(diào)查。
經(jīng)過訪談記錄知道里大部分高中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計(jì)算，高中生平均外出的時間約為23個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或者看電視，平均在12個小時，因?yàn)椴徽撌钦l，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍，大約在12本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識，然后做做高考的題目。
在這個假期中，大多數(shù)家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個沉重的擔(dān)子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的.，但是有一些對孩子管教嚴(yán)厲的家長喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無功的，因?yàn)槿绻闵险n不好好聽講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費(fèi)了嗎?
對于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍⿲W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計(jì)劃表，合理安排時間
2、外出時應(yīng)先和父母說明原因，讓父母放心
3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網(wǎng)吧
為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計(jì)劃：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計(jì)劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時也能合理的安排學(xué)習(xí)時間，不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。
組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部分學(xué)生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳睿膊粫娑嘧硕嗖省?/p>
春節(jié)期間，同學(xué)外出情況問卷調(diào)查：
1、 是否外出，外出頻率是否高?
a、是，高 b、不是 c、是，不高 d、是，一般
2、外出時間一般控制在幾個小時之間?
a、1-2個小時 b、2-3個小時 c、3-4個小時 d、整天
3、外出地點(diǎn)一般在哪里?
a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他
4、家人是否清楚外出原因?
a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚
高中調(diào)查報告8
當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正迅速改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入城市學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取信息、娛樂的重要方式，使學(xué)生的生存方式和思考方式被深深打上了時代的烙印，因而網(wǎng)絡(luò)道德教育也成為當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。
我校地處武漢市電子一條街，校園周邊營業(yè)性網(wǎng)吧密集，給學(xué)生課余上網(wǎng)提供了極大的便利，且許多學(xué)生家庭也已經(jīng)具備上網(wǎng)條件，學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)眾多，上網(wǎng)花費(fèi)的時間也較多，受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響越來越大。
網(wǎng)絡(luò)社會是一個充分自由和開放的社會，人們既可以無限度地吸取信息，也可以無拘無束地制造信息，還可以無節(jié)制地傳播信息，致使網(wǎng)絡(luò)社會資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面，它可以開拓人們的視野，使他們不再被單一的一種信息、觀點(diǎn)牽著鼻子走，也不再拜倒在任何權(quán)威的腳下，他們可以對各種信息、觀點(diǎn)做出比較，進(jìn)行探究、思考，進(jìn)而做出選擇，逐步發(fā)展獨(dú)立思考、評價、選擇的能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬和符號化的特征，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以監(jiān)督和控制，良莠不齊，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息的存在要求人們?nèi)プ约汗芾碜约海灾鬟x擇、自我約束。高中生正處于世界觀、價值觀的形成時期，在毫無監(jiān)督和約束的狀態(tài)下，如果缺乏道德自律，很可能會偏離道德軌道，漠視社會道德規(guī)范，缺失社會責(zé)任感。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)文化、教育學(xué)生學(xué)會選擇有利于自身健康成長的網(wǎng)絡(luò)信息，是當(dāng)前學(xué)校德育工作要解決的重要問題。
我們設(shè)計(jì)了高中生網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查問卷，圍繞著了解當(dāng)前高中生德育現(xiàn)狀，了解網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代高中生素質(zhì)形成的關(guān)系，分家庭、校外、學(xué)校、綜合、題外話五個部分展開，對我校高一、高二兩個年級的1041名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。從對調(diào)查情況的分析中，我們發(fā)現(xiàn)了
一、網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神生活特點(diǎn)
1、具有獨(dú)立的探索精神
學(xué)生愛上網(wǎng)，上網(wǎng)很大的誘惑在于能在虛擬時空中探索未知領(lǐng)域，挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。問卷中第23題“你不喜歡學(xué)校網(wǎng)站的原因”的調(diào)查顯示，選擇內(nèi)容呆板，過時的占60.68%；第26題“你認(rèn)為學(xué)校信息課的設(shè)置應(yīng)該如何”的調(diào)查反映，希望信息課檢測方式靈活多樣，能凸現(xiàn)學(xué)生的興趣特長的占49.57%；第28題“你上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示，選擇拓展知識視野，調(diào)節(jié)生活空間的占85.88%。這些折射出網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神風(fēng)貌中，對個性化的追求，對傳統(tǒng)的批判，對自主的渴求，強(qiáng)烈的參與意識，實(shí)現(xiàn)自身價值的表現(xiàn)欲望。
2、以自我為中心的道德觀
網(wǎng)絡(luò)時代“數(shù)字化的生存方式”使學(xué)生能在虛擬時空中任意裝扮、美化自己，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的平凡、無奈，以滿足實(shí)現(xiàn)自我價值的心理需要。問卷第14題“上網(wǎng)聊天時存在大量的謊言，你對此的態(tài)度”的調(diào)查顯示，表示不在意的占56.18%，有時在意的占24.4%。這反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的道德觀念如誠實(shí)信用、真誠有禮等的反叛，形成的是以自我為核心的價值評判標(biāo)準(zhǔn)。
3、追求自由的生存狀態(tài)
問卷第11題“你選擇上網(wǎng)吧的時間”調(diào)查顯示，選擇放學(xué)后和偶爾逃課的占24.45%；第16題“你認(rèn)為校外網(wǎng)吧的吸引力”的調(diào)查顯示，選擇無人監(jiān)管、能自由選擇占51.93%；
而對第19題“你不喜歡在學(xué)校上網(wǎng)的原因”的調(diào)查顯示，認(rèn)為時間受限、內(nèi)容受限，無法盡興的占52.07%。這些都反映出學(xué)生試圖打破束縛，追求自由的生存狀態(tài)。
4、渴求情感的交流和內(nèi)心世界的緩釋
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通，而內(nèi)心充滿被理解的、認(rèn)同的渴望。問卷第10題“在網(wǎng)吧最喜歡上的網(wǎng)站”的調(diào)查顯示，選擇交友聊天的占30.83%，第13題“你上網(wǎng)聊天的目的”的調(diào)查顯示，選擇宣泄情緒，緩解壓力，增進(jìn)交往的占49.4%，第28題“對上網(wǎng)的主要收獲”的調(diào)查顯示，選擇調(diào)節(jié)了生活空間，促進(jìn)了心靈交流的占59.08%。可見，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)來尋求理解、認(rèn)同，獲得心靈的慰籍，情緒的釋放。調(diào)查在折射出網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神風(fēng)貌的同時，也暴露出其存在的一系列問題。
二、暴露的問題
1、自制力薄弱
明知有規(guī)定，學(xué)生不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，放學(xué)后甚至上課逃課去上網(wǎng)的卻大有人在，占到問卷人數(shù)的24.45%；明知校外營業(yè)性網(wǎng)吧存在極大安全隱患，活動人員復(fù)雜，管理縱容卻樂此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的是學(xué)生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭事實(shí)。自制力的薄弱，內(nèi)心自律意識的欠缺使得學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑難以抗拒。
2、分辨力低下
網(wǎng)絡(luò)信息上天入地，泥沙俱下。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生面對大量信息的沖擊，必須學(xué)會選擇信息，并對內(nèi)容進(jìn)行批判和處理。調(diào)查中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的說法，持不同意態(tài)度，認(rèn)為有益無害或有害無益的占28.34%，其中高一的占17%，這反映出不少學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，面對撲面而來的信息，表現(xiàn)出饑不擇食或無所適從的狀況，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏足夠的分辨力，也就無從談起去篩選信息了，而且年齡越低分辨力越低，對信息的選擇、反省和處理的能力也越差。
3、選擇力缺乏
長期以來，學(xué)校教育、家庭教育灌輸給學(xué)生的是學(xué)會順從——要聽話，而且也只要聽話，在校聽老師的話，在家聽家長的話。老師愛護(hù)學(xué)生，家長疼惜子女，都盡可能的讓受教育者回避選擇，沿著他們苦心鋪平的沒有荊棘的陽光大道走向未來，沒有有意識地去培養(yǎng)受教育者學(xué)會選擇，甚至對于受教育者的自發(fā)選擇行為進(jìn)行干預(yù)、阻止。學(xué)生有的習(xí)慣成了自然，學(xué)會了順從，有的不以為然，表現(xiàn)出叛逆，卻沒有意識到要進(jìn)行理性的思考、甄別，做出合理的選擇。不會選擇適時地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和適時地走出網(wǎng)絡(luò)，不會選擇信息，鑒別信息的真?zhèn)危u判美丑，創(chuàng)造性的加工和處理信息，獲取新知識和先進(jìn)的思想道德觀念，充實(shí)和完善自己。網(wǎng)絡(luò)時代高中生精神生活呈現(xiàn)的特點(diǎn)及反映的問題有其深刻的根源。
三、成因分析
網(wǎng)絡(luò)信息社會是個自主、開放、多元的社會，進(jìn)入這個社會就變成電子化的飛速運(yùn)動的“符號”存在。在這個虛擬的世界中，每一個人都處于無人監(jiān)督的狀態(tài)，可以隨心所欲地放飛自己的好奇心，加之網(wǎng)絡(luò)里各類信息鋪天蓋地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合開闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間和舞臺，他們在好奇心的驅(qū)使下熱衷于探索一切挑戰(zhàn)性問題，有著強(qiáng)烈的參與意識和自我實(shí)現(xiàn)的欲望。
高中階段正是人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，高中生在這一階段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的`認(rèn)同，但是經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立，思想上的不夠成熟注定其與成人存在著差異。他們以張揚(yáng)的形式來引起成人世界的關(guān)注，向成人世界展示自己的個性，宣告自己的到來。他們拒絕、排斥傳統(tǒng)道德觀念，形成一切以自我為核心的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，追求自由的生存狀態(tài)都體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的叛逆心態(tài)，符合其青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)。
高中生鐘情上網(wǎng)聊天有著深刻的社會根源。傳統(tǒng)的中國家庭中，父母與子女的交往缺乏平等、民主意識。父母是物質(zhì)的給予者，也是思想的獨(dú)裁的人。他們習(xí)慣代替子女思想、選擇，習(xí)慣按自己的意愿設(shè)計(jì)子女的未來，而很少顧及子女的感受，專橫地認(rèn)為我付出了，你就應(yīng)該給我回報，忽視對子女思想的了解，忽視與子女進(jìn)行溝通，形成代溝。子女認(rèn)為父母的給予天經(jīng)地義，在心安理得地享受父母提供的物質(zhì)的同時，追求思想的獨(dú)立和認(rèn)同。這就產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突。加之，現(xiàn)代社會競爭激烈，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生內(nèi)心承受著較大的壓力，應(yīng)試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者，自命不凡的心遭遇著殘酷現(xiàn)實(shí)的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量，需要把內(nèi)心世界的壓力進(jìn)行緩釋。虛擬的網(wǎng)絡(luò)給了他們釋放的空間，在這里他們尋求理解，找尋在現(xiàn)實(shí)生活中遺失的不凡的感覺，獲得內(nèi)心極大的滿足。這啟示我們，教育者要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求，與學(xué)生溝通思想，獲得學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同，才能夠使自己的教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
通過對問卷進(jìn)行調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)面對網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵的問題在于學(xué)生缺乏自主選擇的能力。現(xiàn)在面對選擇的時代、選擇的社會，要求這些沒有準(zhǔn)備的學(xué)生一步到位適應(yīng)選擇，無疑是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。作為學(xué)校的教育工作者我們有責(zé)任去引導(dǎo)、教育他們學(xué)會分析、比較、鑒別，進(jìn)而學(xué)會選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地，開展有針對性的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力。針對網(wǎng)絡(luò)社會的開放性、多元化，傳統(tǒng)德育也必須由封閉走向開放，由拒絕走向兼容。走進(jìn)不同制度的社會，了解不同的人生觀、價值觀、道德觀，讓學(xué)生由站在岸上學(xué)游泳變?yōu)橄潞W(xué)游泳，在各種信息的沖擊下，增強(qiáng)選擇能力和抵御能力；針對傳統(tǒng)教育所導(dǎo)致的學(xué)生選擇力缺乏的弊病，網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育要教會學(xué)生的不再是順從，而應(yīng)該是學(xué)會反省和批判。教育者不要怕學(xué)生犯錯，不能把自身的教育目的定位于使學(xué)生不犯錯，從而在良好的動機(jī)下，以自己現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)取代學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，壓制了學(xué)生通過親身體驗(yàn)去認(rèn)識、去感受、去反思，進(jìn)而提高自己選擇、甄別能力的機(jī)會。我們還要改變傳統(tǒng)德育中，將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段，對學(xué)生意志和行為進(jìn)行限制、規(guī)范的做法，尊重學(xué)生的主體地位，把社會需要、歷史責(zé)任、社會道德規(guī)范要求，通過學(xué)校教育的作用，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的內(nèi)在需要和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生積極的道德思維，選擇對社會、對個人有意義、有價值的行為方式。
高中調(diào)查報告9
20xx年x月21日，我們?nèi)M成員通過實(shí)地調(diào)查，獲得了關(guān)于xx縣文瀾江畔兩岸喝茶人數(shù)及喝茶情況的相關(guān)信息。
當(dāng)天下午四點(diǎn)半左右，我們?nèi)M成員在文瀾江畔統(tǒng)計(jì)喝茶的人數(shù)近千人左右，其中中年男性占人數(shù)90%以上，老年人占少數(shù)，青年人占2%左右，而女性比例幾乎為零。當(dāng)然，由于我們沒有太多的時間，還有的地方還未統(tǒng)計(jì)。當(dāng)時是四點(diǎn)半左右啊！可想而知，有多少人浪費(fèi)時間去喝茶。我們還訪問了其中一些人，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人從早到晚都在喝茶，聊天，有的人一杯茶就從早坐到晚，一副閑暇的樣子，好像家里沒事可做似的，當(dāng)我們問他們時，他們這樣回答：“那些事都是女人做的事，我們不會做。”他們回答時的神情時那樣“自豪”。
我們又問他們?yōu)槭裁匆獊斫吅炔瑁贿x擇在家喝呢？大多數(shù)人的回答是因?yàn)榧依镉欣掀旁谏磉厙Z叨，喝得不舒服，而少數(shù)人是沒有事情做，所以來喝茶。他們只知道自己享樂，對家里的`事漠不關(guān)心，他們不知道家里有多需要他們，不知道自己的老婆為了他們的家庭流了多少汗，他們從沒想過他們所喝的每一口茶的茶錢是他們的老婆用汗水換來的，這樣的人多殘忍啊！如果他們用它們在外喝茶的時間幫幫他們的老婆和關(guān)心關(guān)心他們的家庭，這樣所得到的快樂難道會比他們在江邊悠閑所得到的快樂少嗎？
綜合以上信息，我們可知在江畔喝茶的人大多是帶有大男人主義思想或是不務(wù)正業(yè)的人。
高中調(diào)查報告10
一、調(diào)查概況
我于20xx年10月份，對我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近理想的高效樣本數(shù)。
2、座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
我對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析：
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，97%的學(xué)生選擇讀高中或中專，3%的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
四、對調(diào)查結(jié)果的體會
(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
從宏觀角度看，農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。
2、國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的'愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。
3、農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
4、家庭教育的影響
當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生中有一大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。
5、學(xué)校教育的影響
在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性。可是，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
6、教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為不斷提高，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。
(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策
影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。
1、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境
只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。
3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。
為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
4、改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
高中調(diào)查報告11
一、內(nèi)容提要
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們也從饑餓受凍的時代進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會的時代。這二、三十年來人民生活水平不斷提高，中學(xué)生的消費(fèi)也隨之提高(特別是我們福清地處沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對比較發(fā)達(dá)，中學(xué)生的消費(fèi)水平提高的較多)，但也出現(xiàn)了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費(fèi)、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉(xiāng)中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查，分析中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)觀的弊端及原因并提出正確的消費(fèi)觀念。
二、研究背景
現(xiàn)在中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新技術(shù)。他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費(fèi)途徑，所以我們組選擇這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到社會和集體的利益，又關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以中學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀，更要正確認(rèn)識當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)中所存在的問題。這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見聞，可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
四、研究的過程
1、與指導(dǎo)老師共同探討，確定研究課題。
2、小組成員分工，并選出一名組長。
3、 在確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費(fèi)、每月的零花錢多少、一天大概消費(fèi)多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向與名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機(jī)費(fèi)用、裝飾品的購買、化妝品的購買、是否有計(jì)劃的消費(fèi)等問題。
4、調(diào)查完之后，將調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
5、組長根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。
五、分析結(jié)論
(1)青少年自尊心強(qiáng).主要表現(xiàn)在:注重外表，很在意別人對自己的看法.現(xiàn)在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，這樣，亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重.
現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)，中學(xué)生們對新產(chǎn)品，新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強(qiáng)，很容易把錢花在這上面.如手機(jī)和電腦，現(xiàn)在在中學(xué)生當(dāng)中，有的'人在沒有必要的情況下購買了手機(jī)和電腦等，其實(shí)這樣做是很不理智的，是很浪費(fèi)的，但是這種情況卻又履禁不改.
(2)父母對兒女的溺愛.現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格.錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣如此下去，輕則更加助長了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格.
(3)還有很多其他的原因，這里不一一列舉.而總的來說，中學(xué)生亂消費(fèi)都是受外界影響為主.
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，只有從小開始培養(yǎng)，從自身做起:有零用錢是正常的，但數(shù)額一定要合理;要合理地使用零用錢，不大手大腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上.如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的;當(dāng)自己買的東西不如別人好的時候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應(yīng)該學(xué)會節(jié)儉，用得合理，這樣才會是父母感到放心.
七、感受和體驗(yàn)
進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，讓同學(xué)們學(xué)會與陌生人溝通，怎樣對不認(rèn)識的人進(jìn)行調(diào)查訪問，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。讓我們也溶入社會，為社會盡一點(diǎn)力。雖然我們出的力并不是很大，但是也可以給社會帶來一定的貢獻(xiàn)。這樣的活動讓我們覺得非常有意義。也會讓我們改掉不好的消費(fèi)習(xí)慣。
高中調(diào)查報告12
高中階段教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步提高國民素質(zhì)和為高等教育輸送優(yōu)秀后備人才的雙重任務(wù)，也是衡量一個地方綜合競爭力的重要標(biāo)志。按照全縣第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的要求，我和教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)一起就高中階段教育發(fā)展進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，通過實(shí)地查看、征求意見、座談討論等形式，進(jìn)一步了解了我縣高中教育的基本現(xiàn)狀，弄清了存在的一些實(shí)際問題，也初步尋求到了解決問題的一些辦法和建議。
一、基本情況
㈠高中學(xué)校基本現(xiàn)狀
我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心)，共有75個教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人、二中126人、職中55人)，其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控、物理、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺。
普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡，省標(biāo)為生均≥1.8㎡);生均圖書7冊(省標(biāo)為生均40冊)，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8)。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。
㈡我縣未來十年學(xué)生狀況
據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析，我縣今年一年級學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個數(shù)字，可以清楚地看到，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的.最高峰在明年，超過XX人，往后的幾年將會呈持續(xù)、急速下降趨勢，尤其是在20xx年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求，每年高中招生也就只有600人左右。
二、存在的主要問題
近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長“空白”，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級財(cái)政自給率極低，離開了上級財(cái)政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財(cái)政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個方面：
㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。
㈡教育債務(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元，其中縣一中負(fù)債487萬元，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長期負(fù)重運(yùn)行，發(fā)展后勁明顯不足。
㈢高考質(zhì)量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達(dá)到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣。
㈣師資隊(duì)伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專業(yè)對口(如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足，平時維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發(fā)揮不夠。
三、產(chǎn)生問題的原因
㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級財(cái)力有限，同時在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對落后，成為全市唯一沒有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。
高中調(diào)查報告13
高一2班 陳莉
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的快餐店不僅僅是小朋友喜歡光顧，連大人也喜歡光顧。但快餐店又很多，到底哪家快餐店最好呢？這可是小朋友最關(guān)心的問題了。于是，我對三家比較有名的`快餐店進(jìn)行一次調(diào)查。
調(diào)查對象：瑪利瑯快餐店 肯德基人民店 麥當(dāng)勞快餐店
調(diào)查時間：XX年1月16日
調(diào)查結(jié)果：
第1站：瑪利瑯快餐店 時間：中午
店里情況：比較清閑 調(diào)查桌數(shù)：五桌
衛(wèi)生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿意 四桌滿意
一桌一般 一桌滿意
三桌不滿意
一桌一般 一桌滿意
二桌不滿意
二桌一般 一分鐘不到買到快餐
第2站：肯德基人民店 時間：中午
店里情況：非常忙 調(diào)查桌數(shù)：五桌
衛(wèi)生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿意 二桌滿意
二桌太差
一桌一般 一桌滿意
四桌不滿意
四桌滿意
一桌一般 二分鐘不到買到快餐
第3站：麥當(dāng)勞快餐店 時間：中午
店里情況：生意一般 調(diào)查桌數(shù)：五桌
衛(wèi)生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿意 三桌滿意
一桌一般 二桌滿意
二桌一般
一桌太差 三桌滿意
二桌一般 一分鐘買到快餐
從以上的統(tǒng)計(jì)表上，不難看出三家快餐店的衛(wèi)生情況令人十分滿意，點(diǎn)餐速度也比較快。肯德基生意比較好，原因是味道比較符合口味，但態(tài)度由于太忙的原因不十分理想，二環(huán)境也由于人多太吵不理想。
瑪利瑯由于生意不好，所以很情景，環(huán)境就覺的好了，但態(tài)度和味道都不能讓人接受。
麥當(dāng)勞的生意一般，味道不錯 ，環(huán)境也還可以。
建議：通過這次調(diào)查我給大家提幾點(diǎn)建議：
1，選擇環(huán)境好就去瑪利瑯。
2，選擇口味好就去肯德基。
3，選擇方方面面都不錯就去麥當(dāng)勞。
高中調(diào)查報告14
一、內(nèi)容提要
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學(xué)生的消費(fèi)也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費(fèi)、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查，分析高中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)觀的弊端及原因并提出正確的消費(fèi)觀念。
二、研究背景
現(xiàn)在高中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的要求也有放松的現(xiàn)象：獨(dú)生子女比較多，改善生活、穿戴好點(diǎn)不足為怪，給學(xué)生數(shù)額不等的零花錢也是正常的事情。因此，高中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費(fèi)途徑，所以我們選擇了這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到社會和集體的利益，又關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以高中學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀，更要正確認(rèn)識當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)中所存在的問題。同時這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見聞，可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
四、研究的過程
1、與指導(dǎo)老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費(fèi)、每月的零花錢多少、一天大概消費(fèi)多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機(jī)費(fèi)用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計(jì)劃的消費(fèi)等問題。
問卷如下：
1）:你是 a：男生 b：女生
2）：每月可供自由支配的rmb有
a：不到200 b：200-400 c：401-600 ｄ：601-800 ｅ：801以上
3）:你認(rèn)為每月的錢 a:完全夠用,還有節(jié)余 b:勉強(qiáng)夠用,每月無剩余 c: 經(jīng)常不夠用
4）:你大部分錢會花在 a:飲食 b:書籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他
5）:你認(rèn)為高中生消費(fèi)名牌 a:條件允許的話,無可厚非 b:純屬浪費(fèi) c:沒什么感覺
6）:每當(dāng)有消費(fèi)欲望時,你會
a:堅(jiān)決消費(fèi) b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要
3、調(diào)查完之后，將調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。
五、 分析結(jié)論
經(jīng)調(diào)查所得，70%的學(xué)生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學(xué)生月消費(fèi)在200-300元之間，70%的學(xué)生月消費(fèi)在300—400元之間，10%的學(xué)生月消費(fèi)在500—700元之間。大部分學(xué)生一天的消費(fèi)都是10元以下，高中生主要的消費(fèi)是服飾、零食、話費(fèi)等消費(fèi)。30%的學(xué)生經(jīng)常買名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認(rèn)為買衣服時應(yīng)注重款式。現(xiàn)在不少學(xué)生有手機(jī)、名牌自行車或電動車、mp機(jī)等物品。大部分的學(xué)生都能做到有計(jì)劃的消費(fèi)，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生則存在亂消費(fèi)的現(xiàn)象。引起學(xué)生亂消費(fèi)的原因主要有如下幾個方面：
（1）青少年自尊心強(qiáng).主要表現(xiàn)在:注重外表,很在意別人對自己的看法.現(xiàn)在許多學(xué)生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣。
（2）父母對兒女的溺愛。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
（3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的`環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，只有從自身做起：有零用錢是正常的，但數(shù)額一定要合理；要合理地使用零用錢，不大手大腳，應(yīng)用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的；當(dāng)自己買的東西不如別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅(jiān)信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應(yīng)該學(xué)會節(jié)儉，用得合理，這樣才會使父母感到放心。
七、感受和體驗(yàn)
在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，我們逐步學(xué)會了與陌生人的溝通，怎樣對不認(rèn)識的人進(jìn)行調(diào)查訪問，自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高，勤儉節(jié)約的意識有所增強(qiáng)。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調(diào)查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費(fèi)習(xí)慣。
1、對學(xué)校學(xué)生消費(fèi)行為的了解：
學(xué)校中有許多學(xué)生是很節(jié)儉的。據(jù)了解，一般一頓飯超過2元的比較少，大部分是1塊五毛。家庭富裕的學(xué)生消費(fèi)相對比較大，比如手機(jī)消費(fèi)、服裝消費(fèi)等。學(xué)生之間消費(fèi)差異比較大，由于家庭經(jīng)濟(jì)差別的現(xiàn)狀存在，所以這種差異也比較合理，而學(xué)生應(yīng)結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理消費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)生是依靠家庭經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)者，自己并不能賺錢供自己花。
2、對于上網(wǎng)消費(fèi)：
關(guān)于上網(wǎng)消費(fèi)，假如是上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦等知識，查閱資料，搜索與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識等，是很正常的消費(fèi)，而且也不需浪費(fèi)很多錢和時間，是比較合理、適度的消費(fèi)。但是，少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等，浪費(fèi)了時間、精力、金錢，這是不好的現(xiàn)象，應(yīng)該堅(jiān)決反對。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀：
①在這方面學(xué)校對學(xué)生的引導(dǎo)力度還待加強(qiáng)，現(xiàn)在主要靠政治課上老師給學(xué)生講解相關(guān)消費(fèi)知識的內(nèi)容，讓學(xué)生多了解有關(guān)正確消費(fèi)的知識。
②同學(xué)之間的消費(fèi)觀相互影響的作用是很大的。如果周圍的同學(xué)都比較節(jié)儉的話，那么這位花錢比較大手大腳的同學(xué)很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢的習(xí)慣。
③家庭因素對學(xué)生的消費(fèi)觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以適當(dāng)減少他們的零花錢，切實(shí)地控制學(xué)生的消費(fèi)，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀。
4、對于學(xué)生開party聚會等：
學(xué)生生日聚會現(xiàn)在也有少數(shù)搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開party大幅度的消費(fèi)其實(shí)是沒有意義的。互送禮物是友誼的表現(xiàn)，其實(shí)真正的友誼應(yīng)體現(xiàn)在同學(xué)之間的互相幫助、關(guān)心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
5、對于開慶功會，請客的問題：
為了慶祝某位同學(xué)的成功，讓同學(xué)們共同分享成功的喜悅，慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費(fèi)是不行的，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞健Ｅe例：××同學(xué)獲得歌手賽獎項(xiàng)后，買了蘋果請客。蘋果價格不太高，是比較合適的方式。有時學(xué)生中也有互請飲料或其他的現(xiàn)象。由于一些風(fēng)俗習(xí)慣，這樣的現(xiàn)象基本上是正常的。
高一《十二》班同學(xué)心聲
1、一半以上的同學(xué)表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西，部分同學(xué)表示會想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于大手大腳花錢的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學(xué)表示對自己花錢的方式覺得不太浪費(fèi)，而且，幾乎全班同學(xué)都會在買東西時討價還價。
5、大家都認(rèn)為以后買東西時，應(yīng)參考價錢再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買才行，而且最好不要向別人借，一天之內(nèi)不要消費(fèi)太多（同學(xué)中贊成居多，說以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學(xué)對自己的錢進(jìn)行合理的計(jì)劃。
7、買東西的經(jīng)歷：買書時，也是不加考慮，買了又沒看。很多的同學(xué)也表示曾經(jīng)買東西時很多時候都不加考慮。
8、一位同學(xué)的消費(fèi)經(jīng)歷：買衣服買鞋，貨比三家，覺得款式心儀再討價還價
9、對于手機(jī)、隨身聽，有同學(xué)表示不羨慕擁有這些東西，因?yàn)橘I了以后用處不大，沒必要去追求時尚。而許多同學(xué)表示有機(jī)會還是會買的。
——20xx年1月27日
高中調(diào)查報告15
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
一、課外閱讀觀狀分析
中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時間很少，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，每天能用1小時閱讀課外書的學(xué)生不到15%，能夠閱讀半小時的學(xué)生也沒有超過30%。
二、課外閱讀傾向的偏差
如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍。可是，也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說，這些都迷得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”，內(nèi)容都是即粗俗又無聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認(rèn)為是潮流與時髦，放著學(xué)校圖書館的`書不借，跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言，這些名著看起來很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。
三、沒有做好讀書筆記
有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候，沒有做到既動腦又動手，懶得動手寫讀書筆記，只是看過則已，而后就不知所云了。俗話說，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。