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小學英語期中考試總結

時間:2024-06-14 09:06:15 詩琳 考試 我要投稿

小學英語期中考試總結(通用10篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的小學英語期中考試總結,歡迎閱讀與收藏。

小學英語期中考試總結(通用10篇)

  小學英語期中考試總結 1

  期中考試已經結束,從這次期中考試來看,學生的英語基礎比較扎實,我們平時的教學工作比較認真。但此次考試,也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

  一、學生的聽力不過關

  本學期,學生在課堂上的聽力練習就少了一些,也放松了對學生進行系統地聽力訓練,再加上這次聽力考試有一定難度,學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外,還可以教給學生適當的方法,如考試前先仔細讀題,做到心中有數,對有關題目可先做預測,聽力時就可以降低難度。

  二、學生的詞匯不過關

  1.本此期中考試的語音部分失分比較多,這個問題一直困擾著我,平時英語活動,經常討論,但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容,例如:教單詞時以舊帶新,幫學生歸納語音的讀音。

  2.學生在完成單詞,英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中,還是應認真鉆研教材,領會三會單詞和四會單詞的要求,不隨意加深難度,教給學生一定的記憶方法,讓學生學得輕松一點,增加學生學習的興趣和信心。

  三、學生的句型不過關

  1、學生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到幾個語法點在一起做練習,學生就無從下手,扣分較多。平時教學中,必須在課上講清,講扎實,必須在學生的理解的基礎上,綜合訓練時才能有效,才能達到一定效果。

  2、對于重點句型,在平時教學中反復強調,但學生掌握得并不熟練。平時教學中,應滲透適當的`語法教學,把教學中難點,重點加以總結,編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平時的新課教學時教透,在平時適當練習。這樣,每個句型教學到位了,綜合起來訓練就不容易混淆。

  四、針對這些情況,我準備采取下列措施:

  1.努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材,把握教學的重點與難點。平時多聽課,多學習他們優秀的教學方法。

  2.理解學生,教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性,教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生,努力處理好與學生的關系。人際關系好壞,對學生的發展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現個性的全面發展。

  3.采用多種手段,為了加強學生的主動參與,我們的教學將面對全體學生,在學習過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式,引導這些學生跟上教學進程。學生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

  小學英語期中考試總結 2

  一、期中考試概況分析

  本次期中考試,三年級四個班級成績較好,及格率100%,優秀率85%以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況,從卷面來看,大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的'情境中靈活準確地運用日常交際用語。

  二、存在主要問題分析

  1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題,聽讀速度跟不上;

  2、部分學生的缺乏解題技巧,需要培養和提高;

  3、少數學生沒有全面掌握所學知識,丟分較多,成績不理想;

  4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。

  三、針對問題的改進策略

  1、培養學習興趣,提高課堂效率,讓學生樂于學習英語,盡可能多的在課堂上掌握知識;

  2、加強家校聯系,培養學生良好的聽讀英語習慣,樹立日積月累,不斷復習,持之以恒的學習意識;

  3、關注學困生的學習情況,努力幫助他們學好英語;

  4、注意知識的整合,培養學生總和運用語言的能力。

  小學英語期中考試總結 3

  這次期中考試成績總的來說,基本上是考出了學生的真實水平,如實反映了平常學生上課情況。這套考試題目聽力占了70%,筆試占30%。在成績出來之后,我認真查閱了試卷,作出以下分析與家長和學生共享。

  聽力部分普遍得分較好,這與我們平常在家里和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養得不錯,因此還望家長監督孩子們繼續好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空,基本展現的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說,是不應該丟分的!但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況,證明孩子在讀書的過程中,沒有按照我的要求指讀,所以對于一部分單詞很生疏,不知道意義,因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以后朗讀課文的指導時,盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文,這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖,選擇正確的單詞寫在相應的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學字母Aa---Nn(大小寫都要寫)。這道題目,其實孩子們都可以做得出,而且正確。但由于有些孩子平常沒有嚴格要求書寫,導致因為格式而丟分。例如朱鈺璇,就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起,對孩子平常的書寫嚴格要求,培養孩子做作業,做人,做事都嚴格要求自己,培養孩子們認真的態度,相信這對于他們以后人生的成長都會非常受用的。最后一題是連線題。因為此類題型,我們平常在課堂上和活動手冊中都練習較多,因此得分情況也很不錯。

  最后,要跟各位家長強調的是:雖然這次考試,大部分孩子都成績比較理想,但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時考慮到學生是第一次參加筆試考試,為了提高學生學習英語的興趣,所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子,千萬不要因為一次的`考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學習和水平!!!考得好的不要驕傲,考得不好的也不要泄氣!我們追求的是孩子們真正的英語應用水平和學習習慣的培養,而不是簡單的考試分數!

  如果各位家長有什么疑問,可以直接跟我電話聯系。

  小學英語期中考試總結 4

  期中考試已經結束,從這次期中考試來看,學生的英語基礎比較扎實,但此次考試,也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。

  一、學生的詞匯不過關

  學生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時的教學中,我們還是應該認真鉆研教材,領會三會單詞和四會單詞的要求,不隨意加深難度,教給學生一定的記憶方法,讓學生學得輕松一點,增加學生學習的興趣和信心。

  二、學生的句型不過關

  1、學生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到幾個語法點在一起做練習,學生就無從下手,扣分較多。平時教學中,必須在課上講清,講扎實,必須在學生的理解的基礎上,綜合訓練時才能有效,才能達到一定效果。

  2、對于重點句型,在平時教學中反復強調,但學生掌握得并不熟練。平時教學中,應滲透適當的語法教學,把教學中難點,重點加以總結,編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平時的'新課教學時教透,在平時適當練習。這樣,每個句型教學到位了,綜合起來訓練就不容易混淆。

  三、針對這些情況,我準備采取下列措施:

  1、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材,把握教學的重點與難點。平時多聽課,多學習他們優秀的教學方法。

  2、進一步強化基礎知識,注重詞語的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。

  3、理解學生,平時與學生多溝通,改善與學生的關系。要提高學生的主體參與的積極性,教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生,努力處理好與學生的關系。

  4、采用多種手段,為了加強學生的主動參與,我們的教學將面對全體學生,在學習過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式,引導這些學生跟上教學進程。

  總之,學生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

  小學英語期中考試總結 5

  一、試卷分析

  各年級老師均對期中考試出卷表示滿意,這得益于以下幾點:

  1、考前出卷老師與備課組老師進行了重難點把握。備課組老師拿出了本年級本期所學知識的重點與難點,并給各出卷老師以參考題型,這使各出卷老師較為準確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點語法點,出題教師緊扣此中心進行設題,重難點自然準確扼要。

  2、此次出卷,學校采取了臨近兩個年級的老師互相出題的方式,這也使出卷老師對教材有所了解,非常清楚學生對知識的消化情況,能一針見血地把握住試題難易度。

  正因為出卷老師的認真態度,此次考試的試題得到了大多數學年的認同,并使各學年老師從試題中得到了很多啟發:

  1、出題的技巧性:一年級試卷中,教師靈活運用題型,不是死搬硬套,而是富于技巧,李宏宇老師將題目轉了個彎,在學生熟知的題型上增大了難度,這樣處理既體現的出卷教師的良苦用心,也看出了老師扎實的教學功底。

  2、出題的多樣性:三年級試卷中,教師采用了非常多樣的題目類型,既淺顯易懂,又新鮮有趣,這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗,也給該學年教師打開了一扇風景獨特的窗戶,足以見方睿老師認真處理教材、靈活運用教材的`水平。

  試卷的優劣決定了考試的效果,決定了考試是否能起到正確評價和指引教師教學方向的功能。通過此次考試,老師們也提出了以下幾點建議:

  1、交際運用題要適當增多:相對于語法題,交際型題目應該適當增加題量,這樣才會減少高分低能現象,作為小學英語教學,我們更應該注重孩子們運用語言的能力,動口能力的增強才達到了我們小學英語教學的基本目標。

  2、各類題型的分值要平均,基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%,難度題型,特別是拉開分值的題目要控制在10%以內,綜合題目要適合學生水平。

  3、各個小題的分值不宜超過2分,各小題以1分為宜,以免學生不懂題型扣分太重。

  4、試卷字體排版要適度,不能太密,留空要足,使用課外圖片固然好,但一定要清晰易認。

  5、試題答案要明確,不能模棱兩可,答案要唯一。

  二、考試形式:

  采用A、B卷的確能使教師更為準確地把握學生水平,并知道自己教學中存在的漏洞,但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度,就能解決此問題。此次期中考試既較好地反映了學生的真實水平,也簡化了考試形式,更有效率了。

  三、出題方向建議:

  期中考試,內容要使老師滿意,成績要使家長滿意,的確是一件費力不討好的事情,但是卻是必不可免的教學環節,它能讓老師更清晰地知道自己的教學中遺留的問題,與其他老師的差距,讓學生更清晰自己的學習中的缺失,與其他同學的差距,讓家長更清晰自己的能力水平,及時掌握孩子的學習動態。特別是英語學科,在教學資源短缺的情況下,各個老師把握教材的方向和側重點各有不同,因此,整合資源,加強交流是非常重要的。

  1、教學資源要共享,教學方法要交流,教學能力要互學。年級組內每個老師都應該擰成一股繩,一起研究合適的教學方法,一起制作教學資源,互相學習對方在教學過程中的態度、作風、觀點,這樣才能使整個備課組、整個年級整體超前發展。

  2、擺正語法知識與綜合語用的關系。小學注重的是聽說,但是對我們的教材來說,不加強寫不加強語法,單純掌握聽和說是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學生的語法水平,又能綜合孩子們的語言運用能力檢測,這是值得出卷教師好好琢磨的事情,單一的題型不足以體現孩子的綜合能力,只有采用更新的多樣化的題型,讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰,這樣的題目才更有質量。

  3、把握各個難度的分值大小。基礎知識題分值占60%,拔高題分值占25%,拓展題型分值占10%,難度題型分值占5%,這樣的出題比率比較適合學生水平,才能達到既考察學生,又讓家長滿意的雙重要求。

  此次期中考試,老師們積極參與,成績是次要的,我們從中獲得的信息才是關鍵,好好總結經驗,為后半段的教學找漏洞、做調整,使我們的教學工作更上一層樓。

  小學英語期中考試總結 6

  本次五、六年級的英語期中考試,單就看試題,難易適當:試卷共100分,分為聽力與筆試兩部分,聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力,而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。但從分數上看,學生對學習內容的掌握并不是很牢固, 但是因為學生的基礎不同,出現了較大的差異,兩級分化嚴重。

  針對學生及學生對英語知識的掌握和理解,通過此次英語考試,在今后的教學工作中,我們將在以下幾個方面做出更大的努力:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。

  二、在課堂教學中

  第一、 在課堂上,認真授課,運用電腦、實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。

  第二、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。

  第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  三、在培優轉后方面

  首先,根據我所任教班級的實際情況,注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的'心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

  四、努力提高自己的業務水平

  多聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中。

  五、努力總結和發現問題,及時調整教學策略

  當然,在以后的實際教學過程中,我還要積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。

  針對學生及學生對英語知識的掌握和理解,通過此次英語考試,在今后的教學工作中,我們將在以下幾個方面做出更大的努力:

  1、優化小學英語課堂教學,讓快樂充滿課堂。

  2、培養學生的英語語感,鼓勵他們多聽、多讀、多寫。

  3、組織好學生一對一的互幫活動,提高后進生對新知識的掌握,同時也鞏固優生對知識的掌握。

  4、在向40分鐘要效益的同時,注重課外活動中英語口語的運用,創造一定的英語語言環境。

  5、積極提升老師自身的教學素質,認真備好每一節課。

  在以后的教育教學工作中,我將切實地做好以上的幾項工作,輔優補差,增加學生們的英語學習興趣,爭取在下次的檢測中取得更好的成績。

  小學英語期中考試總結 7

  本學期期末試題主要考查學生的基礎知識,閱讀能力,綜合運用能力。內容比較廣泛,題量適中,知識點全面。

  一、試卷分析

  本次考試六年級英語試卷分值100分,包括10分卷面分,聽力題,筆試題。

  二、答題分析

  學生英語考試的成績為100分4個,90分以上15個,80分以上7個,70分以上6個,60分以上4個,50多分1個。聽力第二題第4小題,很多學生聽不清Saturday和Sunday出錯最多。筆試部分中按要求寫單詞,由于個別學生掌握不夠牢固,失分較多。還有一些選擇題做錯,究其原因是沒有認真的審題,沒找準做題的關鍵點。閱讀理解題,大部分學生丟分較少。學生普遍反映此次閱讀題內容淺顯,句子簡單易懂。

  三、改進措施

  1、狠抓學生的基礎知識,讓學生熟練掌握所學單詞。

  2、引導學生靈活學習。積極思考,不能死記硬背。在學習中引導學生去把握英語學習的'規律,積極思考、舉一反三、勇于探究。

  3、提高學生的閱讀能力,課下多對學生進行閱讀輔導。

  4、多進行英語口語交際的訓練。我們沒有良好的英語環境,學習起來相當困難,趣味性也不足。教學中應創設英語口語交際的情景,鼓勵學生運用學過的句型大膽的表達,以求鞏固和提高,同時也給學生帶去一點學習的樂趣,增加英語學習的實用性。

  小學英語期中考試總結 8

  考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束,以下是我對開學調考的反思與總結。

  一、試卷分析

  本次五年級英語測試題和以往的單元評價測試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

  我所任教的考試成績很差。年級最高分才91分,并且只有17分,兩極分化現象比較嚴重,作為任課老師,我有著不可失掉的責任。為此,我對試卷進行了分析,下面是我結合了我的日常教學,對此次考試進行的具體而深入的分析總結。

  二、 掌握較好的部分

  掌握較好的部分有:聽錄音,選擇你聽到的單詞,并將其編號寫在題前的`括號內。聽錄音,給下列圖片編號;看圖,選出正確的詞組,并把序號填在題前括號里;根據問句,把答句用線連起來。

  三、 存在的問題

  1.審題不清,沒有弄清楚試卷的做題要求,例如:在你聽到的單詞下面打勾,有些學生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空,學生就圈單詞,并沒有按照題意,把單詞填寫在橫線上。

  2.粗心,馬虎。 例如:看圖,選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中,只要選擇正確的抄寫下來就好,有的學生6個字母就只寫了5個。

  3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/ twelve,there is / there are,部分學生混淆。

  4.讀圖能力要加強。

  5.絕大部分學生都能取得優秀的成績,但個別學生已出現了明顯分化的現象,特別是及格和不及格的學生,要引起老師足夠的重視。

  小學英語期中考試總結 9

  一、試題評價

  本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。

  聽力部分30分,第三大題相對比較難,學生失分較多。本次聽力錄音質量很差,雜音較多,也導致了部分失分。

  筆試部分70分,題型有選出不同類的單詞,英漢對對碰,單項選擇,用所給單詞適當形式填空,問答配對和閱讀理解。題量適度,知識面廣,難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。

  二、測試結果分析

  本次考試共有38人參加,均分84、23分,分101分,最低分50分,及格36人,優秀13人。

  (一)、聽力部分

  聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分,共三題。

  本次聽力錄音質量很差,噪音嚴重,比較影響學生做題。

  第一大題錯的相對比較少,因為本題是選擇聽到的單詞,比較簡單。

  第二大題錯的最多的是第四小題,因為題上給的是課文原話,而聽到的內容有改動,所有錯的比較多。

  第三大題錯的最多的是前三小題,本題難度比較大,整體出錯都很多。

  (二)、筆試部分

  筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是課本上的重難點,出題稍有點偏。現分述如下:

  1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少,錯的比較多的就是第二小題,mouth和month學生容易混淆。

  2、英漢對對碰,本題比較簡單,學生基本沒有失分。

  3、單項選擇,本題失分較多的有第3小題,考查and和or的用法。雖然不是很難的`考點,但是考查學生的細心程度,不反復認真看題的話很容易出錯。第7小題,考查我們和他們的賓格形式,這種題型平時沒有練到過,學生不熟悉這種考法。

  4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多,因為這是對學生來說最難的題型。因為過去式是本學期重點,強調的比較多,學生出錯還相對較少,反義詞和ing形式出錯更多。

  5、問答配對題,這個題型比較簡單,學生基本沒有失分。

  6、閱讀短文。本題屬于能力考試,基礎較差的同學做起來有點困難,第2小題和第4小題出的不是原話,相對比較難,失分的同學比較多。

  三、采取措施

  1、深鉆課本。由于教學經驗不足,對課本以及考試的重難點把握不夠精準,還是要細心鉆研課本及教參,提煉出重難點。

  2、嚴抓落實。小學生于大學生不同,需要時時監督,嚴格要求才能取得好成績。

  3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然,但也要有足夠的嚴謹性。以后對學生要嚴格要求,加強原則性,穩定課堂秩序,保證課堂效率。

  小學英語期中考試總結 10

  按照學校安排,對學生進行了期中檢測,其實也是對前段時間教學效果的檢驗。檢測結果出來之后,讓人不禁汗然。

  參考情況及成績:

  五年級共兩個班,每班33人,五二班一人缺考。同樣的試卷,考試時同時進行的',五二班及格率和平均分比五二班稍好些。成績總體兩級分化嚴重,中等生偏少,學困生太多。

  考試結果分析

  看到考試結果,我真是傻眼了。造成這樣的結果到底是問什么呢?我一遍遍的問自己。

  首先反思自身原因:一是我作為教師對學生學習監督指導不到位,大大高估了學生的學習自覺性和自學能力。平時要求學生識記的單詞、句型,沒有親自檢查,組長檢查監督不到位。并且課后對學困生的輔導也不到位。這部分學生貪玩、懶散,不認真完成作業,而我有時沒太放在心上,他們也就蒙混度日。二是開學來,請假兩周,課程上得較匆忙,知識點讓學生平時練習鞏固不到位。三是平時未能加強學生習題練習,練習冊使用不到位,致使學生做題時感到陌生,未能將知識具體化、系統化。

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