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校園綠化調查報告

時間：2023-03-09 14:27:32 調查報告我要投稿

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校園綠化調查報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的校園綠化調查報告，希望能夠幫助到大家。

校園綠化調查報告

校園綠化調查報告1

　　【摘要】現如今，大家對綠化關注的越來越多，要求也越來越多，園林景觀也越來越重要，為了更好的了解綠化，更深一步的對園林景觀進行了解，做了此次調查。校園綠花景觀是校園生態系統的重要組成部分，起著保護和改善校園環境，為師生提供舒適、休閑的活動空間的作用。

　　調查的目的：現如今，大家對綠化關注的越來越多，園林景觀也越來越重要，為了更好的了解綠化，更深一步的對園林景觀進行了解，做了此次調查。

　　調查的方法：圖片采集、觀測、與同學交流

　　調查的時間：某年某月2某日

　　調查人員：某某

　　調查的內容：

　　進學校近三年，從未認真的關注學校的綠化，今天漫步校園，發現了十二教學樓后面的一處景觀，才發現學校有這么好的一處綠化景觀休息區，漫步其中才深知綠化對我們起到的作用是如此之深。

　　校園綠地是校園生態系統的重要組成部分，起著保護和改善校園環境，為師生提供舒適、休閑的活動空間的作用。其綠化植物是構成綠地的第一要素，通過觀察采集圖片及與同學交流也不難發現，綠化植物是很重要的。所以主要就其綠化的功能做了一個調查，校園綠化應有的功能應包括：

　　最基本的：生態功能

　　大家都知道植物的作用的生態力量是很大的，它的變化就像是個天氣預報一樣，只要你細心發現就會了解到。在校園內種植一定規模的植物，就可以改善校園內的空氣，起到調節溫度和濕度、防風減塵、降低噪音、凈化空氣等生態效應，可使廣大教工和學生有一個較好的生活、工作和學習環境。

　　其次是景觀的功能：

　　正所謂紅花配綠葉，所以綠化也需要一些景觀的相襯，通過校園內各種植物的合理配植，水景、石景、雕塑、小品等點綴，可在校園內形成具有觀賞價值的景區、景點和一幅幅美麗的畫卷，使廣大師生在緊張繁忙的學習和工作之余，情緒得到調節，心情得到愉悅，身心得到放松和休息。

　　再者就是育人功能：

　　作為學校教育機構，一切都以人為本。作為培養人才的場所，就應該有個良好的校園環境，這樣才學生公共道德、環保、衛生習慣的培養。一個優美、幽靜的校園可以陶冶人的情操，提高人們的修養和文明程度，起到環境育人的作用。學生在校學習因為各方面所形成的潛在的心理壓力，通過優美宜人的環境也能抑制使其變壓力為動力。把學校的校風、學風、校訓、校規等融入到校園綠化、雕塑、石刻等硬環境中，可以每天都對學生產生刺激和影響，日久天長就能在學生的心靈深處產生烙印，在不知不覺中影響和規范他們的行為。

　　文化功能

　　學校是教與學的場所，是培養有素質有文化人才的源地，因此對綠化的要求就隨之不同，就會比一般的綠化景觀要高；由于校園空間畢竟有限，所以綠化的規模不可能太大，因此就要求綠化的設置要精；又由于校園是育人的場所，因此要求校園綠化的針對性的要有一定的寓意。

　　形象功能

　　每到一所學校，首先看到的就是它的綠化環境。從中可以看出綠化環境它就像一個標志一樣代表著一個學校的形象。它最直接地反映出了一個學校的歷史、文化、建設管理水平和精神風貌。

　　分析結果：

　　從生態功能上講：

　　優點：十二教后面的園林綠化景觀的植物還算合理，主要是以大的喬木為主，有：廣玉蘭、樟樹、雪松、棕櫚等。因為樹木特別是大的喬木，各項生態指標都遠遠優于草坪，而且后期養護成本卻較低。

　　缺點。草坪現狀不是很好，面積較大且比較雜亂。

　　從景觀功能上講：

　　優點：放置一些置石，以其奇特的形態、與植物或水的搭配和質感上的反差，組成奇特獨秀的極具觀賞價值的景觀。還建了人工湖，還有亭子、花架等。

　　缺點：原本水景可使校園內充滿生機，富有靈氣。配上假山，可

　　說是有山有水，但是水確是一灘死水，而且臟亂渾濁，山也是如此，完全看不出靈氣生機所在。花架原本是供人觀賞和休息的，可是在此卻看不到一個人，因為實在太臟，花架上的植物也只有幾只枯藤。

　　從育人功能來講：

　　這么美的'地方，我想原本應該有很多人會在這邊學習、休息，可是一片衰敗的景象導致無人臨近，也更無什么激勵大家的校園綠化、雕塑、石刻等景觀小品。

　　從文化功能上講：

　　優點：設計比較精致，休息和學習的地方都有涉及

　　缺點：綠化不夠有校園的影響力

　　從形象功能上講：

　　優點：代表了一定校園的悠久歷史

　　缺點：養護不夠好，大部分植物已枯萎接近死亡，對學校的建設不太好。

　　自己的看法：

　　總的來講，園林綠化是需要精心愛護養植的，植物是生命的物體，因而養護工作具有其特殊性。由于植物的不同具有很強的季節性，因此要建立一套綠化養護管理的計劃，有計劃，有步驟的進行，不斷滿足植物生長規律的要求。萬物都是有靈性的，植物被好好維護后，他所體現的作用是非常之大的，我覺得可以叫更多的同學融入綠化建設中來，通過實踐讓大家更加愛護自己的學校。使校園變得有活力有生機。校園里的雕塑，可使人們感受到濃厚的校園文化氣息，在環境育人方面發揮著很重要的作用。雕塑可結合本校的專業特色，也可記載學校的歷史和名人，運動場附近還可做一些與運動相關的雕塑。抽象的雕塑，可給學生遐想的空間。校園通常都都具有濃厚的歷史文化積淀，校園內古樹名木和成形大樹較為常見。古樹名木是歷史的見證，是前人留下的寶貴遺產，是學校的珍貴資源，也需要我們好好愛護。

校園綠化調查報告2

　　綠化是環境美的重要標志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關系來看，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：

　　一、校園綠化的重要性及功用

　　春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的'梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。

　　1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學校是個花園，更是一塊育人的圣地。”高品位的校園綠化環境熏陶著校園內的所有人。

　　2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養，藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。

　　3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養護，就不會開出好花來；一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

　　4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來，可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

　　5、社區功能學校在社區中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環境的認識來獲得的。所以創建一個藝術化了的校園綠化環境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。

　　二、學校的主要植物

　　經過實地考察，我們采集制作了許多植物標本：

　　雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

　　三、學校綠化的方案

　　綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

　　自然型是采用我國傳統造園方法，它采用小中見大，半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的。

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