幼兒園教師教育心得合集15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的幼兒園教師教育心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教師教育心得1

　　自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔弧⒍��?

　　首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的`演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

　　小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

　　其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。

　　然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

幼兒園教師教育心得2

　　曾聽過這樣一句話，選擇當(dāng)教師是個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。因?yàn)檫x擇當(dāng)醫(yī)生成年和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑;選擇當(dāng)工程師，接觸到的都是機(jī)器和圖紙，沒有情感交流;而選擇當(dāng)教師都是和學(xué)生打交道，天天都是朝氣蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的，對此我深有同感，雖然我的教師生涯時(shí)間不長，但我已經(jīng)深深地體會(huì)到了這份年輕和喜悅。

　　剛剛步入工作崗位時(shí),也有著充沛的精力、創(chuàng)新精神和教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)在一定程度上會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方。

　　剛剛走上講臺(tái)時(shí)交給我的班是整個(gè)年級下來的留級生,我上課思路和節(jié)奏總會(huì)會(huì)隨著幾個(gè)表現(xiàn)活躍的學(xué)生變化和發(fā)展，忽略了班上的其他渴望求知的學(xué)生，導(dǎo)致了教學(xué)目的和任務(wù)完成不理想。再有，就是我和學(xué)生年齡差距小，心理體驗(yàn)和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的`關(guān)系，但如果沒把握好度的話，過分親熱會(huì)影響了教和學(xué)。不過我還是能夠很好的處理之。

　　最終在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽課和評課方面有了很大的進(jìn)步，得到校方的認(rèn)可。以致在我調(diào)出時(shí)給予了很高的評價(jià)，至今忘不掉那激動(dòng)人心的場景。

　　實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。這些需要教師充分發(fā)揮出來的人文性功能。

　　魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，我們要時(shí)常對自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，本著“真誠奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從教育教學(xué)活動(dòng)。

　　“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。

幼兒園教師教育心得3

　　有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導(dǎo)幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然后做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見了，有的還剩一點(diǎn)兒，這是怎么回事呢?于是，我開始留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個(gè)好吃，這個(gè)不好吃，這個(gè)是甜的，這個(gè)是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來，我們也知道觀察角可以投放品嘗味道的材料，可是從來沒想過其他的東西是不是也會(huì)引起孩子味覺的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應(yīng)該是什么味道我們都知道，而孩子也知道嗎?

　　不，他們接觸、了解的比我們少多了，正因?yàn)槲覀兒雎粤怂麄兊男枨螅�他們才�?huì)自己尋找了解的機(jī)會(huì)。

　　教師是成人，經(jīng)過長期大量的經(jīng)驗(yàn)積累已形成了對事物認(rèn)識的慣性思維。可是，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)有限，一方面，經(jīng)驗(yàn)的缺乏限制了他們對更多新事物的認(rèn)識，但另一方面，正是由于他們沒有框框的`限制，反而可以從不同的角度來觀察思考。教師和幼兒的這兩種優(yōu)勢能互補(bǔ)時(shí)，教育與受教育雙方才能得到滿足。幼兒觀察到的就應(yīng)該得到老師的理解，并作為一種教育的契機(jī)加以利用。

幼兒園教師教育心得4

　　世界上有一種職業(yè)誕生在一個(gè)五彩斑斕的世界里，那里有令人心曠神怡童話般的美麗環(huán)境，有讓人愛不釋懷天使般的可愛寶貝，還有使人沉醉其中銀鈴般的歡聲笑語。那是一個(gè)充滿愛與陽光的溫暖世界，那是一個(gè)火熱青春與純潔母愛共同融合的快樂天地，那里有一群美麗善良的天使在用她們無私的真情澆灌著未來的希望。在別人眼中她們的職業(yè)是輕松的、快樂的、榮耀的，有誰知在美麗與榮耀的背后凝聚著多少汗水與辛酸。只有當(dāng)你真正走近她們，你才會(huì)理解她們的快樂與無奈……

　　假如你的妻子是幼兒教師，請不要為她加班晚歸沒有為家人做飯而大發(fā)雷霆，也不要為她每夜在電腦前備課學(xué)習(xí)到半夜而喋喋不休。其實(shí)她的心里也裝著家里的每一個(gè)人。然而她是班里幾十個(gè)孩子的老師、大朋友和媽媽，她要把他們每個(gè)人的性格、愛好、習(xí)慣都放在自己的心里，并用心去呵護(hù)他們、照顧他們。每天早晨，她總是要在孩子們來園之前到達(dá)崗位，做好一天的工作準(zhǔn)備，然后以可親的笑容迎接每個(gè)孩子的到來。每天傍晚，她總是要等最后一個(gè)孩子和她說再見之后才可以拖著疲憊的身軀往家趕。或許她的收入很微薄，微薄到不能維持日常生計(jì)，而她卻依舊樂此不彼地去工作著。面對你，她的心里總是充滿愧疚，她也希望能好好地盡一個(gè)妻子的義務(wù)，能幫你承擔(dān)起家庭的責(zé)任，而繁忙沉重的工作卻使她永遠(yuǎn)在不斷的自我檢討中。你為她付出的一切，她深深地銘記在心里，會(huì)在未來的歲月里慢慢補(bǔ)償。歲月或許過早地在她的臉上留下了滄桑的痕跡，而她的一顆心總是留在純真的世界里，她愿意為了她的事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一切。

　　假如你的女朋友是幼兒教師，請不要為她不能經(jīng)常陪你而冷言冷語，也不要為她因?yàn)橛H近孩子而忽視了你感到煩躁。在她的世界里孩子和工作總是第一位的，雖然她經(jīng)常為繁瑣勞累的工作感到身心憔悴，可她仍舊熱愛著自己的`事業(yè)。那是她人生中最堅(jiān)定的一次選擇，也是終身無悔的選擇。如果你是愛她的，一定要懂得珍惜她。當(dāng)她用美麗的微笑撫慰了一顆顆幼小的心靈，滿面疲倦地來到你的面前，請將她輕輕地?fù)砣肽愕膽阎校�此時(shí)她最需要的是一個(gè)溫暖的擁抱;當(dāng)她在幼兒園遇到不順心的事情，心情煩躁地來到你的面前，請你容忍她的無理取鬧，她所做的一切都不是出于真心，她只是要把心中的委屈發(fā)泄出來;當(dāng)她因?yàn)楣ぷ鲃诶郏�身心疲憊地來到你的面前，請用你幽默風(fēng)趣的話語逗她開心，使她忘掉工作的疲憊;當(dāng)她在工作中遇到大的困難與波折，心灰意冷地來到你的面前，請不要?jiǎng)袼�離開工作崗位，她更需要的是你的鼓勵(lì)，只有你才能讓她重新鼓起勇氣，戰(zhàn)勝一切困難。偶爾她會(huì)發(fā)一發(fā)小脾氣，也經(jīng)常會(huì)小題大做地?zé)o理取鬧，請不要懷疑她對你感情，她愛你勝過愛她自己。只是她每天在孩子面前做堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無所不能的老師，其實(shí)是很累的，所以她會(huì)在你面前撒撒嬌，像孩子一樣希望得到你的關(guān)注與憐愛。請你滿足她小小的愿望，讓她偎在你的懷中輕輕地閉上眼睛，甜甜地微笑……

　　不錯(cuò)的假如你的母親是幼兒教師，請不要因?yàn)樗��?jīng)常不能按時(shí)接你放學(xué)而心生怨恨，也不要因?yàn)樗�不能在周末陪你去玩耍而發(fā)脾氣，因?yàn)樗�不只是你的媽媽，同時(shí)也是園里幾十個(gè)孩子的媽媽，她象愛你一樣在愛著他們。有時(shí)面對生病的你，她卻不能在家照顧，她的心里也會(huì)像刀割一樣難受，她無法舍棄那些剛剛?cè)雸@正逐漸熟悉幼兒園生活的小寶寶，她不忍心他們因看不到親愛的老師而大聲啼哭，面對親生孩子與幼兒園的孩子，她內(nèi)心中愛的天平經(jīng)常會(huì)傾斜，這是一個(gè)母親無奈的心痛。她最怕的是參加你的家長會(huì)，每次家長會(huì)她總是靜靜地坐在最后面的角落里，眼中滿含愧疚，因?yàn)椴徽撟约旱暮⒆邮莾?yōu)秀的還是落后的，她知道自己作為一個(gè)母親付出給孩子的總是太少太少，每當(dāng)這時(shí)她的眼眶總是會(huì)微微濕潤，她最想做的就是把你緊緊地?fù)淼剿�的懷里，深深地請求你的原諒�?/p>

　　假如你的女兒是幼兒教師，請不要為她不能經(jīng)常回家看望你而悄悄難過，也不要為她日益消瘦的身形而默默心疼。天下最懂女兒心的就是她的父母。當(dāng)她毅然選擇了幼教這個(gè)工作崗位的時(shí)候，是你語重心長地教導(dǎo)她要努力工作。她會(huì)永遠(yuǎn)記住你的話語，做一個(gè)令你驕傲的好女兒。然而夢想與現(xiàn)實(shí)的距離總是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，她為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想也付出了太多太多。而她不會(huì)后悔自己當(dāng)初的選擇，為了每朵蓓蕾的快樂綻放，她會(huì)繼續(xù)一如既往。而她心里最最放不下的還是自己父母，她知道你們的年齡已越來越大，身體也越來越差，而自己去不能經(jīng)常回家去看你們，因?yàn)橛變簣@的各項(xiàng)比賽、各種檢查、各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常使她接連好幾個(gè)周不能休息，面對你們?nèi)諠u衰弱的身體，她唯一能做的只是每天一個(gè)電話的問候，默默地為你們祈禱祝福……

　　假如你的博友是幼兒教師，請不要因?yàn)樗�好久沒有登錄而以為她忘記了這里，也不要因?yàn)樗�好久好久沒有去看你而懷疑她忽視了你。其實(shí)她是那么那么想念你，想念曾經(jīng)與她共同歡笑過、共同患難過的好朋友，盡管她愛博客勝過愛自己，工作的壓力使她不得不暫時(shí)疏遠(yuǎn)這里，而她的心中沒有一天不在留戀著這片溫馨的家園。她相信友誼天長地久的約定，在忙完最近的工作后她會(huì)回來看你，相信她，她會(huì)帶著最誠摯的祝福來看望她的好朋友們!

　　假如，假如你身邊的親人是幼兒教師，請你理解她、關(guān)心她、鼓勵(lì)她、原諒她。因?yàn)椋�她是那么那么可敬、可親、可愛。因?yàn)椋�她是那么、那么、那么地愛你們…�?/p>

幼兒園教師教育心得5

　　戶外活動(dòng)時(shí)有孩子向我報(bào)告說，陳歆摘了樹葉在玩。我聽了將信將疑。陳歆平時(shí)很乖巧，搞破壞的事她不會(huì)去干。正當(dāng)我想找她了解情況的時(shí)候，她主動(dòng)來找我，滿臉委屈地說：“王老師，我沒有摘樹葉，婷婷亂說!”我一看，她手中確實(shí)拿了一片含笑樹的樹葉，葉片呈褐色，有點(diǎn)枯萎了。沒等我問話，一旁的婷婷急了：“這樹葉本來在樹上，旨定是你摘下來的!”邊上的一群孩子也跟著婷婷指責(zé)陳歆。陳歆委屈得哭出了聲，但是眾口一詞，她只能求救似地看著我。

　　對于“摘樹葉”的爭執(zhí)，我決定讓孩子們自己來尋找答案。“陳歆手中的樹葉究竟是從哪里來的，他們誰說得對，我們都不知道。這樣吧，你們大家來問問她倆，看看能不能找到答案。”我邊指導(dǎo)其他幼兒活動(dòng)，邊留意觀察著這一伙孩子的動(dòng)向。這時(shí)有人在問陳歆，也有人在問婷婷，指手畫腳的，說得挺熱鬧。過了沒多久，何其力、雯雯過來向我匯報(bào)了解的情況，說樹葉不是陳歆摘的，而是從地上撿的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)花壇里還有幾片這樣的樹葉。這時(shí)恬恬等幾個(gè)孩子也了解完了情況，向我反映婷婷看到陳歆拿著樹葉站在樹旁，所以肯定是陳歆摘下來的。

　　他們了解到的結(jié)果竟然是截然不同的，其中有的幼兒是觀察后動(dòng)腦筋思考得出的結(jié)論，有的幼兒純粹是人云亦云的從眾行為。怎樣發(fā)揮動(dòng)腦筋思考的孩子的.作用，讓他們互動(dòng)起來呢?我決定請孩子們到含笑樹旁一起去看看。這一來，孩子們都發(fā)現(xiàn)了花壇里的落葉。

　　“老師，這里有一片。”

　　“老師，這里還有呢!”

　　“這些樹葉是誰摘下來的?”我故意問。

　　“不是我，不是我。”孩子們都急了。

　　“那它們從哪里來的?”

　　“老師，我知道了，它們是被風(fēng)吹下來的。”

　　“為什么有的吹不下來?”在我的引導(dǎo)下，孩子們逐漸將自己頭腦中零碎的經(jīng)驗(yàn)整合了起來。原來秋天到了，枯黃的樹葉被風(fēng)吹掉了下來，陳歆沒有撒謊。

　　這件事對孩子教育很大，對我的啟發(fā)也極深刻。孩子年齡小，其生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平存在著很大的差異性和局限性，他們在判斷他人行為的對與錯(cuò)時(shí)很容易因結(jié)果而主觀臆斷。我今天對問題的處理效果還不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽冊诮鉀Q爭執(zhí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了詢問、觀察、思考、分析，更明白了一個(gè)道理，那就是遇事要多問一問、想一想，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)事情的真相，這種經(jīng)驗(yàn)對孩子的成長將是大有裨益的。

幼兒園教師教育心得6

　　參加《課程游戲化建設(shè)》的系列培訓(xùn)，這次主講人是莊老師與辛老師,他們在運(yùn)動(dòng)方面都是資歷較高的教授，主要研究的是兒童身體動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。莊教授指出，動(dòng)作是幼兒開展生命教育的方法之一。三維動(dòng)作是人類學(xué)習(xí)、生活、生存能力的重要基礎(chǔ)。動(dòng)作發(fā)展可以有效的發(fā)展幼兒生活，生存能力。從小培養(yǎng)幼兒敬畏生命，珍惜生命，保護(hù)生命的意識。讓我清楚的知道，如果兒童的動(dòng)作發(fā)展沒有很好的遵循規(guī)律發(fā)展，很容易導(dǎo)致兒童“感統(tǒng)失調(diào)”。這是正確的，幼兒的身心發(fā)育嚴(yán)格按照一定規(guī)律，同時(shí)動(dòng)作是幼兒初步形成良好品德的重要措施。通過游戲及比賽，培養(yǎng)幼兒自立自信，勇敢頑強(qiáng);通過運(yùn)動(dòng)角色轉(zhuǎn)換，參與不同練習(xí)培養(yǎng)公平競爭的意識，集體活動(dòng)也有利于良好品德的形成。

　　下午有專業(yè)老師講解有關(guān)平衡、靈敏與協(xié)調(diào)、力量與持久的三維動(dòng)作訓(xùn)練。通過具體的小中班的`訓(xùn)練項(xiàng)目，讓我直觀的了解到各年齡的動(dòng)作發(fā)展的要求，與標(biāo)準(zhǔn)。對我日后在幼兒運(yùn)動(dòng)方面的教學(xué)有良好的指導(dǎo)作用!

　　通過本次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到幼兒動(dòng)作發(fā)展對其一生有著重要的影響，動(dòng)作是幼兒開展生命教育的方法之一。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合成自身的知識，我相信一定能適用于未來的社會(huì)生活。

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，真的不錯(cuò)，雖然一天的培訓(xùn)有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如果你珍惜生活中每一次的饋贈(zèng)，那么，你會(huì)從饋贈(zèng)中獲得很多!

幼兒園教師教育心得7

　　升入中班以后，幼兒要學(xué)習(xí)許多新的生活技能，進(jìn)餐時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)嘗試使用筷子就是其中的一項(xiàng)。接了新班后，我們發(fā)現(xiàn)陸瀚做事動(dòng)作較慢，動(dòng)手能力不太強(qiáng)，每次總是最后一個(gè)吃完飯，而且飯粒、菜葉掉得滿桌子都是。于是，我們沒有急于讓全班幼兒同步學(xué)習(xí)使用筷子，而是給包括陸瀚在內(nèi)的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初，陸瀚確實(shí)比以前吃飯快了，桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當(dāng)老師鼓勵(lì)他吃得又好又快又干凈時(shí)，孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來，興奮地說：“老師，我每天吃飯都要得第一名!”陸瀚終于體驗(yàn)到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來的自豪和快樂。當(dāng)時(shí)，我欣慰地認(rèn)為是由于老師細(xì)心觀察并承認(rèn)了幼兒間的能力差異，為幼兒提供了不同層次的支持和幫助，致使孩子的心理需要得到了極大的滿足，我們?yōu)樽约航逃�措施的成功感到高興。

　　但是不久我發(fā)現(xiàn)，陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最后，磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓勵(lì)、督促也不管用。一次，我激勵(lì)他說：“你瞧，別人用筷子吃飯你用勺子吃飯，你一定比他們吃得又快又好，咱們爭取得第一名，加油好嗎?”誰想陸瀚卻說出了一句讓我意想不到的話：“老師，我早就會(huì)用筷子了，我在家吃飯就是用筷子的，我也想在幼兒園用筷子吃飯，我不想用勺!”聽了孩子的話我十分吃驚，原以為他用不了筷子才為他提供了勺子，可是孩子的心里卻不喜歡再用勺子，而是想和其他小朋友一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用，沒想到陸瀚用筷子吃飯一點(diǎn)問題也沒有。

　　我與家長溝通了解到，陸瀚在家吃飯確實(shí)使用筷子，而且已有很長時(shí)間了。接下來的幾天觀察中，我發(fā)現(xiàn)陸瀚吃飯時(shí)使用筷子的技能同其他孩子一樣好，只要老師多在他身邊鼓勵(lì)他、督促他，他就能很快、很好地將飯吃完。但是，老師一離開他身邊他就會(huì)東張西望，一邊玩一邊吃，結(jié)果飯菜撒了一桌子，別人都吃完了他才吃了一半。這時(shí)，我恍然大悟：原來他吃飯的問題是精神不集中、邊吃邊玩，沒有形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一點(diǎn)兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是尊重孩子的'能力差異，可實(shí)際上，我卻沒有真正了解到孩子到底需要什么，真實(shí)水平是什么。老師用自己的判斷善意地為孩子創(chuàng)造著認(rèn)為適合他們發(fā)展的環(huán)境與條件，片面地認(rèn)為自己已理解和尊重了孩子之間的個(gè)別差異。但恰恰相反，就是因?yàn)檫@個(gè)老師主觀認(rèn)為的“差異”，致使孩子沒能自己主動(dòng)地選擇使用筷子還是勺，老師的片面與武斷使孩子的合理意愿沒有得到滿足。

　　這件事讓我體會(huì)到，教師要善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長環(huán)境都要有充分的了解。老師要細(xì)心照料幼兒的生活，但更要尊重他們的獨(dú)立要求，辨別幼兒真實(shí)的心理需求到底是什么，鼓勵(lì)幼兒自理、自立的嘗試，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，使幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)更具有科學(xué)性和實(shí)效性。

幼兒園教師教育心得8

　　在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識。

　　那是一個(gè)周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢？結(jié)果，孩子們對這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異常活躍、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭取進(jìn)步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的.想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希�很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。

　　把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書心得幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師教育心得9

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取必須的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　同時(shí)，安全教育作為幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西；每一天喝牛奶時(shí)，請小朋友先試一試是否太燙；開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走；以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督；定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為潛力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　我們明白，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧�害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。這天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的'庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動(dòng)中不可缺少必須的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢

　　例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中個(gè)性是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與群眾活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有必須的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正構(gòu)成回避危險(xiǎn)的潛力”。

　　作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

幼兒園教師教育心得10

　　我們一邊忙于工作，一邊還要想方設(shè)法如何讓教育好自己的孩子，因?yàn)闆]什么經(jīng)驗(yàn)，一有空就會(huì)帶她到外面認(rèn)識下新鮮的事物，比如到圖書館熟悉下環(huán)境，讓她體驗(yàn)讀書環(huán)境，幾次體驗(yàn)下來后，她已經(jīng)習(xí)慣了這種安靜的環(huán)境，每次選擇圖書時(shí)都會(huì)自己先挑選，選好后，讓我講給他聽，一邊聽一邊問媽媽這是什么呀，那是什么呀，媽媽再講一遍，有時(shí)候一個(gè)故事講三遍還沒搞懂里面講了什么，后面再一次育兒講座的過程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個(gè)問題，帶著故事聽故事，這樣寶寶就會(huì)用心去聽了。

　　關(guān)于女兒的繪畫書，故事書，親子游戲書等都是從圖書館借來的。又是圖書館有什么活動(dòng)，我都要積極帶她去參加，復(fù)活節(jié)那天有個(gè)長頸鹿英語活動(dòng)課，帶她去體驗(yàn)了學(xué)英語的氛圍，里面有許多外國老師，有黑皮膚也有白皮膚的'，一開始她還感覺很受約束，過了一會(huì)老師帶著小朋友一起參觀了活動(dòng)室，還鼓勵(lì)小朋友答對問題有獎(jiǎng)勵(lì)，所以在老師的鼓勵(lì)下，慢慢的她就不害怕啦，能夠跟老師們一起互動(dòng)。

　　教育孩子這個(gè)問題還真讓家長頭痛啊!做父母的都會(huì)慣著自己的孩子，所以就容易給孩子養(yǎng)成不好的性格，容易發(fā)脾氣，自私，亂扔?xùn)|西等。女兒在外人面前很膽小，說話聲音也小，這點(diǎn)老師也有提到過，我們針對這些缺點(diǎn)就慢慢鍛煉她，經(jīng)常帶她到廣場玩，認(rèn)識些小朋友，放學(xué)的時(shí)候偶爾到小朋友家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來之前要把玩具擺好等。回家后我們也會(huì)對她的表現(xiàn)給予評價(jià)，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以后要多多注意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會(huì)記得了。呵呵·····

　　關(guān)于記憶方面，孩子這是正是記憶力強(qiáng)的時(shí)候，一有空我就會(huì)讀唐詩給她聽。讓她一起跟著讀，一遍又一遍的重復(fù)讀，這樣反復(fù)的連續(xù)好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂里面的意思，但是多記一些東西可以增強(qiáng)孩子的記憶力，有利益左右腦的活動(dòng)。女兒很喜歡聽故事，晚上有空的時(shí)候我會(huì)給她講講白雪公主、長鼻子王子、三只小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會(huì)知道了大概的意思，也會(huì)講幾句。

　　以上是我們在實(shí)際生活中慢慢摸索得來的經(jīng)驗(yàn)，寫下來跟大家一起分享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長的共同教育下，我相信她在以后的學(xué)習(xí)上和生活中會(huì)積極向上，更上一層樓。以后的路還很漫長，我也希望老師們能多多鼓勵(lì)每一位小朋友，讓他們在健康快樂中度過每一天。

幼兒園教師教育心得11

　　吳子涵與吳子墨是對龍鳳胎，吳子涵秀氣文雅，有一種古典美，吳子墨虎頭虎腦，有男子漢氣概。入園的第一天，他們倆個(gè)都有啃指甲的不良習(xí)慣，有以前的幼兒園老師也曾多次教育過，但是收效不大，媽媽希望再次進(jìn)行說服教育，使其改不掉不良習(xí)慣。我看過孩子的手，十個(gè)手指甲啃得一點(diǎn)都看不見，指尖上的`皮一層一層的脫落，有的地方還出血，我一掐他們的指尖，痛得直咧嘴，即使是這樣，也阻止不住他們繼續(xù)往深處啃。他的媽媽又生氣又著急，也嚇唬說：“你們老師有一樣很神奇的東西，只要你們再啃指甲老師拿出來一碰你們的手。你們的十個(gè)手指甲就會(huì)鮮血直流，個(gè)個(gè)腫的像小饅頭，疼痛難忍。”這種方法開始還奏效，可過了一周孩子就不再相信了，繼續(xù)啃。我又以衛(wèi)生、健康和美觀等方面進(jìn)行教育。他們倆都表示理解和愿意改正，不再啃指甲。確實(shí)，在幼兒園不啃了，可他媽媽說，在家照啃不誤，跟著魔似的。我又對他們說，老師有一個(gè)魔咒，不管你在什么地方，什么時(shí)間，只要你們一啃指甲，我就有感應(yīng)，我就能知道，開始時(shí)，他們倆個(gè)都相信，可兩周后，吳子涵對他媽媽說老師沒有魔咒，或或者是魔咒不靈。噢，我想起來了，我有一周多沒有檢查他們的手指甲了。有了這次教訓(xùn)，我又告訴他們，老師每兩天檢查一次他們的指甲，并有尺子量一量現(xiàn)有指甲的長度，并且周五下午和周一早晨必查（防周六、周日啃）這次我說話算數(shù)了，并且打了一張表格，記錄他們每次檢查時(shí)指甲的長度。我堅(jiān)持下來了，這辦法還真奏效。現(xiàn)在倆孩子的指甲已經(jīng)蓋過指尖了，孩子的自制能力增強(qiáng)了，想啃指甲時(shí)，也能控制自己了。

幼兒園教師教育心得12

　　做好督學(xué)工作，不僅要有較強(qiáng)的責(zé)任意識和專業(yè)能力，更要有端正的態(tài)度和科學(xué)的方法。回顧一年來的工作實(shí)踐，我認(rèn)為：督學(xué)應(yīng)有“三心”與“二意”。

　　一是要有“信心”。如今教育督導(dǎo)工作形勢發(fā)展良好，通過建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，促進(jìn)園所依法辦園、規(guī)范辦園，加強(qiáng)了園際之間的交流與互動(dòng)，推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育的健康發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步。這，是督導(dǎo)工作者應(yīng)看到的希望和對自己所從事工作的信心。托·富勒說：正義的事業(yè)能夠產(chǎn)生堅(jiān)定信念和巨大的力量。正是有了信念，讓我們看到了教育督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的生機(jī)和活力，即使當(dāng)前還面臨著困難和阻礙，但是有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，有政策的支持，督學(xué)們信心會(huì)更足，勁頭會(huì)更高，工作會(huì)更有成效。

　　二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人類對待事物的一種態(tài)度。敬畏，就是要對自己的工作懷有一種敬畏感,懷有一份敬畏心。督學(xué)要加強(qiáng)崗位職責(zé)意識，要有敬畏自己工作崗位之心，絕不是說說空話、走走過場、了了差事，而是要靜下心、沉下身、鉆進(jìn)去，想方設(shè)法完成好督學(xué)這項(xiàng)神圣而又艱巨的工作。這就需要我們潛心研究督導(dǎo)工作的新思路，揣摩做好工作的`新方法，常懷律己之心，常修從業(yè)之道。這才是做好工作應(yīng)有的敬畏之心。

　　三是要有“決心”。做好督學(xué)工作要有直面問題的決心，輕描淡寫，隔靴搔癢，很難找到問題的病根兒。有道是：“成績不說跑不了，問題不說不得了”，要敢于挑問題的“膿包”，只有將“膿包”挑開，對癥下藥，才能將“病”治好，對于被督導(dǎo)單位來說，這樣的良藥苦口，是真心的幫助和關(guān)愛，只有敞開心扉，拋開情面，才能找出問題，解決問題，做好督學(xué)工作，我們要有這樣的決心。

　　四是要有“誠意”和“新意”。首先要抱有一顆誠意，督學(xué)要為園所發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo)和支持，要將工作督到被督導(dǎo)對象的心坎上，扮演好園所發(fā)展服務(wù)者的角色，用誠意贏得他們的信任和尊重。另外，督學(xué)還要有做好工作的新意，經(jīng)驗(yàn)只能代表過去，隨著教育督導(dǎo)職能的不斷強(qiáng)化，面對在工作中出現(xiàn)的新問題，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導(dǎo)觀，將個(gè)人成長和加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用全新的教育督導(dǎo)理念和創(chuàng)新工作精神去支撐自己的督學(xué)行為。

　　學(xué)，然后知不足;督，然后知輕重。常懷“三心”“二意”，將督學(xué)工作做實(shí)、做新、做強(qiáng)。

幼兒園教師教育心得13

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　現(xiàn)在，我代表全體獲獎(jiǎng)教師講幾句話。

　　即逢教師節(jié)，我們獲得了各級表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的'理解、支持、肯定。我們只是做了我們該做的事，這些平凡的事，許許多多老師也做得很好。但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們再次真誠的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。

　　榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。

　　感謝大家！

幼兒園教師教育心得14

　　沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來說，是這次培訓(xùn)目前為止最深?yuàn)W的一堂課，開始一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實(shí)《綱要》，是作為教師的職責(zé)所在，可做有思想的教師，這話都不怎么明白，要做到感覺好像很難，我反復(fù)地把這堂講座聽了四次，不敢漏聽一字半句，終于聽懂了基本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學(xué)習(xí)，勤反思，爭做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”！

　　笛卡爾說：“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門關(guān)于思想的學(xué)問，要教好學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)思想，然后才能教育孩子也學(xué)會(huì)思想，并很好地傳承思想。

　　教書育人是教師的職責(zé)。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就要做到多學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣，做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。可以多看一些關(guān)于教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書籍，把它用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并展開一系列地研究，從各方面，重點(diǎn)是對自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改進(jìn)，有所提高。

　　有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)通過意識體驗(yàn)達(dá)到自我肯定。所以在教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注每一個(gè)孩子，理解孩子的個(gè)體差異，清楚每個(gè)孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，不能只顧自己的教學(xué)，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學(xué)為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)。“教不等于學(xué)”很好地說明了這一點(diǎn)。孩子越小，我們越要把教育變得適合孩子，而不能讓我們的.教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。

　　剛參加工作時(shí)，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力，一節(jié)課下來，我辛辛苦苦地教學(xué)，卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少，也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂，也不知道怎樣反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。更談不上從事研究，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的好無知，聽了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)反思，研究也并不難，要從小事，從細(xì)節(jié)去思考，慢慢地悟出大道理。

　　說得容易做好難，就讓我們共同勉勵(lì)，一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路，去爭做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”吧！

幼兒園教師教育心得15

　　第一次聽說《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、在尊老愛糼方面：自從學(xué)《弟子規(guī)》開始，就經(jīng)常聽到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而輕仁”剛開始她不知道是什么意思，通過跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟。�能說些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當(dāng)姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽懂大人說的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。

　　二、學(xué)習(xí)方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識，總是愛當(dāng)小老師，表現(xiàn)自己學(xué)的東西，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽大人的話及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)期間，每早7：00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺，在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶，我覺得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。

　　三、品德方面：在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛哭，愛鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的.東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒付錢的東西不能打開，現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢是來之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來告誡我們。

　　在孩子的快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長，能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力，將來成為社會(huì)有用的人，這些都離不開園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上！

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