地理考試總結14篇

　　總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的地理考試總結，歡迎大家分享。

　　地理考試總結 篇1

　　這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時本著面向全體同學，認真落實新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點難點，注重學科基本技能的掌握，同時關注了是否具有科學的人地觀念和基本的情感態(tài)度與價值觀。整個試題難易適中，學生在規(guī)定的時間內(nèi)都能較好的完成答題，從考試結果來看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學校制定的教學任務。

　　試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒有出現(xiàn)。學生多數(shù)失分在中檔題上，暴露出來的問題是學生對于知識點的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時不注意前后知識點的聯(lián)系，尤其是在地理知識點的實際應用方面學生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學生基礎知識點的掌握情況，從得分情況來看，學生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個小題，共計30分。讀圖題的三個小題，在平時的學習中都做過了，特別是在復習階段，針對讀圖、識圖能力進行了專項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發(fā)現(xiàn)，很多同學把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見學生知識掌握的還是不夠扎實。讀圖能力的培養(yǎng)依舊是地理教學的重要內(nèi)容，今后要加強發(fā)展學生讀圖用圖的學習，對學生讀圖用圖的地理學習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現(xiàn)指導，不斷的養(yǎng)成讀地圖學習地理的良好的習慣。“養(yǎng)成讀圖的習慣”的培養(yǎng)是至關重要的。

　　今后地理教學師生的教與學。在指出缺點的同時成績是應該肯定的。首先是按課標的內(nèi)容標準指導著學生讀書、讀圖、分析資料、引導學生歸納知識、總結分析的學習方法都有了較前面大的變化。另外，學生在教師的引導下自主學習的'習慣在不斷形成，學生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學習，追尋著師生共同參與的學習方法在不斷發(fā)展。今后，在教學方式上要加強“請學生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個圖上有什么?總結以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的學習模式，盡快適應課改基本理念和教學方法，特別是多想一想教學方法的指導內(nèi)容是什么，多分析總結一下，實踐一下，研究解決考試與教學的連接問題，以提高教育教學的質(zhì)量和效益。

　　地理考試總結 篇2

　　本次期中考試的試卷，應該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過，只是個別題目學生對于知識的綜合運用還不夠好，成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進行了深刻的反思。

　　1.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

　　2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題的錯誤程度看，學生對于一些基本知識概念的.掌握還是不錯的。但對于綜合知識，學生學習地理時，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強行把相互聯(lián)系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題，把前三個知識聯(lián)系到一起就可以解決問題了。可學生沒有把這三個知識點相聯(lián)系。

　　在頭腦里把前后知識相串聯(lián)，形成自己的地理知識結構，這也就可以讓學生形成自己的地理思維，進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步，學生一定會愛學、樂學、善學，一定會學得更好。不會在出現(xiàn)機械的記憶，而沒有真正的理解。

　　地理考試總結 篇3

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　1、位置與范圍：詳見書P80

　　2、地形、氣候與環(huán)境：地形：以平原為主;氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候;主要河流：珠江，特點：“三江匯合，八口分流”，珠江的主要支流有北江、東江，其主干是西江，西江發(fā)源于云南省的烏蒙山區(qū)。注入南海。珠江三角洲農(nóng)業(yè)的特色：基塘農(nóng)業(yè)。珠江三角洲地區(qū)是著名的“僑鄉(xiāng)”。

　　第二節(jié)經(jīng)濟發(fā)展

　　1、珠江三角洲成為我國對外開放前沿的地理條件：①區(qū)位因素：地勢低平，河網(wǎng)密布，自然條件優(yōu)越，商品糧基地。毗鄰港澳與東南亞隔海相望。②人為因素：勞動力資源豐富，又是著名的“僑鄉(xiāng)“。③政策因素：特殊的經(jīng)濟政策。

　　2、改革開放之初的五個經(jīng)濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、海南、廈門。

　　3、運用圖表分析說明外向型經(jīng)濟對珠江三角經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用。①“前店后廠”模式②主要工業(yè)部門：紡織、服裝制造業(yè)、玩具、電子等。珠江三角洲的經(jīng)濟結構正從勞動密集型向技術密集型發(fā)展。原因：?城市;著力打造“1小時生活圈”。廣州及“廣交會”。珠江三角洲有我國最密集的`城市群

　　第三節(jié)香港、澳門

　　1、運用地圖說明香港和澳門的位置與范圍(即組成，見書P91——P92)，此部分可與“珠江三角洲”合在一起復習。知道什么叫“一國兩制”。

　　2、香港人多地狹的特點以及由此造成城市發(fā)展“上天入海”。把香港打造成世界的五大中心;

　　3、香港、澳門與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作，優(yōu)勢互補，互惠互利。(課本P95圖8..32和8.33為例)

　　4、文化交融：

　　地理考試總結 篇4

　　期中考試是同學們步入高三以來的首次正式考試，結合近幾年的期中試題，我們不難總結出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內(nèi)容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時在基礎知識還有考試狀態(tài)方面都出現(xiàn)了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結積累經(jīng)驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。

　　除了總結期中考試的經(jīng)驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據(jù)各學校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的復習，人文地理主要是跟人和人類活動有關的知識點，我們應該用辯證的'思想去理解，人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產(chǎn)生一些環(huán)境問題，為了避免環(huán)境問題的出現(xiàn)我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為。可持續(xù)發(fā)展是我們的必考點之一，所以復習時要認真把握。

　　人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大，平時復習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區(qū)域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主，因此在平時的復習中要著重把握中國區(qū)域地理的內(nèi)容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。

　　人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現(xiàn)的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學生在簡單題方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，最終導致的結果就是得分率低，所以我們才將復習區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。

　　地理考試總結 篇5

　　緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結束，針對這次考試我做了一下分析：

　　從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　1、試卷的結構及考查內(nèi)容 本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成。考查內(nèi)容是八年級上冊的相關內(nèi)容。

　　2、試卷的特點——重讀圖，題靈活 地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生答題情況分析

　　1、填空題答題情況 選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、填空題答題情況 填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析 共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，引起學生的注意。 總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學生不會舉一反三，比較死板錯誤率較高

　　四、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的'欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

　　地理考試總結 篇6

　　氣象災害

　　主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。

　　臺風災害防御措施：加強臺風監(jiān)測，及時發(fā)布臺風預報或警報，及時組織大家做好抗臺風工作。

　　暴雨澇災防御措施：利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，提高預報正確率，減輕洪澇災害損失。

　　工程措施：修筑堤壩、整治河道;修建水庫;修建分洪區(qū)(或滯洪、蓄洪區(qū)等)。非工程措施：洪泛區(qū)的土地管理;建立洪水預警系統(tǒng);擬定居民的應急撤離計劃和對策;實行防洪保險等。

　　旱災防御措施：

　　①實行農(nóng)林牧相結合的農(nóng)業(yè)結構，改善干旱區(qū)的.生態(tài)環(huán)境;

　　②種植耐旱作物;

　　③開展農(nóng)田水利基本建設，營造防護林，改進耕作制度等。

　　寒潮防御措施：提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關部門做好防寒準備。

　　地理考試總結 篇7

　　就地理學科而言，我從去年下學期才開始任教，以前從沒接觸，本周一我們年級部開展教研活動，我有幸上教研公開課，作為一名地理新教師，既感到興奮，也感到壓力很大，在這種心情下完成了《黃河》這節(jié)課，通過自己上課和同行的點撥與評析，使我看到了自身的一些閃光點和不足之處，同時也給我留下了許多值得反思的地方。

　　一、閃光點：

　　1.培養(yǎng)了學生讀圖能力，增強了學生的合作探究意識和能力。如：在學習黃河的地理概況時利用了讀圖導學的方法，在學生讀圖的基礎上再由教師啟發(fā)引導列出一些的題目，學生自己就能夠找出，再相互說明所找的內(nèi)容，記憶住重點知識，進一步上黑板前展示，這樣學生既鞏固了知識，又培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學生學習的自信心，同時，增強了合作探究的意識和能力。再如，在治理黃河中游水土流失嚴重的問題上，我設計一個探究活動：如果你是水利部部長的話，你認為在中游“截彎取直”可行嗎?為什么?學生通過討論，拿出可行或不可行的方案，然后教師再給以評價，培養(yǎng)了學生的探究和創(chuàng)新意識，提高了課堂上學生活動的有效性。

　　2.加強了知識的拓展和歸納，讓學生學習對生活有用的地理，體現(xiàn)開放式的地理教學。在引導學生分析黃河各河段的'憂患及治理時，提供了大量的課外視頻資料，以及補充一些課外的“地上河”的閱讀材料，這樣，既拓展了學生的知識面，又體現(xiàn)了學科知識的綜合。在黃河的根治中，黃河各段的憂患及其治理是本節(jié)課的難點，把學生分為三大組討論，交流探究，要求學生結合當今我國水資源的現(xiàn)狀和國民經(jīng)濟的發(fā)展狀況，從不同的角度去分析原因，找出最合理的根治辦法，再配以多媒體課件教學，體現(xiàn)了新課程要求的“合作探究學習方式”的轉(zhuǎn)變，同時也體現(xiàn)了開放式的地理教學。

　　3.情感教育始終貫串在教學當中。在根治黃河上，分組討論，讓學生獻計獻策，并對學生及時地進行思想教育，從現(xiàn)在起，努力學習，打好基礎，學好本領，為治理黃河和建設我們的國家，貢獻自己的力量。還有，在下課之際，用黃河水體污染和黃河斷流的現(xiàn)象來刺激學生，治理黃河的工作還任重道遠，既滲透著對學生的人文教育，又培養(yǎng)了學生的可持續(xù)發(fā)展思想。

　　二、不足之處：

　　1.調(diào)動學生學習的積極性上，還是存在一定的問題，由于本節(jié)課內(nèi)容較多，在調(diào)動學生的自主學習的方面還不盡如人意，在今后的教學中要加強這方面的教學設計。

　　2.有些問題的設計不夠靈活，駕馭課堂的能力還是不夠靈活，今后要在這方面努力。

　　三、反思：

　　1.對教師知識的要求

　　由于不是本專業(yè)教師，自身地理知識欠缺，不能滿足學生學習知識的需要。鑒于此，為了提高自身素質(zhì)滿足學生學習知識的需要，提高自身教學能力，以適應新課程的要求，在今后的教學中，需要花更多的時間用來上網(wǎng)學習、多聽課、請教有經(jīng)驗的老教師，以使自己能夠更加充實、完善知識體系，以便能充分地駕御課堂、上課方式上更有創(chuàng)造性，更好地引導生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結出思維和知識的火花。

　　2.師生地位的變化

　　新課改以來，與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學生，以平等的身份與學生交流、討論，一同體驗發(fā)現(xiàn)知識和構建知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。因而也就有了學生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生發(fā)，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保留地表達出來。這也是課程改革的一項重要內(nèi)容，在以后的課堂教學中還要繼續(xù)加強師生地位的轉(zhuǎn)變，爭取讓教師真正的成為學生學習的引導者，學生是學習的主人。

　　地理考試總結 篇8

　　1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

　　2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

　　3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

　　4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

　　5.東西經(jīng)的.判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

　　6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

　　7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

　　8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

　　9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

　　10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;

　　經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

　　11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大

　　12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

　　13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

　　14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

　　地理考試總結 篇9

　　時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作.這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

　　一、在教學方面。

　　1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的教室教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

　　2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高教室教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過教室練習加以鞏固和掌握。

　　3、作業(yè)批改 ：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

　　在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

　　4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的`地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

　　二、自身學習方面

　　1、樹立終身學習的理念，主動參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

　　2、關注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

　　3、通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還主動參加校內(nèi)外教研活動，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　　4、為了完善自己，我去年申請擔任教室領導，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了教室領導經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過一學期的學習，我對教室的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的教室領導工作有很大的幫助。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

　　地理考試總結 篇10

　　高一第一次地理第一次考試，我很不幸地紅燈閃耀，即使是發(fā)揮失誤，也只能將煩惱吞下肚。

　　審題不清，答題不規(guī)范，考試技巧不夠。

　　如做題過于急躁，審題不清，多選當成單選做，答案不匯總在表中，或填亂順序。

　　不能說這是粗心惹得禍，但至少粗心的不是一分兩分，一題兩分還算合理，只可惜結果不甚理想。我想說，那些靠小動作價及格的`人下次還能如此幸運嗎?還能僥幸及格嗎?不會這樣了吧。

　　知識是靠積累的，不是臨時背出來的。這次考得不好下次考試再努力不就可以了嗎?父母不必太過嚴格，畢竟不是每個人都能是讀書機器。而且變成讀書機器有什么意思呢。好啦。

　　就這樣。下次準備要充分。

　　地理考試總結 篇11

　　這學期 期中考試已經(jīng)結束，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：

　　一、試卷總體分析

　　本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一） 重基礎，題靈活

　　本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22

　　等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的.干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。

　　（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數(shù)同學在第3小題出現(xiàn)了錯誤，多數(shù)學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調(diào)，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　三、對以后教學的啟示

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

　　地理考試總結 篇12

　　無論是哪一科，只要你喜歡，對它有興趣，那么，你上這節(jié)課就會覺得特別的輕松與愉快。在這輕松與愉快中，認真去聽是必要的。

　　地理，其實與我們的生活息息相關，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的知識聯(lián)系起來，會讓你發(fā)現(xiàn)很多，了解很多。天空為什么是藍色的白云是怎樣形成的為何會有四季的變化人與自然的關系，以前、現(xiàn)在、未來是怎樣善于思考，善于聯(lián)系會讓你學得更好。 學習地理，與學習其他科目方法基本上差不多，只是內(nèi)容有所不同罷了。認真去聽，善于去想，把握好課堂上的40分鐘，會使你事半功倍。注意平時要復習，結合實際來復習。你不必一字不漏地記著，你只要知道，明白那一句所表達的意思，理解它就行了。 記住，無論哪一科都要做到“手到”，“眼到”。“心到”是最為根本的。 篇二：通向成功的地理學習方法

　　地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學方法是有很好的幫助的！下面就是我在高中時的學習方法！

　　地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調(diào)的就是科學的學習方法的思維方法。

　　一、地理學習的支柱——教材的理解

　　1、利用課本，學會舉一反三

　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

　　2、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

　　①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

　　②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡知識結構表示某一個主題及其層次。

　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。如：

　　區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

　　高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點、問題、解決措施

　　4、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

　　②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

　　地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的.人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

　　既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學生對工業(yè)布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

　　二、收集信息理論聯(lián)系實際

　　現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，

　　參加社會實踐調(diào)查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學習的意識。

　　地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧�家的�?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養(yǎng)觀察分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。

　　相信經(jīng)過努力，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的祝你們成功！

　　三、地理學習的靈魂——地圖的利用

　　1、學會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

　　2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際

　　3、學會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

　　4、學會用圖①用圖歸納總結地理規(guī)律或特點②用圖記憶

　　復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

　　學習世界地理：

　　1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）

　　2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

　　3、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

　　四、注重學習的幾個環(huán)節(jié)

　　學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環(huán)節(jié)：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完后再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學地理很難。可是如果你把地理當天的內(nèi)容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。

　　地理考試總結 篇13

　　上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細看了我所任教班級的地理學科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己！

　　一、對地理學科的感悟和反思

　　我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學校制定的四級學業(yè)目標，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢？

　　仔細思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關系。也和其他不可抗拒因素有些許關系。

　　在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準備好應對各種突發(fā)事件。設計好各個教學環(huán)節(jié)和教學設計，預設好各種學生的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設計，還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現(xiàn)出來。但是各個班級的實際情況不一致，各種教學環(huán)節(jié)的預設就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個教學環(huán)節(jié)任務之后，學生的課堂效率高，自我掌握能力強，課堂效果就高效，反之則不理想。

　　對待課后作業(yè)的檢查落實方面，小組課堂合作學習和課后的復習鞏固檢查落實有待繼續(xù)強化。課后的復習鞏固是課堂學習的延續(xù)，有時候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務、鞏固任務等等。

　　二、對xx級4班的反思和感悟

　　12級4班各個學科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面：

　　1、課堂學校效率相對較落后。

　　2、課堂紀律存在問題。

　　3、課下的復習鞏固沒有做好

　　4、檢查落實不到位。

　　5、學生的學習意識、紀律意識和落實意思不強，導致學習整體效果不理想。

　　6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實不到位。

　　三、針對班級出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法

　　1、強化課堂小組的紀律關系，強化小組負責人的管理意識和責任意識，強化小組六人既一人的`意識。強調(diào)集體意識。

　　2、加強作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、加強班級小組個人量化管理，充分調(diào)動學生的各種積極性，充分參與到小組的合作學習和小左的合作管理中。

　　4、加強各個學科的課下復習鞏固的檢查力度，力爭讓學生做到“當日事，當日畢”。力爭在學生的腦海中烙下“完不成今天的任務決不罷休”的意識。

　　四、針對任教班級出現(xiàn)的問題的解決措施

　　1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學生要有所不同，對待不同層次的學生要布置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悅和實效。

　　2、加強課后復習鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標準的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

　　以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認識。不當之處，希望諸位領導做做指導幫助，不勝感謝！

　　地理考試總結 篇14

　　大洲和大洋

　　1、地球?水球?

　　地球表面陸地面積占29%，海洋面積占71%，概括為“七分海洋，三分陸地”。分布：陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

　　中國載人航天歷程：20xx.10.15，楊利偉，神舟5號飛船;20xx.10.12，聶海勝、費俊龍，神舟6號飛船;20xx.9.25，翟志剛、劉伯明、景海鵬，神舟7號飛船。

　　2、七大洲和四大洋

　　關于海洋、陸地的基本概念：(P28中的圖2.5)

　　海陸分布大勢：

　　①六塊大陸：亞歐大陸、非洲大陸、南極大陸、澳大利亞大陸、北美大陸、南美大陸。②七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲(P29中的圖2.6)③四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。④大洲分界線：(P30中的`圖2.7)

　　亞、歐：烏拉爾山脈→烏拉爾河→里海→大高加索山脈→黑海→土耳其海峽(溝通黑海和地中海)。

　　亞、非：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)。南、北美：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋)。亞、北美：白令海峽。

　　亞洲是最大的洲;歐洲是最小的洲;太平洋是最大的洋;北冰洋是最小的洋。南極洲是跨經(jīng)度最廣的大洲;北冰洋是跨經(jīng)度最廣的大洋。

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