釣魚心得體會14篇

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的釣魚心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

釣魚心得體會1

　　昨天，我和爸爸要去參加一個釣魚比賽，我哥哥擔任我們的評委。

　　我看到我的哥哥一本正經地發布游戲規則：“游戲時間是30分鐘。誰在規定的時間內捕到最多的魚、最大的魚和最肥的魚，誰就贏。”我話音剛落，我和爸爸就迅速地放上了魚餌，然后把魚線扔進了河里，靜靜地等著魚上鉤。

　　也許爸爸的`釣魚地點有很多魚。在游戲的前十分鐘，爸爸接連抓到了四條鯽魚。我心想：爸爸釣了這么多魚，可我一條也沒釣到，所以我最好乖乖地放棄……就在我要放棄的時候，浮標突然劇烈地上下搖晃起來，我欣喜若狂，好像有一條大魚上鉤了！我說得很重，但是釣魚線沒有動，太重了！爸爸馬上放下魚竿，幫我把魚從水里拉出來。“天哪，你竟然釣到了一條重約三磅的大青魚。這不簡單！”爸爸看著這條不停在草地上跳的魚，不停地稱贊它。

　　比賽時間快到了。弟弟第一次看到父親釣到的五條小鯽魚，就說：“爸爸，我們不能只求數量而不求質量。看看你抓到的小魚，連貓都喂不飽！”最后，哥哥鄭重宣布：“哥哥抓的魚又大又肥，哥哥贏了！”話音未落，我高興得手舞足蹈，然后我看著沮喪的爸爸。我拍著他的肩膀說：“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。爸爸，放棄吧！”

　　哈哈，我贏了釣魚比賽！在夕陽的余暉中，我提著一根魚竿和一條大青魚在回家的路上。心里非常高興：想到晚上的魚宴，我會告訴媽媽今天的比賽。

釣魚心得體會2

　　我和爸爸以前經常去抓小魚玩，爸爸說，釣魚比抓魚更有趣。于是，趁暑假的一天，我嚷著要和爸爸一起去金橋公園釣魚。

　　到了公園，我們在湖邊找了個陰涼的地方安頓下來。我先把饅頭撕碎丟進湖里，設下一個大陷阱，再在魚鉤上包好香餌，甩到陷阱里。不一會兒，釣魚線上的浮子忽左忽右，拖來拖去。我心里癢癢的，真巴不得馬上就能釣上一條魚。咦，浮子沉到水下去了，又很快浮起來。我趕忙提起魚桿，魚鉤上居然真的掛著一條小魚！我高興得手舞足蹈，差點掉進湖里。

　　旗開得勝的我又興致勃勃地包了點魚餌，把魚鉤又拋到陷阱里。但是，這次沒剛才那么幸運了。等了半天也不見浮子有點動靜，我按奈不住地提起魚桿一看，鉤上的餌料早已被啃光了。看來還是經驗不多吧，但我沒太灰心，便又撒了些碎饅頭丟到湖里，給鉤上了食，開始垂釣起來。只一會兒，浮子就動了，我迫不及待地提了起來，但還是竹籃子打水——一場空。我的心一下子涼了一大截，也許是太性急了，提桿早了點。我真擔心魚都快被饅頭喂飽不再吃我的誘餌了。爸爸說，湖里的魚多得很，而且游來游去，只要堅持，耐心地釣，一定會有魚來上鉤的。于是，我又重新振作起來，裝上食，把鉤準準地甩進陷阱的`中央。過了幾分鐘，浮子突然快速地沉進水里，又馬上翻出水面，我趕緊使勁一提。啊，釣著了好大的一條魚。爸爸夸贊我，說他今天釣的魚還沒我釣的魚大呢。

　　釣魚真有趣，不僅好玩，還能鍛煉我的耐心！

釣魚心得體會3

　　一、濃郁的人文、美麗的自然環境讓人流連忘返。

　　釣魚臺國賓館是座落于北京市海淀區玉淵潭東側的一處古代皇家園林及現代國賓館建筑群。金代章宗皇帝——完顏璟曾在此筑臺垂釣，“釣魚臺”因而得名，迄今已有800余年。至清代，乾隆三十九年，敕造釣魚臺，并御筆親題“釣魚臺”三字。（此字樣的—— “釣魚臺”標識在釣魚臺國賓館隨處可見。）現代的國賓館園區是由中華人民共和國政府于1958年至1959年在古釣魚臺風景區基礎上擴大修建，用做來訪國賓的下榻、會晤及召開會議的場所。國賓館園區南北長約1公里，東西寬約0。5公里，總面積42萬平方米，總建筑面積16。5萬平方米，湖水面積5萬平方米。這里當真可謂是古樹參天、綠草如茵、百花爭艷、湖水如鏡的“仙境”，讓人贊不絕口，流連忘返。

　　身處園中，不禁讓人聯想起中學課本中的蘇州園林，如果說蘇州園林是一個姿態婀娜的少女，那么釣魚臺國賓館則是一個自然穩重、彬彬有禮的紳士。無論蘇州園林是怎樣的馳名，也不會有這里春夏秋冬四季各異的景色，更沒有這里的大氣，一種崇敬之感油然而生。在綠竹環繞的小徑深處中你會突然發現一座古樸的古代園林式建筑，環境優雅怡人；跟隨在碧綠、蜿蜒的湖水中悠閑自在的黑天鵝前行，你會看到融合了中西式建筑風格的別墅群。一切都是那么的和諧與自然。這里沒有都市的喧囂，怡人的美景與莊嚴肅穆的氣氛相得益彰。門前站得比直的衛兵在不時提醒著你這里與其它觀光園林的不同，但還是抵擋不了我聯想起穩坐“釣魚臺”的姜太公。

　　在釣魚臺國賓館的內部，隨處可見的均是國寶級的文物、從半坡時期的陶罐，到歷史上達到頂峰時期的清代瓷器，無一不是真品，無一不是精品；墻上掛的書畫，無一不是出自名家，從小就耳熟能詳的幾幅著名書畫作品，在這里親眼看到不禁倍感親切；忍不住要仔細看一眼它風格迥異的落款。這里的每一個家具陳設的背后都有一個動人的故事。但它們都有一個共同點，那就是——它們都是中華民族的瑰寶，是勤勞的中華兒女智慧和汗水的結晶，是中華民族的無價之寶。這次參觀學習，對我來說是也是非常難得的一次文化藝術的熏陶。

　　二、統攬全局，精心設計，制定方案。

　　這次活動的主要任務也是學習釣魚臺國賓館的接待工作，國賓館的相關領導熱情地接待了我們。國賓館的每一個接待方案都是總攬全局，精心策劃設計，周密地準備，認真地分析每一個可能會發生的突發事件，加上反復地實地演練，時間精確到分秒，制定而成的。每一個接待方案的制定都凝結著“釣魚臺人”的心血和智慧。無一不體現著“釣魚臺人”的縝密的心思。這里神圣感和使命感充斥著每一個“釣魚臺人”的心，也感染著每一個靠近它的中華兒女的心。

　　三、 統一指揮，分工明確，團結協作，緊密配合，共同完成任務。

　　在釣魚臺國賓館，每一次的接待任務都不允許出現差錯，因為它代表著中國最高規格的接待水平，是眾人矚目的焦點。這里的每一項工作來不得一絲的馬虎，一切行動聽指揮，是設計精心的方案，得以貫徹實施的保證。但一切又是那么的有條不紊，忙而不亂，這得自于細致明確的分工。而每一個接待任務又涉及到繁雜的方方面面，這就需要多方緊密配合，協同作戰，來不得半點的懈怠。“釣魚臺人”用多年的.行動向世人證明了這一點。

　　四、 簡簡單單中蘊藏的匠心與功夫。

　　在學習交流中，我體會到了接待工作的神圣。接待服務工作給人的直觀印象就是端茶倒水，簡單之極，其時不然，要把這杯茶倒好，其中也蘊藏著很多學問和功夫。正象十二號樓的業務經冷莉所說的那樣，看似簡簡單單的一杯茶，其中也蘊藏了“釣魚臺人”的匠心和功夫。

　　在釣魚臺奉上給每一位客人的茶杯中的龍井茶，不多不少，正好是10克。溫度不涼不熱，茶葉挺直舒展，茶色碧綠清新，茶香濃郁，將綠茶的優點表現得淋漓盡致。量的多少、奉茶的時間等等都很有講究。這就要在客人未到之前要先將茶葉用水潤上，潤茶的水少了，茶葉泡不開；多了也不行，否則再加水后，茶水溫度達不到標準；如果水面上有飄浮的茶沫，客人喝到嘴里是咽下，還是吐出，均不雅觀，所以上茶前一定要用撇子撇去水面上飄浮的茶沫，而這時茶葉的投放量就不是10克，而是12克。正常會議每隔15、30、45分鐘……就要添一次水，而所有操作都應快速、輕盈，不能灑出一滴水，不得發出一點響聲，這就需要服務員要不停地反復練習，真有點兒可以同京劇名伶的臺上一分鐘，臺下十年功相媲美。

釣魚心得體會4

　　在那個無人知曉的夜晚，詹姆斯和爸爸來到了湖中的小島釣魚。過了一會兒，詹姆斯發現湖中有動靜，斷定自己釣到了大魚。慢慢的，大魚在魚鉤的折磨下。已經精疲力盡了。詹姆斯正在收魚線時，爸爸去告訴他，離釣鱸魚的時間還有兩個小時。詹姆斯一聽，沮喪極了。但沒有商量的余地。只好把魚放回了水中。

　　其實，小學三年級，我學過這篇文章，剛開始讀時，我只是覺得這個爸爸好笨，因為他說要遵守規定，可是這大晚上，誰會看得見你不守規則呀！但是，這之后，我明白了即使沒有人看見，也要自覺的守規矩。這是一個人的基本素養，如果每個人都去偷偷去釣鱸魚，那不是湖里都沒有魚了。不光是在這篇文章里，在其他場所也是要遵守規定。道德只是一個是與非，但實踐起來，99%人都不可能做到的。難道我們只為自己的欲望，而不遵守規則嗎？難道我們只管自己而不顧一切嗎？如果你是這樣的人，給我的第一印象就是沒素質。只會不守規則，然后像老鼠那樣悄悄地溜走。現在社會上的人都是這樣的，有些人撿到好東西就無條件的說這是我的，想方設法據為己有。可是，再聯系這篇文章。主人公詹姆斯是因為聽了爸爸的'話，才受益終身,成為了一名著名建筑師。爸爸的堅定的話語震撼人心，雖然讓詹姆斯失去了一次釣大魚的機會，但他也收獲了許多。道德不是用錢買到的，誠信也是金錢難以替代的東西。那個月光如水的夜晚，和爸爸堅定的話語確實令人難以忘卻呀。

釣魚心得體會5

　　每天做完作業，我就喜歡看一下探索頻道的節目，有時候，會播放關于釣魚的片段。那些人可真神氣，常常釣到很大的魚，甚至是鱷魚和食人魚。有時候，釣魚者很快釣到了魚，更多時候，會靜靜等待魚上鉤。當然要花很多時間，甚至折騰半天魚還跑了，但他們釣到魚以后的喜悅實在是令人羨慕。國慶長假，我終于也踏上了釣魚之旅。

　　天公不作美，路上還是萬里無云，到了魚塘卻下起了傾盆大雨。沒辦法，我們只能在亭子里面等。

　　到了午后，天空終于放晴了，我和爸爸拿著魚竿來到了魚塘邊。這次我們選擇的魚塘不是人工養殖的，池塘很大，魚不多，屬于野釣范圍。

　　我模仿著爸爸的樣子扔出了魚竿。我預料不到的事情發生了，我的浮子不斷地上下抖動，那是魚上鉤了，我迅速收了魚竿，明亮亮的鉤子赫然出現，魚餌已經被吃得精光了。

　　這樣一次又一次，我失望極了，看看爸爸，他也是很無奈，這些魚聰明得讓我們不知所措。

　　我細細觀察水面，魚餌一下去，浮子就開始動，而且是不斷動，證明有魚，但它們并沒有吞下鉤子，這是為什么呢？我轉過身，爸爸也正百思不得其解，一遍遍起竿看魚餌。

　　媽媽看不下去了，她說她小時候釣魚是用蚯蚓的，不如去挖幾個蚯蚓試試。我和媽媽興沖沖跑去挖來了蚯蚓。爸爸立刻換了魚餌，五分鐘過去了，十分鐘過去了，半個小時過去了……這下子浮子一動不動，魚都不來吃了。

　　我開始著急起來，這樣下去肯定是釣不到魚了。突然，我想起去年在水溝邊看到有個老爺爺用米粒釣上了魚，我為什么不能試試看呢？

　　媽媽和我跑到附近的飯店，要了一點米粒，沒想到，米粒竟然讓我們釣上了好幾條魚，但這些魚都很小。

　　“李昭成，幫我一下。”爸爸大聲叫我，“這條魚力氣還真大！”這條魚真頑強，“大力士”爸爸已經拉得很近了，它卻還在不斷向上跳。費了九牛二虎之力才把它釣了起來。

　　我興沖沖地把魚放進水桶，可一放進水桶它就像死魚一樣，一動不動，只有嘴巴在動，證明它還活著。可不一會兒，魚連嘴巴都不動了。我有些生氣，好不容易釣到的魚，居然是一條死魚。我把它扔進了水里。沒有想到，一進池塘，魚就游了起來，還跳了兩下，仿佛在嘲笑我似的.。我真是又急又氣。最后，我們的戰績就是只收獲了幾條小魚。

　　這次釣魚為我帶來了很大的啟發。魚餌要創新，人生也需要不斷創新，只有不斷創新，才能綻放最美的成功之花。另外，作為弱者，有時表現出無能的假象，是可以逃脫危險的，而即使我們是強者也不應被弱者的假象所欺騙。

釣魚心得體會6

　　今天我和爸爸去外邊的荷塘釣魚，我們先到河岸上挖蚯蚓，我挖呀挖呀，終于挖到了一只又肥又胖的蚯蚓。

　　我興高采烈的對爸爸說：“爸爸我挖到了一只又大又肥的蚯蚓，”爸爸說：“兒子繼續努力，”我就開心的挖了起來。過了一會兒我們挖好了，我們聚集起來。我問爸爸：“你挖了幾只？”爸爸說：“我挖了13只，你呢？”我說：“我挖了12只，”爸爸說：“比我少一只，不過你挖的不錯嘛。”

　　我們拿好工具，把挖來的蚯蚓勾在魚鉤上，甩起魚竿，安靜地坐在草地上等魚兒上鉤。過了一會兒，爸爸的魚竿動了，爸爸說：“魚兒上鉤了。”我一看，說：“好肥呀，一定有很多的肉。”爸爸說：“只要有耐心，你也可以的，”于是我就打起精神，繼續釣魚。”

　　過了十幾分鐘，我沒耐心了，爸爸看了，說：“不要放棄，只要堅持，一定可以的，你有沒有聽說過一句話：堅持就是勝利，只要堅持，就一定可以行的`。我聽了，又打起精神開始的釣了。又過了很長時間，我終于釣了許多條。

　　到了中午，我們開心的回去了，我說：“回家吃魚了。”

釣魚心得體會7

　　以前，我去公園，看見別人在河過釣魚，我簡直快羨慕死了。于是，我死纏爛打地粘住老爸，爸爸無奈，在一個陽光明媚的周末里，我和爸爸扛上魚桿，帶上魚餌，拎上小桶，向公園湖邊出發。

　　我們到了那兒，放眼望去，湖水像一個美麗的少女，在陽光的.照耀下好似涂了一層胭脂。岸邊有一棵大楊柳，長長的碧發一甩一甩，好像在向我們展示好的美麗；又好像在向我們招手，說：“過來，到我這兒來，這兒背風！”我對爸爸用手指指那棵楊柳，我們扛起魚竿，拎起小桶跑了過去。

　　我開始學著爸爸的樣子。抽出魚桿，裝好魚餌，把魚線拋入水中，此時，河面便蕩起了一圈水波，我坐下來，靜靜地等，心里不住地祈禱：“小魚小魚，上鉤吧

　　半小時過去了，沒有魚上鉤，一小時過去了，浮標一動不動，我氣極敗壞，把魚竿一扔，伏在地上哭了起來，一陣風吹過，我耳邊又響起了居里夫人說的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”我悄然大悟，哭什么！可以再來嘛！

　　爸爸提議說：“芊芊，咱們比誰釣的多，好不好？”我回答：“沒問題！”不一會兒，我就釣了二十幾條，嘿，這下老爸可慌了神兒，他趁我正在專心釣魚的時候，偷了我三條魚，結果被我逮了個正著，哈哈！

　　這次讓我明白了一個道理：做事不能半途而廢！

釣魚心得體會8

　　今天，爸爸媽媽帶去釣魚，我們興高采烈的來到了釣魚的'地方，我看了好多魚；有紅色的，有黃色的，還有多彩花紋的。

　　看了這么多魚，我迫不及待地想把它們帶回家。工作人員先給一個魚桿，一個裝滿水的桶，一個魚餌。我先拿一點魚餌放在魚鉤上，扔進魚池里，小魚兒歡快地游過來搶著吃。不一會兒，一條又大又漂亮的魚我不費力地就把它釣上來了。

　　今天我玩得很開心。

釣魚心得體會9

　　夜，非常靜，我在燈下讀作文《釣魚》，當我讀到，“我們吃魚，就得殺魚，那些魚兒們多么可憐呢，它們也是活生生的生命呀！”我心想，當我每次吃魚的時候我什么都不想，張口就吃，也沒有想要愛護動物。而作者“李名揚”卻把釣來的魚全放了，他是多么愛惜生命呀！

　　讀著讀著，我想起了冬日的一天，我和幾個小伙伴們，在院子里抓到了一只受傷的.麻雀，我們高興的玩著，弄的它很疼，而我們沒有給它包扎傷口，晚上，我們就把他丟在雪堆上，沒有人去埋。現在想起來，我真的很慚愧，我們要是像李名揚那樣該多好，那么麻雀就不至于死掉了吧！

　　從這篇文章中，我學會了要從小珍惜生命，熱愛動物。

釣魚心得體會10

　　王老師執教的《釣魚的啟示》總體來說不錯，文本理解的準確，教師有扶有放，引導學生突破難點，從學生談的收獲中不難看出，孩子們的感受還是很大的。

　　一、緊抓爭議點，引發討論。課文的難點是父親語重心長的一段話，而突破這一難點的關鍵還應從“該不該放這條魚”入手。王老師引導學生討論“該不該放這條魚”可以說，抓的非常好，真理越辯越明，只有學生在發言中能做到有理有據，我想就能體會到父親一席話的含義。我們的語文教學中，就要你應該尋找這些“牽一發而動全身”的語句，引發學生討論的焦點，從而突破文本的難點。如劉玉鳳老師執教的《普羅米修斯》，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？這樣很容易打開學生的思維。

　　二、給學生一個空間，收獲一份精彩。王老師在學生充分理解了父親的話后，并沒有戛然而止，而是引發學生再次升華自己的讀書所得。“從一件小事中，可以看出一個人的品格。如果你是文中的作者，你想對父親說點什么？”讓學生變換角色，練習說話。課上到這里，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對整節課的總結。沒想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個人真正的品德，是在他在知道沒人發覺的時候做些什么？——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的真諦，以為老師又一次升華了中心，正為老師叫好呢，王老師又說：“你學完課文后，對道德有什么新的認識？或者你學完課文后有什么收獲？也把它寫下來，這就是你的名言了。”孩子們的創造力真的是讓我們驚訝，他們在短短的幾分鐘內，也能談自己對道德的認識，真的讓人佩服，同時也為王老師精彩的設計叫好。這也是學生自主創新的一次成功見證。

　　建議：

　　之所以說是建議而不是不足，是因為自己是在王老師的設計之上受到的啟發。如果王老師的教學上再改進一點，那么是否會更完美一點。

　　上課伊始抓“焦點”。上課伊始，王老師在學生回顧整體后就應該拋出“焦點”——該不該放魚。在王老師的課上，文本處理了一半多，老師才讓學生小組討論“該不該放魚”，這時的學生已經有了前面的`“熏陶”，答案當然只有一個——放！那這樣的討論就虛同擺設，沒意義了。學生的理解也就僅僅局限在為什么放了。而且思維形成定勢，再讓學生談為什么放，學生的答案就只停留在“魚要產卵，會影響許許多多的魚”，而忽略了道德的問題。（如果這時教師引導——不產卵就可以不放嗎？也能進行及時的補救）如果上課伊始，教師引導學生討論，放？不放？并且，教師有意識側向于不放也有道理，減少學生口是心非的答案。那樣教學中，再讓學生找出不放的理由：沒有人看見；魚又大又美，那么誘人；釣的時間長；還以幾分鐘就到開釣的時間了等，在適機的引導學生讀文字，品讀這些理由，真的是不舍得放，同時明白這是多么大的誘惑呀！再讓同學們找出放的理由：你現在留下的是一條普通的魚，如果你不遵守道德的話，將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什么？讓學生猜想，進而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什么。

　　這樣的設計，就沒有了教學中教師的一問一答，牽著學生走的現象，學生的自主學習更加得以體現。

釣魚心得體會11

　　在涼風習習的一個下午，我興高采烈地來到舟山的一個魚塘釣魚。

　　我們抽出魚竿，弄好釣線，再放好魚餌，將線甩進水中，就開始了漫長的等待。我環顧周圍，看到了一個趕羊人拿著鞭子在趕一群羊，羊悠閑地走在魚塘邊。

　　過了好一會兒，風大了起來，魚竿開始劇烈地晃動。我見狀，立即用力去拿魚桿，可使盡了全力也只能將這條大魚拉到水面。眼看釣線要斷了，就在這時在旁邊的媽媽急中生智，用網將這條大魚釣抬出水面。

　　哇！好大一條扁魚，我心里高興地想著。它在網中努力地掙扎著，但這些都無濟于事。它就這樣被我們放進了帶來的魚箱里。

　　在我美美地想著將這條魚紅燒吃掉的時候，媽媽反而提議將這好不容易釣來的大魚再放到魚塘里去。她說：“你看，這條魚那么大，是因為肚子已經有了許許多多的'魚卵，如果你將這它吃了，那么肚子里的小魚將全部死光，為了一個個小生命，我覺得你還是把它放了吧。”

　　媽媽的話讓我無法反駁，只好依依不舍地把這條魚用網將再次放入水中。這條大魚在湖面上擺動著尾巴，仿佛在說：“謝謝你，再見！”

釣魚心得體會12

　　一天早晨，春光燦爛，陽光明媚，一只可愛的小貓跟著媽媽去河邊釣魚，小貓可高興了，歡蹦亂跳的出門了。

　　來到小河邊，許多又大又肥小魚大魚在歡快的`跳躍，小貓恨不得現在就有魚吃。開始釣魚了，一條魚馬上就要到手了，小貓興奮不已，忽然，一只蜻蜓飛來了，小貓趕緊放下魚竿，去捉蜻蜓了，撲通一聲，小貓摔跤了，蜻蜓趁這個好機會，一轉眼就不見了。

　　沒捉到蜻蜓，小貓垂頭喪氣的回去釣魚，一看，媽媽已經釣到了2條大魚，瞧！魚正對著它笑呢！十分得意洋洋，小貓咬咬牙，心里想：哼，你們等著瞧吧！

　　小貓又開始釣魚了，一只小蝴蝶飛來了，小貓又去捉蝴蝶，捉呀捉，還是沒有捉到蝴蝶，你們看！蝴蝶正沖著小貓笑呢！小貓朝貓媽媽一看，哎喲！媽媽已經釣到了4條大魚，貓媽媽說：“釣魚就是釣魚，怎么能三心二意呢？”

　　聽了媽媽的話，小貓立刻去釣魚，蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓一動不動，一心一意的釣魚，不過一會兒，小貓釣到了一條大魚，小貓可開心了。從這篇童話里我懂了：做事要一心一意，不能三心二意。

釣魚心得體會13

　　今天，我們一家三口準備外出釣魚。我們來到機場附近的一個度假村，就開始了釣魚。我們商量來個比賽，看誰釣的魚多。

　　選手媽媽不慌不忙，有條不紊地開始釣魚步驟，而我的爸爸也毫不示弱，一場“戰斗”即將打響。媽媽滿懷信心的盯著自己的浮子，爸爸也揚眉吐氣、不甘落后，雙方對峙許久。這時，媽媽的魚上釣了，只見她喊了一聲：“哈哈，魚來了，你準備認輸吧!”話音剛落，一條鯽魚在水面活蹦亂跳的，可她的力氣太小，連試了兩三次都沒能將魚拉到岸邊。爸爸看媽媽這么差勁，便在一旁冷笑，這可激怒了媽媽。只見她牙一咬，心一橫，一下就把魚拉上了岸。第一回合，媽媽勝! 第二回合，我和媽媽巔峰對決，可我從沒釣過魚呀，臨場發揮也不可能勝。爸爸想“借刀殺人”將他的經驗傳授于我，頓時，我的信心十足，可想起剛才媽媽的表現，我自己還是情不自禁的冒冷汗。比賽開始，我和媽媽同時丟出魚釣，我的'浮子附近開始冒泡了，我知道，魚兒來了。突然，我的浮子從四顆變成了三顆，“魚兒上釣了”我欣喜若狂的喊道，似乎世界都能聽到我的喊聲。果然，我釣起了一條魚。五分鐘后，媽媽又收獲了戰利品。

　　今天的釣魚之旅圓滿結束，我的媽媽釣到四條，我兩條，爸爸這個釣魚老手卻只釣到了一條。我真開心呀! 釣魚心得體會篇10

　　星期天，秋高氣爽，萬里無云，爸爸帶我去釣魚。到了小河邊，爸爸選好了幾個地點，慢慢的把餌料拋入河中。我問爸爸：“現在就釣魚嗎?”爸爸說：“不行!”“那做什么啊?”我驚訝的問爸爸，“快點釣魚，不就能早點釣到嗎?”爸爸笑笑說：“我們現在能做的就是等待”。

　　等了大約十分鐘，爸爸指著涌著泡泡的水面，說：“等待的時間來了”。我拿起魚竿，在離爸爸不遠處，也將魚鉤拋入河中，便靜靜的等待，五分鐘過去了，十分鐘過去了，我終于坐不住了，把魚竿提起來，魚鉤上什么也沒有。我失望的將魚鉤沉入河中。又這樣重復了幾次，我變得非常沮喪。爸爸看到了，對我說：“再等等，只有等魚完全將食物吞下午，才能釣到它，等待，才會有驚喜”。

　　接下來，我不再心急，我觀看著河邊碧綠的青草，清澈的河水，享受著釣魚的樂趣。過了一會，魚線動了，我沒有動，又過了一會，魚線沉入水中，我快速的提起魚竿。有點沉，看來是條大魚。爸爸見狀，忙跑了過來。

　　望著活蹦亂跳的魚，我突然明白了爸爸叫我來釣魚的目的了。看來，無論做什么事情，我們都要堅持，慢慢的去做，等待，總會有驚喜出現的。

釣魚心得體會14

　　課正式開始了。沒有課件中的圖片導入，我便用語言引導學生回顧已學的課文《小貓釣魚》給我們的啟示，通過知識的遷移，來揭示課題《釣魚的啟示》。接著引導學生初讀課文，整體感知課文寫了一件什么事。由于在備課時，發現學生的預習作業中對“放魚”和“啟示”這兩部分提出了不少問題，我便將文中“父親讓兒子放魚”時對話的這幾段做成課件，打算讓學生交流自己讀懂了什么，還有什么不明白的。現在怎么辦？我邊上邊根據學生的回答調整著自己的教學方案，干脆讓學生把自己的問題先拋出來，再相機引導。“為什么父親要我把魚放回湖里去？”“父親為什么看了好一會兒才對我說？”“我為什么不想把魚放回湖里去？”“父親為什么說還會釣到別的魚？”“釣魚這件事給了作者怎樣的啟示？”“誘惑人的‘魚’指的是什么？”我在黑板上簡單地板書著，同時腦中飛快地轉動，下面該從哪個問題解決起。

　　我舍不得放魚的原因，不就是回到課文釣魚這一部分，而父親讓我放魚的原因不正得聯系課文“啟示”這一部分。我便先引導學生自讀自悟“釣魚”的內容，找出我舍不得放魚的幾個原因（魚很大、很漂亮、很不容易釣到），再聯系下文，知道此刻還“無人知道”。我還通過師生合作讀，引導學生體會“我”的心情變化，讀出我的“舍不得”。接著我又引導學生感悟父親讓我放魚的原因，很多學生在理解“道德只是個簡單得是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話感到困難，我便引導學生聯系釣魚這件事來體會，學生很快明白了捕撈鱸魚的時間沒有到，把魚放回湖里就是“是”，而留下魚就是“非”。再聯系父親和我對魚的喜愛，我舍不得放魚，最終放掉大鱸魚時的沮喪，來感悟“實踐起來卻很難”。這樣便化難為易了。至于那個加引號的魚，我既聯系課文，也引導學生聯系自己的實際，這一問題孩子們也很快迎刃而解了。

　　在《語文課程標準》的階段目標中，對學習內容“感興趣”被列為重要的課程目標。在上課前，我充分了解了學生的學情（看學生的預習筆記），在課堂的.教學中，我努力體現新課程的理念，努力實現以學定教，順學而導。根據課堂的變故和學生的學情適時調整著自己的方案，時刻關注學生的需求。問題是產生學習動機的根本原因，問題意識是學生進行學習，特別是發現學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素。這節課中的問題是學生自己發現的，是他們感興趣的，同時借助這些問題，學生更認真讀書，積極思考，從而更深入地感知文本，因而課堂上孩子們興趣盎然。

【釣魚心得體會】相關文章：

釣魚心得體會03-28

釣魚的作文01-07

釣魚的作文02-02

釣魚的啟示02-28

釣魚的作文【推薦】09-24

【精】釣魚的作文09-13

釣魚的啟示作文10-11

釣魚記作文10-25

去釣魚的作文01-02