【必備】中學作文集錦六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的中學作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學作文 篇1
９月１日，我正式成為七十四中的一名初中生，從此開始了我有趣的初中生涯。
初識孟海燕
初一的第一節早自習，班主任向我們介紹了我們的語文老師——孟海燕，她有著一雙散發著靈光的眼睛，近乎花白的頭發，看起來像個慈祥的老奶奶。
到了那天的語文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿座同學，無不面面相覷，鴉雀無聲，少有上臺之人。忽有一臃腫之人上臺介紹，一舉扭轉尷尬局面，一口讓人聽不懂的日語令全體同學哄堂大笑。也就是這次，讓我認識了胖姐田娜。孟老師也笑了起來。一看局勢有變，我也不在保持沉默，上臺做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場。我以三國人物自比，說的猶如長江流水滔滔不絕。這時，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應變能力真是太差了。這時，她也看出了我的心思，于是來考我有關三國的知識，幫我解圍。
后來，他正式任命我為語文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識面打動了她。應該說是她那年輕的'心靈所釋放的那種開朗震撼了我。我也從此認識了我初中第一位語文老師——孟海燕。
如今，她因病無法給我們上課而在家療養，我們也都很念她。
馮亮“炸雞排”
我被分到了七（６）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當屬我班馮亮。他比較瘦，長得有點像動物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。
記得有次上體育課，全體男同學和女同學進行跳繩對抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學準備跳繩。當時跳得并不好，也就五、六個就沒了。該女生上場了。的確威猛，已經超了我們五個了。正在這時，一首被改變的農民打夯的勞動號子冷不丁地被馮亮唱出來：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒料想竟使女生們一個個笑得前仰后合，全都敗下陣來。就連男同學也笑的在地上打滾。
雖然緊張的學習讓我們寡言，但每一次馮亮的無厘頭都會給我們帶來無盡的樂趣。
“男高音”王立冬
王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個封號也是有來歷的。
記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺/得他從/來沒有這么高/大。”而正確的念法則是“臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”另外，他的朗讀中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來形容他的話就是“忒逗樂耶！”
這只是一次而已，以后每次他念起課文都會掀起一陣笑波。緊張的學習下，聽他念課文也是一種享受，就像聽帕瓦羅蒂唱歌一樣。
“春秋五霸”
在初一上學期的歷史書中我們學到了春秋五霸，于是，我和張毅便把班上的五個“靈魂人物”分別命名。
班上的“齊桓公”當數“大姐大”宋倪。她每次考試都在學校的前幾名，并且還是我班現任“大幫主”兼英語課代表，英語超好。老倪的“霸”曾一度凌駕于我之上。記得第一次期中考試，各個霸主都全力以赴，我自以為能技壓群雄。可誰料想，卻被只超了我一分的老倪奪冠，真是霸氣十足。“晉文公”那就是鄙人了，因為有時的考試成績不如老倪高，所以姑且行二。本人是班上的現任副“幫主”兼體委兼語文課代表，并且是“重量級”人物。“宋襄公”是我班的“面條幫主”張毅，他是個瘦高挑兒，與我簡直能成鮮明的對比。他是我班的前任“大幫主”，后來轉到了金橋中學，我們也因為“四缺一”而解體了。另外還有“秦穆公”王思雨和“楚莊王”董致遠，這里就不做細述了。
馬上就要升初二了，初一的點點滴滴仍歷歷在目，這段有趣的時光，永遠在我的生命里散發光輝。
中學作文 篇2
晚上11：59，我踏上了北京的列車。
很擠，但也很無奈。除了打工者之外，車上的人就所剩無幾了。夜的加深，使我感覺到很累，倚在座背上，閉上由慷慨的興奮加上過度的好奇而鑄成的成果――疲倦的眼睛。
車廂里靜悄悄的，闃無人聲。是的，大概他們也像我一樣，很累吧！年輕的小伙子背負著支撐全家的重任，由此開始了他們漫長的旅途中年人也因無一技之長而不得不離開妻子和兒女，去外謀生，就算心里充滿萬分的無奈，卻也不能作出反抗。這，就是他們的宿命。
而我的宿命是什么呢？無從得知！
沉默……
中間的過道上走來賣東西的，推著售物車，在大老遠的地方便吆喝著“賣水果嘍”，本來寂靜的車廂現在卻有了“獨奏曲”，我睜開眼，看著那個人走盡這條路卻無人問津。我一面覺得他可憐，又一面覺得他可笑。不是嗎？在這個大部分是打工者，出外賺錢的人的`車上，有誰會作出無須的消費？
我用眼洞察著四周，然而我的搜索卻是令人傷感。望著他們，那些出外打工的人，似乎心中閃過一絲慶幸。把頭轉過90度，窗外，由于列車的飛奔而從眼前閃過許多燈光，宛若天上的星，劃過的流星。
我不想若干年后也像他們那樣辛苦展轉而生活，不想上蒼賜予我同樣的命運。是否能夠去努力改變？我想可以！愿意承諾，給自己。
中學作文 篇3
九月一日，我就要成為一名中學生了，學校為我們上了第一節課——軍訓。
我們班排在操場正中，給我們訓練的是一位穿警服的教官。這位教官皮膚黝黑發亮，雖然個頭不高，但臉上的表情和嘴上的語氣體現了他的嚴肅和不可侵犯。第一天，教官教我們排隊，立正，稍息。雖然我們平時體育課都有上，但同學們開始都做不好。如：稍息這個動作教官告訴我們，把手掌拱起，緊緊地貼在兩邊的大腿上，然后將左腳左前方跨一步，這樣才是稍息。立正，要站得直，站得正。排隊時，眼睛斜向前一位同學，這樣，列隊才會整齊。教官講得很詳細，我們都認真地聽，很快就掌握了要領。
第二天，天氣炎熱，太陽像火球一樣直射到操場上，但同學們都很準時到操場練，接著是訓練向左轉，向左轉，向后轉等。別看這些動作，似乎很簡單，可做時卻得非常的專心，稍一分心，有的同學向右變向左，引得同學哈哈大笑，教官這時也會笑出聲來，但很快又嚴肅起來了。
“一、二、三、四。”隨著一陣陣的叫喊聲，操場上的同學們已經掌握了列隊的基本動作，我們班也樣。同學們跟著教官，喊著口號。“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。”班主任看到同學們一個精神抖擻，干勁十足，也都會心的'笑了。
軍訓的最后一天，時進行會操比賽，輪到我們班時，同學們都很認真，跟著教練，認真做好每一個動作，“功夫不負有心人。”最后，同學們不負眾望，得了全樣第一名。
軍訓，增強了同學們的體質，更培養了同學們堅強的毅力。
中學作文 篇4
邁進中學的大門，心里的激動與喜悅使我露出了笑容，但我也深刻地意識到，人生中又一個里程碑似的旅途要開始了。
來到中學的我起初還真不適應：面對如此陌生繁多的課本，看到一天要上九節課，看著素不相識的老師，聽著同學們的抱怨，我忽然覺得身上有千斤重的石頭壓著，使我喘不過氣來，心里零亂如麻。這時心中不由地生出一個疑惑：上中學真有這么累嗎？
可事實給了我答案，上中學并不累！反而我愛上了這種生活，這個班集體。剛上學時，我被老師選為副班長和英語課代表，我心想：一定要得到老師的肯定。于是，我決心一定要得到老師的肯定。
記得第一次打開課本時的激動心情，我拿著課本認真地聽課，我驚奇地發現小學和中學的課本內容截然不同，特別是老師講課的.語速很快，為了更好地學習，必須聚精會神，不然，稍不留神就有一個小小的問題從你身邊溜走。但是老師們幽默傳神地講解，以及豐富多彩的課程，更令我喜歡。在地理課上，老師帶著我們在天上和地下到處遨游；在歷史課上，能與老師共同領略從古至今燦爛的文化；在生物課上，老師帶著我們去發現自然界的神奇。在這五彩繽紛的課本里，這一切的一切都使我們的學習變得如此愉快！
在短短的一個星期里，大家一起做作業，一起學習，每個人都成為了好朋友，結下了深刻的友誼，在這樣的班集體里，我十分的快樂！
人生有許多轉折點，我會認真對待每一個轉折點，讓它們成為我人生道路上一道道亮麗的風景線！
中學作文 篇5
中學作文教學設計方案
唐詩是我國傳統文化中的瑰寶。“唐詩素描”作文訓練旨在幫助學生感受和表達詩歌的形象和意境，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養。
【導寫過程】
一、出示“素描”含義
關于“素描”，《現代雙語大詞典》給出的定義是這樣的：
“①單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫，某種毛筆畫等。素描是一切造型藝術的基礎。
②文學上指文句簡潔，不加渲染的樸素描寫。”
二、明確“唐詩素描”的含義
1.教師向學生推薦兩篇唐詩素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。
游子吟
母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。
燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。
每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。
縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點一粒即將灑播的種子。母親哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”
我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。
無論飄泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。 今生今世，我明白了。
夜雨寄北
點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細細的話語，越過了千里迢迢的黑暗，越過心，飛抵我寂寞的.窗臺。
而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后仍說，不定哪一天可以走進你守望的目光。
巴山不覺，春光早逝，一轉身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我度過一個孤獨的夜晚。
依稀是夢，你坐到了窗前，靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個晚上。
朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂和幸福。
我擁著你，附在你的耳邊，溫柔地說起巴山那些孤寂的日子，那個展信的秋夜，那場淅淅瀝瀝的雨。
2.引導學生結合兩篇范文，選取感受最深的一點談談自己的看法。
討論交流要點：
（1）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩改寫成了散文。
（2）語言優美，富有詩意，比如：雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我度過一個孤獨的夜晚。
（3）營造出優美的意境，塑造了生動的形象。《游子吟》對母親真摯而熱烈的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的展現。
（4）能夠生動形象地展示唐詩的內涵。
3.師生共同歸納“唐詩素描”的含義。
“唐詩素描”以詩歌為載體，通過準確理解詩歌內涵，把握詩歌感情基調，用自由活潑和富有表現力的語言，營造優美的意境，描寫具體可感、極富感染力的形象，使詩歌具體化、形象化。它是一種作文的形式。
三、指導寫作，定期交流佳作
結合對“唐詩素描”含義的理解，教師選取唐詩，指導學生寫作，并定期交流佳作。在學生逐步熟悉這種寫作形式之后，由唐詩逐步擴展到其他古典詩文。
四、寫作總結
著名教育家于漪說過這樣的話：“帶領學生學習古往今來運用祖國語言文字寫成的佳作，猶如身入勝境，在無數瑰麗璀燦的珠寶中觀賞遨游，美不勝收。讓學生體會祖國語言文字的優美和表現力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味。”一個民族要想屹立于人類文明之林，她的腳下必定有奔流不息、萬世不竭的民族文化的滋養。通過“唐詩素描”作文訓練，我們感覺到傳統在這里升華，文化在這里更生，希望有更多的人，創造更多的藝術形式，將祖國的傳統文化發揚光大。
中學作文 篇6
考試已經來臨，在這緊張的氣氛中，只有我很冷靜，因為我在手忙腳亂中學會冷靜。
記得那次期中考試之前，大家都在認真復習，只有我像熱鍋上的螞蟻急躁不安，我一會看看同學，一會看看書，久久不能安靜下來。
那時我越急考試來的越快，大家都復習到位期盼考試來臨，而我卻心急如焚，我不知所錯的看看語文書，可心里卻想怎么能把英語成績提高，看著一門，心里卻想著另一門，最后我也發現這樣不成，可說什么都晚了。
期中考試我雖然很冷靜，但是我在考試前沒有認真復習，所以導致我以全班第五一直掉到了十七名，這對我的打擊很大，但讓我明白了冷靜。
冷靜是考試的必需品，它好像生命中最重要的水，沒有了它你即將失去生命，它好像人生中的誠信，失去了它你去做任何偉大的事情都沒有意義。
現在已經是期末了，而我已步入了這個考場，初二是初中的一半，而我們即將在一年后進入中考的考場，不管是哪個考試都需冷靜，同學們正在手忙腳亂的答卷，可我一點也不慌張，一點也不著急，因為在同學的手忙腳亂我已經充分吸取了教訓，只要認真聽老師講課，回家認真復習預習，把該會的做會就沒有問題了，在考試中就如復印機把老師將的'知識印在卷子上，更不用緊張，學會冷靜吧，我相信在考試中只要有了冷靜，就會有良好的成績。
我已經在手忙腳亂中學會了冷靜，希望所有的同學都會冷靜，記住“冷靜”是考試的法寶，它將照亮你的人生。
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