聽(tīng)講座有感14篇
聽(tīng)講座有感 篇1
5月18日下午，王賢德副校長(zhǎng)為大家做了《新高考背景下的學(xué)校行為方略》的講座，使我對(duì)新高考的制度和模式有了進(jìn)一步的了解。
海南省將從xxxx年起實(shí)施考試招生制度綜合改革。從高考科目調(diào)整角度上講，不分文理，采用3+3模式，語(yǔ)數(shù)外為必考科目，再?gòu)钠渌?科中自主選擇三科參加學(xué)業(yè)等級(jí)水平考試，其余4科參加合格性考試，且外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。高考科目的調(diào)整充分尊重學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的意向和自主選擇權(quán)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展。
從高考總成績(jī)上講，除了語(yǔ)數(shù)外的分?jǐn)?shù)外，還將學(xué)生任選的.三個(gè)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以等級(jí)方式計(jì)入高考總分，而合格性考試的分?jǐn)?shù)不計(jì)入高考總分，并且減少和規(guī)范高考加分，取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生的加分。
從對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)角度上講，新的招生制度將考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高校錄取參考之列，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要考證，這在一定程度上要求學(xué)校、家長(zhǎng)必須更新觀(guān)念、堅(jiān)持素質(zhì)教育為止，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以便他們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)能力和提高綜合素質(zhì)。
新高考改革方案，不僅要求教師要逐步調(diào)整教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)有效性，更是要求學(xué)生在接受教育過(guò)程中必須從被動(dòng)走向主動(dòng)。而作為學(xué)校的管理者，要明確和培育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，準(zhǔn)確把握選考和非選考科目的學(xué)考策略，切實(shí)落實(shí)“選課走班、分層教學(xué)制度”，構(gòu)建適應(yīng)選課走班的教學(xué)管理管理制度等等。
在教學(xué)中，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持科學(xué)高效，促進(jìn)有教無(wú)類(lèi)，因材施教，重視教與學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，有利于高考改革的貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，從而促進(jìn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
聽(tīng)講座有感 篇2
這個(gè)星期五，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了享有“動(dòng)物小說(shuō)大王”美稱(chēng)的沈石溪先生，和我們一起談?wù)剬?xiě)作。
我讀過(guò)沈石溪先生的很多書(shū)：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《瘋羊血頂兒》……剛一開(kāi)始，他就給我們帶來(lái)了2個(gè)有趣的故事，逗得我們哈哈大笑。沈石溪先生不僅給我們講故事，還告訴我們寫(xiě)作的方法：
1、要牢牢記住“生活是創(chuàng)作的源泉”這句話(huà)；
2、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的生活；
3、要做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)那些別人容易忽略的事物。
是呀，寫(xiě)作就是要“源于生活，高于生活。”這讓我回想起了一件往事……
鄰居家有一只叫“菁菁”的狗，我跟她的.感情特別要好。每天放學(xué)回家，只要聽(tīng)到我的腳步聲，她就會(huì)從家里沖出來(lái)，熱情地迎接我。有時(shí)候，我們還在吃晚飯，她就會(huì)偷偷地溜到我們家來(lái)，乘機(jī)找點(diǎn)兒東西吃！
一次語(yǔ)文單元考試，作文題就是：我與動(dòng)物之間的故事，我立刻想到了菁菁。于是，我就把她形象生動(dòng)地描繪出來(lái)，還加上了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想象。結(jié)果，作文得了“優(yōu)秀”，這讓我感到很高興！
看來(lái)沈石溪先生的話(huà)還真準(zhǔn)！從這以后，我也一定要做一個(gè)生活的有心人！
聽(tīng)講座有感 篇3
真是十分有幸，20xx年X月XX日于XX中學(xué)XXX校區(qū)聆聽(tīng)了XX老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。XX老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當(dāng)我們看到XX老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏得了我們這些學(xué)員的數(shù)次掌聲。
XX老師以迎接省基本功比賽為契機(jī)，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力測(cè)試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，XX老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要銜接自然，要給評(píng)委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對(duì)優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。
另外，XX老師以自己培養(yǎng)徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。
并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。X老師也是頻頻點(diǎn)頭，報(bào)以會(huì)意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應(yīng)賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗(yàn)的.總結(jié)又有對(duì)年輕學(xué)員們
的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的營(yíng)養(yǎng)成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是我們教師的“自我培訓(xùn)”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì)本次暑期培訓(xùn)的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機(jī)會(huì)，不斷追尋自我的新超越。
最后，祝賀本次培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預(yù)祝20xx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jī)，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！
聽(tīng)講座有感 篇4
虞永平教授《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗(yàn)》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認(rèn)識(shí)到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒(méi)有真正進(jìn)入到教師的教育行為中。
一、 綱要精神是一種傳承。
我們以開(kāi)放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時(shí)，我們對(duì)陳鶴琴、張雪門(mén)的思想有了解多少，原來(lái)五大領(lǐng)域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經(jīng)提出，幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，就像五個(gè)手指缺一不可，血脈相連，這與五個(gè)領(lǐng)域不矛盾，因?yàn)榫V要提出‘……相對(duì)劃分，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，相互滲透。’這些觀(guān)點(diǎn)是在陳鶴琴理論上發(fā)展，因此學(xué)習(xí)西方文化時(shí)更要注重自身文化學(xué)習(xí)與建構(gòu)，如幼兒多方面的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)動(dòng)手操作獲得的。
二、 了解孩子是教師的責(zé)任
從虞教授寫(xiě)三個(gè)孩子的故事的案例中讓我們知道：看似了解孩子的我們其實(shí)并不真正了解孩子，每個(gè)孩子身上都發(fā)生古老的、現(xiàn)代的、個(gè)人的三個(gè)故事，教師不僅要了解現(xiàn)代故事，還有知道古老故事，形成個(gè)人故事，教師要學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子，記住其行為特點(diǎn)及發(fā)生的事，把握已有經(jīng)驗(yàn)這是實(shí)施課程的基礎(chǔ)，因?yàn)樗^課程就是形成其個(gè)人故事。
與孩子的溝通不難，虞老師用自己到托班的其身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，甚至可以你的目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。
三、良好的課程是幸福童年的保證
課程就是做事，讓孩子快樂(lè)。
做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的事
活動(dòng)要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗(yàn).
做有挑戰(zhàn)的事讓幼兒不斷做新鮮感。
四、 幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)
幼兒經(jīng)驗(yàn)是從活動(dòng)中得到的.，有效的經(jīng)驗(yàn)有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，繩子的例子告訴我們幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅是教育活動(dòng)中，幼兒準(zhǔn)備過(guò)程中也是重要學(xué)習(xí)，關(guān)于橋梁的研究孩子可以問(wèn)專(zhuān)家一上午時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習(xí)……教師的高明在于說(shuō)少量的話(huà)，幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊(duì)中，區(qū)域活動(dòng)中醫(yī)院沒(méi)人看病也是等待，浪費(fèi)時(shí)間，可以讓孩子自己準(zhǔn)備制作藥品……，這也是學(xué)習(xí)。
虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗(yàn)、課程有了新的生命，糾正小學(xué)化傾向，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
聽(tīng)講座有感 篇5
聽(tīng)了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動(dòng)了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開(kāi)朗．
李老師很明確的指出了語(yǔ)文課的目標(biāo)是什么？語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)。所以教育要以現(xiàn)實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無(wú)人”教育，不要把課堂與生活割裂開(kāi)來(lái)，把課改與實(shí)際結(jié)合起來(lái)．
其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課、政治課
還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語(yǔ)言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時(shí)太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會(huì)常態(tài)讀了。所以?xún)?nèi)容都寓一種過(guò)于飽滿(mǎn)的感情在里面，帶有的、表演的`性質(zhì)。有許多名師的課貽害無(wú)窮，往往使老師們?cè)诳桃饽７轮忻允Я俗晕摇Ｋ晕覀兘處熞研膽B(tài)沉下來(lái)，想怎樣實(shí)際交流，想給孩子什么。
李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿(mǎn)氣質(zhì)與魅力的專(zhuān)家形象以及深深的印在我心里對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。 。這一次，我真的不虛此行。
聽(tīng)講座有感 篇6
很有幸我聆聽(tīng)了伍新春教授的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》，原本以為是個(gè)枯燥無(wú)味的講座，可當(dāng)他用事例來(lái)闡述、來(lái)解答“認(rèn)識(shí)教師的工作壓力與職業(yè)倦怠”、“影響壓力管理與倦怠預(yù)防的因素”、“教師壓力管理與倦怠預(yù)防的對(duì)策”這三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我被感染了，他說(shuō)的不就是現(xiàn)實(shí)生活中的我們嗎？社會(huì)壓力、職業(yè)壓力、組織壓力、自我壓力，這些都是工作壓力的來(lái)源，為此就會(huì)產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠。這時(shí)我想到了曾經(jīng)的我，當(dāng)出現(xiàn)焦慮、煩躁、憂(yōu)郁、不安等情緒時(shí)，往往不去排解自己的情緒、不去溝通、不去傾訴，就會(huì)感覺(jué)自己很壓抑，也沒(méi)有足夠的耐心和能力去做能改變的事情。
伍教授對(duì)此提出了預(yù)防職業(yè)倦怠的.措施，他說(shuō)作為管理者，要預(yù)防教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，除了要提供必要的物質(zhì)條件，比如定期進(jìn)行心理健康的查體，經(jīng)常講授一些健康的知識(shí)外，更重要的是通過(guò)管理機(jī)制的改變，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，歸屬感，責(zé)任感，創(chuàng)造機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)讓老師提高專(zhuān)業(yè)能力，展現(xiàn)才華，獲得個(gè)人價(jià)值的認(rèn)同，獲得職業(yè)的成就感和幸福感。就如現(xiàn)在的我來(lái)到了這個(gè)實(shí)行民主開(kāi)放管理模式的單位，領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理，對(duì)教師物質(zhì)與精神上的支持，讓我找到了讓自己身心愉悅的途徑，不封閉自己，不把自己禁錮在世俗標(biāo)準(zhǔn)里，做自己的主人。
人要有一個(gè)好的心態(tài)，保持一種純粹、一種純樸，無(wú)論處在怎樣困厄的環(huán)境，穩(wěn)住自己，堅(jiān)定信念，這就是陽(yáng)光的、積極地、向上的。
聽(tīng)講座有感 篇7
星期四下午，老師突然說(shuō)：“今天下午，郝移淼的媽媽要來(lái)咱班講‘心理學(xué)’。”打架聽(tīng)了，嚇了一跳。并且議論紛紛，有的說(shuō)：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會(huì)‘心理學(xué)’。了不得呀！”“這專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，會(huì)不會(huì)把人看出毛病來(lái)？”
伴隨著上課鈴的響聲，那位家長(zhǎng)也來(lái)了。她首先跟大家問(wèn)好，并且交朋友。然后就開(kāi)始講課了。
做自己
“心理學(xué)上的白金法則是：別人希望我真樣對(duì)她（他）好，我就怎樣對(duì)待她（他）。”“要做自己”“自己世界上獨(dú)一無(wú)二的自己。”“還要活出我自己的特色與滋味！”
我覺(jué)得她說(shuō)的話(huà)句句在理，因?yàn)椋何揖褪俏易约海?/p>
還有一句話(huà)也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美。”
然后她讓我們說(shuō)說(shuō)在追求完美的過(guò)程中，需要做到那些。
男生認(rèn)為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂(lè)觀(guān)、誠(chéng)實(shí)、冷靜。”
女生認(rèn)為：“責(zé)任心、勤快、認(rèn)真、道德、善良······”
愛(ài)自己
永遠(yuǎn)的愛(ài)自己，要善于保護(hù)自己，愛(ài)自己都在方方面面。
留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
要樂(lè)觀(guān)，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強(qiáng)大。
別人的事情我們管不了，也就不要去管。
要鍛煉自己的`身體，要對(duì)所有的食物，有所選擇。
成就自己
心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
學(xué)習(xí)要有認(rèn)真的態(tài)度。活到老，學(xué)到老。
愛(ài)閱讀，要摘抄。
語(yǔ)文：要有閱讀的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)：糾錯(cuò)。
我以后也要做到這些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！
聽(tīng)講座有感 篇8
為了加強(qiáng)學(xué)生毒品預(yù)防工作，提高學(xué)生毒品預(yù)防工作，樹(shù)立正確的人生發(fā)展觀(guān)，我校請(qǐng)了五位解毒所的專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)為我們講了以“遠(yuǎn)離毒品，健康成長(zhǎng)”為主題的講座。
這次講座主要是講：什么是毒品、毒品的種類(lèi)有什么、毒品的危害是什么，吸了毒品會(huì)出現(xiàn)什么不良的身體狀態(tài)……此外，戒毒所的人員還給我們講了幾個(gè)因吸毒造成家破人亡的故事，讓同學(xué)們對(duì)毒品提高了警惕。
聽(tīng)了這次講座，我內(nèi)心深深受到震撼，為那些沾上了毒品而家破人亡的人感到悲哀！是呀！世上沒(méi)有“后悔藥”，想要不后悔，我們必須要遠(yuǎn)離毒品，不要因?yàn)楹闷嫘木腿L試，我們必須要為自身的健康著想，為養(yǎng)育我們的父母著想，為家庭、社會(huì)著想，不要去吸毒，如果吸毒上癮了會(huì)造成家破人亡的悲劇，所以，面對(duì)毒品，我們一定要有清醒的`認(rèn)識(shí)，更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
讓我們從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，讓毒品失去成長(zhǎng)的土壤，讓我們的生活變得更加美好。
聽(tīng)講座有感 篇9
周五，甘亦農(nóng)老師給我們上了一個(gè)健康講座。到了六年級(jí)，我們對(duì)健康的意識(shí)和理解還是模糊的，我對(duì)它很感興趣。聽(tīng)完后我受益匪淺。健康原來(lái)還包括：身體健康和心理健康。
甘老師語(yǔ)言幽默，這點(diǎn)我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個(gè)故事講的是這樣的：有一段時(shí)間，有人到市場(chǎng)上賣(mài)三黃雞，他說(shuō)：“這三黃雞可是吃精飼料長(zhǎng)大的！營(yíng)養(yǎng)價(jià)值好的很！不信買(mǎi)回家試試！”然后就有很多人來(lái)買(mǎi)，并互相宣傳。有一個(gè)科學(xué)家知道了，買(mǎi)了一只回去研究。過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)的結(jié)果出來(lái)了：吃精飼料的三黃雞營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不僅沒(méi)有散養(yǎng)的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒(méi)嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個(gè)問(wèn)題：人吃補(bǔ)品沒(méi)用，會(huì)增壽嗎？不會(huì)。能強(qiáng)健身體嗎？不能。可能吃了補(bǔ)品還比不上不吃補(bǔ)品的人活得好呢！看看電視上的廣告把補(bǔ)品說(shuō)得神乎其神的跟仙丹似的'，我咬牙切齒：原來(lái)是消費(fèi)欺詐！！其實(shí)要有健康的體魄很簡(jiǎn)單，有兩條就足夠了！第一運(yùn)動(dòng)！第二要有良好的、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)！
我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來(lái)健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補(bǔ)品了嗎？她“吃”了，這個(gè)補(bǔ)品就是每天的運(yùn)動(dòng)：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補(bǔ)品！運(yùn)動(dòng)早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過(guò)胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。還有望活到100高壽！
運(yùn)動(dòng)就是最好的“補(bǔ)品”。多多運(yùn)動(dòng)，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，這樣才會(huì)身心健康！為生命加油！
聽(tīng)講座有感 篇10
學(xué)生的情感很豐富，表現(xiàn)得活潑和精神奮發(fā)，具有高度的易感性，他對(duì)人、事都十分認(rèn)真、熱情，有時(shí)會(huì)因一件小事而狂喜，也會(huì)因?yàn)橐患∈露葱摹W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣他能使學(xué)生對(duì)感興趣的東西給予優(yōu)先注意并促使學(xué)生一往情深地去研究它、領(lǐng)會(huì)它和掌握它。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不可能有對(duì)新知識(shí)的探求。興趣教學(xué)就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要的滿(mǎn)足，是一種最大的樂(lè)趣，以樂(lè)學(xué)激發(fā)觀(guān)察，增進(jìn)記憶，促進(jìn)思維和想象，獲得成功的歡樂(lè)。
一、提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于學(xué)習(xí)的需要。每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和必要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)程度有關(guān)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各門(mén)功課的重要性，為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課，學(xué)習(xí)這一門(mén)課與其它課程有什么關(guān)系，學(xué)習(xí)這門(mén)功課與我們將來(lái)走向社會(huì)、就業(yè)有什么作用。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把自己的學(xué)習(xí)和民族的興旺、祖國(guó)的前途、人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任心和緊迫感，提高他們的需要水平。
二、把握課程的難易程度
課程的難易程度要與學(xué)生的水平相適宜。程度太難，學(xué)生學(xué)不會(huì)，沒(méi)有成就感，就不會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)讲睿瑢W(xué)習(xí)越?jīng)]興趣，形成惡性循環(huán)。程度太易，平談無(wú)味，學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。教師把握教材難易適宜是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。
三、導(dǎo)課要有新意，課堂教學(xué)要有波折
課程的'引入要新穎，有創(chuàng)意，要不斷變換。比如從科學(xué)家故事，一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一種社會(huì)現(xiàn)象等。良好的開(kāi)端是成功了一半，引入新課要不斷變化、不斷創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇和探索的欲望。教學(xué)過(guò)程中要有張有弛，有高潮有低谷，使學(xué)生帶著問(wèn)題，懷著好奇一步一步漸入佳景。
四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
學(xué)生水平、學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容等都是選取教學(xué)方法的依據(jù)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學(xué)方法。理論性強(qiáng)的課選用講授法可能效果較好，操作性強(qiáng)的課程用演示法效果可能較好，有時(shí)一節(jié)課可能要綜合應(yīng)運(yùn)幾種不同的教學(xué)法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。選用何種教學(xué)法要研究教材、學(xué)生、教法。
五、使用各種教學(xué)手段和設(shè)備
隨著技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備也不斷更新，教學(xué)中要充分利用各種設(shè)備和手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如電化教育，它有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使以往教學(xué)中無(wú)法具體表現(xiàn)出來(lái)的事物和現(xiàn)象，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如宏觀(guān)世界的天體運(yùn)動(dòng)，星象活動(dòng)，微觀(guān)世界的核裂變，細(xì)胞分裂等。都可以通過(guò)幻燈、電影、電視、多媒體教學(xué)，用較短的時(shí)間使學(xué)生獲得真切的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)講座有感 篇11
這兩天參加了EE的講座。與其說(shuō)是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座，不如說(shuō)是如何理解稅收。他有個(gè)觀(guān)點(diǎn)我很贊同，我們學(xué)習(xí)和解讀稅收，不是去死記條例，而是更多的要從立法背景，立法精神出發(fā)，這樣理解的稅收才更準(zhǔn)確。
企業(yè)的財(cái)務(wù)人員與稅收籌劃沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)說(shuō)得很對(duì)。因?yàn)闀?huì)計(jì)核算是事后的一種反映，而籌劃是事前，應(yīng)該是管理者更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是企業(yè)決策者所需要考慮的事。要籌劃，要先了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。先有經(jīng)營(yíng)框架，后有方案，再是經(jīng)營(yíng)的相關(guān)合同，最后才企業(yè)財(cái)務(wù)的賬務(wù)處理。方案就是籌劃方案，要怎么經(jīng)營(yíng)，如果合作要怎么合作才能更合理的納稅（不是什么讓你偷逃稅款，而是不該繳的不繳）再根據(jù)方案要求律師簽訂合同。合同的簽訂也很有藝術(shù)性，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)合同作為是否納稅的重要依據(jù)，文字語(yǔ)言的描述一定要準(zhǔn)確，不能違背當(dāng)初制訂的方案，因此應(yīng)該與稅務(wù)籌劃參與者一起商定。當(dāng)然籌劃即要符合稅法的規(guī)定，再時(shí)也要考慮到稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)行口徑。
現(xiàn)在很多企業(yè)都是存在一種心態(tài)就是稅務(wù)局查到了再說(shuō)，就是因?yàn)檫@樣，所以才有了現(xiàn)在絕大部份的會(huì)計(jì)核算以后才想到稅務(wù)籌劃，其實(shí)這樣的籌劃是不能解決根本問(wèn)題，即使現(xiàn)在幫你解決了，也不能保證以后不會(huì)出問(wèn)題，也許第二天換了稅務(wù)局的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題又出來(lái)了。當(dāng)然稅收籌劃也不是所有企業(yè)都適用，他只是在當(dāng)時(shí)特定的`條件下、符合當(dāng)時(shí)的法規(guī)政策所做的一種方案。
聽(tīng)EE的講課，我個(gè)人認(rèn)為不是說(shuō)他給你講幾個(gè)成功的案例，而是你要更準(zhǔn)備地去分析他做案例的一種思維方式，學(xué)習(xí)稅法的思維方式。在稅務(wù)工作中應(yīng)該怎樣去打開(kāi)我們的思維。
聽(tīng)講座有感 篇12
這是一個(gè)明媚的下午。我們都匆匆地來(lái)到階梯教室聽(tīng)一個(gè)講座，在這一次的講座中我收獲了很多，很多！
成長(zhǎng)中需要成功，但成功是在成長(zhǎng)中才能做到的，而成長(zhǎng)是比成功更重要的。成功只是某一次的結(jié)果，不能夠代表什么。而成長(zhǎng)是靠每一節(jié)課、每一天的積累，成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。我們享受的是過(guò)程而不是最后的結(jié)果。
在我們的成長(zhǎng)路上有四個(gè)“更重要”。那就是成長(zhǎng)比成功更重要，我們要有目標(biāo)，為目標(biāo)努力奮斗。習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，我們要和壞習(xí)慣告別，培養(yǎng)多一點(diǎn)好習(xí)慣。人說(shuō)好習(xí)慣益終生。有了好習(xí)慣我們還需要真真正正地去行動(dòng)。改進(jìn)比止步更重要，我們應(yīng)該想一想自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是否正確，有哪一些地方需要改進(jìn)。我們還要多反思，反思自己的所作所為是不是對(duì)的。自律比他律更重要，我們應(yīng)該管住自己，不能別人說(shuō)，你才去做。在這基礎(chǔ)上還要多自勵(lì)，多鼓勵(lì)自己，要相信自己。
在成長(zhǎng)的路上還有四個(gè)“把握”。我們要把握現(xiàn)在，別錯(cuò)失明天的機(jī)會(huì)。我們要珍惜每一節(jié)課的時(shí)間。把握住年齡特點(diǎn)。別讓年齡錯(cuò)位了。要認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在該做些什么，不該做什么。把握自主，別盲從。我們要有主見(jiàn)，不能人云亦云要有正確的人生觀(guān)。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，還有四個(gè)“尊重”。我們要尊重自己、尊重老師、尊重父母、尊重同學(xué)。不管對(duì)誰(shuí)不尊重，那都是對(duì)自己不尊重的表現(xiàn)。尊重別人就等于尊重自己，對(duì)每個(gè)人的尊重都是必要的，這是人生的必修課。
成長(zhǎng)中既有悲傷也有快樂(lè)，但經(jīng)歷了失敗與挫折后，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)韌；在遭遇到誤解和委屈后，要學(xué)會(huì)寬容；在經(jīng)歷了失落和失敗后，要懂得珍惜，懂得自立。這就是在我們成長(zhǎng)路上獲得的'成功。
小學(xué)的畢業(yè)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。在成長(zhǎng)的路上，還有很長(zhǎng)的路要走，在這條道路中有很多的挫折，我們都要勇敢地走下去，前方才會(huì)有無(wú)限的光明和美好。
聽(tīng)講座有感 篇13
星期六上午我聽(tīng)了作協(xié)主席胡學(xué)文先生關(guān)于寫(xiě)作的講作。使我受益匪淺。
講座主要內(nèi)容是：寫(xiě)小說(shuō)要通過(guò)簡(jiǎn)短的故事，加入自己的想象和情感。寫(xiě)作要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，比如寫(xiě)一朵花，不能只停留在花的美麗上，要看到她的根，養(yǎng)育她的土壤，這樣就會(huì)使文章有深度。胡學(xué)文先生通過(guò)舉事例，生動(dòng)形象地講述了如何寫(xiě)好小說(shuō)。寫(xiě)作文要從整體到局部，要從全面到細(xì)節(jié)。講座還談了如何培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，如何對(duì)見(jiàn)聞作出合理的想象，整個(gè)講座氣氛活躍，胡學(xué)文先生幽默，機(jī)智，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)愉悅。
聽(tīng)完講座，我感融良多。我們常常因?yàn)闆](méi)有素材而對(duì)于一張白紙無(wú)此下手，其實(shí)只要培養(yǎng)起興趣就會(huì)樂(lè)意，高興寫(xiě)作文。而培養(yǎng)興趣最主要的.途徑便是讀書(shū)。古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”先人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見(jiàn)讀書(shū)是興趣之源。朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪的清如許，唯有源頭活水來(lái)。”可見(jiàn)只有讀書(shū)，才能“腹有讀書(shū)自華”。
要想寫(xiě)好作文，還要學(xué)會(huì)注意細(xì)節(jié)，不斷求索，屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”生活中的點(diǎn)滴，都是最好的自然素材，擁有這些素材將會(huì)是巨大的財(cái)富。
文章要忌淺顯，不能只看表面，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。才能使文章有深度。有的內(nèi)涵才能受到人們的青睞和評(píng)。
聽(tīng)講座有感 篇14
連續(xù)三天半聽(tīng)了南京中醫(yī)藥大學(xué)的黃煌教授的經(jīng)方講座，感覺(jué)老師又為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)思路。一個(gè)方子便講很久，方方面面都談到了。旁邊坐著一位針灸推拿專(zhuān)業(yè)的學(xué)姐，她對(duì)我說(shuō)她曾經(jīng)讀黃煌教授書(shū)的時(shí)候就感覺(jué)寫(xiě)得很透徹，很適合我這種非中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的娃~現(xiàn)在，我果然體會(huì)到了這種感覺(jué)。
老師直接跳出了論證中醫(yī)科學(xué)與否的命題中，而是用療效說(shuō)話(huà)，旁人愛(ài)說(shuō)啥說(shuō)啥，我能解除患者的病痛就好。老師講現(xiàn)在很多中醫(yī)醫(yī)院的大夫一開(kāi)藥就三四十味，那不叫方，只是一堆藥。這讓我想起了任之堂主人余浩先生的比喻：“中醫(yī)給人看病開(kāi)方，就像炒一個(gè)菜。在學(xué)校學(xué)習(xí)中藥，學(xué)習(xí)了每味藥物的功效，就好比告訴你鹽是咸的，糖是甜的，辣椒是辣的，花椒是麻的。學(xué)習(xí)中藥，就好比告訴你，炒麻辣豆腐需要放鹽、辣椒、花椒等，但這些之間是什么比例，如何配合運(yùn)用，炒出來(lái)才好吃，就是中醫(yī)的“方”了。”好的廚子能用最簡(jiǎn)單的材料做出頂好吃的`菜，那好醫(yī)生是不是也能用最尋常、最簡(jiǎn)單的藥使人恢復(fù)正氣呢？一位醫(yī)生，不能僅僅考慮藥材的療效，同時(shí)還要想著藥材的價(jià)格走向，哪幾味藥可能被別有用心的人搞成假藥……綜合這些因素，所以老師說(shuō)“要發(fā)財(cái)請(qǐng)往別處，既為醫(yī)就存仁心仁術(shù)”。中醫(yī)與西醫(yī)又有很大的不同，中醫(yī)不好復(fù)制，每個(gè)人生病的時(shí)間、原因、環(huán)境不同開(kāi)出的方子也不同。
我所理解的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)流派可能和武術(shù)似的。有著同一個(gè)目的，卻有著不一樣且自成體系的的理論基礎(chǔ)，他們之間的差異往大了說(shuō)可以很大，往小了說(shuō)也可以很小，所以太極的概念也就應(yīng)運(yùn)而生。武術(shù)有太極，中醫(yī)也有，陳摶老祖總結(jié)的陰陽(yáng)雙魚(yú)圖是何等的貼切！中華文化的源頭在“易”，而在我看來(lái)，道家的思想又是最接近易的。“淵兮，似萬(wàn)物之宗……吾不知誰(shuí)之子，象帝之先”。其實(shí)古老并不代表神秘，只是遺失與流散的太多讓人愈發(fā)向往那埋在歷史塵埃中的璀璨文明，才覺(jué)得苦澀而難得。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程也想陰陽(yáng)雙魚(yú)圖所顯現(xiàn)的那樣：由易入難再回歸易。諸子百家的學(xué)說(shuō)著作很少有那動(dòng)則幾十萬(wàn)幾百萬(wàn)字的論，他不過(guò)是告訴你什么事該做，什么事不該做。至于做不做，怎樣做那都是要自己去琢磨。佛傳有緣人的思想也是一樣，這中間講一個(gè)“悟”字，他需要你保持澄澈的心靈，人生的智慧，高尚的品德……有了這些還要加上艱苦的修煉，百煉成鋼后達(dá)到至高境界然后廣濟(jì)天下。天道的循環(huán)大概也便在此了吧！
曾有人說(shuō)古詩(shī)是戴著鐐銬舞蹈，但古詩(shī)的美和“不戴鐐銬”的現(xiàn)代詩(shī)美感是不同的。這也就是文化的差異了吧！但文化游異同絕不是一種文化可以取得另一種文化的理由，也不能用一種文化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量另一種文化最后得出一個(gè)我優(yōu)他劣的結(jié)論。文化的作用看不見(jiàn)摸不著，但他滲透在生活各個(gè)方面的力量卻是極大的。我們可以也應(yīng)該借鑒其他文化優(yōu)秀的方面，但唯一不能變的就是這條根。可惜，我們已經(jīng)觸動(dòng)甚至是破壞了很多了。尋回華夏文明的根，是我也是眾多吧友心中的夢(mèng)。
中醫(yī)是從整體著眼的，我早已知道這一特征，但今天才理解了他的意思。黃煌老師不了解XX性腸疊套（好像是這個(gè)西醫(yī)名兒），卻能用三劑藥治愈患者，這依證施藥的“證”算不算中醫(yī)的萬(wàn)能公式呢？不過(guò)也還是那句話(huà)，中藥方劑再萬(wàn)能人也具備一定的獨(dú)特性，所以才有隨證加減一說(shuō)。所以把握核心中醫(yī)要治得病的人，不要僅僅治人得的病。先針后藥，先防后治，盡量用最少的痛苦與代價(jià)去解決問(wèn)題。
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