掌聲的作文通用15篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　“啪——啪——啪——”陽光小學三年級二班教室里傳出此起彼伏的掌聲。

　　老師讓同學們每個人準備一個故事，在下午最后一節班會課時上臺講述。同學們有的講神話故事，有的講小說，還有的講科普知識。

　　到了下午最后一節課時，老師讓同學們一個個上臺講述。輪到坐在墻角邊的生性膽小自卑的女孩英子時，她整整拖延了五分鐘。老師打算放棄英子讓下一個同學接著講，英子的前桌卻為她鼓起了掌。在掌聲的鼓勵下，英子緩緩地站了起來。老師見這方法有效就讓全班同學鼓起掌來。結果，英子不但沒有走上講臺，反而紅著臉坐了下來。老師不耐煩地對英子說：“你已經耽誤大家八分鐘了，你到底講不講！”英子猶豫了一會兒，輕輕地點了點頭。“那你準備好了舉手跟我說！”老師一臉無奈地望向英子，隨后讓下一位同學接著講。

　　英子的前桌迅速遞給她一顆糖說道：“英子你大膽舉手，我相信你一定可以的'！你準備的故事是什么？”英子小聲地說道：“嗯，好的，呃……呃……我沒有準備故事，我家太窮了，買不起故事書。”英子的眼眶瞬間紅了。前桌愣住了，隨后對英子說道：“我的故事書借你。哦！里面剛好有一個篇幅較短的故事，你看一下，把大致意思復述一下就好了！”英子拿過故事書，快速看完，拍了一下前桌的背說：“謝謝你，那我舉手了啊！”前桌點了點頭。英子勇敢地舉起了手。老師先是一愣，隨后面帶笑容問道：“英子你講的是什么故事？”“我講的是《嫦娥奔月》。”在熱烈的掌聲中，英子上臺了。在英子講的過程中，前桌一直為她豎起大拇指。

　　英子的故事只講了兩分鐘，可她的前桌猶如聽了千年之久。英子的話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲，前桌的掌聲尤其響亮。

　　從此，英子就像變了一個人似的。

掌聲的作文2

　　靜是我們班出了名的乖乖女，一天下來，她幾乎不講一個字，想讓她笑更比登天還難，大家都說她人如其名，金口難開。班上快要競選了，一下課大家便聚在一起談論競選的事，誰該下崗了，誰該上崗了等等，而靜一個人坐在座位上靜靜的看書。

　　競選那天終于來了，老班宣布開始，大家你看看我，我看看你誰也不敢第一個站起來，我環顧四周，都是一幅緊張的樣子，完全沒有平時神采奕奕，只有靜還是那么鎮定自若，和我們形成了鮮明的對比。“再不競選就不要上來。”

　　老班發話了。大家更急躁了，有的不停的死黨打手勢，意思是：“你上我就上。”可得到的都是搖頭。這時，靜，大家公認的乖乖女走上去了，眾人嘩然！“今年是小學六年級了，明年我們將各奔東西，去追求自己的理想”，靜雙手背在背后，開始了演講，微顫的聲音，漂然的眼神告訴了我們其實她也很緊張。我也是個膽小的女生，能理解靜的'痛苦，心“怦怦”的跳，七上八下的，那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了，從她慌亂的神情中不難看出她忘詞了，只見她站在臺上不知所措。一秒，二秒，這時臺下爆發出一陣熱烈的掌聲。沒有嘲笑沒有譏諷，只有那鼓動人心的掌聲！老班走上前，輕輕的拍了拍靜的肩膀，靜點點頭，深吸了一口氣含著激動的淚水繼續演講：“我的演講完畢，謝謝大家！”場下又一次發出熱烈的掌聲。靜回到座位，我對她做了一個“v”字手勢，她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講臺。

　　競選結果出來了，靜得了有史以來的最高票~~22票。雖然還是落選了，但她超越了自我，邁下了成功的第一步。現在，當你再走進六〈3〉班時，你會看到一位面帶甜甜的微笑，和同學們一起做游戲的女孩，那就是靜。

掌聲的作文3

　　一帆風順的生活似一副沒有色彩的畫卷。它需要懊惱的誤解、孤獨的寂寞、無助的迷茫去填充。它需要成功的喜悅、玩耍的開心和肯定的掌聲去點綴。在我生活的多彩的畫卷中，掌聲，是最美麗的一個！

　　還是在那次語文課上，我在熱烈的掌聲中，找到了自信，找回了真正的自己，在掌聲中走向成功……

　　那節課上，班上突然很靜，靜得沒有一絲生息，因為老師剛剛提出的這個問題很難，所有人都靜下心來思考。有的人死盯著墻上，好像那上面寫著答案似的；有的人一手托著下巴，默默地思考，有的人雙手平放在桌子上，目視前方，靜靜的思考著。我已經差不多想出來了，但還是不敢出聲，我總是想：我的`這個答案到底對不對呢，萬一不對怎么辦呀……心中有了這種疑慮，小手遲遲不敢舉起來。在思考中，我的手心出了汗，我剛把手舉起來想要擦一擦，老師就把我叫了起來，原來老師以為我要舉手。我慢吞吞的站起來，全班所有人的目光都向我投來，“我，我——。”我支支吾吾的不知道要說些什么好。看著老師目光中流露出的鼓勵，我說出了自己的想法：“小姑娘愛她的媽媽她的心感動了月亮，她得到了快樂，但她心中的那份善良那份愛那份光明，使她得到的不僅僅是這些……”全班同學不約而同的為我鼓起了掌……在那掌聲中，我開心的笑了。

　　掌聲，它給了我快樂，給了我自信。一次次的站在領獎臺上，一次次的接過金燦燦的獎狀，伴隨著掌聲，我一次次的走向了成功，走向自信……

　　在以后的學習生涯中，每每想起，心中總會有一陣微微的激動……

掌聲的作文4

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過只是個普通的小學生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時那場恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂天才。可見掌聲有時是多么重要。

　　生活中需要許多動力，這些動力是一個人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時候在幼兒園里講故事時；在班里演講時；在聯歡會上唱歌時；在會議上發言時……處處都會給予你掌聲。不管你是誰，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒有掌聲，世界會怎樣？在學校里，當你演說完畢后，同學們無動于衷，你會怎么想？在我看來，這是大家對你的不滿和討厭；在會議上，當你演講完后，同事們都毫無反應，你會怎么想？在我看來，這無疑是同事們對你無聲的反駁和質疑。在學校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！

　　每個人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過于鼓舞，而鼓勵他人的最簡單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學前班時，我們演出的節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的.節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說了這么多，其實掌聲就是你生活的動力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿光明與激情！

掌聲的作文5

　　掌聲我是一條魚，一條在海里游泳的魚。日復一日，我感到我的呼吸被無限的壓抑窒息，我的眼淚在苦海中干涸，我的憂郁像流沙一樣吞沒了我...我是一只螞蟻，一只穿梭在城市高層建筑之間的螞蟻，仰望來往的人群，我躲在面具后面，品味著孤獨的世界...我有眼淚，但我不想當著所有人的面扔，沒有人愿意看到我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，但我努力假裝不在乎……我自卑……琴房里，很安靜。我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑白的琴鍵，心中涌起幸福的漣漪B——只有這樣，我才能找到自己，找到自信。手一跳，音符從指尖流出，一首快樂的歌流過巨大的琴房，包裹著濃濃的甜蜜，沖擊著我的心，仿佛世界上只有鋼琴和我，我因為音樂而陶醉...歌曲結束時，掌聲響起...我驚訝地抬起頭，有一個男孩靠在門上。“真的，你玩得很好；我以為你很MoMo，但是黑面具下有這么可愛的你，你也紅了，好高興又認識你！”帶著掌聲和鼓勵，他離開了，留給我的是目瞪口呆和一顆似乎受寵若驚的心。掌聲把一件毛衣穿在我的心上，一件用理解、關心和鼓勵編織的毛衣。那一刻，有種想哭的沖動...晚上，我做夢。這是一個多彩的夢，一個沒有眼淚的夢，一個充滿掌聲的夢...舞臺上，我坐在鋼琴前，用熟練的手指彈奏著一首歡快的曲子；臺下掌聲雷動，人群擁擠。他們都為我的激情鼓掌歡呼雀躍……掌聲，真正的掌聲震動了我的耳膜，我第一次有了成功的喜悅和感動。夢很甜……在學校，我又見到了那個男孩，他給了我一張紙條:“你也會渴望成功和掌聲。相信自己，努力成功。敞開心扉，摘下MoMo的面具。你也是最棒最可愛的女生。掌聲，就在前方，相信自己，你的'明天會更好！太陽永遠是明亮的！”幾句話侵入了我最深的感情。好像有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰流下來，摔碎了...但我清楚地看到了夢想的升起，承載著內心的感受，飛向遠方...我感到陽光揉進了我的日子，掌聲縈繞在我的耳邊，面具被打破了...

掌聲的作文6

　　掌聲是一種鼓勵，它給你勇氣，激勵你奮斗，讓你夢想成功。

　　小學四年級時，一次期中考試，我獲獎了，贏得了大家雷鳴般的掌聲。

　　那一天，天氣晴朗，太陽掛在天上，照耀著大地，每個物體都閃耀著光澤。我們學校要舉行期中考試，我信心十足（這次考試我做了充足的復習）地在教室里等著試卷傳到我這里。

　　發了試卷，我打開卷子，先看看作文，然后開始做題。

　　我做完題，寫完作文后，看著其他同學還在伏案攻關：有的緊鎖眉頭，像遇到了高級別的攔路大蟲了；有的得意洋洋，像個得勝而歸的`元帥；有的心急火燎，急得滿頭大汗，像一個大敗而歸的將軍似的。

　　我偷偷地想笑，立馬又閉住了，為什么？我怕老師那對神耳聽見。

　　語文考試怎么這么長，我都快悶死在教室里了。我暗暗在心中埋怨時間，你怎么過得這么慢，我真想打你幾金棒。

　　嘟嘟哨聲響起，語文終于考完了！我飛快地沖出教室，站在走廊上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，心里爽快極了。

　　休息十分鐘，我們又進行了數學考試，我更是信心滿滿，感覺100分兒就在那里等我呢。

　　所有的題我都勢如破竹，一會兒就把卷子做完了，我又檢查了好幾遍，方才高高興興地壓在書底下。

　　時間到，老師收了卷子。

　　第二天，老師公布成績，天吶！數學竟然100分！語文竟然97分！我當了全班第一名！霎時間，我被淹沒在雷鳴般的掌聲里。這掌聲給了我極大的鼓勵，讓我自信心暴漲。我相信越努力越幸運！我以后會越來越棒，會贏得更多的掌聲。

掌聲的作文7

　　記得俞伯牙當年輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　許多人時常感慨：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者么？

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的.溫暖。而掌聲比溫暖更為重要，精神上的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海愛心，是海上一縷輕柔的風，使躁動不安的人感到人世的溫暖。而掌聲比愛心更重要，心靈的通道連接著一個沉思憂郁的哲人。

　　有這樣的一個故事——

　　一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。一曲完后，周圍的人紛紛向錢罐丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿罐子，但賣藝者臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來，一個旅游者舉起手來為之鼓掌，賣藝者眼里溢出淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生，掌聲比金錢、恩賜更為重要。

　　當你是失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時；你希望有人給你支持；當你精神窮困時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷等待著愛心的降臨，但我們更需要在無時無刻尋找知音，尋找精神世界的同行者。只有這樣，我們才不至于絕望．．．．．．．

　　沒有掌聲的演出是可怕的，有誰能受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存．．．．．．

掌聲的作文8

　　舞蹈室里，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。

　　我坐在舞蹈室的地板上發呆，腦海里是舞蹈老師和我說的那些話：“你的舞雖然跳得不錯，但這次排練卻有些發揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會考慮重新選領舞的人選，你做好心里準備。”我的.腦海反復響起這段話，眼前一片空白，不知道該怎么辦，淚水不爭氣地在眼眶里打轉。

　　我從小便喜愛跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅持過來了，馬上就要演出了，狀態卻突然變得不好，總是失誤。現在，老師想要將我這個領舞換掉，本就沒有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制著我，好像要將我拽進深淵。“我該怎么辦，我該怎么辦？”我的內心越來越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無法練舞，我沖進洗手間洗臉。“嘩啦，嘩啦”，在水聲中，我看著鏡中失落的自己，過去訓練時的情景歷歷在目。

　　走出門，一抬眸，看見走廊上一排又一排的獎狀、獎杯，還有一張張獲獎的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時候，一個小小少女，嘴角掛著收不住的微笑，卻不知那微笑的背后，付出了多少磨難和汗水。我望著那張相片，想著：當初那么多困難都能堅持，現在就不行了嗎？這次一定要跳好！于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開始不停地訓練，一遍又一遍。

　　終于，演出當天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的掌聲，手里拿著獎狀，開心地笑了。

　　克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵更加重要。我把掌聲送給“你”，堅持自信的我自己！

掌聲的作文9

　　啪啪啪，啪啪啪……一陣熱烈的掌聲飛出四（10）班教室，孩子們喜笑顏開，都把目光投向了支卉……

　　原來他們剛剛從我手中接過一本《弟子規》——是支卉的媽媽從上海出差回來帶給每個孩子的讀本。

　　兩三個星期前，支卉媽發信息告訴我，說她出差回來給班里每個孩子帶了一本《弟子規》，希望我帶領孩子們再次學習學習。二年級時我曾帶孩子們背誦過《弟子規》，后來學校又把《弟子規》以圖文 結合的形式張貼到了整個年級教室的墻外，讓全體同學耳濡目染。上了四年級，孩子們的理解能力大大增強，我正計劃把教材學完之后，帶孩子們再接觸一些經典古文呢，沒想到家長們也想到了這些。

　　這些日子我一直在想著找個合適機會，讓支卉媽來給孩子們講幾句鼓勵、期盼的話，順便把書發到每個孩子手中，讓孩子們心中都留下深刻印象。可是正趕上甲流防控形勢嚴峻，單位嚴禁校外人員進入 學校。

　　今天早讀后，當我從支卉手中接過她媽捎給孩子們的書時，我很高興地說：“孩子們，支卉的媽媽到上海出差，回來時給我們每個同學帶了一個特殊的禮物——一本《弟子規》。”話音剛落，孩子們都 咧嘴笑了，教室里頓時爆發出一陣熱烈的掌聲，同時，目光刷地一下都投向了支卉。

　　“孩子們，從你們的笑臉和掌聲中，老師知道你們懂得了感激，你們一定不要辜負了家長對我們的期盼啊！從一年級起到現在，很多家長為全班孩子的學習做了很多貢獻，比如，為你們復印口算題、練 習題、要背誦的`資料等等，老師感謝他們，你們也要理解家長們的苦心……”我的話還沒完，孩子們的掌聲再次響起。

　　掌聲中，我想起家長們為班級所有孩子做過的點點滴滴，以及對我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”，我們班的家長們一直令我非常自豪。不由自主，我的掌聲也隨著孩子們一同響起 來……

掌聲的作文10

　　掌聲是在你迷失方向時的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時的希望之星，為你重振生機的氣派，掌聲是在你覺得倒霉時的幸運之星，為你增添歐皇般的運氣。

　　今天又到了我課外班的時間，不知道今天老師又會給我們一個什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運動鞋，手里還拿著一堆作文本和一個白色的u盤老師走上講臺，面對同學們拍了拍手，露出神秘一笑：同學們，今天我們來玩一個叫《掌聲的魔力》的'游戲，我們用用紅色a紙牌來玩游戲，規則是：你們當中選出一個人，當探索者，一會兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個小角落，藏好后，探索者進來找紅a，其他的同學，探索者要是離紅a的距離遠，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說話，不然算犯規！

　　大家一致同意，讓窩窩頭當探索者，游戲開始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進來，我的同桌張天成的臉上堆滿了從容的笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書包，他滿臉疑問，試探著走到講臺附近找，但是輕輕的掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因為要經過垃圾桶，所以同學們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會兒還是沒有找到，但他聽著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿臉通紅，跺著腳拍大腿。

　　突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開垃圾桶，還是沒有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個毛毛蟲在打架，形成了一個川字，指著老師說：老師，你是不是沒藏，我不找了。同學們都說在垃圾桶。

　　在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵，我愿一生做一個鼓掌者，為自己也為他人！

掌聲的作文11

同學們，大家好嗎?(學生大聲叫“好”)我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學生幾乎齊聲喊“高興”)我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進來的當然是語文老師。(學生笑)其實呢，我是大家的語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數學是一知半解，其他學科也是標準的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學生繼續大笑)但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學好語文，卻不一定能學好其他學科，但是學不好語文肯定很難學好其他學科，因為語文是所有科目的基礎學科，大家能不能理解?(學生大聲說“能”)同學們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學好語文，你們應該下這個決心。你們下不下?(學生齊聲喊“下”)好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的.保證，我相信我們班的語文課一定會學出個樣子來。你們說行不行?(學生喊“行”)

　　這兩次自我介紹，篇幅不長，內容相近，但效果卻截然不同。第一次，學生的反應非常冷淡，也直接導致了后面課堂氣氛的沉悶。第二次，同學們的反響十分熱烈，后面的課堂氣氛也很活躍。為什么呢?

　　細細想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學生留出了參與的空間和機會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。

　　自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調的發言，效果不理想也是情理中的事。演講者只有不忘記聽眾，聽眾才會給你掌聲。

掌聲的作文12

　　我常常想起一個關于掌聲的故事。

　　在我小學三年級的時候，班上轉來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學校，放學后總是最后一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動我們。在第一節語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，借此機會來認識我們。他低頭搜索著同學的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個故事。”臺下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

　　接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經常欺負她的男生也不禁哽咽起來。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的.二等獎，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

　　是啊，當別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著對他人的尊重和肯定。

掌聲的作文13

　　生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽時，掌聲給人褒獎，給人以在創造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人帶來信心，給人勇氣，給人以奮進的動力，應該說掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　掌聲帶給我勇氣，我是二年級轉來的學生，當時我走進陌生的'校園，進入了陌生的班級，二（3）班。我害羞地走了進去，坐在了自己的位子上，等待著老師的到來。老師走了進來，老師使眼色告訴我讓我上來自我介紹，同學們都看見了老師對我使眼色。剛開始我很害羞，因為一切都很陌生。我坐在位子上不敢動，臉紅的像猴屁股。后來我聽見一陣掌聲，勇敢地站起來了向講臺走去，可是上去了沒用我不敢說話。我又聽見一陣掌聲，我張開口說：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛好是……”說完我以為同學們會哄堂大笑，然而我沒有聽見笑聲，只聽見了掌聲。沒有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以后我變得特別開朗，不再那么膽小了，我有話就對同學們和老師說，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。

　　掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最后一名，正在垂頭喪氣時我聽見一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的！”我聽見大家的掌聲，我信心十足的沖向終點。最然沒得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因為能聽見一陣接一陣的掌聲。

　　我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。

掌聲的作文14

　　掌聲是溫暖靈魂的太陽；掌聲是滋潤靈魂的雨露；掌聲是澆灌靈魂的沃土；掌聲是美化靈魂的彩虹。掌聲是對他人一種發自內心的欣賞和真誠的鼓勵。但是，你知道有些掌聲很特別嗎？一個陽光明媚的早晨，我走出家門，對自己的作文感到厭煩，想去戶外散散步，曬曬太陽，尋找靈感。當我靠近市場時，我看到很多人在我面前，不知道他們在做什么。激起了我的好奇心，我的慢節奏不知不覺加快了。擠進人群，原來是街頭藝人。我看到這個街頭藝人穿著樸素。恐怕他已經穿衣服好幾年了。褲腿下面有很多腿，他腳上的鞋子可以看做是在地攤上買的便宜貨。街頭藝人身邊有音響，手里拿著擴音器，準備“唱歌”。他調了調音量，唱了一會兒。聲音一點都不好聽，有種震耳欲聾的感覺。后半段我選擇捂耳朵，但我沒有離開，我想看看大家會怎么做。“謝謝大家！”老賣藝的臉上很尷尬，但出乎我意料的是，他的話音剛落，人群中爆發出雷鳴般的掌聲，在這種環境下顯得格外刺耳。我順著聲音看去，是溫和的叔叔在鼓掌，我投去疑惑的`目光，但他微笑著點頭。回家吃午飯后，一家人坐在客廳喝茶。我告訴你今天發生了什么，問我父母為什么。爸爸笑著說:“你不懂。雖然賣藝的唱的不好，但是他在用自己的努力拼搏。

　　你應該仔細看看。如果你付出了努力卻得不到任何結果，你會有多難過？”這樣的人應該得到別人和社會的肯定。有時候，我們鼓掌的不是結果，而是你奮斗的過程。大叔的掌聲很特別——是發自內心的真正欣賞，不是他的結果，而是他的精神！”沒錯，正是這份由衷的贊賞和這份特別的掌聲，讓街頭藝人繼續走在音樂的路上；正是有了周圍人的掌聲，我們才譜寫出更加多彩的人生，才意識到有時候我們這么努力，不是為了別人的掌聲，而是為了身邊的人微笑鼓掌，為了愛我們的人，為了我們愛的人。

掌聲的作文15

　　掌聲，是人這一生中五彩繽紛的交響曲。

　　掌聲，是失敗時給予你的鼓勵。

　　在我六年級的時候，有一次英語考得十分不好，才考了85分。在之前，英語一直是我的強項，從沒有低于過90分，可現在居然考得這么差，我趴在座位上哭了起來，我的同學們看見了，紛紛過來安慰我，有一位同學說，失敗乃是成功之母，我們給她一點掌聲鼓勵鼓勵她吧。于是在那里的同學都鼓起了掌，我露出了笑容，我當時就在想，有這么一幫好朋友真好！

　　掌聲，是拼搏時給予你最大的動力。

　　在我們這次校運會中，有一位跑800米的同學，她到最后已經累得氣喘吁吁，我們怕她堅持不過來，就在終點為她鼓掌，雖然她是倒數第二名，但是她還是堅持跑完了，她沒有中途放棄。因為有了鼓勵，因為有了動力，她堅持下來了。

　　掌聲，又是在你成功的時候給予你的.肯定。

　　我讀二年級的時候，有一個同學，他總是結結巴巴，同學們都叫他啞巴。有一次老師叫他回答問題，他第一次比較流暢的回答出來了。老師帶頭鼓起了掌，他很高興地坐下了。

　　老程說了，不要吝嗇你的掌聲，鼓掌有三大好處。一、帶來快樂：刺激人體分泌快樂激素。二、中醫認為人的手上有六條經絡：心經、肺經、心包經，大腸經，小腸經和三焦經。還有許多穴位如勞宮、陽池、合谷等。每一次鼓掌，都會刺激穴位，疏通經絡，促進氣血運行。因此，有專家認為，鼓掌有利于心腦血管病人康復，也有利于防止老年性癡呆等。三、和諧人際關系。鼓掌本身就是對別人的贊美，同時也有利于培養贊美別人的習慣。

　　你贊美別人，別人當然會感激你，經常贊美別人，會擁有許多好朋友。朋友多了路好走，何樂而不為呢？

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