第一學期六年級班主任工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編收集整理的第一學期六年級班主任工作總結,歡迎閱讀與收藏。
第一學期六年級班主任工作總結1
一學期轉眼即逝,作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時,也有失敗困惑時,一絲感慨,五味俱陳。總結本學期的教育教學,我有以下幾點感觸:
一、加強心理疏導
根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年,我首先想到的不是學習,而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比,已經發生了很大的變化,但是,由于在學段上他們仍然屬于小學階段,因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋,致使他們許多心理和生理上發生的本質變化,沒能得到教師和家長的足夠重視,教育方式沒有跟上學生生理和心理上的急劇變化,從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生心理和行為上的許多異常表現,甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。
針對這種情況,我密切地關注著每一個同學,發現問題及時地解決,加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作,使其樹立遠大的理想,以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來,班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經意的時候,發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個學生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。當然,我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生,要讓他知道自己的.錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與,學校征文,手抄報,書法比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。 五、盡量做好家長工作
經常保持與學生家長聯系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來,本學期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次,經常保持電話聯系。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。 總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛護他們的角度出發,采取學生樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
第一學期六年級班主任工作總結2
班級管理在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我們每一位班主任都需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度,克已奉公的奉獻精神,還需要確立科學的人生觀、世界觀,能正確運用合理有效的工作方法。本學期我重點做了以下幾點:
一、加強班干管理,建設良好班風
一個好的班級需要有能力的干部,我十分重視小干部的培養。六年級學生已經有了一定的自治能力,在班級管理過程中,他們完全可以成為合格的小助手。開學的第一天,我就改選了班干,除了保留一部分工作能力強的小干部以穩定管理隊伍,還大膽起用王杰、劉浩東、蒯嬌嬌、何皖豫、王樂成等成績中等的學生當班干。目的是鍛煉他們的工作能力,培養他們的自信心,并以此為契機,激發他們的學習積極性。接著,我召開班干會議明確他們各自的職責,在后來的班級管理工作中,小干部們各司其則,有條不紊,班級管理基本上了軌道。而我新提拔的那批小干部成績都有了明顯的進步,尤其是后轉來的xx,已完全融入集體,并成長為合格的管理人才。可以說,我們班的學生自治效果是不錯的,至少我覺得在一定程度上解放了老師,讓老師有更多的精力投入到教學中去。
在班風建設上,我還是強化學生的集體榮譽感,讓他們每個人心中都牢牢記住,自己的一言一行都關系到班級的形象,關系到班級的榮辱。在這樣的前提下,學生遇事大多能三思而后行,班級打架鬧事的現象少了許多,同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。
二、運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量,在加強學習目的性教育的同時,要優化學生的心理狀態,而要做到這一點,了解學生的思想,接近學生的心靈至關重要,所謂親其師,才能信其道。運用激勵手段,開發學生的潛力,調動重要性積極性,對學生進行教育,不失為一種較好的手段。
我主要采用量化加分制,把作業、考試,甚至課堂上的發言都采用量化的方法,折合成分數,每月統計一次,張榜公布。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的學習積極性。
三、開展豐富多彩的活動
本學期,學校的活動豐富多采,這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽,以四人學習小組為單位,自己編劇,排練,制作道具。活動要求所有同學都參加,這樣,活躍了學生的身心,鍛煉了他們的能力。這次課本劇表演非常成功,有幾個組的演出惟妙惟肖,小演員們走上講臺,有板有眼的表演贏得了熱烈的'掌聲。學期快要結束的時候,我和六(2)班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動 ,目的是讓孩子們在緊張的學習之余有放松的時間,讓學生手中的舊書充分地流動起來,讓他們有更多更好的課外書閱讀,同時也在實踐中培養了孩子的口語交際能力,讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢,可謂一舉數得。
四、加強家校聯系
多年來的班主任工作,使我體會到,要管理好班級,要教育好學生,就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生,做學生的良師益友。平時,我對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。互相配合,使每一位學生健康成長。
今后,我將更加努力做好班主任工作,為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。
第一學期六年級班主任工作總結3
一、營造氛圍,促進優良班風的形成。
1、樹立正確的輿論導向。
小學生思想還不成熟,辨別是非的能力不強,對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論,我注意加以引導。開學初,我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,在此基礎上,還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》,這更貼近學生的生活,更容易為學生接受。
2、開展班級活動,引導健康發展
作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報看新聞的好習慣。
二、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
三、耐心細致做好后進生的轉化工作。
有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的.說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰,為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈。
四、實行班級管理民主化、細致化。
有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎。
一學期來,我們六(3)班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績,班級路隊經常受到表揚,在全校的運動會中獲得好成績,每期班級板報都獲得優秀等次。盡管取得一定的成績,但也有不少的問題:中下生面廣,學生的學習積極性還有待提高,學生還需今后常抓不懈,今后的工作要力爭有創新精神,找出更好的方法開展工作,使工作做得更好。
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一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。本學期,我主要做了幾點工作:
一、 加強班級管理,建設班集體
班上學生自我控制能力較差、活動能力較強,是小學階段較難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在上學期,班中的小干部多數是由老師任命,在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長,集體意識、競爭意識的增強,本學期,我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出幾個名額由班級學生通過競選產生,自薦和推薦相結合。通過競選,不但選出了班級學生喜愛的小干部,更主要地培養了學生積極競爭,增強了為班級、為同學服務的`意識。
二、積極開展教研教改,推進素質教育
現代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科研型的、學者型的班主任。作為一名年輕的教師,我經常有一種“書到用時方恨少”的感覺,所以終生學習是教師無可挑剔的選擇。利用課余時間,我常常閱讀《班主任之友》、教育心理學等書籍,從別人的經驗中發現自己的不足,解決自己的困惑。古人云:“學然后知不足,教然后知困”。作為一名班主任也應跟上時代的步伐,充分利用現有的信息化設備,打開學生思維的空間。本學期圍繞自主—合作—探究的教學模式,結和本班學生實際,我積極探索教改的路子,在平時注意有意識的應用和實踐。和本組教師隨時搞好教研,共同探討,不斷提高,能夠達到團結一致,共同前進。
三、加強家校聯系
我體會到要管理好班級,要教育好學生,就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生,做學生的良師益友。平時對學生多些關心,一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我會及時找他們談話,并主動地和家長聯系,尤其是開通“校訊通”以后,向他們了解情況,互相配合,使每一位學生健康成長。
四、培養良好的習慣與品格,班級常規始終緊抓不放
學生在校學習,需要有良好的學習習慣、常規習慣的保障。在學習習慣中,抓課前準備,抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障,學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫,養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話,養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中,抓勞動常規,抓衛生常規,抓學生兩操,教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比,培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期按照學校要求,組織學生出了幾期板報,參與隊會活動。在活動中,學生得到了能力的鍛煉,培養了集體觀念。 雖然這個學期的工作是緊張的,但又是較充實的,學生能從中有所得,這是我們班主任最大的安慰。我想今后的工作我將著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點貢獻,有利形成凝聚的班集體,那么學生的各方面也得到提高。
從教幾年來,在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生心中,滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面,是因為我全身心投入工作時,并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念:當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業,不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我就無怨無悔。
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本學期,我擔任六(1)班的。這個學期是我接手這個班的第一個學期,經過半年的努力,我對我們班的學生有了全面的認識,在和他們的相處中獲取了很多寶貴的經驗。我是從以下幾點入手的:
1、了解學生,掌握基本情況
通過各種途徑去深入學生中,了解他們的想法,將來的打算,成為他們的良師益友。引導學生正視生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,耐心了解問題的緣由,分析問題的利弊。對于學困生,多方面幫助其進步,樹立自信心和上進心。在前班主任的幫助下選定有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部,成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛。
2、為人師表,從我做起
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,無形中對他們的影響出乎我們的意料
因此,規范學生的行為,首先從我自己做起,我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到:要求學生講文明禮貌,我首能做到的是尊重每一位學生人格,讓他們凡事從小事就做起,地上哪里臟就自己都手拾起來,學生見的多了也便會和我一樣主動了。在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。
3、確定班級的奮斗目標,樹立良好班風
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。針對學生中不少成績不理想、自我放棄的現象。用“還有一年,我能行”每天對自己鼓勵。對于表現有進步的`學生,即使只是進步一點點,但是有進步我就及時表揚,讓他們感受到別人對他的尊重讓他對學習產生興趣。其實,每個孩子都是有自尊的,我充分調動他們感興趣做的而有益于班集體的事情。雖然只是短短的半年,但在這段時間了我們收獲的有淚水還有歡樂。這些對他們而言都是難忘的回憶。
4、與家長溝通,齊抓共管
為了更好地全面了解學生情況,我通過各種形式與家長建立密切聯系。平時經常通過電話交流情況,出現問題及時解決,特殊情況,及時和家長聯系,在保證不傷害學生的情況下解決問題。對于比較棘手的問題,我先請教有經驗的老師,在他們的知道下耐心與學生家長溝通,分析利弊。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,增強了做家長的責任感。
人無完人,我也同樣如此,在中自己經驗不足,還存在許多的問題和困惑,會感到生氣和無奈。雖然做以來我沒有做過驚天動地的偉業,但我盡自己的努力,努力讓每個人因為我的存在而感到點滴的幸福。
第一學期六年級班主任工作總結6
時光飛逝轉眼間一學期過去了,開學時的一幕幕還歷歷在目。現在對這學期的教育教學工作做簡要的回顧。這學期,我擔任六(1)班的班主任,班級共有39人,男生22人,女生17人。本學期班級工作的重點是做好班常規的管理工作,培養學生良好的學習習慣,同時,做好六年級新生適應初中的學習生活等等工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作:
一、抓好班級常規管理,培養學生良好的學習生活習慣
六年級新生懷著夢想、帶著憧憬進入新的校園,必須盡快讓他們了解我們的學校,適應新的環境。第一,利用班會課介紹學校的基本概況以及校紀、校規。第二,學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。讓學生明確自己的行為準則,知道什么是應該做的,什么事不應該做的.。第三,利用《我愛我的祖國》主題班會這一契機,把學生愛祖國與熱愛班級有機結合在一起,制定《班級文明公約》,倡導每一位學生必須嚴格遵守。第四,制定了勞動值日制度,有小組組長負責安排值日和大掃除,勞動委員負責檢查,規范了每日衛生值日制度。第五,實行了值日班長制度,讓每一位學生每天輪流做值日班長,檢查班級的一日常規工作,鍛煉了每一位學生的工作能力以及他們的責任心。
二、成立班委會,增強班級凝聚力
學生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動,然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部,形成班集體的領導核心,才能有力地帶動全班去共同努力,團結奮斗。因此,我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后,在工作上我給予指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子,擴大了先進面,讓新發現的積極分子參與班干部競選,使班上的領導層不斷更新,保持活力;使更多的優秀學生有擔任班干部的機會,得到鍛煉。這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領,為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、配合任課老師,及時與家長保持聯系
要管理好一個班級,僅靠班主任個人的努力是無法實現的,班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持,是不可能取得良好效果的。在管理班級時,我始終與任課老師緊密合作。遇到問題共同討論,一起想辦法解決,取得了良好效果。此外,開學初我們召開了家長會,平時通過家訪、電話聯系等方式與家長保持聯系,并通過“備忘錄”這一交流平臺,隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育,教育工作取得了很好的效果。一學期以來,學生沒有違紀現象。學校的教學工作也得到了家長的認可和支持。
四、用自身的言行影響學生,發揮表率作用
班主任的自身素質、道德修養,班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的,我往往率先垂范。一學期來,我爭取每天早晨7:00之前到達學校,督促他們及時上交作業,杜絕他們來學校抄襲
作業的不良習慣。每當進教室看到地面有垃圾時,我都會隨手撿起,現在學生每次都會主動隨手撿起身邊的垃圾,教室地面基本做到無紙屑。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活,帶動了學生們勞動的積極性,保質保量完成學校交給的每一項任務。
五、用心與每一位學生交流,用愛澆灌每一顆心靈
六年級的新生,要養成良好的行為習慣需要一個過程,需要耐心、恒心與愛心與他們交流,有時對一個學生的教育要反復多次。通過觀察我了解到班級有一個“特殊”的孩子小斌,做操時他連一個動作也不會,盡管體育老師多次教他,也毫無進展。此外,每天總是丟三落四,經常忘記帶作業,甚至像系鞋帶這樣簡單的生活自理能力都不會。通過與家長溝通,得知他家庭的困難,父母離異,他有先天動作障礙。我想對于這樣一個特殊的孩子,我應該多給他一份關愛。每天我都關注他的一舉一動,鞋帶松了幫他系好,并教他學系,放學后提醒他記好作業。當他與其他學生發生矛盾是我總是耐心的開導他。有時與他談了一節課,也沒有效果,偶爾也有過放棄的念頭,但是想到班主任的職責,我堅持下來了。我的耐心沒有白費,后半學期他丟三落四的壞習慣有所改變作業基本能夠按時上交,每天也能按時到校。
一學期來,班級管理工作走上正軌,學生初步養成了良好的學習習慣,班級形成了你追我趕的學習氛圍,取得了可喜的成績,在學校組織的《我愛我的祖國》主題班會評比中,我班獲得了二等獎。當然人無完人,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,有時我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時,我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。
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一、回顧及成績
今年不負學校重托,在學校的安排下,我繼續擔任六年級4班的班主任工作。從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任,才能體會從小學到大學,自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合,有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題,但總的來講是較好的,我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
二、為人師表,率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的'外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。
四、鼓勵學生展示自我,樹立自信
六年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。 當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中
六、經驗教訓
開學不久在我的帶領下,學生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約,這一條是很重要的,因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務,在各種勞動和活動中學生積極主動,只有少數學生不太認真,但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多,各種小型活動很多,總之我班樂于參加各種活動,是團結向上凝聚力好的班。 各班干部都積極認真履行職責,都積極發言,勇于檢舉不良行為的學生,同學之間相互幫助和監督,使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地,這是良好班風建成的重要原,總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴于我的前期計劃。
1、開學之初選好班干部,制定好班級公約,使他們各施其責。培養他們的良好品質。
3、落實衛生區域到個人。
4、期末評出班級優秀學生,并表揚好的學生。
七、不足之處
本學期由于對學生的教育不夠嚴格,導致學生在10月份出現安全事故,孩子們的學習成績沒有很大進步,在今后的教學中,我將揚長避短,再接再厲,盡力做到最好。
第一學期六年級班主任工作總結8
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報:
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
六年級是小學階段最難管理的時期,在這個時期學生的思想發生很大的變化,尤其是一些學生思想趨于成熟,學習目標出現偏離,因此,在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。所以,安全教育是我晨間談話的主要內容,如果安全出了問題,什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們:你和同學發生摩擦該怎么辦?你發現同學打架你怎樣處理?在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識,讓學生體會,打架對誰都沒有好處,遇到事情應該冷靜,告訴老師,老師會幫你解決,不要為了一時逞能而做錯了事。當然,對于同學間發生的一些問題我及時處理,設身處地為他們著想,慢慢地學生也就信任你了,也愿意跟我說心理話,我解決問題也就輕松多了。
二、培養學生的學習興趣,端正學習態度,給后進生更多幫助,以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考,所以學習是我們的一大重點。所以,本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務,讓他們意識到學習的重要性,并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間:早自習和午練時間。早晨,我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀,每天放學前我就會把第二天的任務安排給班干部,第二天早晨班干部再向同學們布置作業,這樣學生到校后就有事情做,而不致于吵鬧。下午學校要求學生不早到校,但是因為學生住址離學校遠近不同,因此,學生不可能同時間到校,所以我提前安排任務,有時讓他們看課外書,有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分,學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少,而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的,因此,我給這些同學換了座位,確立了同桌學習小組。根據他們的特點,給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋,對于有進步的及時表揚,以樹立他們學習的自信心,同時增強班級的.學習氛圍。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽,并作好充分的準備
雖然我們六年級的學生學習任務比較重,但對于學校組織的各種活動和比賽,我都鼓勵我的學生積極參與,努力拼搏。因為我覺得活動或比賽,會給學生創造各種鍛煉的機會,他們在活動中不僅能夠得到快樂,更重要的是各方面的素質也同時得到了提升,這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。如學校組織 的拔河比賽,雖然我們作為小班在實力上不如其他班,但我還是我盡可能讓學生盡自己的最大努力去實踐,因為我希望我的孩子們都能認認真真地做好每一件事情,不管結果怎樣,都要去親自嘗試,不管做什么事情都要付出汗水,只有這樣,才能鍛煉自己逐漸走向成功。
第一學期六年級班主任工作總結9
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。要求學生做得好的同時,我也同樣嚴格要求自己。
一、用德律己
把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時代的發展需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的.思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。
二、用功學習
“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟。”學習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動,如每周三的集體教研活動。此外,我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。我還在課余的時間里,經常到有關教育的查找學習的資料,瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人
我常常教育學生要愛父母,愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如:對學生不愿佩戴紅領巾的現象,教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋,我沒有叫學生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生,時常沒有作業本,家長沒時間管,我買作業本給他,讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教育
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合“我能行”活動,在班內開展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班小朋友自己舉行了一次有趣的,別開生面的《小小演講家》的主題班會,取得了圓滿的成功。在活動中,同學們充分發揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,匯總資料,自己排練,自己制作道具,干得不亦樂乎。
現代著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。”因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生學習的負擔。”因此,我上課的第一工作就是使學生“動”起來,讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。
只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。思想學習雙豐收。
第一學期六年級班主任工作總結10
一學期轉眼即逝,作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時,也有失敗困惑時,一絲感慨,五味俱陳。總結本學期的教育教學,我有以下幾點感觸:
一、加強心理疏導
根據我班學生們的年齡特點和六年級這一的過度學年,我首先想到的不是學習,而是思想工作。雖然六年級學生們與以前相比,已經發生了很大的變化,但是,由于在學段上他們仍然屬于小學階段,因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋,致使他們許多心理和生理上發生的本質變化,沒能得到教師和家長的足夠重視,教育方式沒有跟上學生們生理和心理上的急劇變化,從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生們心理和行為上的許多異常表現,甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。 針對這種情況,我密切地關注著每一個同學,發現問題及時地解決,加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生們的思想工作,使其樹立遠大的理想,以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來,班級的學生們沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經意的時候,發現學生們會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個學生們都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生們,哪怕他是班里學習最差的。當然,我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生們,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生們的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與,學校征文,手抄報,書法比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生們明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生們擬定切實的.個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生們身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定是高學生們的素質才是目的。因此,鑒于小學生們年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。 五、盡量做好家長工作
經常保持與學生們家長聯系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來,本學期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次,經常保持電話聯系。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。 總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛護他們的角度出發,采取學生們樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
第一學期六年級班主任工作總結11
這是我調入這所學校接手的第一個班,一個團結上進的班,一個健康快樂的班,一個有情友愛的班。
五十八個鮮活的孩子凝聚在一起,讓六、三班的教室里每日都是春天。活潑而不縱情,認真而不僵硬,直率而不沖動。這是一群永遠心向太陽的小生靈,正展開稚嫩的翅膀,做著高飛的夢。我每天都被感動。
黑板報、宣傳欄辦的豐富多彩,讓過往者常常駐足賞鑒,贊嘆不已。室內布置更是別致有趣,無論是xx書畫,還是小報格言都井井有條、錯落有致地凸現在教室的四周墻壁上。學生們賞心悅目,在這幽雅的環境里學習,不進步都難;老師們在這樣熠熠生輝的空間里上課,也是心情激昂,堂堂經典。
還有黑板上方懸掛著的獎狀——歌詠比賽一等獎、籃球比賽第一名的稱號,那都是凝結著同學們心血和汗水而成就的累累碩果,也是全體師生團結向上積極進取的成就。 我們自豪,我們驕傲;他們羨慕,他們稱好。
我們班負責的衛生區,每天都是打掃得干干凈凈,學生們稱贊,領導們表揚。還有同學們的學習成績也是蒸蒸日上,都有了大幅度地提高。孩子們正以前所未有的速度成長著。
當然了,六年級的小學生畢竟都是些初出茅屋的“牛犢”,高底深淺還沒有正確全面的認識能力,難免有這有那的一些小問題、小污點;甚至久錯成疾養成了壞習慣的行為,在某些意識較差的'孩子身上也時有泛濫。但孩子們可塑性很強,只要我們當老師的給予了真愛,他們一定能重新找到前進的方向,找回暫時迷失的自我。
班風班紀也都有了很大改觀,五十八位同學都在一個寬松向上的環境里自由的在知識的海洋里遨游著、擷取著。
路遙知馬力,日久見人心,未來的路還很長,相信,我們六三班會做的更出色的。
第一學期六年級班主任工作總結12
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,現將我做的一些工作做一番總結。
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。 開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段,重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風
深入全面地了解學生,努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體 ,六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。 在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解
和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果,班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是"包袱"。 在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。 選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的`他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得輝煌的成績。
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