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教師職業道德學習心得

時間:2024-11-16 13:59:38 職業/專業/職能 我要投稿

教師職業道德學習心得(集錦15篇)

  當我們經過反思,對生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的教師職業道德學習心得,歡迎大家分享。

教師職業道德學習心得(集錦15篇)

教師職業道德學習心得1

  xxxx年6月20日星期一在學校的統一安排下,我們學習了《中小學教師職業道德規范》。

  通過這次培訓,我重新認識了自己的職業,并對教師這個職業有了更進一步的認識,也有幾點認識:

  首先,我更加認為:教師應該熱愛教育事業,熱愛學生,主動經常與學生溝通交流,愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系,遇事冷靜處理,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,尊重學生,愛護學生,代呼喚作為教師的我們以情育愛,以愛育愛!

  其次,我深知一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知,更重要的是得到老師的關愛。在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。所以教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,是教育成功的關鍵。

  教師工作的示范性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的`對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會親其師,信其道,進而樂其道。

  第三,我們教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。在有的人看來,教書是一種謀生的手段,拿多少工資,干多少活。我個人認為,教書應成為一種立業的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業。回首十多年的教師生涯,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實地生活著、工作著。如果將人的一生比作一條河流,那么,人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲,都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下,就能徹底改變一個人一生的方向,這正是德育教育的魅力所在。

  學習新教師職業道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己,做一名優秀的中學教師!

教師職業道德學習心得2

  古人云:學高為師,德高為范。通過近期《教師職業道德的自我修養》學習,覺得作為一名人民教師,必須具備較深的學識和高尚的情操。

  1、提高教師職業道德認識和陶冶教師職業道德情感,是增強師德修養的前提。

  教師職業道德認識是教師對道德知識的理解和掌握。教師要形成良好的道德品質,就必須不斷學習和掌握教師職業道德知識,深刻理解教師職業道德原則、規范,把外在的道德規范內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣,才能使教師明辨職業活動中的是非善惡,從而增強履行教師職業道德義務的自覺性。與此同時,還要不斷陶冶教師的職業道德情感。教師職業道德情感是教育工作者根據一定的教師職業道德觀念,在處理人際關系、評價某種行為時所產生的內心體驗。沒有這種內心體驗即訴諸情感的道德認識,教師的道德行為就缺乏內在動力。應該說,師德修養的增強是教師職業道德認識和職業道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學活動中相對完整的道德意識。

  2、教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,要尊重學生,不得變相體罰。

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,具有更高的人文目標。如教師的形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質,要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

  3、磨煉教師職業道德意志同堅定教師職業道德信念,是教師履行職業道德行為的有力保證。

  道德意志在道德素質的培養中起著重要作用。在道德生活中,一個具有頑強道德意志的'人,即使在極其困難的條件下,也能抵制外部的腐蝕和引誘,保持“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素質的形成過程中起著特殊的作用,沒有道德認識和道德情感就沒有道德行為,但是如果沒有道德意志,即使有了道德行動,也不可能持久。

  此外,道德信念是教師對道德理想、道德人格、道德原則、道德規范的堅定不移的信仰,是由一個人的道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩固的“合金”,是人們的道德認識轉變為道德行為的媒介和內驅力,它使道德行為表現出明確性和一貫性。可以說,道德信念是道德品質構成的核心要素,是人們的道德行為最深層的根據和重要保證。

  總之,教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是,教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高道德認識,積累情感體驗,磨煉道德意志,堅定道德信仰。在教師職業道德培養中,投身教育實踐是完成教師職業道德修養的根本途徑,也是檢驗教師職業道德水平的惟一標準。人民教師只有真正具備了職業道德自覺性,才能把師德修養貫穿于整個教學活動中。

教師職業道德學習心得3

  教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長。關系到國家的前途命運和民族的未來。

  作為教師隊伍中的一員,我深感自己責任重大。因為我們既要教給孩子們文化知識和學習的方法,更要做好孩子的'表率,用自己的一言一行去引領孩子們在人生的道路上健康成長,使他們能夠成為真正的棟梁之材。為此,我認為我們教師應以這次區教育局廣泛開展的“師德生規”學習活動為契機,深入領會新的《中小學教師職業道德規范》的精神實質,自覺規范自己的行為,把“愛”和“責任”貫穿于職業生涯的始終。

  我們應以汶川大地震中涌現出的英雄教師為榜樣,無私奉獻,默默工作,不計個人得失。我們既要當好“傳道、授業、解惑”的師者,還要當好終身學習的學者。應不斷加強自身的政治修養,不斷提高自己的業務水平,不斷拓寬知識視野,做一個務實、開拓、創新的優秀教師。

教師職業道德學習心得4

  《中小學教師職業道德規范》中明確提出“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了對教師的高度關注。

  “終身學習”在師德規范中也比較惹眼。我們需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專業成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”所以教師就必須有終身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

  在以后的教學中,我將嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。嚴格做到以下幾點:

  1、許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環。

  2、要養成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的`孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學生。

  3、要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

教師職業道德學習心得5

  當老師沒有什么榮譽可言。教師在人才培養和文化科學事業發展中發揮著重要作用。做好教師工作,首先要熱愛教育事業。忠誠教育是教師職業道德培養的靈魂。孔子云說:“如果你不命令你的身體是正確的,你就會這樣做。如果你不命令你的身體正確,你就不能服從它。”中學教師為未成年人工作,對他們的成長具有很大的可塑性。教師的道德表現會影響學生的生活。作為一名教師,榜樣的力量是無限的,它的表率教學必須比說教教學更重要。追求卓越和高標準的自我職業道德是我們未來民族道德素質建設的基礎。只有這樣,我們才能專注于教育事業,把我們的一生奉獻給教育,用自我智慧的鑰匙為學生打開科學知識的大門,用自我高尚的品德和健全的人格塑造學生完美的靈魂。對于“保護學生安全”這一最突出的問題,我校在平時工作中十分重視。我們不可能忽視對學生生命的保護。無數的老師在地震災區,在山川起伏的時刻,用自己的身體盡力為學生提供庇護,讓世界感動。我想如果我在中間,我一定是那么的絕望,因為那是老師的職業本能,對學生來說,我們就像父母一樣。

  當今社會是一個知識社會,學習型社會,知識更新速度加快。因此,教師應該樹立終身學習的理念。具有廣泛而扎實的專業知識和技能,真正掌握教書育人的能力,特別是必要的現代教育技術手段,有意識地參與教育研究。在教學實踐中,要發現、分析、探索新的方法和解決問題的.新方法。方法通過教師的創造性工作,培養具有創新精神和實踐潛力的學生。教師職業道德不是一個空空如也的思想外殼,而是教師高尚的人格、嫻熟的專業技能和執著的專業精神的結合體。在教育教學中樹立“終身學習”和“永遠探索”的理念,以適應瞬息萬變、日新月異的發展世界,迎接挑戰和機遇。我們應該集中精力學習理論,運用理論,為教育事業不斷攀登和終身奮斗。在實踐中,要重視自身的專業培養,不斷提高自身的專業素質,拓寬知識面,成為教師職業道德建設的主要材料。這也是第一次將“不違反規定加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”寫入教師道德規范。克服教育的浮躁現象是一種科學的教育理念。但現實并不樂觀,盲目追求片面、短視的結果,學生苦不堪言,老師也經常介入。我認為要真正實現上述規范,教師需要以寬廣的胸懷和長遠的眼光來對待學生,并注重學生的可持續發展。如何科學、定量地評價學生的課業負擔,我認為是一個問題。

  無論如何,我總是堅持探索少而精的作業量,這樣學生的學習才能繼續高效。

教師職業道德學習心得6

  師范出身的我們對于“學高為師,德高為范”這句話我想應該是很熟知的,那么作為一名人民教師,怎樣才能真正做到“德高為范”呢?學校組織我們全體老師學習《中小學教師職業道德規范》之后,這讓我感慨頗深,下面談談我的學習心得體會。

  一、熱愛學生。

  蘇霍姆林斯基曾說過一句話:“熱愛學生是教師生活中最主要的東西。”確實如此,教師首先必備的就是應該有一顆愛心,要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每一個學生,這樣學生才會從內心里真正的尊敬你這位老師。

  二、為人師表,以身作則。

  作為教師,都深知責任的重大,我們面向的對象是學生,學生即是祖國未來的花朵,是祖國未來的希望,是祖國未來的建設者。他們在我們的`教育下成長,我們應該給他們創設一個良好的環境,教會他們知識與做人的基本準則。知識的教授我們靠學歷,靠文化素養;然而道德的教授,則是體現在我們的日常行為當中,而不是單單讓學生背下一些行為準則來自我約束,更何況小學生的自控能力不是很強,他們不懂的如何來進行自我規范,再者小學生的模仿能力很強,他們能夠效仿他人的行為乃至于把這種行為在潛移默化的作用下轉變成自己的行為,由于老師在他們心目中的形象都很神圣,他們接觸的機會也很多,所以老師的行為也在時時刻刻的影響著他們,有的學生可能會認為老師的一切都是對的,甚至包括老師的行為,以至于他們都會爭相效仿,可見教師的行為是多么的重要啊!所以身為教師的我們,要以實際行動讓學生也跟隨著養成良好的習慣,比如說要講究個人衛生,保持周邊整潔:不亂扔垃圾,就算手中有垃圾時,也不能夠隨手亂丟,一定要好好的拽在手中,等到有垃圾筒的地方再丟;隨時養成洗手的習慣,讓他們懂得愛干凈也是一種美德;課桌一定要隨時的清理干凈,書本要擺放整齊等;雖然這些行為看似微乎其微,但是其中包含著的力量我認為卻是不可抵擋的,因為人的道德素質都是在一點一滴的影響過程中而形成的。同時我們更應該處處審視自己,一定要真正做到為人師表,在學生面前樹立良好形象,讓他們朝著充滿陽光的方向健康成長!

  三、終身學習。

  俗話說:“要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。”現在的小孩子吸收知識的渠道很廣,他們的知識面日益增長,作為教師的我們也應該努力拓展自己的知識面,正所謂謂學習是永遠也沒有止境的,所以我們要不斷學習充電,努力提升自己的專業素養,這樣才能更好的教學。

  總而言之,作為一名教師,我們要秉承著“十年樹木,百年樹人”的準則,共同高舉道德的旗幟,乘坐育人成才的航船,為我們的教育事業駛向理想的港灣而奮斗!

教師職業道德學習心得7

  好的師風師德就是一本教科書,對學生的影響是終身的。”教師職業的特點和性質,決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅定自己從教的信念,具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力,才能成為一名合格的教育工作者。通過這段時間的學習,我對教師職業道德有了全新的認識。

  堅定從事教育事業的信念

  當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象,使很多人不敢說:“我喜歡教書。”而我卻理直氣壯的說:“教書真好!”或許我的個性很適合教書,但我更覺得我的理想就是教書。理由有三:首先經濟上我不求大富大貴,只求平穩。目前我的收入能解決溫飽,我知足常樂。其次精神上,我覺得追求所有,不如追求內心的平靜。名利場上多險惡,而在學校工作能找到精神上的平和、純正。再次,從教多年,掛念我的學生越來越多,他們走上工作崗位后,常以不同的方式對我表示關心。所以放眼將來,眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。所以,我堅定了從事教育事業的信念,給教育創造一片藍天。

  “愛崗敬業”是教師職業的本質要求

  沒有責任就教不好學生,沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。我們要用百倍、千倍的'責任心教好書、育好人,為人民的教育事業貢獻力量。

  愛崗敬業還表現在對學生的無私的愛。高爾基曾說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”同時,愛也是一門藝術,我們必須學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是“分數優秀率、及格率”。現在我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造,一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則,這是對學生真正的愛,是對事業高度負責的表現。

  教書育人,誨人不倦

  在新教材的沖擊下,在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂,發揮學生的主體性,充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下,我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之,對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為"孺子不可教也",甚至大發肝火,更甚者動之以體罰。其實,每個學生都擁有自己的天空,在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能,我們要善于發現,這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是"沒有教不好的學生"這一觀念已在許多學校,作為一個要求向教師提出。所以,在新形勢的教學環境下,我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀,用全面的眼光來看我們的學生,從內心來熱愛他們,不因學生的一時好壞而下永久性的結論,我想這也是一位教師應有的高尚道德。

  以身作則,做學生的榜樣

  我們的行為本身就是一種無聲的教育,即所謂的"身教重于言傳。"俄國的車爾尼雪夫斯基指出:"教師把學生造成什么人,自己就應是這樣的人。"首先,教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師"才高八斗、學富五車",肯定會從內心產生佩服感,從而增強了自己對知識的求知欲,來向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己,才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念,要善于吸收新教育科學成果,將其運用于教學中,努力做一個創造型的教師。其次,教師在做人方面更要發揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學生的尊重,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先要不做。試想,要求學生上課不要遲到,而自己卻不及時到教室,學生能遵守嗎?;勞動時,你雙手插在口袋里,卻讓學生做這、做那、,學生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標、方向,不受世俗風氣、別人做法的影響,使自己真正成為學生的表率。

  總之,既然選擇了這一職業,就要愛我的職業,愛我的學生,在自己平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養即是社會賦予我們教師的責任,也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

教師職業道德學習心得8

  《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題,師德是中華優秀文化的精萃。作為教師,我們應該具有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。

  為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的'人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

  愛心是師德素養的重要表現。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

教師職業道德學習心得9

  通過讀“教師職業道德修養”,使我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。教師是進行道德品質教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質,方能以身立教,為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著以身立教的作用。那么我們教師應該怎么做呢?

  一、要有事業心

  首先我們要愛自己的職業。熱愛教育,獻身教育,是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決于他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬,不熱愛教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習,我更堅定了信念,終生愛自己的職業。

  熱愛教育,就是要樹立崇高的專業理想,就要有強烈的事業心和高度的責任感。崇高的職業理想是教師熱愛教育,獻身教育事業的重要精神支柱和動力源泉。事業心是一種堅定的職業信念,是對自己所從事事業的執著追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然,沒有強烈的'事業心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環境條件下,都把自己所從事的事業看作是對社會,對他人不可推卸的一種道德責任,而不會把它當作一種外在的強制,從而促使教師在教育工作中兢兢業業、忠于職守、高度自覺地實踐正確的道德行為,以保證教師育人目標的實現.我通過這次學習認識到:選擇了教師,我們就應該甘愿清貧;選擇了教師,我們就應該樂于奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。

  二、要有愛心

  崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,教師對學生的愛,有別于父母之愛,親情之愛,贊可夫說:“不能把教師對兒童的愛,僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們。這種態度當然需要精力,才能和知識,以便在對自己學生的教學和教育上,在他們的精神成長上取得最好的成果。因此,教師對兒童的愛,應當同合理的嚴格要求相結合。”俗話說,嚴師出高徒,但又要嚴中有愛。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣,提高教學質量。

  “沒有愛就沒有教育”,同樣可以說,沒有賞識就沒有教育。賞識是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁。賞識源于發自內心的對學生的愛,對教育事業的愛。教師如果有海納百川的胸懷,賞識自己的學生,便能走進學生的心靈。

  三、要有寬容心

  寬容表現出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學生就要“不責學生之小過,不揭學生之隱私,不念學生之小錯”。寬容不是放任自流,不是一味遷就,而是一種運用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學生,不僅維護了學生的自尊心,而且學生就能學會寬容別人,就會明白“退一步海闊天空”的道理。

  四、要有自信心

  教師要有自信心,學會正確評價自己,辨證的看待自己的缺點。“人非圣賢,熟能無過”。

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就要求我們要樹立終身學習的理念,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。要以德育人。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。我作為一名站在課程改革最前沿的教師,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改深入展開,我們要克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”作法,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐,才能用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。隨著我國教育的改革的深入,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作養即是社會賦予我們教師的責任,也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

教師職業道德學習心得10

  教師是人類靈魂的工程師。教師職業道德素質的高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。教師只有自覺加強自己的職業道德建設,提高思想道德水平,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,努力探索教育教學規律,不斷改進教育教學方法,才能提高教育教學水平,為社會主義建設事業培養合格人才。人們把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人。這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,為這頂“花環”增光添彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,更應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;

  再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣;凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象。言傳身教比單純說教有效百倍。另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。有人說幸福是一種選擇,快樂和痛苦在于一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這要看教師這一行業在物質和精神上給我們帶來的滿足程度。從物質收入上看,在我國,目前這一職業尚不盡人意,工資收入在總體上處于中、低水平。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。

  近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的不斷提高,職業穩定性的優勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業具有明顯的優勢,職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行業的一大優勢。教師職業有其苦,但更多的是樂:機智應變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華。親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感。就拿我們特殊教育來講,當一個個孩子們在我們的辛苦培育下走向社會,用他們的智慧和汗水創造價值,感恩社會的時候;當世人把那種贊許、敬佩的目光投向我們這些老師的時候,你難道不覺得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎?所以,安于職守,樂于奉獻,并不是一句口號,這是我們在學生中“攫取”幸福的最好體現。

  熱愛教育事業,是教師職業道德的重要方面。在目前的物質條件下,教育工作者對教育事業的愛不是由于優厚物質待遇的吸引,而是由于理性的認識。有的老師說:"耐不得清貧就不要做老師"。這話正是教師高尚情操的寫照。熱愛教育事業不是一句空話,敬業樂教不是動聽的口號,它首先反映在班主任要以德育人,既身教、又言教,身教重于言教。一個教師,做"經師"易,做"人師"難,也就是說傳授文化知識相對較容易,教會學生處世做人相對較難。"以勤精業"也是熱愛教育工作的具體體現。所教學科的"精專"和文化知識的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學習。學生的主體生活是學習,如果一個學生一個班級不能把主要精力用在學習上,那么這個學生志向便不會高遠,這個班的秩序便不會穩定。作為教師,當然也有教授學問培養技能的責任,如果教師的知識功底扎實、學問淵博,講話旁證博引,左右逢源,或幽默詼諧、或引人入勝,那么這位教師的威信便容易樹立。反之,課上的平平,甚至不受歡迎,那么她的威信就很難樹立起來,所以,上好文化課是教師的基本功之一。

  職業道德還反映在對學生的態度上。首先是尊重學生。雖然老師和學生都有一定的年齡差異,學生還沒成人,但我們應該都把他們看做大寫的"人",做到人格平等、相互尊重而絕不能"師道尊嚴",居高臨下搞家長作風。蘇霍姆林斯基說過:"在影響學生的內心世界時,不應挫傷他們心靈中最敏感的角落,----人的自尊心。"只有人格平等才能換來信賴和友誼,特別對于后進學生,更應如此。第二要理解他們,中小學生正處在身心迅速發展的時期,他們有多種多樣的需要,他們有自己豐富的內心世界,他們渴望老師能理解他們,設身處地為他們想想,傾昕一下他們的呼聲。教師只有把握了學生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權力。第三要愛學生,師愛是一種偉大的、理性的愛。

  教師的職業道德還表現在如何對待教師集體上。教育工作是個體勞動、集體成果。任何一位教師,無論他的本領多大,他都不能單槍匹馬地完成現代教學培養塑造學生的重任。所以,教育要取得豐碩的成果,最終要依靠整個教師集體。這就要求我們每一位教師都應慎獨與自重,只有每個人的素質提高了,才能促進整個教師集體素質的提高。每一位教師都應謙虛謹慎,都不應夸大個人在學生成才中的特殊作用。就以德育為例,沒有全體教師的齊抓共管與緊密配合,成功幾乎是沒有希望的。另一方面教師又應看到在我們中小學的教師隊伍中,的確還存在一些問題,世俗的東西還有相當的市場,淺見與是非,應付與挑剔,急躁與刻薄,名利與清高還影響著我們一些同志,我們不僅要潔身自好,而且要積極發揮作用,逐漸地改變某些不適應教育新形勢的'風氣。我們每一位教師都應清醒地看到,教師社會地位的提高與受社會尊重的程度不僅與物質待遇和賦予的榮譽有關,更重要的是教師隊伍的素質水平和整個教師集體的形象。在這樣的基礎上我們還要注意工作中協同動作、協商共事、責己嚴、待人寬,對待兄弟班級的老師和同學要寬厚、禮讓。在評先進,受獎勵面前,"見賢思齊",不打擊別人抬高自己。總之當我們的教師集體出現團結、和諧、蓬勃向上的氣象時,教育專工作就會出現"柳暗花明又一村"的新境界。

  正確對待自己,教師就應有強烈的"角色"意識,隨時想到自己的社會分工角色是教師,是為人師表的教育者。從這一點出發,就會要求自己不辦不符合身份的事,不說不符合身份的話,不失態于學生。做為教師,她們儀表是端莊、素雅的,言談舉止是文明高雅的,氣質風度是灑脫的。因為她會把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個人的修養和習慣。

  正確對待自己,教師就要努力學習,一向書本學習,二在實踐中學習,三向自己的學生、同事、領導學習。"滿招損、謙受益"只有虛懷若谷,才能知道自己的不足,才會不斷進取,"問渠哪得清如許,為有源頭活水來"有了活源才永遠有清流。只有堅持學習,才能使思想進步,工作不斷有所創新。"賢者以其昭昭,使人昭昭"。

教師職業道德學習心得11

  熱愛教育事業,樂于奉獻。任何一個教師只要選擇了這一職業,就要懂得全身心地熱愛教育事業,就要有為教育事業而不斷奉獻的職業信念,因為這不僅關乎到學生的命運,甚至影響著國家命運。我們應該把“三尺講臺”視為生命的一部分,這樣才能真正容身于教育事業的點點滴滴工作中,也才會成為真正具有高尚師德的教師。

  教書育人,盡職盡責。“教”和“育”本身就是不可分割的,它們之間相輔相成,相互滲透。教師在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識、培養學生的文化素質、發展學生的智能的同時,還應在學生政治、思想和道德教育等方面多下功夫,已達到學生全面發展的目的。這樣教書和育人緊密結合,其結果才可能使學生向著德才兼備的方向發展,才是“教育”的根本所在。

  精通業務,提高教學水平。作為高校教師,我們不僅要注重育人,更要扎實我們的業務,不斷提高和充實自己。時代在變更,人們所獲取的知識也應該是不斷更新的!教師如果不經常學習,不僅落后于時代,更不可能保證把最新的科學知識傳授給學生,就不可能富有成效地完成教學任務。

  以身立教,德識統一。培養德才兼備的好學生最根本的要素便是樹立自身良好形象。首先,表里如一,為人坦誠是為師的第一資格證;其次,為人正派、舉止文明更是難能可貴;再次,要真實、坦白地面對學生和自己,不能給學生偽科學,更不應誤人子弟。這樣的教師才是學生歡迎的教師,才是職業道德高尚的教師。

  以身作則,為人師表。 “師表”,學習的榜樣。那么,作為一名優秀的高校教師應無時無刻在言語習慣、儀表舉止、學識修養、思想品德等方面以身作則,嚴格要求自己!要想在學生的心中樹立威信,就應該讓自己的言行保持一致,表里如一。我們要想更好的達到教育目的,必須做到以身作則、率先垂范。

  追求教師自身的精神內涵,不斷提高自身素養。教師的素養風度不僅是一種外在表現,它更有豐富的精神內涵。它不僅依賴人的言談、舉止、儀容、服飾形成和表現,更重要的是我們要做一名有素養的高校教師,平時的良好個性、健康的`性格特征、淵博的知識體系必不可少。

  總之,高校師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程,又是學校教師隊伍建設的一項長期的歷史任務,各級各類學校要堅持不懈地努力,從根本上避免一賦而成、一勞永逸的短期行為,師德建設還必須堅持可持續性發展的思路,動員社會的力量整體參與,只有這樣,師德建設工程才能做得更好、更扎實,形成一個良好的發展態勢。每一個教師和教育工作者立足于自身崗位將自律與他律有機地結合起來,師德建設才能真正落到實處,才能為社會培養出“有思想、有道德、有文化、有紀律”的能夠為國家、民族贏得未來的高素質的、全面發展的合格人才。

教師職業道德學習心得12

  通過學習《中小學教師職業道德規范》,讓我對教師這個“太陽地下最光輝的職業”有了更深的理解。結合教育教學工作,談談自己的心得體會。

  教師要愛國守法, 做一名合法的公民。熱愛自己的祖國, 熱愛人民,自覺遵守教育法律法規,不違背黨和國家方針政策的言行,依法履行教師的職責權利。在教育教學過程中,不體罰或變相體罰學生。

  教師要愛崗敬業。在課前,認真鉆研教材,認真備課,根據學生的心理和年齡特征,以及學生的知識基礎,精心設計教學過程。在教學過程中,要優化教學手段,激發學生學習興趣,調動學生的學習積極性,使學生主動參與到學習活動中,真正成為學習的主人,而教師要做好教學的引導者和指導者, 提高學生的自主學習能力和綜合能力。

  教師要關愛學生,尤其使關愛學習基礎差和行為不良的學生,教育他們樹立自信,積極的學習態度,不掉隊,縮小和其他學生的距離。經常鼓勵他們,對于他們的進步及時表揚,讓他們體驗成功的喜悅。

  教師要為人師表。例如,我在英語教學過程中,要求學生在校和同學、老師用簡單的英語交流,提高學生的'英語口語表達能力,我首先做好榜樣,積極做好帶頭作用,主動和學生用英語問候,為人師表,經過一段時間后,學生就養成良好的習慣了。

  教師要終身學習。在當今社會,知識經濟快速發展,因此,我們要樹立終身學習的理念, 拓寬知識視野, 及時更新知識結構, 潛心鉆研業務,勇于創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。在平時的教學過程中,教師要積極參與校內外培訓,積極充電,學習新的教學理念,如繼續教育學習。積極參與教研活動,積極探討教育和教學方法,積極探索,不斷提高。

教師職業道德學習心得13

  我作為一名幼兒教師,學習完《中小學教師職業道德規范》,感到任重道遠。老規范共八條,新規范已精簡成現在的六條,但是內容更為充實,體現了時代特色。

  作為一名教師在學生,教書育人的具體行動才能體現出來。 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說,“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛。這一點自己也深有體會,愛自己所從事的事業,愛自己所教的孩子。這里需要說明的是,教師對學生的愛,不是屬于親緣關系,不是出于個人需求,而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創造良好的環境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說:“有時自身感到很疲乏,當一走進教室見了自己的學生,不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量,有了這種愛,什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育,沒有對孩子的`愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系,獲得學生的信任,贏得學生的支持,提高教育和教學的成效。

  其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優秀的人民教師,除了忠于事業,關心熱愛學生之外,還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說,身正方能影子不斜。特別是小學教師,在學生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風和品質,每時每刻都在影響著學生,對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做。學校無小事,處處是教育,學高為師,身正為范,欲正人先正己。同時作為一名教師,就努力使自己得到全面的發展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過人,舉止穩重等等。

  總之,從事了教師職業,就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期,作為一名教師,一定要時刻銘記自己的職業道德,工作中履行職業道德,才真正稱得起是一名教師。

教師職業道德學習心得14

  上個周我們一起學習了《教師職業道德規范》,學習之后我對教師的職業道德有了另外一層體會,其中最深刻的體會就是作為一名教師,首先就是要有一顆責任心、要敬業、愛愛生。

  責任,是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。在愛是師德之魂這個共識的基礎上,把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。正如馬克思曾經說過:“作為確定的人,現實的人,你就有規定,就有任務”,作為一名人民教師,我們的責任無處不在,如果沒有責任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。這就要求我們在每天所做的極其平凡的工作之中,始終牢記為學生負責,為家長負責,為社會負責,為國家負責。當我們每天忠實的履行著自己神圣職責的時候,也就是在為自己負責,只有這樣,我們才會成為一名新時期合格的`人民教師。

  我覺得,作為一名教師,最重要的工作品質應該是敬業,因為敬業不僅是對良知的尊重,是神圣在工作中的體現,更是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人,會專心致志于本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責,盡自己的義務,努力將工作做好。對教師而言,就是盡自己應盡的教育義務,表現出高度的責任心和對得起職業,對得起學生的教育良心。在小學教師這個平凡的崗位上作出了非凡的業績。教師是“太陽底下最光輝的職業”,教師的使命崇高,責任重大,盡管沒有令人羨慕的物質財富,但我們擁有充實的精神財富,“精神財富無處不在,時時刻刻都在發揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。我們應該時刻不忘自己的責任,把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘,經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己,形成強烈的責任意識,從而產生強大的工作動力。

  “教師的職務是千教萬教,教人求真”,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人”,培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程,在新的歷史時期,更賦予我們重大的責任,需要我們付出艱辛的勞動和我們對學生毫無保留的愛。

  時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現代人。一名優秀的教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。

  當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業的成就感和自豪感,同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業的魅力所在。

  通過這次學習,走在優秀教師的腳步之后,我會時刻以《教師職業道德規范》嚴格要求自己,爭取做一名新時代的優秀教師。

教師職業道德學習心得15

  我是一名中學數學教師,通過這次新教師職業道德規范的學習教育,我對師德師風教育的意義有較明確的認識,對中學教師職業道德規范內容也更熟悉了。教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學生狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

  一、對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。1、在依法執教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行。2、在愛崗敬業方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則。3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合。7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利。8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派。9、在優秀教師的為師三態:敬業、愛業、精業方面,我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線,也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

  二、心靈關懷的前提——了解學生的心靈事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是,教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的,教育首先是一種社會現象,它必須為社會的政治、經濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發展和需求。另一條就是,教育還必須遵循身心發展的規律。即,教育的內容與方式都要符合年齡特征,這樣,教育才會成為自身的需要,并為接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的,這就是說,教育還是一種培養人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那么,就很難言人的身心發展了,因此,教育中的有關年齡特征的問題,是不能被忽視的。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。教師必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點

  三、心靈關懷的策略:掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發育的.特點之后,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。?尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質有關。

  縱觀上述所言,教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關懷、親切的態度與學生溝通,探究行為的原因,教師應當走進學生的心靈。教師行為的反思與改進。

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