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小班教師教育隨筆

時(shí)間:2024-09-29 20:33:16 教師 我要投稿

【熱】小班教師教育隨筆

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,說(shuō)起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的小班教師教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱】小班教師教育隨筆

小班教師教育隨筆1

  陽(yáng)光明媚,萬(wàn)物復(fù)蘇,天氣開(kāi)始漸漸的暖和起來(lái),一起都展現(xiàn)出了生機(jī)盎然的景象,在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班,還記得開(kāi)學(xué)的第一天剛進(jìn)教室就是哭聲一片,各種各樣的哭都有,當(dāng)老師把他從父母手中接過(guò)來(lái)時(shí),咧著血盆大口,緊皺眉頭,拳打腳踢。哭聲如雷聲,驚天動(dòng)地,見(jiàn)了老師仿佛是見(jiàn)了大灰狼,有的小寶貝,離開(kāi)父母以后,獨(dú)自選一個(gè)小角落,抱著自己心愛(ài)的玩具和衣物,悄悄抹眼淚,哭聲細(xì)細(xì)的,讓人看了更心酸。。。 有的小朋友一踏進(jìn)教室,就不停地哭,不停地問(wèn):“老師,我媽媽什么時(shí)候來(lái)?”“老師我媽媽還要我嗎?”“老師,我要找奶奶,我不喜歡在這里。”“老師,你給我爸爸打一個(gè)電話,讓他第一個(gè)來(lái)接我。”看著他們那無(wú)助而又恐懼的模樣,你會(huì)心痛嗎? ......

  作為老師我們明確知道這樣子對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的,這些“小皇帝”,“小公主”則更是難以接受幼兒園的'新生活,哭鬧實(shí)在是很普遍不過(guò)的事,所以我們會(huì)盡力勸服那些家長(zhǎng)不要陪著孩子,我們也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明把孩子交給我們是可以放心的。 很多家長(zhǎng)還是愿意理解相信我們的,看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開(kāi)了,在家長(zhǎng)離開(kāi)以后,憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂(lè)設(shè)施處玩耍,很多孩子看到新鮮的大型玩具會(huì)馬上停止哭鬧。不過(guò)也不是所有孩子都這樣的,有些孩子還是會(huì)一直哭鬧,這時(shí)我會(huì)陪著他們,帶他們?nèi)ネ妫Φ慕⑵鹋c孩子之間的友誼之橋,讓他們對(duì)自己更加親近更加信賴。

  現(xiàn)在開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩周的時(shí)間了這些小寶貝們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)上廁所,排隊(duì)喝水,還會(huì)在吃飯的時(shí)候和老師說(shuō)一聲:謝謝老師。所有的一切真的很欣慰,看著一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐,一個(gè)個(gè)天真活潑的笑容,想想幸福真的很簡(jiǎn)單,幸福就在自己的身邊,就在自己開(kāi)始的每一步。。

小班教師教育隨筆2

  云鵬是個(gè)愛(ài)挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤(pán)里,然后就會(huì)對(duì)老師說(shuō):老師云鵬肚子疼。

  第一次云鵬說(shuō)的時(shí)候我們都信以為真,很緊張的'抱過(guò)來(lái)揉揉肚子,喝電熱水,不再?gòu)?qiáng)求云鵬繼續(xù)吃,可是當(dāng)讓云鵬收好盤(pán)子,坐到后面的時(shí)候,便沒(méi)有再說(shuō)肚子痛。又一次,吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤(pán)子里,然后又說(shuō)肚子痛。

  之后一段時(shí)間我都在觀察云鵬,只要吃雞蛋、胡蘿卜,云鵬都會(huì)說(shuō)肚子痛,我們覺(jué)得有蹊蹺,上次也是將胡蘿卜留在了盤(pán)子里,我便順著孩子的話,像上次那樣,抱在了懷里,肚子痛我們要上醫(yī)院了,醫(yī)生要給我們打針,病才能好了,聽(tīng)我一說(shuō),云鵬接著說(shuō)不疼不疼了。我當(dāng)時(shí)也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽(tīng)我這樣一說(shuō)以后會(huì)不會(huì)不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來(lái)的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了。

小班教師教育隨筆3

  在班里,往往懂事聽(tīng)話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛(ài),而那些淘氣、愛(ài)搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng),但仔細(xì)追念起來(lái),其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得老師的關(guān)愛(ài)。

  張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的`交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中,張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng),他都積極的加入,總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況,我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié),相互謙讓,有玩具各人玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng),例如疊被子等,所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自己有被老師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣,我也刻意拿他好的一面,進(jìn)行表彰,引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。

  其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。

小班教師教育隨筆4

  孩子們是那樣的可愛(ài)、聰明、活潑,他們那細(xì)心地觀察,天真的話語(yǔ),是那么有意思,令人回味。

  我和孩子們一齊搭積木,大家玩得很開(kāi)心。玩著玩著,董通坤像發(fā)現(xiàn)了新大陸似得對(duì)我說(shuō):“教師,你明白我在哪里嗎?”“你不是在玩玩具嗎?”董通坤說(shuō):“不對(duì),教師你想想。”“我不明白。”“告訴你吧,教師,我在你的眼睛里。”看著孩子那驚喜的目光,聽(tīng)著他那稚嫩的聲音,我也高興地對(duì)他說(shuō):“對(duì)呀,教師的眼里有個(gè)你,你的眼里有個(gè)我,對(duì)嗎?”“對(duì)!”于是,我們又高興的`玩起來(lái)。教師和孩子經(jīng)過(guò)目光的交流,就會(huì)建立起豐富的感情,也會(huì)讓孩子更加喜歡你。

小班教師教育隨筆5

  教師引導(dǎo)起大作用

  有兩個(gè)小班的孩子,她們用手紙擦鼻涕時(shí)余留一小塊,在老師不注意的情況下,放到嘴里嚼一嚼,老師會(huì)告訴她們,吃衛(wèi)生紙是不衛(wèi)生的,吃了會(huì)生病,不能隨便亂嘗東西。在孩子的觀念里,沒(méi)有“不衛(wèi)生”的概念,所以他們當(dāng)然是要“嘗嘗”;如果沒(méi)有老師的引導(dǎo),他們會(huì)這樣反復(fù)好幾次,直到確認(rèn)不好吃才沒(méi)了興趣。老師是幼兒良好行為習(xí)慣形成的指導(dǎo)者,在一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生,有許多東西是不能亂吃的,在幼兒的頭腦中形成這種意識(shí),然后,孩子們良好的`習(xí)慣才會(huì)慢慢養(yǎng)成。如此說(shuō)來(lái),老師的指導(dǎo)在幼兒的生活中起著的是多么重要的作用。

小班教師教育隨筆6

  為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源,為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。

  戶外活動(dòng)時(shí)間到了,孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械,高興的跳啊、蹦啊,走到廣場(chǎng)上,聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),玩出不同形式的花樣,一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……。看著孩子們玩得開(kāi)心、投入,我有使不完的勁。

  在全園開(kāi)展廢舊材料利用時(shí),家長(zhǎng)也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開(kāi)心跳跳球、跳繩、紙球等,豐富的活動(dòng)器械,都是家長(zhǎng)抽時(shí)間,用他們勤勞的手為我們制作的,大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  這些自制戶外玩具得到充分的利用,既節(jié)約了經(jīng)費(fèi),又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí),激發(fā)了幼兒的興趣,有利于發(fā)展孩子的身體動(dòng)作,促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

  普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  幼兒的小班語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒園教師語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有著最直接的影響,孩子與主要照看人的交流是影響他們語(yǔ)言發(fā)展的最重要因素。

  因此,我在一日活動(dòng)中,應(yīng)盡量規(guī)范自己的語(yǔ)言,堅(jiān)持使用普通話交流;特別是農(nóng)村的'孩子,方言重,為改變這一方面,我花費(fèi)了極大的力氣,我們小六班最近來(lái)了一名孩子,我用普通話與他交流,他總是說(shuō)土話,吐字不清楚,后來(lái)改為,我說(shuō)一句,他學(xué)一句,我說(shuō)“雞蛋”,她說(shuō)“紙彈”,這可把我難壞了,我慢慢的發(fā)現(xiàn),孩子的年齡小,發(fā)音吐字欠規(guī)范,于是,我每天都要畫(huà)出各種雞和蛋,與她交流,一個(gè)字都要說(shuō)十幾遍,漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了,但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)的水平和能力,發(fā)音規(guī)范、正確,只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響,逐漸學(xué)會(huì)講普通話。

小班教師教育隨筆7

  小小班的曾俊長(zhǎng)得胖嘟嘟的,可愛(ài)極了,曾俊像大多數(shù)男孩子那樣調(diào)皮,你看,老師在前面擺小椅子,曾俊可忙了,趁老師不注意從后面接著把小姨椅子摞起來(lái),老師問(wèn)他:“曾俊啊,你把小姨子摞起來(lái),小朋友們?cè)趺醋霭。俊彼透窀竦男Γ顼埥Y(jié)束了,老師忙著收拾桌子,拖地,小朋友們?cè)趫D書(shū)角看圖書(shū),小曾俊看老師拖完地了,他就故意在還未干的地面上跑來(lái)跑去,看著自己留下的小腳印得意洋洋。小女孩子墨戴了漂亮的蝴蝶結(jié),他趁子墨不注意把小姑娘的蝴蝶結(jié)摘下來(lái)別在自己頭發(fā)上。曾俊啊,咱可是男孩子,怎么能帶蝴蝶結(jié)呢,以后可不許這么調(diào)皮了。

  就這樣調(diào)皮的孩子,膽子卻很小,第一次發(fā)祥曾俊膽小是在一次戶外活動(dòng)時(shí),我和蘭蘭老師帶領(lǐng)小朋友在院子里玩游戲,當(dāng)大家玩的很投入很開(kāi)心時(shí)。天空突然有晴變暗,還刮起了大風(fēng),像是要下雨了,不一會(huì)兒,就電閃雷鳴,真的要下雨了,我和蘭蘭老師連忙組織孩子回活動(dòng)室,沒(méi)想到小家伙們看到這樣的天氣居然高度興奮,歡呼著,跳躍著,期待著下雨,全然不顧我和蘭蘭老師的著急,只有曾俊,抱著我哇哇大哭:“老師老師,下雨了下雨了,快跑!快跑。”這真是我和蘭蘭老師沒(méi)想到的,這么調(diào)皮的孩子居然怕下雨。再次證實(shí)曾俊膽小是在一次公開(kāi)課上,那天,鎮(zhèn)上組織的'教研活動(dòng)在我們園進(jìn)行,活動(dòng)中有一節(jié)蘭蘭老師的公開(kāi)課,當(dāng)聽(tīng)課的老師走進(jìn)活動(dòng)室,蘭蘭老師剛組織好活動(dòng)秩序,教室里一片安靜,小家伙們看那么多老師來(lái)聽(tīng)課,都特別好奇,一雙雙忽閃忽閃的大眼睛盯著蘭蘭老師,都想好好表現(xiàn)自己,突然一種與氣氛不和諧的聲音在活動(dòng)始終飄蕩,是曾俊的哭聲:“老師老師,怕怕怕,要干什么啊,這么多人。”我抱起他:“曾俊啊,都是老師,不怕,老師們聽(tīng)說(shuō)曾俊是好孩子,就來(lái)看曾俊上課了,曾俊一定要乖啊。”看著孩子可愛(ài)又可憐的樣子,把聽(tīng)課的老師也逗樂(lè)了,我們都知道曾俊膽小,卻沒(méi)想到曾俊連遠(yuǎn)處傳來(lái)的鞭炮聲也害怕,那天剛睡起床,不知道哪里在放鞭炮,本來(lái)已經(jīng)穿好鞋子的曾俊,聽(tīng)到鞭炮聲,鞋子都沒(méi)來(lái)得及脫就躲進(jìn)了被窩。哈哈哈哈,調(diào)皮的曾俊,你也夠膽小得了,以后可要勇敢點(diǎn)啊,別忘了你是小小男子漢,加油!老師相信你。

小班教師教育隨筆8

  每一天在組織孩子午睡時(shí),總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上,安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友,有的在撥弄著自我的小手,還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。

  這天,我正好拿著小朋友新帶來(lái)的.一本故事書(shū),闋闋看到了說(shuō):教師,你是不是要講故事了我一愣,立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō):是的,我就是在等所有小朋友都躺下來(lái),安靜下來(lái),才會(huì)講故事呢。闋闋立刻對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō):你們還不快點(diǎn),教師要講故事啦!那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng),立刻躺下,安靜下來(lái)。于是,我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō):教師再講一個(gè)吧!我說(shuō):今日時(shí)間來(lái)不及了,明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上,安靜下來(lái),教師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起,小朋友果真又快又安靜地躺到了床上,等著教師去講故事呢!并且要教師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢!

  經(jīng)過(guò)這件事,讓我明白:孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,除了講道理之外,還能夠經(jīng)過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。

小班教師教育隨筆9

  俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

  作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

  只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫(huà)手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

  在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的.傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說(shuō):"某某泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

  對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著,怎樣讓教師更開(kāi)心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

  讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

小班教師教育隨筆10

  今天吃過(guò)早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書(shū),坐在那安靜的看書(shū),不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱讀區(qū),和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起,剛開(kāi)始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛颍_(dá)達(dá)忽然拿起李特的書(shū)就開(kāi)始撕,李特看到自己的'書(shū)被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書(shū)也撕爛了。看到這種情況,我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊,問(wèn)怎么回事,特特說(shuō):“達(dá)達(dá)非要搶我的書(shū),就把我的書(shū)撕爛了”。達(dá)達(dá)說(shuō):“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽(tīng)完他們的敘述我說(shuō):圖書(shū)現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛(ài)惜圖書(shū),圖書(shū)以后就不會(huì)和你們做朋友,你們自己說(shuō)這樣做對(duì)嗎?他們兩個(gè)人不自覺(jué)的低下了頭說(shuō):老師,我們錯(cuò)了,下次不這樣了。

  評(píng)語(yǔ):孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),但是卻沒(méi)能很好的遵守語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則,他們的行為在游戲評(píng)價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求,讓孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

小班教師教育隨筆11

  還沒(méi)調(diào)來(lái)香花幼兒園之前,就聽(tīng)說(shuō)幼兒園有個(gè)禮儀課題,一直沒(méi)有什么深刻的體會(huì)。直到來(lái)到香花幼兒園園內(nèi),才從點(diǎn)滴中感受到孩子之間、老師之間的濃厚的禮儀氛圍,禮儀之花早已悄然開(kāi)放。

  “我是甜嘴巴”

  每天早晨當(dāng)我跨入幼兒園,總會(huì)迎來(lái)兩旁的禮儀寶寶甜甜的“老師早。”進(jìn)入班級(jí)以后,隨著孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)園,也總能聽(tīng)到一聲聲“老師早,阿姨早,小朋友早。”這一聲聲簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我感受到了孩子們的禮貌與懂事,總是讓我的心情添加了幾抹彩色。

  還記得我第一次發(fā)小紅花時(shí)的情景,我剛遞給小朋友,就隨之而來(lái)一句,“謝謝吳老師。”我原以為是個(gè)別孩子才這樣,沒(méi)想到每一個(gè)孩子接到小紅花時(shí)都有禮貌地說(shuō)了一句“謝謝!”孩子們真的是非常有禮貌。

  還有一次,我外出聽(tīng)課回來(lái)匆忙地進(jìn)入教室,進(jìn)班以后孩子們看見(jiàn)我開(kāi)心地喊了起來(lái),“吳老師好。”還有的說(shuō),“吳老師,辛苦了。”小小的話語(yǔ),卻有著巨大的'力量,我的疲勞頓時(shí)煙消云散。

  甜嘴巴,真是惹人愛(ài)!

  禮儀當(dāng)然不僅僅是語(yǔ)言上的體現(xiàn),更體現(xiàn)在行動(dòng)上。脫下來(lái)的衣服孩子們能主動(dòng)折疊好,午睡時(shí)的鞋子能整齊地排列,有好的東西大家懂得了分享……

  禮儀是方方面面的,我和孩子們一起學(xué)禮儀,踐行禮儀,感受禮儀的魅力。

小班教師教育隨筆12

  某幼兒園教職工單身宿舍設(shè)在小班教室旁邊。一天中午,一位年輕教師用速熱器燒開(kāi)水,水還沒(méi)開(kāi),上班時(shí)間已經(jīng)到了,于是趕忙往教室走,卻忘了拔電插銷(xiāo)。下午四點(diǎn)多,小班一位幼兒告訴老師說(shuō),有煙從單身宿舍冒出來(lái),老師一看,斷定屋里著火了,毫不猶豫地將全班幼兒護(hù)送到安全地帶。這時(shí)幼兒園的教職工聞?dòng)嵹s來(lái),把門(mén)踹開(kāi),發(fā)現(xiàn)暖瓶已炸裂成碎片,暖瓶下邊的木架子正在冒煙。這時(shí)有人把滅火器抱來(lái),但一伙人你看我,我看你,誰(shuí)也不會(huì)使用。屋里的煙越來(lái)越濃了,暖瓶旁邊的桌子腿也燃著了,怎么辦?炊事班長(zhǎng)跑來(lái)了,他二話沒(méi)說(shuō),打開(kāi)滅火器,幾下子就把火撲滅了。大家深深地松了一口氣。[處理結(jié)果]事情的`發(fā)生雖然沒(méi)有造成什么危害,但給大家的教訓(xùn)是沉重的,對(duì)安全工作又一次敲響了警鐘。

  事后,幼兒園召開(kāi)全員職工大會(huì),重新學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法,查找了幼兒園不安全因素,并采取了相應(yīng)措施。《幼兒園管理?xiàng)l例》第八條第二款規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn);第二十一條規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施,排除險(xiǎn)情,防止事故發(fā)生。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》[衛(wèi)婦發(fā)(1994)11號(hào)]第十條第六款規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)制定各種安全措施,保障兒童人身安全,防止事故的發(fā)生。該幼兒園對(duì)安全防護(hù)工作有一定認(rèn)識(shí),配備安放了滅火器,符合國(guó)家對(duì)幼兒園設(shè)施的有關(guān)規(guī)定。

  但是,幼兒園沒(méi)有建立制定相應(yīng)的管理制度和執(zhí)行辦法,致使安全防護(hù)流于形式,險(xiǎn)釀大禍。這次事故中,幼兒園應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,積極采取補(bǔ)救措施,進(jìn)一步建立和完善安全規(guī)章制度及操作有關(guān)規(guī)定.確保幼兒安全健康。另外,這件事情雖然沒(méi)有引發(fā)任何傷亡事故,但幼兒園財(cái)產(chǎn)及幼兒身心受到一定影響,其直接原因就是這位教師沒(méi)有及時(shí)拔掉電插銷(xiāo),因此這位教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償損失的責(zé)任。小班的帶班老師發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后,及是將幼兒轉(zhuǎn)移至安全地帶,很好地履行了職責(zé),應(yīng)予以表彰。

小班教師教育隨筆13

  中午起床后我?guī)е⒆痈綍r(shí)一樣在廁所門(mén)口排隊(duì)等候上廁所,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)班梓涵跟我說(shuō)“老師媽媽,孫琨皓哭了”我走過(guò)去一看,他哭的小臉都花了,我忙問(wèn)道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水。”“那你為什么不跟老師說(shuō)呢?”面對(duì)我的提問(wèn)她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的.額頭,并不熱,于是耐心的詢問(wèn)“我們一會(huì)兒就回教室了,回教室就喝水,以后有事情要跟老師媽媽說(shuō),好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點(diǎn)頭后,我?guī)?dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、回教室。

  喝過(guò)水的琨皓還是悶悶不樂(lè),沒(méi)有精神,擔(dān)心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的王老師開(kāi)始逗他開(kāi)心,讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開(kāi)課,而琨皓就是其中的一個(gè),所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開(kāi)課回來(lái)后就趴在了桌子上,問(wèn)他怎么了也不回答走過(guò)去一摸額頭,燙燙的,就趕快給他測(cè)量體溫,當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度,立刻給琨皓媽媽打電話。當(dāng)半個(gè)小時(shí)后,琨皓媽媽才從地里趕了過(guò)來(lái)講孩子接走。

  如果我在回到教室后立刻給孩子測(cè)量體溫,會(huì)不會(huì)孩子就不會(huì)燒的這么嚴(yán)重了?如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了!通過(guò)這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應(yīng)該從很小的細(xì)節(jié)開(kāi)始,去觀察每一個(gè)孩子,在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準(zhǔn)備,有應(yīng)急的方案,講所有情況降到最低點(diǎn)。小小細(xì)節(jié)凸顯大大學(xué)問(wèn),希望每一位老師都不要忽視細(xì)節(jié)。

小班教師教育隨筆14

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小班教師教育隨筆15

  從進(jìn)入園開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長(zhǎng)的督促下,進(jìn)活動(dòng)室問(wèn):“老師好!”有的幼兒不問(wèn)時(shí),家長(zhǎng)也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們就讓孩子們每天入園時(shí)問(wèn):“老師好!”離園時(shí)說(shuō):“老師再見(jiàn)!”如果孩子們忘記與老師打招呼時(shí),我會(huì)主動(dòng)問(wèn)孩子,隨時(shí)提醒孩子們,使孩子逐漸養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣。

  小班的孩子動(dòng)手能力差,隨時(shí)都要求老師幫助,我就進(jìn)行隨機(jī)教育,教他們學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

  我班的國(guó)藝騰小朋友衣服上的拉鏈開(kāi)了,走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“給我拉上拉鏈”,我告訴他,需要?jiǎng)e人幫助時(shí),要用“請(qǐng)”字,做個(gè)有禮貌的.好孩子,你有困難需要老師幫助,你應(yīng)該怎樣說(shuō)?他想了一會(huì)兒,在我面前不好意思地說(shuō):“老師請(qǐng)你幫我拉上拉鏈好嗎?”我給他拉好拉鏈后,他又對(duì)我說(shuō)了聲:“謝謝老師!”我連忙說(shuō):“不客氣!”從那以后,藝騰學(xué)會(huì)了用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ),其他的孩子也都跟著學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)。

  我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo),使孩子們能夠得到全面的發(fā)展,才能達(dá)到我們的目的。

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