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七年級上冊生物教學工作總結

時間:2024-11-14 12:05:55 生物/化工/環保/能源 我要投稿

七年級上冊生物教學工作總結15篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編精心整理的七年級上冊生物教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級上冊生物教學工作總結15篇

七年級上冊生物教學工作總結1

  一個學期即將結束,本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。

  一、教學方面

  1、充分備課

  熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。

  2、追求課堂效率

  對于七年級的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的.學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

  3、作業批改和教學反思

  作業批改能有效地檢驗教學效果,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

  二、教研方面

  1、堅持聽課與評課。堅持聽課,虛心學習更多的教學方法與技巧,,多發現自己的不足,不斷改進。

  2、積極參加集體學習。

  三、教學工作中的優點與不足

  1、優點

  我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境,還組織學生到實驗室上實驗課,滿足了孩子們的求知欲望。

  2、不足

  不足方面很多,如有的班級課堂秩序性稍差一些,特別是有個別學生不學我也無奈,學生背記稍差一些,課堂注意力不集中,對他們檢查監督力度還不夠,學生課后作業監督不夠,對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,教學工作,永無止境,常做常新,我會在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

七年級上冊生物教學工作總結2

  應試教育轉軌于素質教育,提高學生能力是其中的一個重要方面。其培養途徑主要是通過生物實驗來實現的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現象能力、實驗設計能力、綜合應用能力。因此,組織好實驗教學有著相當重要的作用。下面是我在實驗教學中的一些反思。

  1.明確觀察目的和任務

  觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式,它往往通過多種感覺器官的聯合活動,并在思維的參與下進行的。在觀察時,必須對觀察者預先提出一定的目的或任務,擬定一定的計劃,按計劃仔細地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

  例如:觀察洋蔥表皮細胞的實驗,實驗目的是要求學生在觀察中認識細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認,有些細胞核也不太清楚,要調好光圈,光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問學生回答,也可讓學生繪制觀察的標本圖示,這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中,還應該強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的,如果太大塊,在蓋蓋玻片時,容易產生氣泡,影響觀察。

  2.對每個實驗,應首先把重點、難點提前告訴學生,同時圍繞重點、難點提出思考題或應注意的關鍵問題,讓學生在預習時有明確的目的、有思考的內容、有議論的話題。并經常參與學生們的討論,指導課外興趣小組對實驗內容進行預演,培養實驗課小骨干,讓他們在實驗課上充當小老師的角色,既發揮了實驗小骨干的作用,又充分調動了學生的學習積極性。

  3.充分對比觀察

  運用縱橫比較進行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。如在觀察葉片的結構實驗中,教會學生對比觀察上表皮和下表皮,上表皮細胞排列更緊密一些,更整齊一些,氣孔較少,而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),這樣,學生在實驗中就會有針對性,便于觀察,從而減少盲目性,且印象深刻。

  4.先整體觀察后局部觀察

  教師要指導學生全面進行觀察,抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程,這樣才能達到認識事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的結構,先用肉眼觀察認識根的形態,掌握直根系、須根系、主根和側根的形態特征,進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結構,認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。

  局部觀察即細微觀察,要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性,捕捉它們之間的細微差異,從而發現事物各個側面的特點。例如:在組織學生觀察花的形態和解剖花的結構實驗中,首先觀察水稻花與桃花的形態,我們向學生提示這樣一個問題:為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態特征上的區別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖,仔細觀察桃花子房基部的突起結構桃花的蜜腺,弄清花蜜產生的原因。而觀察水稻花結構時卻沒有這種蜜腺結構,使學生弄清蟲媒花與風媒花的結構差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質屬性方面的區別

  5.重復觀察

  為了保證觀察的結果可靠性,觀察的次數要多,否則就難以區分偶然發生和一貫現象,也就是巴甫洛夫所說的.“觀察、觀察、再觀察”,他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同,在實驗中不可避免的會出現速度上的差距。對待這種現象筆者的做法是:劃分實驗小組時要根據以往了解的情況進行合理搭配,在此基礎上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導,或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,以幫助他們在實驗結束后享受到成功的喜悅,為今后的學習樹立信心。

  對實驗過程中出現問題的學生應講清楚道理布局嚴格要求,有時甚至手把手地教,以形成規范化操作。對每個實驗,允許各實驗小組在結果上出現一定的偏差,但實驗步驟非經允許不得更改(探性實驗除外)。當學生在實驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響實驗結論時,應引導學生分析原因,找到補救辦法,以防學生一錯再錯,偏離正確方向,影響對實驗結果的分析,形成相關知識的錯誤定勢。

  此外,在實驗完成后還進行了必要的總結,以活化知識、豐富學生知識面,結合具體、有針對性的問題進行分析,對學生的思維進行適時得當的點撥、引導,有助于他們將平時所學的被肢解了的知識系統化,從而既起到“畫龍點睛”的作用,又起到思維輻射的作用。

  總之,只要老師開動腦筋,就能改變學生的學習方式,由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式,使學生具有學習生物的濃厚興趣,有助于他們形成生物學概念,獲得生物知識和實驗技能,提高觀察、實踐、探究和創新能力,還有助于培養學生實事求是的精神、嚴肅認真的科學態度。

七年級上冊生物教學工作總結3

  本學期教學工作已經順利結束,通過對教案、試卷、課件資源的整理,先對本學期初一生物教學工作進行如下總結:

  一、常規教學工作順利進行,本學期初一生物每周三課時,按照開學初制定的計劃,教學任務基本完成。

  二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作

  在開學初,我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的`評價方式(去年嘗試后經驗總結),并與期末考評、學期成績掛鉤。

  評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋情況等;評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人、小組相結合評比,科代表統一記錄。在此前提下,學生的學習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到復習課的枯燥。

  三、加強了實驗課的開設

  基于學校實驗條件的改善,為了提高學生生物學素養,我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規范要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

  四、積極參加備課租活動

  共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

  五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個月的培訓

  有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系,受益匪淺。

  總的說來,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高,但是受到時間的限制,還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

七年級上冊生物教學工作總結4

  一、指導思想

  一學期來,本人思想健康上進,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業,認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業道德;講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、在教學方面

  1、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:本站資源永遠免費提供

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的'心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  3、積極參與聽課、評課。

  虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  三、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。

  四、成績與反思

  我擔任的工作是初一(1、2、3、4、5、6)班的生物教學。在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

七年級上冊生物教學工作總結5

  為了使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對自我教學工作作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

  在教學的過程中,如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

  首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現生物學科的社會性一面。

  其次,教育心理學研究證明:人的`認識活動總是和情感緊密聯系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發展自我的愛好和特長帶給了機會,透過發現、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。

  再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前,讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。

  透過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能持續前列。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自我的專業知識,撰寫的論文多次獲獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務,用心參與市區交流活動、培訓課程,提升自我的教學潛力。

  最后,工作中我取得了必須的成績。但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,使他們學得不簡單,進步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。

七年級上冊生物教學工作總結6

  時光飛逝,一個學期匆匆過去了,在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒,在這辭舊迎新的時刻,先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結,發揚優點,改正缺點,以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。

  一、 指導思想

  一學期來,本人熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業,認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、教學方面

  1、 充分備課

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,還做到每節新課都是用多媒體課件上課,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、向課堂要效率

  要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關重要的,課堂的主體是學生,教師的角色是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程。向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

  3、教后記反思

  教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

  4、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,不但聽生物的,也聽其他科的。做到邊聽邊學,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學工作。

  5、課后作業

  布置練習做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真,分析并記錄學生的學習情況,將他們在學習過程中出現的問題作出分類總結,再進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  6、要提高后進生的成績

  首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的'簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

  在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補缺,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  三、學生情況分析

  七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物

  四、教學工作中的優點與不足

  1、優點

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助多媒體課件。充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境。

  學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  2、不足

  教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

  教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學。

七年級上冊生物教學工作總結7

  20xx年已至,本學期已近尾聲,我擔任初一年級3個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,在學習新的《初中生物課程標準》之后,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。

  一、教學方面

  1、充分備課

  熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。

  2、向課堂要效率

  在學校校長的領導下,有效的開展了“6+1”教學模式,對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的'主動性和邏輯思維能力會更好一些。

  3、作業批改和教學反思

  作業批改能有效地檢驗教學效果,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

  二、教研方面

  1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發現自己的不足。

  2、積極參加每周四上午一次的理化生小組教研,多參加集體學習。

  三、教學工作中的優點與不足

  1、優點

  我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境,還組織學生到實驗樓上過一次實驗課,滿足了孩子們的求知欲望。

  2、不足

  不足方面很多,如教學環節銜接不夠自然,這與自己還是一名新教師有關吧;課堂秩序性稍差一些,特別是部分班級,如六班的課堂;學生背記稍差一些,檢查監督力度較小;學生課后作業監督不夠,有不少學生一次作業都沒交過;對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,教學工作,永無止境,常做常新,我會在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

七年級上冊生物教學工作總結8

  尊重學生的主體發展,不斷地以教研促課改,力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學模式的研究與運用為重點的課堂教學模式。在探索中我們以課堂教學為主陣地,發揮大家的主體優勢集體備課,共同研究,為學生創造“扎實、充實”的課堂教學效果,使課堂教學水平穩步提高。為了使工作更有效地開展,現將前一階段工作總結如下:

  一、活動過程

  活動過程中堅持全員參與、循序漸進、步步深入的工作原則,以活動為載體,提高全組教師有效落實素質教育基本理念的自覺意識和能力水平。活動程序按照“一備二研三上”的程序來設計:以集體定課(確定目標,重、難點)——單獨備課(確定教學程序)——骨干教師個人展示(開課)——相互交流(共同研討)——集體備課(重新確定教學程序)——年輕教師個人展示(開課)——集體備課(再重新確定教學程序)——年輕教師個人展示(開課),從中總結成功經驗,總結出精辟教案,大家共同受益。在集體備課過程中重點是如何抓住課堂改革,深入模式研究。

  我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。

  二、自主、合作、探究式課堂教學模式在“同研一節課”中成長:

  我們啟動了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學模式的融合儀式,使我們的自主、合作、探究式課堂教學模式找到了真正的載體,追求課堂的扎實有效,突出知識的產生和發展過程。教育家第斯多得曾說:“不好的教師是傳授真理,好的教師是叫學生去發現真理”,教師的“教”是為了學生的“學”,教學中教師應充分發揮學生的自主性、積極性,從“教”變“導”。

  引導學生設計實驗,鼓勵學生合作交流,即組內互助、互學,組間互議、互評。指導每位學生積極承擔共同完成任務的責任,期望所有的學生之間進行有效的溝通與交流,體現師生、生生之間的交往、互動和共同發展的過程。

  我們組在三課型上認真揣摩,摸索出新授課、復習課、講評課的各自一套方案。

  1、新授課

  主要在初一和初二級部展開:利用“導學提綱”,即教師引導、學生自學,學生所要得到的知識通過自學、探究、領悟導學提綱上的問題來實現。

  導學”表現在:

  ①新知識學習之前的“導學提綱”的設計。

  ②教師精練、規范的示例。

  ③學生自學和練習過程中教師督查和引導。

  ④學習新知識后的反饋練習教師的總結和點評。

  特別對“探究性實驗”,要求師成為學生學習的引路人:導思、授法、總結、升華,培養學生探究能力和自主創新能力,進而達到學會學習的目的。

  如:《植物體內物質的運輸》一課,為了增強實驗的探究性,先讓學生觀察“瓶插花”

  通過現象讓學生提出問題:植物體運輸水和無機鹽的部位在哪兒?然后根據結構和功能相適應的原理,由學生推理出要探究植物莖運輸水和無機鹽的部位,就先要認識莖的結構(宏觀上分樹皮、木質部和髓)。再運用“排除法”設計實驗,通過分析結果得出結論:植物莖運輸水和無機鹽的部位在木質部,最后從微觀上觀察莖的切片得出莖運輸水和無機鹽的結構就是“導管”。

  上一學期我們在初一年級先后進行了兩個單元自主、合作、探究式課堂教學模式的整合嘗試。根據幾次實驗我們共得出這樣的結果:自主、合作、探究式課堂教學模式好處在于學生在課堂上可以興趣盎然,提高效率。學生不必零碎地進行基礎知識的學習。學生能感性的理解這些知識,而不用去死記硬背。

  2、復習課

  復習課內容對學生來說已失去新鮮感,大多數學生甚至認為已全部掌握,因此往往失去學習的主動性和積極性,失去對知識的進一步渴求的愿望。我們將每班分成八個組,設立組長和副組長;師將會考內容分為八個專題,學生以小組為單位討論每個專題分散在哪冊書中,然后討論每個專題涵蓋哪些知識點,從而在學生的腦海中形成知識的脈絡和框架。對需要識記的內容,給學生充裕的時間記憶,在組內采用組長負責制,互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內容,師以問題的形式呈現給學生,讓學生在思考與討論中得出結論。

  3、講評課

  講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點知識,澄清相近、相似、相關的內容;條理和深化綜合概括性內容,達到做一題,學一法,會一類,通一片,真正讓學生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到,而是應有選擇、有所側重。否則,既浪費了學生的寶貴時間,又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學生的答題情況,分析各題的錯誤率,細致診斷學生的解答,找出錯誤的癥結,弄清哪些題目錯得多,錯在哪里,學生需要何種幫助等等。

  同時,重在引導學生參與試卷的分析,找出出錯較多的題目,首先是自己來分析錯誤的原因,學生不能解決的'問題就是講評課著重突破的難點。這樣,試題講評建立在學生強烈求知欲望上,建立在學生思維遇到阻礙的基礎上,集中了學生的易錯處和典型錯例,切中要害地分析,就能激發學生的思維、加深印象,從而提高課堂效果。另外,師還引導學生總結失分的原因。由于細心、冷靜、時間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學生減小控制并作必要的指導;對由于學習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以鼓勵,提出要求和目標。

  講評課學生的參與程度有較大的提高,合作學習得到充分的展示,優生和落腳學生的有機組合,達到全員參與的效果。學生在掌握知識的同時也掌握了解題方法和解題技巧。缺點是對知識的拓寬和拓展不能很好地實現。需要教師在講評課上及時捕捉到學生的點滴信息,讓學生思維的火花相互碰撞,達到解決問題的目的。

  本次課堂改革,我們收到了一定的成效,但我們也認識到諸多環節有待改善和提高,比如在選擇整合點上,教師思想上有點麻痹,教學設計中依然受到傳統方式的極大影響等。但我們發現學生自學能力也得到相應的提高。尤其是實踐活動的.開展,斷地擴大了學生的視野,增強了學生的興趣,培養了對生物的深入探究的欲望,課改應當是大有可為的,有待后期的實驗進一步探索。

  三、學區內的“同研”

  我們和羊亭進行了多種形式的“同研一節課”,大大提高了老師的授課水平,特別是對于青年教師的快速成長搭建了很好的平臺。

  (一)互研互講

  大家對于課堂教學共同商榷、相互激勵,把你的經驗帶進來,把我的不足消化掉,在取長補短中共同成長。在這種形式的帶動下,使我們組又增添了新鮮的血液,又多了一位同行的戰友。

  (二)互研共講

  備課過程中教研組集體出謀劃策,使課堂真正讓學生融入,環環相扣,充分發揮學生的主體地位。聽課時大家積極記錄在評課中共同反饋,使同研一節課的意義真正落到實處。

  學生是自我發展的主體,教師在學生發展中起引導作用,還學生自主學習的空間,讓學生用最少的時間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個大舞臺,在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎上,大家全體參入,共同上課,注重反思和積累,使“同研一節課”的精神在我們組得到深入貫徹,在“同研一節課”這條道路上我們將繼續吸取經驗,積蓄力量爭取走的更遠。

七年級上冊生物教學工作總結9

  1、在學習生物學知識之前,幫忙學生樹立正確的生物學觀點。

  樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

  2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力。

  探究性學習,有助于學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟,增進獨立思考的潛力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實事求是的科學態度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。

  3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。

  注重與現實生活的聯系,融入了“以學生發展為本”的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的`學習方式的建立;使學習資料更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫忙學生規劃人生,促進全面發展。

  4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式。

  用心創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,到達事半倍的學習效果。

  5、據不一樣層次同學學習理解潛力的不一樣,布置彈性作業。

  由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,持續長久的學習生物學熱情和學習干勁。

  6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

  7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的推薦。

  8、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節的知識進行自我小結,學會構建章節知識網絡。

  9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養學生的膽量,敢于表達自我的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

七年級上冊生物教學工作總結10

  本學期以來,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,以培養學生創新精神和實踐潛力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,充分發揮學生對問題的探討、質疑意識,讓學生成為課堂主人,使所任班級教學質量有了大幅度提高,提高教學質量,關鍵是上好課。下方我就對本學期的新教材教學狀況作一個總結。

  (一)、為了提高教學質量,我做了下方的工作:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。

  4、還要做好課后輔導工作,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  5、用心參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的.推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點。

  (二)、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,透過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高潛力。

  2、透過學習新的《課程標準》,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  (三)、成績與反思

  透過一學期來的努力,透過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習用心性和自主創新潛力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生潛力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,透過自我的努力,必須會迎來一個燦爛的明天。

七年級上冊生物教學工作總結11

  本學期以來,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,充分發揮學生對問題的探討、質疑意識,讓學生成為課堂主人,使所任班級教學質量有了大幅度提高,一、提高教學質量,關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。

  (一)、為了提高教學質量 ,我做了下面的工作:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  4、還要做好課后輔導工作,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  5、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點。

  (二)、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

  《課程標準》,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  (三)、成績與反思

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的.興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天。

七年級上冊生物教學工作總結12

  時光飛逝,一個學期匆匆過去了,在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒,先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結,發揚優點,改正缺點,以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。

  一、教學方面

  1、充分備課

  在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學生原有的知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔,脈絡清晰的板書,讓學生對知識體系一目了然。

  2、向課堂要效率

  要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關重要的,課堂的主體是學生,教師的角色是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。

  在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程。向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

  3、教后記反思

  教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

  二、教學工作中的優點與不足

  1、優點

  二十一世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。

  課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境

  2、不足

  教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

  認真學習貫徹黨的十六大精神,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

  (一)認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的`教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  (二)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  (三)調動學生的積極性

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  (四)做好后進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

七年級上冊生物教學工作總結13

  時光飛逝,一個學期匆匆過去了,在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗能夠吸取,也有失敗的教訓能夠借鑒,在這辭舊迎新的時刻,先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結,發揚優點,改正缺點,以使自我的教學工作水平登上一個新臺階。

  一教學方面

  1充分備課

  在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學生原有的知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔,脈絡清晰的板書,讓學生對知識體系一目了然。

  2向課堂要效率

  要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關重要的,課堂的主體是學生,教師的主角是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學生來說,教師的組織引導潛力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的職責。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自我,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的`過程。

  向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自我的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。

  3教后記反思

  教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每一天上完課后及時總結一下自我的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

  二教研方面

  1堅持聽課與評課

  堅持聽同科教師與不一樣科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自我的課,多發現自我的不足。

  2用心參加每周一次的生物組教研,多參加群眾學習。

  三教學工作中的優點與不足

  1優點

  二十一世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自我身處的環境

  2不足

  教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

  教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

七年級上冊生物教學工作總結14

  本學期教學工作已經順利結束,通過對教案、試卷、課件資源的整理,先對本學期初一生物教學工作進行如下總結:

  一、常規教學工作順利進行

  本學期初一生物每周三課時,按照開學初制定的計劃,教學任務基本完成。

  二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。

  在開學初,我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經驗總結),并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋情況等;評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人、小組相結合評比,科代表統一記錄。在此前提下,學生的學習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到復習課的枯燥。

  三、加強了實驗課的開設。

  基于學校實驗條件的改善,為了提高學生生物學素養,我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規范要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

  四、積極參加備課租活動。

  共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

  五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個月的培訓。

  包括教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系,受益匪淺。

  總的說來,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高,但是受到時間的限制,還有一些問題比如期末復習的`個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

七年級上冊生物教學工作總結15

  本學期以來,我嚴格遵守教師職業道德規范要求,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,充分發揮學對問題的探討、質疑意識,讓學生成為課堂主人,使所任班級教學質量有了大幅度提高,一、提高教學質量,關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。

  (一)為了提高教學質量,我做了下面的工作。

  1、備課深入細致。

  平時認真研究教材,多方參閱各種資料, 力求深入理解教材,準確把握難重點。

  2、注重課堂教學效果。

  針對中年級學生特點,以愉快式教學 為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正, 及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  4、做好課后工作。

  我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  5、積極參與聽課、評課。

  虛心向老教師學習教學方法,博采 眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己努力工作,發揚優點,改正缺點。

  (二)認真學習,提高思想認識,樹立新的理念。

  1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程, 通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

  2、通過學習新的《課程標準》將學生的發展作為教學活動的 出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  (三)成績與反思通過一學期來的努力。

  通過新的.課標的實 施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天。

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