教師隨筆(2篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師隨筆1
這是我第一次帶寶寶班，毫無經(jīng)驗(yàn)的我，剛開始自然是有些手足無措，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些小寶寶一個(gè)共同的習(xí)慣，就是一定要抱著自己的書包，不論怎么哄，感覺好像拿下書包就是不讓他們回家一樣。但是隨著時(shí)間慢慢地他們放松了“警惕”，愿意把書包放下來了。
可是，一個(gè)禮拜過去了，仍然有一個(gè)寶寶不肯放下他的書包，這個(gè)小寶貝的名字叫張皓宇，他是個(gè)很聰明的小孩子，每次隨著其他小孩子一起哭鬧時(shí)，他總會說：打電話，要打電話。
有一次，我趁著他心情還不錯(cuò)的時(shí)候，問他：“為什么你總背著小書包呢？”他簡單地回答了句：“馬上要回家了，背上書包才能回家”。于是我說：“到了放學(xué)的時(shí)候，老師會幫你拿好書包的，你放心好了，再說小書包不喜歡天天呆在你背上，它想下來休息一下，你看別的小朋友都是這樣放下書包的`呀！我們放學(xué)時(shí)再背上它好嗎？”皓宇點(diǎn)了點(diǎn)頭，作為對我的回答。以后他把書包放在椅子上時(shí)都要大聲說：“老師，你看我的書包休息啦！”每次我也都給他一個(gè)表揚(yáng)的微笑鼓勵他。我也希望寶寶一班的孩子們都能快樂地度過他們在學(xué)校的每一天時(shí)光！
教師隨筆2
古人云：不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時(shí)，“巧婦難為無米之炊，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，授之以魚，不如授之以漁
1、定期檢查：每周都要寫《采蜜集》，定期進(jìn)行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期積累，做到讀書破萬卷，下筆如有神，從而為寫作建起一座資料庫。
2、互相交流：利用班隊(duì)課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出朗讀能手、故事大王；舉行閱讀知識競賽，讓學(xué)生把看過的書中的一些文學(xué)知識或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比賽；開展經(jīng)驗(yàn)交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的`好經(jīng)驗(yàn)、好方法向大家介紹，并且組織討論，評價(jià)哪種方法更好，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。
3、學(xué)有展示：展示《采蜜集》，組織評選蜜蜂獎。由于開展各種課外閱讀活動，學(xué)生學(xué)到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動中找到自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動中得到充實(shí)，并獲得成功的體驗(yàn)。課外，學(xué)生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發(fā)他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的要我寫變?yōu)榻裉斓奈乙獙憽?/p>
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