教師隨筆精選2篇

　　在日常學習和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師隨筆1

　　古人云：不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。可見，積累是相當重要的。沒有一定的語言積累，學生是寫不好作文的。在指導學生習作過程中，常常發現有的學生因為生活環境的局限性，對周圍事物未能認真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊，常常感到無從著手，無內容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學要著力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語，授之以魚，不如授之以漁

　　1、定期檢查：每周都要寫《采蜜集》，定期進行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學生熟讀成誦，使之內化成自己的語言，長期積累，做到讀書破萬卷，下筆如有神，從而為寫作建起一座資料庫。

　　2、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出朗讀能手、故事大王；舉行閱讀知識競賽，讓學生把看過的書中的一些文學知識或有關重要人物和事件編成考題，進行比賽；開展經驗交流會，讓做得好的學生把他們的好經驗、好方法向大家介紹，并且組織討論，評價哪種方法更好，以達到互相促進，不斷提高的'目的。

　　3、學有展示：展示《采蜜集》，組織評選蜜蜂獎。由于開展各種課外閱讀活動，學生學到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發揮學生的主體作用，讓每位學生在活動中找到自己的位置，充分尊重學生的自由，發揮學生的才能，讓學生在活動中得到充實，并獲得成功的體驗。課外，學生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的要我寫變為今天的我要寫。

教師隨筆2

　　以前知道孩子剛入幼兒園時焦慮，會有無緣無故生病的情況。從心理角度說，應該是心理給身理的暗示信號，孩子們不想離開他們熟悉的家庭環境，特別是性格稍微內向的孩子更容易出現心理焦慮。最近在我們班里發生的事情使我再次認識到孩子心理健康教育的重要。

　　我班的怡怡小朋友，有點內向，不愛說話，平時老師都不見她說幾句話，所以我們有時專門引導她和其他小朋友玩，增加她和老師及小朋友們交流的機會。前一段時間發生的這件事，讓我更加關注她了。她前一段時間尿褲子而且不只一次，這在以前是沒有的事啊。她第一次尿褲的時候，我以為她中午喝水喝多了，她平時說話很小，到了中午睡覺的.時候，可能是因為不好意思說，所以尿褲子了。我給她換上新的，并和她家長說了事情的原因。后來我們特別注意，經常提醒她去如廁，可是結果她還是尿濕褲子。她媽媽說：“在家里她不尿褲子，可是為什么到了幼兒園她就尿了？在家里為這個事情，我也沒少揍她，不管用！”聽到她媽媽無奈的口氣，我知道可能是孩子焦慮的原因。有一天，我把她叫到跟前，和她談心，她告訴我說：“尿了褲子，可以回家去玩，媽媽可以來接我。”聽了她的話我有些吃驚，原來是這樣啊，我知道了她的想法后就告訴她：“在幼兒園可以和老師跳舞、唱歌、做游戲，多好啊！……”她似乎也明白了這些，我把她的想法也同時告訴她媽媽，并和她家長做了詳細的溝通。平時老師們也更關注她，經常和她交流，因為她說話聲音小，每次我們都是蹬下來和她說話或玩玩具，午休時有專門的老師陪著她。在我們和家長的共同努力下，慢慢她消除了焦慮情緒，現在她恢復到了以前，不再尿褲子了。

　　這件事情讓我深刻認識都到孩子們的有些生理反應真的和孩子們的心理不安全感有關，所以我們老師應該注意孩子們的心理。多和孩子聊天，知道他們在想什么，這樣才可以有效的消除孩子們的焦慮。

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