教育隨筆：老師我要小便

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育隨筆：老師我要小便，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：老師我要小便1

　　今天是孩子們真正上學的第一天，前面兩天雖然也來，但是中午是接回家午餐和午睡的，所以孩子們都還是覺得很開心。今天卻不同了，從早晨孩子們來園的表現(xiàn)上就能看出，有的哀求家長中午回家吃飯，有的直接說中午不要睡覺，還有的拉著爺爺奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱，奶奶把她送到座位上后，默默地跟奶奶揮手告別，完成任務似得地跟老師問了聲早，便玩起了桌面玩具。不一會，萱萱旁邊的豆豆來了，豆豆主動跟萱萱打招呼，萱萱視而不見，一直在默默玩玩具。

　　一會，萱萱離開位置向廁所走去，我想她可能去小便，于是問了一句：萱萱是要小便嗎？她沒有回答我，只是點了點頭，一會功夫她就從廁所出來了。可是沒過5分鐘，萱萱又起身離開位置，向廁所走去“老師，我要小便。”雖然當時心里納悶剛剛才去的怎么又要去，但她似乎也沒有想得到我的什么意見，就徑直走向廁所，一會就出來了。她在短時間內的兩次上廁所引起了我的注意，我想看看她接下來還會去廁所嗎？她會在廁所里干什么呢？

　　果然，5分鐘不到，萱萱弱弱的`聲音響起：“老師，我去小便。”說完就走向廁所，這次我悄悄地跟她進了盥洗室，看到萱萱并沒有小便，而是對著盥洗室里的鏡子說了一些話：奶奶一會就來接萱萱的，是吧？萱萱要堅強，耐心等，奶奶就會來了……然后就這鏡子笑了下就轉身走出了盥洗室。

　　反思：從萱萱兩天的表現(xiàn)和與家長的交流中，我了解到這個孩子比較內向，有什么話會藏在心里，不愿跟人交流。就剛才萱萱的表現(xiàn)也看出，她表面上很堅強，其實內心也是很無助脆弱的，這種孩子更需要老師給予她更多的關心。

　　策略：當萱萱從盥洗室出來后，我并沒有揭穿她，而是走到她的身邊，撫摸著她的頭，與她進行聊天，希望她能把心里的分離焦慮發(fā)泄出來，同時鼓勵她與旁邊的小朋友進行交流，讓其他孩子與她做朋友，讓她喜歡上幼兒園。

教育隨筆：老師我要小便2

　　最近一段時間，每次午睡的時候總是有兩個小朋友喊著要去解小便，我怕他們解在床上，每次都答應他們，特別是駱梓萱小朋友每天都是這樣，等別的孩子睡著了，她開始喊了，老師我要解小便了，每天最多要解四到五次。今天我沒有答應她，首先我跟她說；你老時這樣解小便，要解出毛病來的，她好像聽懂了我的話，點點頭，不去了。可是，沒過多久，她又開始了，老師；我要解小便，真的是讓我很為難，讓她去也不好，不讓她去呢，怕她解在床上，這件事情我和她奶奶也交流過，她奶奶說；在家里雖然是解小便次數(shù)多了一點，但也沒有像幼兒園午睡時那么多。

　　我一直在想，那是怎么一回事呢？今天，午睡不到幾分鐘，她就要去解小便，我讓她去，然后，我故意偷偷的跟在她后面，我發(fā)現(xiàn)她走到衛(wèi)生間蹲了一下，馬上去玩水了，然后等她來的時候，我就問她，你解小便了嗎，她點點頭，我又問她你到底有沒有解小便出來，她低下頭不吭聲。這下我明白了，每次去解小便她都是這樣，為了玩水她就撒謊騙老師，于解小便為由。通過這樣一件事情我想了很多，是不是平時我們玩的時間太少了，沒有給孩子太多的'自由活動，會導致以上這種現(xiàn)象。今后在活動中，能在保證安全的情況下，要給孩子充分的自由活動空間，讓孩子們快樂自主的選擇他們自己喜歡的活動。能夠開開心心的在幼兒園渡過每一天。

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