【精品】家鄉變化的作文4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的家鄉變化的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家鄉變化的作文 篇1

　　馬上就要過年了，我們也踏上了回家的路。

　　我記憶中老家的路與城市中的大不一樣，入村的那一條讓我印象深刻。記得從前它是那么不堪，窄窄的路上到處是泥坑，凹凸不平，汽車過不去，只能靠步行。我每次都是腳一滑，險些摔個跟頭，每次都濺得滿身泥漿。

　　我記憶中老家的房子看起來已經建了很長時間了，十分老舊，顫顫巍巍的，好像一個力氣較大的人去使勁推一把就能推倒似的。

　　我記憶中，老家的湖水是清澈見底的，小石頭沉在水底浮想聯翩，魚兒們歡快地游來游去。那水用兩個字來形容——干凈，捧一手湖水，送進嘴里，就像一縷甘泉流進你的心扉，滋潤你的心田。

　　我記憶中老家的空氣是格外的清新甜潤，它含著泥土的氣息，小草的芬芳，花兒的芳香，使你陶醉。那空氣是似乎是無價之寶，會使你沉浸在大自然的世界里，無法自拔。

　　我回憶著老家的樣子，準備到達。

　　到了村口，我像以往一樣準備下車，可是車并沒有停下，一直向前開著。原來，以前的泥坑路已經變成了現在的水泥路了，既平整又寬闊。我一路上發現路兩旁的房子也變了樣，不再是那樣脆弱的小房子，而是一棟棟別墅，氣勢磅礴。

　　車一路開到家門口，我下了車，猛吸了一口氣，覺得這空氣不如以往了，有一股臭氣味。再看看湖水，那清澈見底的湖水不見了，他變得渾濁不清。原來的碧綠到現在的深綠；原來的.潺潺流動到現在的稠厚；原來的生機勃勃到現在的死氣沉沉。

　　這不是我記憶中的老家了，它變了……

　　農民們過上了富裕的生活，而環境與身體越來越差了。城市里也是一樣，人們都過上了科技發達的生活，但污染卻越來越多了。我們不妨在建設一個更好的祖國的同時，保護好我們的環境，照顧好我們的地球媽媽。

　　讓我們一起使祖國強盛與環境美麗共存！保護好環境，共同建設一個強大的中國，美麗的地球！

家鄉變化的作文 篇2

　　習作內容：

　　寫家鄉的變化。

　　教學目標：

　　1．引導學生在交流后，能豐實、調整自己的認識，進而有效選取內容；

　　2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；

　　3、指導學生將變化寫具體

　　作前準備：

　　結合第七單元的語文實踐活動課，引導學生去觀察、尋訪家鄉的過去和現在，進行比較。開展第八單元的口語交際活動，將自己所得所感進行相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備?

　　教學過程：

　　一、導入本課

　　1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉變化都體現在哪些方面？

　　2、激發學生情感：暢談感受到家鄉有如此大的變化時，自己的內心感受？

　　3、創設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉的變化，也更加深愛自己的家鄉了。不過前兩天，我一個剛去洛陽軍事外語學院讀書的妹妹說，她的同學們都評價咱們張家口是一個“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方……

　　4、激發寫作欲望：多少年前，確實是這樣啊，咱們想辦法把家鄉的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫作文）

　　二、指導選材

　　1、引導選材思維：這么多的`材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經歷，熟悉的；Ｂ家鄉變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）

　　2、總結指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。

　　3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

　　4、交流。

　　三、指導行文順序

　　1、引導學生思考：有了自己想寫的內容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）

　　2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。

　　3、交流：用先……接著……然后……最后……來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。

　　四、指導學生寫具體

　　1、過渡：內容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認識我們張家口呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）

　　2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）

　　3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？

　　4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化……

　　5、構思自己習作：根據自己習作的內容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？

　　6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。

　　五、獨立行文，教師巡視

　　板書設計：

　　選材：熟悉清楚、以小見大

　　家鄉的變化 順序：古→今、今→古、今→古→今……

　　表述：真實、含情、具體（見、聞、感……）

家鄉變化的作文 篇3

　　雖然我才十二歲，不能直接了解家鄉的變化，但我經常聽奶奶描述從前的這塊土地。茫茫一片泛起一層層白色粉粒的鹽堿地，地下的水是“半碗水加上一碗鹽的咸水”。這里沒有樹，沒有草，唯一的植物是蘆葦。蘆花開的時候，遠遠望去，碧綠的蘆葦上，像蓋了一層白白的厚雪。秋風一吹，蘆花徐徐升空，形成一個個絨球，圍著孤零零的幾棟平房，飄啊飄的。小孩子們餓得骨瘦如柴，更談不上讀書娛樂了。

　　比起從前，今天的濱海已經舊貌換新顏了。昔日的鹽堿荒灘不見了，蓋起了一棟棟高樓大廈；昔日的蘆花不見了，變成了色彩絢麗的霓虹燈；昔日的咸水不見了，變成了清甜可口的河水。美化家園的觀念已深入每個居民心田。人們都積極地養花、種草、植樹。看吧！每個生活小區都會有一道亮麗的風景。幾場春雨之后，百花齊放：仙人球挺著綠色的小腦袋，展示著頭上五顏六色的蝴蝶結；牽牛花吹著喇叭唱著歌；吊蘭如同綠色的.瀑布飛流而下，蝴蝶在花間飛舞，蛐蛐在葉間鳴叫，被引來的小朋友忍不住要采花踏草，我則輕輕在草地上插了一塊木牌，上面寫著：“保護花草，人人有責。”

　　在我們兒童的眼里，比起奶奶她們一代人來說，最好玩的當然是濱海公園了。公園里的南湖，早上十分寧靜，河水十分清澈見底，河里的魚兒在自由自在的玩耍。湖邊的柳樹依依相擁，像一個容光滿面的少女。湖邊有許多游人在一邊釣魚，一邊哼著小曲，讓人十分愜意。黃昏的南湖也十分美麗，所有生物都被霞光感染了。一顆顆樹，一座座橋上面都亮著色彩斑斕的燈光。河水也倒映著五顏六色的光影。濱海公園的晚上才是最熱鬧的。一道道燈光映入我們眼前，一路走來，許多的地方都有人在玩。比如：畫畫的地方，那些小朋友畫的多么認真，仔細。也有的人畫完了，拿著自己的美畫給自己的爸爸媽媽欣賞，那是多么溫馨啊！

　　雖然濱海有著貧窮的過去，但濱海人憑著自己的智慧創造了輝煌的今天。我相信濱海的未來在我們這一代人的共同努力下，一定會更加美麗、輝煌！

家鄉變化的作文 篇4

　　一個風和日麗的下午，小村鳥語花香、樹木茂盛，我和小朋友們拿著大水桶和魚竿來到河水旁邊釣魚，放下水桶，我們就看見了好幾只鴨子在河里游玩，就把魚竿放下水里，過了一會兒，一只只大魚就進了我們大水桶里了。

　　一天，農民拿著斧頭來砍樹，樹漸漸地少了。農民把木頭拿到市場上去賣，所以河流少了，他們來到河邊釣魚，才釣到了幾只大魚，他們感到非常慚愧，就很不快樂。有一次，有很多農民把樹全部都砍光了。又有一次，那里的小朋友又來釣魚了，看到只有一小點水了，也聽到了雷的聲音。一位小朋友說：“要下雨了，要下雨了！”他們在這兒站了一會兒，但就是不下雨，他們說：“那時候，不應該讓它們砍樹。”現在小草發芽，樹木不茂盛，小花也不開，他們只好孤獨的`回家了。

　　這幅《家鄉的變化圖》告訴了我們一個道理：不要亂砍樹木，要美化大地，還有不要拔小草，小花也不能拔，因為他們可以給大地帶來很多好處的。

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