国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

教師工作隨筆

時間:2024-07-09 21:39:07 教師 我要投稿

教師工作隨筆(匯編15篇)

  在日常學習、工作生活中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編為大家收集的教師工作隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師工作隨筆(匯編15篇)

教師工作隨筆1

  小學生的活潑好動,思維活躍豐富的特點教學中必須重視的要素。由于這個學段的學生思想不成熟,興趣不穩定,所以培養興趣要以一定的情境性為手段,只有充分掌握學生年齡特點,了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的差異,才能去更好地創設教學情境,更好地設計課堂教學模式。尤其是低年級學生,在課堂回答問題很積極,課堂也很氣氛活躍。但是自覺性差。興趣持久性也差。

  怎樣引導培養學生對美術課的持久興趣并切實投入進來,是小學美術教師必須要考慮的問題。

  日常美術教學活動中,我深刻體會到:各年齡段的學生有著不同的認知能力,對一件事物有著不同的理解方法。教學設計應該根據年齡特點提出相應要求。在小學美術繪畫課中,我發現有趣生動的形象是調動學生的'直接興趣的重要原因之一,是促使他們展開想象并參與學習活動中來的重要意象。大部分學生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫,作品缺乏創意,缺少個人情感的表現,效果不好。注意到這一點后,我在日常的美術教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察、理解和想象。如:某個形狀會讓你聯想到其他的什么東西?某種顏色會讓你想到什么等等,既引導了學生的形象力,又鍛煉的學生的表達能力。平時課堂教學還要注重引導學生觀察生活,引導學生運用多種感官,更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導兒童觀察和向兒童布置觀察任務時,首先讓其觀察形狀,由形狀展開其他活動。觀察能力的提高在于鍛煉,要不斷引導經常有目的、有意識的觀察,習慣養成之后其觀察能力自然會得到提高。藝術

  來源于生活,生活又與其他學科有密切的聯系,所以,培養觀察習慣的養成教育尤顯重要。

  作為一名美術教師,要從低年級學生就開始積極開展美術活動,充分培養調動他們的興趣、培養美術學習的的主觀能動性,興趣是最好的老師,學生做一件事情的積極性在于興趣的驅使,興趣的濃厚必然能使美術教學活動熱烈開展,學生在美術方面表現自然而然地提高,反之又帶動興趣遞增,形成一個良性循環。當然興趣的培養不是一朝一夕就可以有明顯效果的,我們要有充分的耐心堅持下

  去,培養小學生的技能表現能力,更是不能操之過急,應依據學生年齡心理特點施教。只有這樣,我們才能成為一名合格的美術教師。

教師工作隨筆2

  開學以來已經有一個星期了,我們班的吳昱嘉小朋友最近幾天來幼兒園時,小臉上都透露著不開心的情緒。看到這樣子的她,我總是會想辦法把他哄進來,詢問原因,可是總是找不出答案,我自己認為也許孩子還沒適應上學的原因,等過段時間這種情緒就會轉好了,也就沒再去認真的去觀察她了解她的負面情緒。

  可是,在有一天當媽媽來送她時告訴我:“老師,吳昱嘉說她不愿意來幼兒園,還說幼兒園的小朋友都不喜歡跟她玩游戲,是不是因為她的性格太內向,所以小朋友都不太喜歡和她玩。”聽了吳媽媽的話,我回想了一下她自開學來的`表現,發現在班級里的時候都能與同伴相互游戲,分享玩具,但是到了戶外活動的時候,由于吳昱嘉小朋友動作發展比較慢,而且因為體重的原因,跟不上小朋友追逐的腳步,所以總是一個人在旁邊慢慢的走來走去。想到這,我為我自己的失察而向吳媽媽道歉,同時也告訴她,孩子并不是因為沒有朋友的原因而不開心,可能更多的是孩子們在玩的時候其他小朋友跑的很快,而吳昱嘉跑的比較慢,追不上大家,所以才會出現她一個人玩耍的情況。我也建議家長在家的時候,多給鼓勵孩子,增加運動量,不要跑了幾下就不跑了,我也在幼兒園里多關注一下。在此之后,每當戶外活動時,我總能以玩伴的身份和吳昱嘉一起游戲,運動,當其他孩子看到后也會跟著一起玩,漸漸的她臉上終于露出了高興的笑容。從那以后,我每發現吳昱嘉在運動時跑不動了或者不想動的時候,都會都會表揚她、鼓勵她,讓她追上其他孩子步伐。在我的表揚和鼓勵下,吳昱嘉變了,她不僅愿意上幼兒園了,同時也愛上了運動。

  看來,作為幼兒教師,要細致的觀察每一個孩子,發現孩子們存在的情緒,努力將這些負面情緒轉正,讓孩子們愛上幼兒園,愛上老師,愛上同伴,在幼兒園中愉快的度過每一天。

教師工作隨筆3

  “嚴是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”早已成為經驗之談。應該肯定嚴格管理、嚴格要求自己是必要的有效教育手段。但是,過分的嚴厲,使學生懾于“高壓”而屈服,實際是口服心不服,甚至會使學生產生逆反心理而與教師對抗。豈不知在很多時候,寬容能使學生內心受到感化,會收到神奇的教學效果。

  寬容,并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟,疏于管理,致使學生紀錄渙散,無所顧忌,有令不行,有禁不止,這是教師軟弱無能的表現;如果教師厚此薄彼,親疏有別,致使班風不正,人心不齊,這是教師私心作祟的結果;如果教師不講原則,討好學生,遷就錯誤,甚至與學生稱兄道弟,一起吃喝玩樂,這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學生的'錯誤做法,不僅會貽害學生,而且教師本人也會因此威信掃地。

  寬讓與嚴格是矛盾統一體,寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時而施,因人而異,因事而別。教師應做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂,評判學生看主流,心存善意看發展。

  寬容是一屢陽光,她照亮了一片童心;寬容是一絲春雨,她滋潤了學生的心田;寬容是一粒愛的種子,她會在學生的心中萌芽;寬容是一劑可口良藥,她會使枯木逢春催發新的生命;寬容是一顆冰清玉潔的心,她會傳遞人性,喚醒良知。

  鑄魂的工程師啊,請你擁有一顆寬容心吧!

教師工作隨筆4

  五月份有幸參加區教育局組織的教師心理健康教育培訓,感悟良多,現分享如下:

  1、只有教師的心理健康了才能保障學生的心理健康。我們教育的對象是青春期的孩子,那么這個年齡段的孩子的特點是:

  1)自我意識高度發展,他們強烈的關心著自己的個性成長,他們自我評價在一定程度上達到了主客觀的辯證統一,因此也要求教師能夠客觀公正的給予評價,加入教師心理扭曲就很容易不能夠客觀公正的評價和對待學生,長此以往勢必會影響學生的健康正常生長;

  2)價值觀在少年時開始萌芽,而到青年時才初步形成;

  3)有了一定程度的自治需求。青年初期價值觀的.核心是人生意義問題,他們逐漸學會將個人的生活目標與社會發的總體方向相聯系,不僅要說明自己對社會的意義,也要找到社會對自己的意義。但由于年齡的關系,他們的價值觀仍缺乏穩定性,有時受外界的影響而改變自己的價值取向。若教師自己心理扭曲就有可能造成是非觀混淆,對青少年的成長和良好價值觀的形成造成不良影響。

  2、教師只有心理健康了才有可能保持身體健康,才能更好的服務學生,服務于太陽底下最光輝的事業。

  3、教師的心理健康會促進教師的家庭幸福(教師良好的健康心理有助于和諧夫妻關系、促進親子關系、完善婆媳關系)。

  4、身心健康的教師更容易全身心的投入在教育事業中,并更容易地體驗到職業幸福感。

教師工作隨筆5

  學生的學習興趣是求知的心奮感與成功感的結晶,是教師不斷引趣、啟發、練習、創造、反饋的過程中形成和發展的。教師在教學中讓學生通過說、聽、唱、做、想等多項活動,把學生從簡單低級的趣味性階段,引向求知的樂趣上。在教學過程中,教師應根據教學需要,創設合乎實際的教學情境,引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程,這是一種非常有效的教學方法。

  如果說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想,那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現和探索并形成一定的意境。如果過分強調音樂是聽覺的藝術,排除干擾專心的聽,這只是注重了音樂藝術本身的個性。如果能運用各種輔助手段,多元化的幫助學習者消化、吸收音樂,這就注重了音樂與其他藝術的聯系。可以開闊學生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關的領域、相互溝通、彼此強化。教育心理學家認為:如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確,更能有效的把握學習對象。如動態的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗,收效會不錯。因此,采用視聽結合的教學模式更能激發學生學習音樂的積極性,從而培養他們的發散性思維和創造性。有一項調查顯示:視聽與只聽獲得的收益,視聽明顯大于只聽效果。而視聽結合的教學模式,最重要的是學生積極的參與。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參與空間。

  第一,角色轉換。即以學生為本位,改變以往被動的角色,讓學生承擔一定的課題,給學生以發揮的空間。組織學生生機勃勃的參與。帶給學生以快樂。使課堂內充滿笑聲。學生設計,教師的補充。師生共同討論。教學容量大,學生印象清晰、受益匪淺。

  第二,設疑。這是教師有目的'有選擇地向學生提出問題。設疑是為了啟發學生探索的欲望,這是為了一步步引導學生通過探索找到正確的答案。“疑”可以是針對教學重點而設,也可以是為解決教學難點而設,還可以為啟發誘導加深印象而設。

  第三,音樂教學的根本目的不只是讓學生在課內多聽幾首好的作品,而是在有限的教學時間內,利用有限的教材去激發學生欣賞音樂興趣的火花。興趣是學生學習的重要動力,學生有了這種動力就可以利用多余課內教學時間的多少倍,去尋找比音樂課堂內多若干倍的音樂作品。傳統的音樂教學把內容與注意力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹,而這些東西雖具歷史性,然而歷史感太沉重,與現代生活的藝術相隔的時間太過久遠,無法跟上時代的脈搏。無法跟上學生前進的腳步與需要。如將視聽的教學模式貫穿于教學中,注重學生的創新潛能開發,強調他們的創新性,使學生不僅聽到聲音,同時能欣賞到形象,從而陶冶性情,加深對學習音樂的愛好。

  愛因斯坦曾說過:“在學校和生活中,工作中最重要的動機是工作中的興趣,是工作獲得結果時的樂趣,以及對這種結果的社會價值的認識。”所以,我們作為基本教學中的一員,要不斷創設出符合時代需求,符合學生發展需要的新思路。

教師工作隨筆6

  不知不覺我們又迎來了第三十二個教師節。轉眼間我就工作了十八年!十八年,在生命的長河中不是一個很小的數字,但是對于我來說,不僅沒有一絲倦意,相反我總是覺得意猶未盡。同樣是工作,為什么有的人厭倦,有的人癡迷呢?原因就在于你怎樣看待你的工作!

  我們每個人都不能回避這樣一個事實:你首先需要生存,需要養活自己及家人,在這個前提下才能談到個人的意愿和追求,才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作,而且必須努力去工作,因為工作是你的立身之本,幸福之源。

  在我們的生命當中,有近乎三分之一的時間在工作。從某種意義上來說,生命就是在工作中度過的,為了讓我們的生命更加色彩斑難,我們就應該好好工作,應該帶著激情去工作!在工作當中,我把學生當親人,為了他們的前途,我甚至把自己的孩子丟在一邊,置之于不顧。愛爾伯特?馬德說:“一個人,如果他不僅能夠出色的.完成自己的工作,而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力,將自己的個性融入到工作中,令自己的工作變得獨具特色,獨一無二,與眾不同,帶有強烈的個人色彩,并令人難以忘懷,那么這個人就是一個真正的藝術家!”我不是為了當什么藝術家,但我確實盡到了一個超乎教師之上的長者應盡的義務。

  “選擇你所愛的,愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作,選擇了這個崗位,就如同選選擇了自己的愛人一樣,我們就應該一心一意的對待它,并且接受它的全部,而不僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。一件工作有趣與否,取決于你的看法,可以高高興興地去做,也可以愁眉苦臉地去做。如何去做,這完全取決于我們。設想如果你每天工作八小時,感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味,工作就會是一件非常愜意的事情了!

  忠于自己的選擇,并且在漫漫“情路上”費心經營吧,我們的工作一定會如同生命一樣多姿多彩!

教師工作隨筆7

  1、音效配合規則講解,激發幼兒對游戲、操作規則的傾聽興趣。

  規則的講解如果組織不當就會出現教師為主的“乏味”環節,特別是當游戲或者操作本身就不符合幼兒興趣的話便會讓幼兒產生無趣和游離的狀態。比如在組織小班體育活動時,幼兒對跑動十分感興趣,甚至于不想去關心什么開始跑。在這個時候,我就會使用倒計時“滴滴滴嘟”的音效來配合講解開始的規則。有趣的`音效不但吸引了幼兒的注意力,而且讓幼兒對于此規則掌握的非常到位,后面的比賽和練習都十分的有序。

  2、音效配合釋義講解,激發幼兒對作品背景與含義的傾聽興趣。

  在日常的教學活動中,進場會遇到需要講解美術或者其他作品背景和含義的時候。雖然我們也嘗試多樣性的呈現方式,但是總覺得幼兒對單純的講解興致不高。后來我就嘗試利用選擇和美術作品性質相同的背景音樂來激發幼兒傾聽的興趣,同時也能烘托作品的氛圍,一舉兩得。

  3、音效配合材料講解,激發幼兒對材料特性和使用方法傾聽的興趣。

  平時在與人溝通中會發現,有的人講解或者是表述很平,讓人提不起興趣,而與的人雖然將的內容可能簡單常見,卻有神奇的力量吸引著我們。其實這個神奇的力量就是講述中的佐料——音效。在故事教學活動中我就常常使用這個佐料,讓故事講述與互動變得生動有趣。其實音效真的能很好的激發幼兒的傾聽習慣,所以我會在日后的生活中注意相應素材的積累,爭取形成一套有我特色的音樂音效系列,助力于我的一日活動和教學活動的開展。

教師工作隨筆8

  “人這一輩子不是活過了多少日子,而是記住了多少日子,每個被你記住的日子,都將成為生命里不可復制的那一天。”董卿在xxxx-4-29期的開場白如是說。

  朱自清在散文《匆匆》中寫感嘆道“日子已經從我手中溜去;象針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音也沒有影子。”

  回首往昔,我生命中的數萬個日子,能被記住的寥寥無幾。大部分日子如輕煙被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。記得最清晰還是今日的事。今天早上的太陽如何我未曾留意,記憶中是晴朗的。7:40左右進教室學生早讀,我也閱讀。我喜歡這樣的早晨,在學生的朗朗書聲我也沉靜在文字營造的美好境界中。上午兩節課一節教授新課,一節用來寫作業。在新授課上了積極發言的學生不是特別多,所以每次我都會大力鼓勵學生大膽發言,有的學生在我的鼓舞下也舉起了手,還有一部分學生怎么也不喜歡舉手,上課也不是很投入,于是我會用抽簽的方式決定誰來發言,事先把全班學生的名字,寫在紙上疊好,放在袋子里,準備上課抽簽,抽到誰誰就來回答。每抽到一個學生,我就說:“這次中大獎的是XX”。學生果然感覺跟中了獎似的。學生的興趣一下子就調動起來了。第三節課寫作業時,我今天對學生的書寫提出了新的要求,字的大小要和書本上的字差不多,不能太大。對個別書寫問題大的學生我手把手教,這樣一要求效果還不錯。但是兩個學生寫作業一直拖延,只要我的眼睛不看著他們,就在那磨蹭,下課了,其中一個學生寫了不到十個字。怎么辦?如果不留下他,作業拖到那一天完成?其他學生放學后我又陪在他們把作業寫完。再做一通思想教育,對他們講道理似乎不起什么作用,但我每次還會講。心里覺得他們接受了,可能教育他們是我心里的安慰劑吧。

  晚上放學又有幾個學生被數學老師留下來訂正作業。快下班時莉莉的家長打電話來詢問孩子怎么還沒到家的,詢問我校車幾點出發的,莉莉沒到家,家長十分著急,我聽后也有點著急,告訴家長今天放學時間推遲了30分鐘,所以校車會晚些。我擔心莉莉萬一因為遲走而沒坐上校車自己步行回家,就不好了。我又趕緊找司機的電話打電話給司機,詢問情況。好在沒出現我擔心的情況。過了10分鐘左右,家長打電話來告訴我莉莉到家了。當我收拾完下班回去到校門口時,碰到另一個被留下的'學生的外婆,外婆說還沒接到孩子,怎么還沒接到孩子呢?我親眼看見孩子訂正好作業后,從辦公室出去的,出去前我孩用QQ和家長聯系了一下,告訴家長孩子現在出去,家長回答說,孩子的外婆已經在校門口等孩子了。昊昊已經走了又10分鐘了,他的外婆怎么沒接到他?昊昊去哪了?我也和昊昊的外婆擔心起來,立刻打電話給數學老師詢問情況。數學老師也急了,趕緊在學校里到處找孩子。我連忙打電話給孩子的媽媽,電話沒通。有打電話給孩子的爸爸,孩子的爸爸孩子上班,聽說外婆沒接到孩子,也要到學校來找孩子。我的心一下子緊張起來,孩子去哪了?這時孩子的媽媽打來電話,我立刻接通電話,原來孩子被他的舅媽接回家了。外婆在等昊昊的過程中去課一趟超市,剛巧昊昊的舅媽下班經過校門口就把孩子接回家了,真是虛驚一場。我在心中松了一口氣。終于可以安心下班了。

  這就是我平凡而普通,在我的生命中已無數次重復這普通而平凡的一天,把學生的學習和安全放在心中,真誠地為每個學生服務。這樣的日子還會繼續,也許不會有人記住這些日子,我也會慢慢淡忘這些日子。然后這是這些普通而平凡的日子,慢慢累積成了我的一生。有人說人的一生有三次成長,一是發現自己不再是世界的中心的時候;二是再怎么努力也無能為力的時候;三是接受自己的平凡并去享受平凡的時候。

  做一個普通人,在平凡的崗位上積極努力地工作,在平凡的日子里感受自己的喜怒哀樂。那些被記住或遺忘的日子都是我的獨一無二的日子。

教師工作隨筆9

  每個學期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友,還要盡快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發現孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。

  小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的.孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

  我想,一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

教師工作隨筆10

  也許很多剛入職的新教師都會覺得課堂管理是最難得,而不是專業知識。其實到現在,入職快半年了,我也不是很清楚,為什么一些老師只要站到屋里,學生就不敢說話,而一些老師,不管你在教室里怎么站著,他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

  近段時間,我也一直在觀察究竟是什么讓學生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的'地方。一些老教師在課堂上,對學生關心也是到的,但是為什么我們想表達的關心就會讓學生亂的起哄,而老教師的關心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少,而且一語中的,點到為止,從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們去搞好關系。他們有自己的立場,更重要的是他們的一引導。

  他們對學生的要求很細,從來不會說空話,說到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛,關鍵他們知道那個切入點,入到學生的內心是能觸動到他們,讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生發脾氣,但是學生依舊很畏懼,那是因為老教師自己站在那已經有一種教師的威嚴。說的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平,也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手,可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

  但是必須要做到的就是多看多學,學習老教師的處事方式,碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油,教師之路,管理是很重要的。

教師工作隨筆11

  "老師,我的橡皮不見了"。寒寒無奈的走到我的面前說。正在上課的我放下手中的教具,慢慢的走到孩子們面前說:"孩子們,剛才,老師收到一條信息。你們想知道嗎"?"想"。我把手機打開,神秘的念給孩子們聽:"喂,喂,小朋友們好,我是寒寒的橡皮,現在我想和小朋友玩捉迷藏的.游戲,小朋友們愿意參加嗎?如果愿意趕快找一找我藏在哪里了,找到我的獎勵一顆漂亮的標志。"話音還沒落,孩子們就行動開了。桌子底下;書包里等地方尋找。同時,我在旁邊認真觀察每一個孩子的表情。等轉到學增小朋友身邊時,我看到他神情有些慌張,并不時用手摸口袋。于是我蹲下來輕聲問:"學增小朋友,是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎?老師會獎給你一顆漂亮的標志的"。學增小朋友聽到這,點了點頭。不好意思的走到前面,并羞答答的說:"寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動下給了他以熱烈的掌聲,并獎給了他一顆漂亮的標志。

  這件事雖然就這樣過去了,但使我深深體會到了正確教育方式的重要性。如果當時老師不加以引導、教育,孩子會這么做嗎?

教師工作隨筆12

  出身在教師家庭的我,從小跟著父親在學校上學,于是,就對教師這個職業有了一種崇敬。經常和小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課,而我則處處爭當著教師的角色。并在這種角色體驗過程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累,長大后當一名教師便成了我的夢想。16歲高中畢業后,如愿以償,進了師范學校。從此,與教師結下了不解之緣。行走在教育的旅途上,一路感受教育的真諦,不知不覺,走過了20幾個春秋。駐足回首,其間感受最深的就是:教育能讓教師和學生變得更美好。

  至今還清楚地記得,一位學生在作文中寫的一段話:“我最難忘的是石榴老師,是她給了我自信。因為我一直都覺得自己長得很丑,對自己沒有信心,做什么都抬不起頭。本來很會唱歌的我,參加學校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時聲音也不敢放開,結果很糟糕。直到有一天,我翻開作文本,看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道:‘我一直都覺得你很漂亮啊!其實,自信就是一種美。希望你擁有自信!’我看了后,心里很驚訝,原來在老師心目中我是漂亮的,她可是第一位夸我漂亮的人。頓時,我心里好激動。”后來,這位學生的媽媽在發給我的一封郵件中寫到:“感謝石老師幫了我很大的忙!孩子小的時候有點胖,和姐妹們比她長得遜色一點,于是她對自己的外表很不滿意,因此,很不自信。見了生人或在公共場合她從來都是低頭不笑的`。我們努力使她變得有自信心,從不在家說‘胖’這個字,怕傷她自尊。我經常和她談這個問題,用各種方法談,但都幾乎無效。回到中國也經歷了三所學校,直到在這里遇到了您——石老師,她真的像換了一個人。現在在家里我們也不忌諱說‘胖’了,因為她已經有足夠的自信去坦然地對待這件曾經使她痛恨的事情了。”現在,這位學生在加拿大上高中,她和媽媽一直與我保持著郵件聯系。她媽媽告訴我:女兒現在陽光自信,在班上各方面表現都很優秀。

  教育是什么?我曾經不停地問,不停地想。后來在教育過程中逐漸領悟到:當學生迷途時,能給他們指引正確的方向;當學生遇到挫折時,能使他們變得堅強;當學生喪失信心時,能喚起他們的精神力量……這就是教育。教育存在于生活中的細微處,存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動中……

  我很享受這種鮮活的教育過程,因為這個過程中教師的教育理念、專業能力、專業智慧可以盡情展現,從而促進學生積極健康發展,教師也在這個過程中不斷地充實和完善自我,從而感受到一種內在尊嚴與快樂。

  我慶幸自己成為了一名教育工作者,因為我每天都充滿希望地在欣賞和等待花開的過程,這個過程讓我和學生都變得越來越美好。

教師工作隨筆13

  霖又象往常一樣第一名來到幼兒園,原因是想早早喝完水,去選那個他最想做的舀米的工作。霖剛坐下,昌就來了,于是兩個小伙伴坐在那兒喝起水來,霖一會嫌水太熱,一會兒又在大聲地說著話,而昌一會兒功夫就把自己杯子里的水喝光了,就先去選工作了,等霖喝完水再來選工作時,那個舀米的.工作已經被昌選走了。

  他一看,一邊哭著,一邊去搶著那個工作,徐老師走過去:“你想做那個工作嗎?”看到霖點點頭,又說:“那好吧,讓昌讓給你玩玩吧!”想想每次霖在得不到自己想要的東西時,都會用哭來讓別人讓給他的方式解決,每次我們都會因為不忍心他哭就遷就了他,這樣下去可不行!這次我決定換個方式!于是,我走過去,抱過霖:“老師知道霖很想做這個工作,早上第一名來到幼兒園也是想早早選到這個工作,對嗎?”還是哭!“那等你哭完了,我們再來談談,好嗎?”霖一聽,馬上摸干眼淚說:“我哭完了。”“好吧,那我們來談談,知道為什么你沒有選到那個工作嗎?”“讓昌選走了!”小家伙還是一臉的不服!“為什么你來得比文昌早,而卻讓他把工作選走了呢?”“我就是想做那個工作!”還是說不通!“霖這么聰明,肯定能想到怎樣才能早早選到這個工作的!”“快點換鞋!快點喝水!”這下終于說到重點了!我馬上趁熱打鐵:“是啊!老師就知道霖一定會知道的!可昌也很想做那個工作啊!如果你想做那個工作,應該怎么辦呢?”霖的情緒越來越穩定了!“去找他商量商量!”“好!那你去吧!”我把主動權交給了他。

  只見他走到昌的身邊:“朱文昌,我能不能玩一玩這個工作?”昌搖搖頭,霖一看,又想咧開嘴哭,“哭,解決不了問題的!那怎么辦?”“我等等!”便搬了椅子在旁邊坐下來,一會兒,昌把工作送了回去,霖便尾隨其后,把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

  雖然這個過程復雜了一些,但我相信:慢慢地,尚霖再遇到這樣的事情,他也會借助自己的經驗積累,知道怎么做,而不是一味地用哭來解決!

教師工作隨筆14

  xxx是個活潑大方的小朋友,入園以來一向表現的很好,善于團結其他小朋友,從來未和其他小朋友大家吵鬧過,但這個孩子的'好奇心很強,凡事都想問個為什么。

  元旦過后,他媽媽找到我說孩子不愿來上學,每一天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通,最終明白了他不想來上學的緣由。原先是元旦前幾天,xxx小朋友早上高高興興的來上學,看到我后主動跟我打招呼,但由于當時正是孩子們來學校的時間,汽車鳴笛聲,孩子們的笑聲都響成一片,根本聽不到他在跟我打招呼,他看到這種情景后以為教師不喜歡他,故意不理他,所以很悲痛,并且告訴了媽媽。

  了解到情景后我主動向xxx小朋友說明了情景,并向家長作了解釋,期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后xxx小朋友又恢復了往日的活潑和開朗。

  經過這件事我認識到當教師必須要細心和認真,要研究到每個孩子和家長的心境,他們都期望被關注,不能忽視他們的感受。

教師工作隨筆15

  一、教師幸福感的來源

  1.源于幼兒真誠的愛與關心的師幼交往中。

  當教師給予孩子愛時,孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說,孩子的愛是最大的安慰和補償,也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個感人的故事:一個春季的中午,孩子們正沉睡在夢鄉里,我在辦公桌前寫活動計劃。因為吃了感冒藥,頭沉得抬不起來,不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時間,我聽見小朋友們你一言我一語地在議論:“小林老師休息了。”“小林老師咳嗽好厲害。”“你們別吵了,把老師吵醒了。”“我媽媽說,感冒要多穿衣服,小林老師趴著睡覺,不冷嗎?”“我去給她披件衣服。”這時,幾個幼兒來給我蓋衣服了,我沒打算“醒”來,我不想讓這種被關愛的感覺這么快跑掉。我靜靜地趴著,默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我,我在這份呵護中被深深感動了,我的內心得到了愛的滿足。世上其他的一切在那一刻對我來說都不重要了……孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的原因。不過,得到孩子愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡,因為“孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧:

  “慢慢地給孩子的愛多一些,孩子的回報也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行,整日與孩子為伴,心中時常為孩子而感動,為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處,不需要偽裝,只需要用自己最自然的一面。你付出了,自然會有回報;你愛孩子,他們自然也會愛你;你尊重他們,他們也會尊重你。”

  2.源于幼兒的天真無邪。

  天真無邪是兒童身上最寶貴的品質,是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無邪的幸福感。

  一位老師說:“工作中還有幸福,因為我們工作時面對小朋友,不存在勾心斗角,對象比較單純,心情比較放松。而且小朋友也很有趣,特別是他們身上經常發生一些讓我意想不到的事,我覺得特別有趣。比如說,我班上有個小朋友不怎么來上幼兒園,家里人非常寵愛他,有一天他來到幼兒園,玩積木時不小心把積木弄掉到地上了,他穿的`衣服很多,彎不下腰,這時他喊我們班性格較犟的一個幼兒幫他撿,那位幼兒就幫他撿了,他對幫他的那名幼兒說‘謝謝’,對方說‘不用謝’。當時我看了覺得特別有趣,因為我以為那個幼兒不會幫他撿的,誰知他幫他撿了,并發生了這樣的一幕很有趣。”

  另一位老師說:“工作中也有快樂,小孩蠻可愛的、蠻天真的;自己也挺喜歡小孩的,覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時,看到小孩,我就不自覺地走過去摸摸她的頭,我媽還說:‘你在幼兒園還沒煩夠呀!’上課時,小孩也蠻好玩的,他們的有些行為讓我覺得好意外。”

  值得思考的問題是:為什么面對同樣的教育對象,有的老師能從幼兒身上獲得幸福感,而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。

  二、如何獲得幸福感那么,如何才能從孩子身上獲得幸福感呢?教師們不妨試試以下方法:

  方法一:以欣賞、審美的眼光看幼兒。長時間和幼兒在一起,教師有時會不自覺地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。以欣賞的、審美的眼光看幼兒就是要看出幼兒身上的優點,把幼兒看成活生生的富有靈性的個體,完全地接納他,而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全地接納幼兒意味著教師所持的是一種寬容的態度,意味著教師對兒童文化的尊重和理解,而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。在訪談中,許多老師談到了隨著自己對待孩子方式的變化而體驗到的幸福感,如一位老師說:“做了母親之后,對孩子不像以前那么嚴厲,也能站在孩子的角度理解孩子,對幼兒更加寬容了,不易發火,所以孩子給自己的愛多了,工作也感到更幸福了;在做母親之前,只是以老師的身份自居,對孩子較嚴厲,但也得不到孩子的愛,感覺并不幸福。”

  方法二:以平等、真誠的態度與幼兒交往。老師們常習慣于帶領幼兒做這做那,在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往更多的時候是建立在工作關系上的,這種交往的特征是不平等、沒有感情,有著明確的功利目的——完成預定的教育任務。長此以往,幼兒就會對老師產生幾分畏懼,對老師敬而遠之,并封閉自己的心靈,不敢言說自己的所思所想。這就等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個心靈的機會。因為缺少與幼兒心與心的交流,教師自己豐富的內心世界最終也會變得干涸,當然也就沒有什么幸福可言了。因此,在與幼兒的交往中,教師只有放下自己的角色面具,以真實的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,才會發現幸福和快樂就在自己的身邊。我們在訪談中也發現,凡是能以平等、真誠的態度與孩子交往的老師,都能體驗這種交往帶給她的幸福。

【教師工作隨筆】相關文章:

教師工作隨筆04-11

【薦】教師工作隨筆05-28

教師工作隨筆【熱門】10-04

教師教育的工作隨筆04-14

教師工作隨筆【精】07-17

大班教師工作隨筆03-27

【熱門】教師工作隨筆05-30

【推薦】教師工作隨筆09-25

教師工作教學隨筆04-09

【熱】教師工作隨筆05-11

主站蜘蛛池模板: 国产精品一区二区三区免费视频 | 91精品视频在线观看免费 | 中文字幕视频二区 | 欧美视频在线免费播放 | 久爱视频www在线播放 | 午夜影院在线免费观看 | 天天色天天操天天射 | 亚洲黄色网址在线观看 | a免费网站 | 欧美成人高清乱码 | 欧美双茎同入视频在线观看 | 大片毛片女女女女女女女 | 波多野结衣视频一区二区 | 欧美 日韩 中文 | 欧美特黄一区二区三区 | 亚洲影院在线播放 | 在线播放国产色视频在线 | 亚洲一区二区在线成人 | 天堂中文在线乱码 | 欧美日韩大片在线观看 | 毛片免费永久不卡视频观看 | 亚洲免费一区二区 | 午夜宅男宅女的免费网站 | 日批免费观看视频 | 天天摸天天碰成人免费视频 | 一级a俄罗斯毛片免费 | xxxxwww一片| 孕交videos小孕妇xx中文 | 久久99精品视频 | 天天摸夜夜添夜夜添国产 | 黄色性情视频 | 欧美在线一区二区三区欧美 | 福利影院在线观看 | a级理论片 | 国产香蕉久久精品综合网 | 久久.com| 在线中文高清资源免费观看 | 国产精品亚洲二区在线 | 亚洲伊人色一综合网 | 一二三四视频社区5在线高清视频 | 一个人看的www播放高清 |