關(guān)于藝術(shù)的作文錦集10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的藝術(shù)的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藝術(shù)的作文 篇1

　　“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)起來(lái)好象離我們很遠(yuǎn)。總以為它是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對(duì)象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周圍。

　　如果你是位愛(ài)美的女士，每天出門前總要對(duì)著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。

　　如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會(huì)對(duì)某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨(dú)鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的.精神享受：新穎獨(dú)特的室內(nèi)設(shè)計(jì)，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會(huì)收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費(fèi)者和藝術(shù)欣賞者。

　　如果你是注重細(xì)節(jié)的人，會(huì)把手機(jī)套上精致的手機(jī)套，掛上叮咚作響的手機(jī)掛鏈；把電腦外表加上一個(gè)可愛(ài)的小熊保護(hù)罩；把房間布置的格外溫暖；在書包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫??

　　往往一些小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家

　　唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂(lè)和平實(shí)。

藝術(shù)的作文 篇2

　　快樂(lè)，在童話書中被浸染上粉色的愛(ài)情故事里；快樂(lè)，在霧氣氤氳開(kāi)滿白色花朵的山岡上；快樂(lè)，在夕陽(yáng)時(shí)淡黃色葉子落下的瞬間；快樂(lè)，在潮汐不知疲倦地拍打堤岸中；快樂(lè)，在被風(fēng)翻卷著大片暗紅色的云彩上；快樂(lè)，在成群的候鳥緩慢飛過(guò)的湛藍(lán)天壁上；快樂(lè)，就在她的筆尖游走在畫紙上的那一刻。

　　記得兒時(shí)依稀能讀懂幾個(gè)字時(shí)，總會(huì)輕輕捧著那碩大的硬皮童話書，擱在腿上，坐在靠窗的沙發(fā)上，看著書中的美麗圖畫、優(yōu)美的線條，被窗外滲進(jìn)來(lái)的微微白光照耀著，書頁(yè)上是一圈毛茸茸的光暈，讓她無(wú)法移開(kāi)視線，心中迸裂出一種強(qiáng)烈的渴望，渴望能用自己的雙手描繪出這美麗的愛(ài)情故事中每一個(gè)細(xì)節(jié)，她笨拙的握著墨綠色的鉛筆，原本高挺鼻子上圓滑優(yōu)美的線條卻在紙上鈍開(kāi)，王子的臉也變得扭曲而難看，可心里卻洋溢開(kāi)一種強(qiáng)烈的感覺(jué)，那不是傷心，而是對(duì)能描繪出內(nèi)心渴望的喜悅，是濃烈的快樂(lè)，像是不經(jīng)意間觸碰開(kāi)一扇窗戶，窗戶“吱－”的展開(kāi)，美麗的風(fēng)景盡在眼中，強(qiáng)烈的光線直射進(jìn)來(lái)，像是射到了心里，一片燦爛輝煌。

　　花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。她報(bào)了繪畫班一年多了，初步學(xué)習(xí)了各種畫法，能夠臨摹出各種美麗的圖案，她漸漸發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她的筆尖一筆一筆游走，手臂手腕抬上抬下，絢爛的顏色逐步占據(jù)畫紙時(shí)，心里便會(huì)異常歡騰起來(lái)，嘴角浮現(xiàn)淺淺的笑容，靜靜欣賞著自己的每一個(gè)作品，有白雪公主曲著雙腿坐在地上，小松鼠翹著尾巴趴在一旁傾聽(tīng)的可愛(ài)情景，有美人魚靠在石頭上，尾巴掀起浪花的翹首遠(yuǎn)望的姿態(tài)，有嫦娥絲帶飄揚(yáng)飛向月亮的優(yōu)美身軀？？或許會(huì)輕易被表象的色彩和構(gòu)圖吸引，可再看下去，每一筆都跳動(dòng)著快樂(lè)的色彩，每一筆都是自己內(nèi)心的一種感覺(jué)，仿佛看到自己倒影在水里的影子，上面落滿陽(yáng)光的顏色，微微顫動(dòng)著，那是欣喜的表情，那是快樂(lè)的詮釋。 時(shí)間如白駒過(guò)隙，她對(duì)繪畫技巧的掌握不斷提升變的更熟練，心中反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)描繪的顏色，沖撞在眼前，已能夠展現(xiàn)在紙上了。于是她心中所渴望的不再是童話書中的美麗圖畫，而是在每日的疲勞與競(jìng)爭(zhēng)中的一份平靜，初春，她會(huì)在外公家的后山上去尋找春天的嬌容，那一小團(tuán)一小團(tuán)的白色骨朵，零星的灑在依舊紋路清晰的樹干上，被點(diǎn)點(diǎn)綠色點(diǎn)綴著，那清新的顏色沖撞在視網(wǎng)膜上，沿著神經(jīng)傳來(lái)一陣平靜的波動(dòng)，她把那嬌嫩的顏色涂抹在紙上，白色的顏料暈染開(kāi)來(lái)，心中便升起一陣快樂(lè)，愈來(lái)愈強(qiáng)烈，愈來(lái)愈渴望，心情隨著明亮的顏色變得開(kāi)朗，煩悶的情感壓抑在心中，卻被這一筆一筆輕松的掃走了，快樂(lè)開(kāi)始發(fā)酵，鼓鼓的脹滿在心里，不留余地。像是黃昏的溫暖氛圍，醞釀了無(wú)聲的毛茸茸的溫暖，使得一切都充滿快樂(lè)的甜膩香味。 她享受繪畫所帶給她的快樂(lè)，她享受不同顏色帶給她的情感沖擊。她會(huì)在深秋的傍晚時(shí)刻，不經(jīng)意間的抬頭中發(fā)現(xiàn)那泛著紅光的淡黃色葉子緩緩墜落，她將那抹鮮艷描繪在紙上，畫紙上的落葉閃著耀眼的紅光，點(diǎn)點(diǎn)紅色點(diǎn)燃了心中醉人的快樂(lè)；她會(huì)在夜晚的沙灘上，伴著月光，聆聽(tīng)潮汐拍打堤岸的聲響，月光下，海水泛著沉重的墨藍(lán)色光澤，浪花翻滾出一圈圈白色的泡沫，她把那溫柔的動(dòng)作描繪在紙上，畫中的'浪昂著白色的花朵，海風(fēng)也有了淡淡的形狀，風(fēng)輕撩起了她的頭發(fā)，吹醒了心中寧?kù)o的快樂(lè)；她會(huì)在夕陽(yáng)時(shí)刻，仰頭看那天空有些暗紅色邊的云彩，低低的浮動(dòng)著，被風(fēng)卷動(dòng)著朝著頭頂已經(jīng)黑下來(lái)的天空移動(dòng)，像是天堂著了火，她將那熾烈的顏色涂抹在紙上，云朵夸張的翻卷著，熱烘烘的烤著畫紙，滾滾紅色灼燒了心中的煩悶，照亮了激情的快樂(lè)；她會(huì)仰頭尋找鳥群的痕跡，候鳥匆忙的在天空飛過(guò)，劃出一道一道透明的痕跡，高高的貼在湛藍(lán)的天壁上，她把那瞬間描繪在紙上，天空多了幾道淡白色的痕跡，鳥兒的鳴叫驚醒了心中飛揚(yáng)的快樂(lè)。

　　她迷戀繪畫時(shí)間已經(jīng)很久了，她卻發(fā)現(xiàn)她所渴望的并不是多么鮮艷，多么搭配的顏色，多么美麗、詩(shī)情畫意的圖案，而是在每次繪畫過(guò)程中的一份快樂(lè)，一份心靈的寧?kù)o，一次性情的陶冶，每次握住那墨綠色的中華鉛筆，輕輕地在白色的紙上勾勒出各種形狀，“沙沙”聲便蕩在空氣里，蕩去了煩惱與不安，剩下的只有眼前的線條和圖案，還有因此由生出的快樂(lè)，如同長(zhǎng)期奔流不息的小河，卻終于平靜下來(lái)，緩緩地留著，就連那“叮咚”的清脆響聲都消失不見(jiàn)了，只剩下一片寧?kù)o安逸的景象。記得兒時(shí)，在畫那扭曲而錯(cuò)位的臉時(shí)，那是張?jiān)阃傅淖髌罚�但她仍�?huì)沉浸在其中，安靜的坐在那里研究五官的形狀和位置，渴望畫的更加像一些，心在那一刻便被深深地吸引了，全神貫注的集中在眼前的一切，如同周圍的空氣凝結(jié)成冰，安靜的沒(méi)有一絲聲音，安靜的似乎能聽(tīng)見(jiàn)那些線條的細(xì)微談話，安靜的能聽(tīng)見(jiàn)心底快樂(lè) 的歡呼，那是一種無(wú)與倫比享受，是一次如同身心結(jié)合融入到另一個(gè)世界的神奇探旅，她深深愛(ài)上了這種快樂(lè)，也愛(ài)上了這個(gè)過(guò)程。 她曾畫過(guò)色彩鮮艷的卡通畫，那些是美麗愛(ài)情的象征；她也曾畫過(guò)神奇

　　美麗的自然風(fēng)景，那些是大自然給予她們的饋贈(zèng)；她還曾畫過(guò)從石縫中挺出的竹子，那是中國(guó)古典風(fēng)格的典范？？她還畫過(guò)許多，也將會(huì)畫更多不同的風(fēng)格；她用過(guò)各種不同的顏色，也將會(huì)用更多新的顏色；她畫過(guò)許多不同水平的畫作，也將會(huì)畫許多更高水平的？？可是，始終不變的是繪畫所帶給她的那一份快樂(lè)，那一份性情的陶冶、那一份專注！

　　她的快樂(lè)，就在筆尖，在各色的顏料里，在每一幅閃爍快樂(lè)光澤的畫作里。

藝術(shù)的作文 篇3

　　在我的小學(xué)生涯中，經(jīng)歷過(guò)許許多多，各種各樣的事，他們像一顆顆珍貴的鉆石鑲嵌在我難以忘懷的童年里。

　　五年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦了第一屆"交大附小藝術(shù)節(jié)".學(xué)校給五年級(jí)確定的主題是紙藝服裝大賽，邀請(qǐng)五年級(jí)所有才華橫溢的小設(shè)計(jì)師自愿報(bào)名參加，參展后由全校師生進(jìn)行投票決出優(yōu)勝者。當(dāng)我得知這個(gè)消息后，激動(dòng)萬(wàn)分，不禁暗暗自喜，心想："我對(duì)服裝設(shè)計(jì)可是情有獨(dú)鐘，這可是我的專長(zhǎng)呀！"比賽要求兩個(gè)同學(xué)共同完成，我趕忙請(qǐng)來(lái)好友協(xié)助我一起完成。

　　挑好了紙，選好了料，我們倆便開(kāi)始忙活起來(lái)：先在紙上畫出一張我們雙方都滿意的草圖，再為它涂上顏色。接下來(lái)我們便拿出一張張五顏六色的彩紙，剪成一條條等寬的紙條 .紅的，綠的，黃的，藍(lán)的……一條又一條，一針又一線，縫了又拆，拆了又縫。雖然制作起來(lái)很不易，但我們卻很享受這個(gè)過(guò)程。一說(shuō)一笑，樂(lè)此不疲，時(shí)間就在不知不覺(jué)中流過(guò)。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的五天縫制，一條由彩虹七色組成的靚麗長(zhǎng)裙終于完成了。我們都很滿意，畢竟是我們自己獨(dú)立完成的作品，哪能不對(duì)他喜愛(ài)有加呢？

　　"藝術(shù)節(jié)馬上就要開(kāi)幕了，你準(zhǔn)備好了嗎？"我的搭檔關(guān)切地問(wèn)。"當(dāng)然了，咱們的作品一定是最好的！"我自信滿滿地說(shuō)。"現(xiàn)在有請(qǐng)五年級(jí)紙藝服裝大賽 選手入場(chǎng)！"廣播里傳來(lái)陣陣呼喚。"嗯，你得走了，祝你好運(yùn)！"我的搭檔對(duì)我說(shuō)。我穿著我們的設(shè)計(jì)作品，驕傲地走上舞臺(tái)。我一登臺(tái)，彩虹長(zhǎng)裙炫麗的色彩，優(yōu)雅的造型，配上我修長(zhǎng)的身材，飄逸的走臺(tái)，立刻震驚四座，吸引了全場(chǎng)所有人的眼球。我朝臺(tái)下的.觀眾微笑著，瞥見(jiàn)他們?cè)谶x票上記下我的號(hào)碼并放入投票箱里。我真的好激動(dòng)，好激動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間一周過(guò)去了，我們的作品如愿以償?shù)孬@得了交大附小第一屆藝術(shù)節(jié)的第一名。時(shí)間過(guò)得飛快，不覺(jué)一年又過(guò)去了。每當(dāng)看到學(xué)校里展示我獲獎(jiǎng)的照片時(shí)，我心里仍蕩漾著一股熱流。我很感謝這次藝術(shù)節(jié)，因?yàn)樗�給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)，成就了我小學(xué)生涯中亮麗的一筆。

藝術(shù)的作文 篇4

　　藝術(shù)其實(shí)是生活的一種向往，它在我們的身邊我們要善于去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

　　記得小時(shí)候，我常常看著奶奶剪紙花。一張大紅紙，折幾折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打開(kāi)來(lái)就是一張很漂亮的紙花了。奶奶說(shuō)這很容易，大可以隨心所欲地剪，但我卻不明白其間的奧妙。當(dāng)我看見(jiàn)剪紙藝術(shù)家在一張紙上飛快地?fù)]舞著剪刀創(chuàng)作栩栩如生的作品時(shí)，我不禁贊嘆不已。但是，藝術(shù)家們得心應(yīng)手的剪紙技術(shù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種工序繁雜，技術(shù)難度大的`事情。

　　如今，奶奶年歲大了，不常剪了，然而，我卻從老師那兒學(xué)來(lái)了剪紙花的技巧，也可以像奶奶那樣“隨心所欲”地剪了。當(dāng)年的困惑也迎刃而解。其實(shí)，當(dāng)你折好紙，拿起剪刀，并不需要費(fèi)盡心機(jī)去設(shè)計(jì)圖樣，隨隨便便在這兒剪個(gè)口兒，在那兒挖個(gè)洞，或者把邊緣剪成波浪狀……直到你把它打開(kāi)，你便會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，在你手下也許會(huì)不知不覺(jué)產(chǎn)生奇其實(shí)藝術(shù)就在你的身邊生活就像一朵紙花，一朵尚未完成的紙花。不要你刻意地裝飾，只須你“隨心所欲”盡情揮灑，留下生命中不悔的印跡，那么，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，也許真的是一種奇跡。

藝術(shù)的作文 篇5

　　藝術(shù)節(jié)的陽(yáng)光，格外的美麗，格外的漂亮。大家三個(gè)星期練習(xí)的合唱和激動(dòng)的心情！就在這今天展現(xiàn)出來(lái)！上午是美術(shù)類的比賽，下午是音樂(lè)類的演出。

　　再過(guò)一會(huì)兒，美術(shù)類的比賽，就要開(kāi)始了。真是好激動(dòng)啊！呂老師先讓大家看一下各自比賽的場(chǎng)地，不過(guò)，只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。要很快的看完，然后，馬上回到教室！班級(jí)的五分之三的人都選擇了陶藝，包括了我。一路跟從我來(lái)到美術(shù)室1和2，陶藝的人可真多呀！陶藝的.一幫人挨挨擠擠的沖到了美術(shù)室1和2，找到了自己的號(hào)碼坐下來(lái)，我是4號(hào)，我知道了，就迅速?zèng)_到了教室，安安靜靜地坐下來(lái)……開(kāi)始了，我一眼望去，陶藝的人可真多呀，有一年級(jí)的，有二年級(jí)的，有三年級(jí)的，有四年級(jí)的，各種各樣的人。過(guò)了30分鐘，大家?guī)缀醵甲龊昧恕Ｎ铱戳丝从械氖茄┖⒆觺~有的是花藍(lán)~~還有的是大熊貓……

　　下午，比賽開(kāi)始了，第一是四(2)班，第二是三(4)班……終于到了大家班，第一首歌，一開(kāi)始大家可能是太緊張，唱的太快了，葉老師一直在幫大家變慢，終于變慢了。第二首歌，是讓大家蕩起雙槳，大家很有把握，唱得很不錯(cuò)。

藝術(shù)的作文 篇6

　　走上來(lái)了，一群穿著演出服、推著鼓，和許多穿著校服，面帶夢(mèng)想、豪氣沖天的中學(xué)生，踏著自信而又陽(yáng)光的步伐，走上來(lái)了，臺(tái)下喧鬧的人靜了下來(lái)。和臺(tái)上的他們的眼光對(duì)視，便自覺(jué)地挺起了腰板。

　　音樂(lè)響起來(lái)了，一個(gè)雄偉的聲音鏗然響起：“一九四x年，中國(guó)少年說(shuō)”。鼓敲起來(lái)了沒(méi)有斷續(xù)的聲響，全是迅速利落的一聲“砰”。一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作，一聲聲鼓聲從舞臺(tái)上跳下來(lái)，滾落到貴賓席上，倏地進(jìn)入觀眾的心里，掀起一陣陣心靈的波動(dòng)。看似平靜的觀眾席早已暗涌洶波。沒(méi)有演員與觀眾的區(qū)別，沒(méi)有舞臺(tái)的界限，這雄壯的聲音已經(jīng)將他們的心緊緊地連在了一起，融成了一體……

　　“一九四x年，中國(guó)少年說(shuō)。”聲音再一次鏗鏘有力。后面響起了衣著整齊，表情肅穆的那群朗誦者響亮而清脆的接應(yīng)：“新起點(diǎn)，新方向。”僅僅四排人，沒(méi)有擴(kuò)音器，沒(méi)有麥克，可這聲音卻大而亮到讓近三千人聽(tīng)得清清楚楚，如同天邊涌來(lái)的激流，又如同晴空打了個(gè)響雷，讓人不覺(jué)一震。

　　忽然，音樂(lè)漸低，舞臺(tái)的鼓明顯稀少，燈光也隨之暗了下來(lái)。舞臺(tái)出現(xiàn)了暫時(shí)的空白，人們的心也隨之懸吊起來(lái)。當(dāng)燈光重新明亮起來(lái)的時(shí)候，所有的`演員站成兩排，緩慢得走了上來(lái)。他們表情凝重，目光堅(jiān)定，朝向遠(yuǎn)方。他們?cè)谔ぶ�前輩走過(guò)的道路，一個(gè)個(gè)走來(lái)。走得沉重，走得穩(wěn)健……

　　全場(chǎng)更加寧?kù)o了，觀眾們的心已經(jīng)浸到了那個(gè)紅色的時(shí)代，久久的拉不回來(lái)。

　　陡然，音樂(lè)激昂了起來(lái)，鼓手們意氣風(fēng)發(fā)，奏響最強(qiáng)的號(hào)角。

　　那是新中國(guó)站起來(lái)的號(hào)角，富起來(lái)的號(hào)角，強(qiáng)起來(lái)的號(hào)角！“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”這聲音震天撼地，沖出禮堂，沖向浩瀚的天宇，在九百六十萬(wàn)平方公里的中華大地上久久回蕩！

　　那場(chǎng)面，那氣勢(shì)，我永生難忘！

藝術(shù)的作文 篇7

　　藝術(shù)和我們的距離并不遙遠(yuǎn)，技術(shù)就在我們的身邊。它可以是一首歌，可以是一幅畫，也可以是一件并不惹人注意的小型工藝品。那里有藝術(shù)，那里就有美，藝術(shù)就是一個(gè)美麗的百花園。

　　四年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，媽媽發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都報(bào)了興趣班，有奧術(shù)，書法，寫作等。媽媽也不讓我閑著，四處打聽(tīng)，找到了興趣班，媽媽經(jīng)我的'同意后，幫我報(bào)了素描班。進(jìn)了畫室，王老師便笑瞇瞇地走了出來(lái)，將我?guī)У疆嫲迩埃瑢⒁粡埣堄芯�分成四份。王老師讓我先開(kāi)始學(xué)畫線條，并告訴我怎樣握筆，怎樣去畫，剛開(kāi)始時(shí)我拿畫筆就像小雞拿木頭似的十分笨拙。在紙上無(wú)從下筆。老師見(jiàn)了，輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大膽下筆，誰(shuí)都有第一次。”我緊張的在紙上畫了第一筆，沒(méi)想到，老師竟說(shuō)：“不錯(cuò)，繼續(xù)。”老師微笑地注視著我。在老師的鼓勵(lì)下，一張紙被我畫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹＠蠋煗M意地拿下畫板上的紙，又從新?lián)Q了一張，“噌噌”幾下，一個(gè)正方體便畫好了，老師開(kāi)始給正方體上色，邊畫邊說(shuō)：“素描中只有三種顏色黑，白，灰。”老師畫完后，讓我在邊上畫一個(gè)。我畫得歪歪扭扭，老師就手把手地教我畫，一節(jié)課下課了，我戀戀不舍地離開(kāi)了畫室。

　　以后，每次休息都會(huì)看到老師和學(xué)生們打成一片。但老師玩歸玩，畫畫是，他是一絲不茍，有時(shí)我為了應(yīng)付老師，隨便畫一張應(yīng)付了事，老師便虎著臉，樣子怪嚇人的。我嚇得像貓見(jiàn)了老鼠，連忙換了一張重畫。

　　在畫室的墻上，也能看見(jiàn)我的素描描作品，雖然與那些高手相比，我是差遠(yuǎn)的，但這也是我的點(diǎn)滴進(jìn)步吧！

　　在學(xué)素描的過(guò)程中，我嘗到了酸甜苦辣的滋味，在我收獲的時(shí)候，卻是無(wú)比自豪和愉快的。

藝術(shù)的作文 篇8

　　橫跨四方的山巒，是你掘地而起的脊梁，湛藍(lán)深緣的湖泊是你明亮清澈的雙眸。站在懸崖邊，極目遠(yuǎn)眺，感柔風(fēng)習(xí)習(xí)，青絲拂面，聞鳥鳴聲聲，心中悠然。我傾聽(tīng)你的沙沙細(xì)語(yǔ)，我們，中華民族的同胞們，正在這片美麗繁華的土地上，繁衍生息，共享著這份屬于我們的驕傲。

　　打開(kāi)手機(jī)上的app軟件，掃一掃后輪蓋上印有的二維碼，不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，隨著開(kāi)鎖時(shí)啪的一聲輕響，單車已準(zhǔn)備就緒待我使用。穿行在擁擠的馬路間，注視著十字路口的每一盞紅綠燈，耳旁拂過(guò)的清風(fēng)常會(huì)讓我浮想連篇。自從共享單車出現(xiàn)在了我們的生活，父母再也不用擔(dān)心我上學(xué)放學(xué)的`接送問(wèn)題。道路間常會(huì)見(jiàn)到與我相似的共享單車的使用著們，在大街小巷中穿梭。我們獲得了便利，減少了車輛的使用，減少了城市的擁堵，也保護(hù)了我們的環(huán)境。我常會(huì)想，共享時(shí)代的生活可真是即匆忙，又便利，又環(huán)保！

　　許多大型商場(chǎng)里，設(shè)有一個(gè)個(gè)小型的類似于電話亭的設(shè)施，這些是自助的卡拉ok廳房。打開(kāi)手機(jī)，登錄微信或qq，只需掃過(guò)二維碼，便能放聲歌唱。房間內(nèi)還有著錄音系統(tǒng)，記錄下每一首歌曲，記錄下使用著的嗓音。于是，這里成了許多男孩、女孩或者情侶的娛樂(lè)場(chǎng)所。我們共享著從音響中流淌出來(lái)的那縷動(dòng)聽(tīng)，收獲著每一次高歌時(shí)的放松與喜悅。我常會(huì)想，共享時(shí)代的生活真是充滿了便捷和快樂(lè)啊。

　　記得兒時(shí)父母因工作原因，帶上襁褓中的我直奔西域。那里山村野地，花叢鳥鳴，藍(lán)天無(wú)垠，白云飄零。一群頑童每日里去山中探險(xiǎn)，去河水里嬉戲。回滬后我時(shí)常回憶起那段美好時(shí)光，想著回鄉(xiāng)去探望他們。終于有一天，隨著船兒在清澈的河水上悄無(wú)聲息地飄動(dòng)，眼前如夢(mèng)如幻的景色又一次跳躍著進(jìn)入我的眼球。走在青蔥的田間，腳下踏著的是帶著清香的土地。我大口呼吸著新鮮的空氣，感受著這份城市中所沒(méi)有的清爽。我輕聲哼著兒時(shí)最喜歡的小曲兒，不知不覺(jué)已來(lái)到村前。兩個(gè)孩子跑到我們身邊，見(jiàn)到我，驚訝極了，扯著嗓門兒大喊，叔叔，奶奶，快來(lái)看哦，小萱姐來(lái)咯。這一喊，全村的人們幾乎都跑了出來(lái)，圍著我與父母，熱情地問(wèn)個(gè)不停。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我便瞧見(jiàn)了她倆：高挑的個(gè)子，清秀的眉目，雙眼間依舊存留著一抹稚氣。我們擁抱在一起，感激著時(shí)光的流逝并未減少我們的感情。那幾天，我們跑遍了那些曾留下過(guò)我們足跡的地方。我們折了竹竿子，牽上細(xì)玻璃繩，一同去河邊勾魚兒。我們蕩起雙槳，小船兒劈波斬浪。清澈的河水將我們的倒影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，似是又回到了兒時(shí)，那時(shí)我們總望著平靜的水面，想著自己什么時(shí)候也能像大孩子那樣，在河上泛舟，在水中暢游。傍晚，我們并肩躺在草地上，任憑草地上的滴滴露珠打濕我們的衣裳。晚風(fēng)涼絲絲的，星星已早早地掛在天邊，閃爍的雙眼眨呀眨的，把時(shí)光拖的好長(zhǎng)好長(zhǎng)。這里的生活中沒(méi)有電子產(chǎn)品的便捷，沒(méi)有城市中的喧鬧，但我們卻能共享著這自然界的萬(wàn)物，共享著生活中的淳樸與真摯的笑容，共享著慢生活的快樂(lè)。

　　回到城市，高科技讓生活充滿便利，但我卻更懷念遠(yuǎn)處的那一張張?zhí)鹈赖男δ槪�鄰里間的那份和諧。城市的共享時(shí)代讓人步履匆匆，少卻了一聲問(wèn)候，一份關(guān)懷，與一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼。

　　陶淵明曾在桃花源記中寫到這樣一群自給自足，和平安樂(lè)，樂(lè)于分享的人們。尤其在車馬喧囂的城市，我們身為炎黃子孫，更因懂得共享和分享的可貴。因?yàn)槲覀児蚕淼牟粌H是彩色的單車，書店，籃球，更是我們腳下這片美麗的中華大地。

藝術(shù)的作文 篇9

　　我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來(lái)隨著教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入，課堂美學(xué)，這門新興的學(xué)科也建立了起來(lái)，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡(jiǎn)單的線性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

　　第一是思維流暢。

　　思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來(lái)評(píng)判。但是流暢的'思維不是自然形成的，它離不開(kāi)妥善的教學(xué)手段。比如說(shuō)，教師適時(shí)的提問(wèn)。“學(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問(wèn)來(lái)激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問(wèn)而苦于不知怎樣表達(dá)時(shí)提問(wèn)，這正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟、不排不發(fā)。”這樣的提問(wèn)真正做到了想我們之所想，幫助我們

　　理清思路，明確了方向，推動(dòng)了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問(wèn)難度也不能過(guò)低或過(guò)高。難度低，雖能引起答問(wèn)的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過(guò)高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說(shuō)，老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識(shí)來(lái)激發(fā)我們的興趣；講課時(shí)，設(shè)下些懸念來(lái)引我們?nèi)デ笏鞔鸢浮＝痰脚c以前相似相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

　　第二，是節(jié)奏和諧。

　　課堂教學(xué)是一種集詩(shī)、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)過(guò)節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一。”一名好的藝術(shù)家，他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動(dòng)來(lái)安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

　　第三，是氣勢(shì)貫通。

　　所謂“氣勢(shì)”就是指教師講課時(shí)表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時(shí)是一種震懾，如教師的學(xué)識(shí)、教師的智慧；有時(shí)是一種感染，如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語(yǔ)言的暢達(dá)等。我們知道演員出場(chǎng)講究“亮相”，沒(méi)等演員開(kāi)口已博得滿堂喝采。教師也一樣，一個(gè)儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺(tái)前一站，我們就會(huì)很自然地把他看成是自己的良師益友，樂(lè)于無(wú)拘束的交談、主動(dòng)地與他配合，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段，學(xué)生的情從何來(lái)，那得靠教師去點(diǎn)撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué)，教師的情感應(yīng)是貫穿始終的，所以教師該隨時(shí)注意與我們的情感交流，使我們置于情的陶冶之中，為之所動(dòng)、為之所惑。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給我們以酣暢淋漓之感。同時(shí)，教師還應(yīng)注意語(yǔ)言氣勢(shì)的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動(dòng)性，使我們感心動(dòng)耳、欲罷不能，獲得美的享受。

　　如果把流暢美化作一段音樂(lè)，那么思維就是流暢的意蘊(yùn)，節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律，氣勢(shì)就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來(lái)盡情的演繹。

藝術(shù)的作文 篇10

　　童年，是有夢(mèng)的。小時(shí)候，我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。但現(xiàn)在，我的夢(mèng)想是成為一名藝術(shù)家。

　　我特別喜歡小提琴，于是就想要進(jìn)我們學(xué)校的樂(lè)團(tuán)。但是，進(jìn)樂(lè)團(tuán)需要考核，所以，我參加了這次的考核。我不知道自己考得怎么樣，等到考完試卷發(fā)下來(lái)以后，我忐忑不安地打開(kāi)了試卷，我先瞇著一只眼睛看，看到好像有我，于是，我便大膽地看了起來(lái)，居然沒(méi)有我，我頓時(shí)感覺(jué)從光明變成了黑暗。我心里想：唉，完了完了。我練了兩年，就為了要進(jìn)這個(gè)樂(lè)團(tuán)，卻一點(diǎn)回報(bào)都不給我。我看到了那張冷黃的譜子飄到了地上，就拿起樂(lè)譜，撕了又撕，折在一起，扔進(jìn)了垃圾箱里。正好這時(shí)，爸爸進(jìn)來(lái)了，對(duì)我吼道：“我告訴你讓你練，你不練，現(xiàn)在別練了，練它有什么用！”他的眼睛睜得大大的，比張飛的眼睛還要大，如果再大點(diǎn)就要被擠炸了，拳頭握得緊緊的，仿佛要打人。我一怒之下，就出去了。外面雖然是藍(lán)天白云，但我的心里卻像一個(gè)霧霾天；雖然綠樹發(fā)芽了，但在我的心里卻是已經(jīng)枯萎的樣子。這時(shí)，媽媽看到了我，問(wèn)我怎么了。我跟媽媽說(shuō)了經(jīng)過(guò)，媽媽跟我說(shuō)：“孩子，你不要受到一點(diǎn)挫折就放棄，這樣是懦夫，以后的`路還長(zhǎng)著呢，挫折也可能比現(xiàn)在更多，更大。”聽(tīng)了媽媽的話，我又重振旗鼓，繼續(xù)練琴，現(xiàn)在取得了很好的成績(jī)。

　　在追夢(mèng)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到很多挫折，不要選擇逃避，要一個(gè)一個(gè)解決才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

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