教師的隨筆通用15篇

　　無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的教師的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師的隨筆1

　　一年一度的春游，在學生的翹首盼望中終于來臨了。盡管那天的氣溫有點高，但老天一改前幾天的灼熱，還是惠顧了我們，絲絲暖風中多了些涼爽。學生早早到了學校，背著鼓鼓的行囊，笑意寫在臉上。終于登上接送的大巴車，一時間，說笑聲、書包的搭扣聲、包裝紙的悉嗦聲……充徹了整個車廂。

　　可不一會兒，車廂里的嘈雜聲減弱了許多。當導游介紹森林公園的發展史時，車廂里幾乎沒了聲音。原以為學生正在聆聽，可回過頭去觀望時，大多學生低垂著頭。難道車座底下有什么西洋鏡？我有點疑惑，走近他們身邊，才知他們手中有的拿著PSP、有的玩著手掌游戲機，有的聽著MP3，有的擺弄著傻瓜機，還有的在擺弄手機……正玩得津津有味著呢！哪還顧得上導游的介紹！數一數，全班有三分之二的學生帶了類似手機、相機、PSP等比較貴重的物品。盡管之前一再強調過不帶貴重物品。

　　進入公園，好幾個學生對園中美麗的景致不感興趣，鮮花、綠樹、草坪激發不起他們的興趣，一味沉浸在PSP中，甚至在玩安排的活動項目時只是觀望，根本刺激不了他們，而對手中的游戲機卻樂此不疲。至于“貴重”二字，優越的`生活條件，讓他們幾乎沒有這個概念。目睹了在玩“勇敢者道路時”，一位學生丟了手機還渾然不知；目睹他們在大快朵頤時，手機、相機、PSP隨處亂放，一位學生的相機被小販拿走而一臉無所謂的神情。這讓我愕然。

　　在森林公園的四、五個小時中，導游只是在履行工事。偌大的公園，學生只游了游樂場附近的一角，多數時間學生在草地上或吃，或坐，或躺，或玩，或無目的的嬉戲。回來時問及學生的感受，玩游戲機的回答“開心”；不玩的答曰“無聊”。

　　愕然之余，我不禁沉思：如何讓學生玩得有興而有序。這也是擺在組織者和教育者面前的一個新課題。我一直認為春游不光是游玩，它還是對學生課堂學習的延伸，讓學生勞逸結合，舒緩壓力，放松心情，親近自然，在玩中學，在學中增長見識，受到教育。

　　可近來的春游，旅行社安排的活動內容比較單調，往往玩了幾個集體項目后，出現這樣的畫面：導演領著，教師跟著，把學生帶到某一地方，然后讓學生自由玩耍、吃零食，一兩個鐘頭后便整隊回家。只“為春游而春游”，難怪學生覺得沒“味兒”，玩游戲機“有勁”！春游年年有，只希望旅行社能組織好。其實春游形式可以多樣，如可舉辦“尋找春天”、“春天里的小畫家”、“春天里的朗誦會”等；也可開展一些小調查活動；還可結合本地資源特色，組織開展主題活動，培養學的高尚情操等。

　　我想，只要大膽嘗試，勇于創新，就能游有所得，游有所值，游出特色。

教師的隨筆2

　　時光飛逝，我教二年級攀登英語已經三個月了。在一年級磕磕絆絆摸索的基礎上，二年級的孩子有了很大的提高，而自己也更加得心應手。受去年培訓的啟發，一上二年級，我就重點培養攀登英語小組長，進行以點帶面的學習，充分發揮孩子們自主學習的能力。

　　在開學后，我在小組中精心挑選了學習優秀的學生作為組長。首先調動小組長的積極性，鼓勵他們通過自己在家學習，問老師等方式爭取最先、最準的先學會所教內容，并促使小組長想辦法教會小組每個成員，尤其是發音不準的學生。

　　預學習活動是學生進入攀登英語正式學習前預先對學習內容的熟悉過程，通過教師提醒、家長鼓勵和學生自我評價共同促進完成。預學習活動在開學后前兩周進行，其重要目的就是培養學生學習英語的興趣，并幫助學生初步養成良好的家庭英語學習習慣。

　　通過兩周的攀登英語開學后兩周預學習階段的教學，我個人感受最大的就是當前的英語教學中，存在著很大的`弊病，總是處于一般的效果水平，而且費時費力，缺乏基本的交流能力。而攀登英語的實驗就為了改變這一狀況，努力為學生創設了一個英語語言環境，開始在預熱的環節只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經過了不到一個月很短的時間內，我發現學生已有了明顯的進步，預熱環節已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著。

　　總之，對英語的學習，學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。希望下周的正式學習階段能有所收獲。

教師的隨筆3

　　“如果要在正確與善良之間作出選擇，那么，請選擇善良。”——《奇跡男孩》

　　繼《尋夢環游記》之后，影片《奇跡男孩》再一次溫暖了我，誠然，這是一部典型的美國勵志家庭教育喜劇片，卻不落俗套的道出了為人友之善、為人師之誠、為人母之責。電影講述了具有先天性面部缺陷的小男孩奧吉，在家人、朋友和老師的幫助下接受學校教育，融入校園的暖心故事。令我意外的是，與以往勵志題材不同，該片竟沒有刻意渲染悲傷，也不以殘酷來煽情博取眼淚，而是分鏡頭向觀眾呈現了不同的人物視角，一股更為真摯純樸，誘人共鳴的暖流才能流入觀眾心底，奧吉的自卑，媽媽為孩子的犧牲奉獻，姐姐為奧吉讓出的父母關愛等等都真實的呈現在熒幕上，讓我們看到，每個人面對生活都會有著不為人知的掙扎與成長，使之一直堅守的大概也就是影片想要傳達給我們奇跡之源——人性的真善之美與至純之愛。也許是站在現在初為人師，將來也要為人母的立場，影片給予我的不僅是淚水，更是感動之后的深思，為人師，我們如何引導孩子們善良勇敢;為人母，我們又如何教導子女成為溫暖而發光的.人......

　　【最好的父母之愛——你從未離開我的視線】

　　“父母的愛，會為孩子的靈魂渡上金身”，奧吉的幸運就在于他擁有一個充滿愛的家，爸爸愛媽媽，姐姐護弟弟，每次送奧吉上學也都是全家出動，包括寵物狗黛西。寬容與理解是構成家庭之愛的元素，心理學中有一個概念，即“親密關系”，映射到家庭教育的范疇中來，可簡單的理解為家庭成員關系的親密程度會對孩子帶來不同程度的積極或消極影響，奧吉健康心靈的成長完全得益于此，良好的親密關系、充足的家庭對話與親子時光于無形中給予了孩子最直接的安全感與為人之道——善良、自信、勇敢，換言之，在孩子的成長里，父母從未缺席，以有效的陪伴代替身在心離的無效作陪，則是引導孩子最好的方法。愛有時往往以最簡單的方式呈現在我們面前，為人父母，愛從未離開，也許我們缺少的僅僅是對孩子抒發愛的時間與心思罷了。如同奧吉的媽媽，為了縮小奧吉與同齡孩子的學業差距，放棄了碩士論文與事業以給予奧吉堪稱完美的家庭教育，以至于進入校園后奧吉所學遠遠超出同齡范疇，他的喜怒哀樂，媽媽、爸爸、姐姐都努力地了解參與，這大概就是最好的一種家庭親密關系了。試著進入孩子的內心吧，也許當你不知怎樣開頭時，一句“今天在學校過得怎么樣、發生了哪些趣事”就足以打開孩子的心，打開 彼此心靈溝通的橋門，愛就是這樣簡單——無論我怎樣忙，孩子，你從未離開過我的視線!

　　【最棒的友情——我一直在你身后】

　　孩子們之間的友情大抵是這世間里最為單純的情誼了，也許是因為一顆糖、一個玩具、一句早上好、一個微笑，簡單卻最真摯。“外表只能決定我們想不想去了解一個人，魅力才能決定我們會不會和他成為朋友，”這足以讓我們的孩子明白美的標準絕不等同于高顏值，在這樣一個看顏值的時代，我們需要引導孩子樹立正確的美丑觀，影片中杰克問奧吉，你為什么不去整整容?奧吉傲嬌地回答，“我就是因為整過很多次，才能變得像現在這樣帥!”頓時心里為之一動，一為兩個小伙伴的真摯友情，二為奧吉如此樂觀的心態。杰克曾因奧吉的面容抵觸與他交往，但最終被善良的品格所吸引成為好友。我想，或許每個人的心底都有一個奧吉的影子吧，每個人的童年都會有自以為的自卑與孤獨，諸如有的孩子覺得自己不夠高，有的孩子覺得自己不夠大膽，苦惱自己為什么比別人跑得慢等等小心思，其實，孩子們的世界是無比簡單的，在大人們眼中不是問題的問題，于他們而言有可能是困擾一整天的糟心事兒，除了家長在心態與觀念上的引導，一個好朋友的善意鼓勵和陪伴更能促進孩子在一些問題上的成長，“善良一點，因為每個人都在與人生苦戰。”

　　【最美的你——善良勇敢，溫暖而發光】

　　初為人師的我，觀影過后，腦海里都是班上我那些可愛的孩子們，六歲的他們，時而如跳動的小精靈，時而如奧特曼勇士，時而溫暖如天使。我偶爾會在他們玩耍時靜靜凝望每張可愛的臉龐，不自覺嘴角上揚，因孩子一句童真的話引得彎腰發笑，被孩子突然的背后擁抱感到溫暖不已——“你的扣子扣不上?我來幫你吧”、“你別怕，就像我這樣一抬腳就跳過去了”、“老師我告訴你哦，我的夢想是長大后成為奧特曼，拯救世界，哼哼，厲害吧”、“不不，我的海底小縱隊才厲害，我要開著章魚堡去探索深海世界”、“老師你不用幫我，我馬上就成為一名小學生了，這點小事我當然OK”、“老師你看，我跳繩跳得越來越多了，總有一天會超過一百的”。小小的身體，大大的力量，在我望向他們的時候，他們每個人背后都散發著各自的光芒，耀眼而閃亮，我曾在現實亦或夢中想象每一個孩子長大后的樣子，暢想著多年后他們在做著什么，講實話，我預見不了未來，但我似乎總能看到一抹光，七彩斑斕，一望無盡。孩子，你的未來是最好的，是值得憧憬的，愿你能一直善良勇敢，溫暖而發光!

教師的隨筆4

　　課程改革中的識字寫字教學，給語文老師提出了新的目標、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的`教學方法。學習了專題三《在閱讀中識字》，我眼前豁然一亮，“指航燈”來了，我苦苦尋找的“她”來了，我一定要抓住這次機會，認認真真的給自己“充電”。真是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

教師的隨筆5

　　當時光的腳步踏著冬天的脊背走完一年，當季節的和風送來美好的祝愿，當我們生命又在一個里程在歲月寫下末端的句號，當我們站在時間之岸遙望昨天……

　　時間過得飛快，飛快，轉眼間，日歷的最后的一頁又將變為一張圖片印有歲月的底封，而我的腳步又將裝幀于季節的封面。身后的日子，深嵌著凌凌亂亂的足跡，凝望那季節的來路，駐足于某個時間，想念一段時光的掌紋，駐足于一個地點，想念一個站在來路也站在去路，讓我牽掛的人。

　　我依然難以忘記是誰扶我踏上征程，我誰支持我越過風風雨雨，穿越困苦和艱難。也許落葉上寫詩的心情一天一天的老去，也許成長要以孤獨為代價。過去的日子，夾著悲歡和一去不再回來的昨天浩浩蕩蕩穿越我單薄的青春，明亮，傷感，無窮無盡。

　　淚眼婆娑過一段雨季，如今莫名把一段陌生的情感，埋在心湖，視為美麗的詩篇珍藏。才知在歲月的催長中不知不覺披上了成熟的偽裝。而曾經有的早以草木腐去，有的早已散亂心間飄散在歲月的.風中。驀然地去回首，欲將曾經的拾起，卻只揀得幾頁缺角少字的片斷。

　　或許是我終身不能擁有，或許是我將終身尋找，或許是我的詩中依然貯滿隱痛的思緒，那些鮮活的人，一日一日，一夜一夜在我的腦海中翻騰，模糊成一個記憶的痛點，真的一去不復返了嗎？真的誓言如風了嗎？

　　是否真在眺望遠方星空的時候，望不見彼此心靈的彼岸？是否在緬懷歲月的時候，看不清遠山，看不清遠山之巔的另一個真我！也許我錯過一段季節，也許我迷失一段感情，費去了太多時光，耗盡所有力量，被那層迷霧般的感情迷惑，解不開那個結，走不出那張細細密密的網。

　　似水流年，流年似水，走過冬季，走過夏季，走進陽光，駐足這驛站于一種沉痛姿勢漂泊流浪時，才慢慢明白：往事，永遠在時間之外，，風景永遠在圍墻之外……

　　背起行囊，慢慢去追逐，感恩窗外的陽光，感悟這方洞開的天空，給我帶來的一切一切，回首已不在……

教師的隨筆6

　　經過國培教師的點撥，結合了我校的實際情況，我展開了如何上好體育課的思考。

　　在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實值得考慮，深思的問題。

　　經過實踐，我發現要上好體育課，必須做到

　　1。選擇學生感興趣的體育活動

　　“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，也就能抓住學生的思維，讓他們在此過程中產生愉快的情緒和體驗，抓住學生普遍興趣去促進他們身心發展。

　　2。讓學生共同參與

　　學生是課堂的主體，發揮好他們的主體作用，讓學生共同參與，注重學生的個體，個性發展。

　　3。增加課堂趣味性

　　教師如果能夠運用幽默詼諧的語句，趣味的動作設計，引人入勝的主線等來對抽象的技術動作進行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發學生學習知識的興趣，而且可以極大地調動學生學習的積極性。

　　4。多采用激勵表揚的手段

　　激勵的語言，表揚的手勢、眼神都能給學生帶來莫大的'信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學質量。

　　那么什么是好的體育課，借鑒前人的經驗和自我思考，我覺得必須要抓住每一個細節對學生進行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學進行科學化。教學驟要清楚，講解示范要明確，要讓學生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學生上完這節課后，感覺很有收獲，很高興，期待著下節體育課的到來；一節好的體育課一定要有一個適宜的練習密度和適宜的運動組合。

教師的隨筆7

　　作為一名幼師，我們對自己的職位都有著不同的見解，當然，我們都很清楚的是，幼教工作平凡而瑣碎，但事事又馬虎不得，不光需要付出耐心和愛心，更重要的是要走進孩子們的心里，理解孩子，尊重孩子。

　　每天中午起床時間一到，班上小朋友陸續疊好被子離開寢室，每次都只剩萌萌一個人。又一次領導來檢查工作，走進寢室看見萌萌一個人看著被子發呆，便問他：“你怎么還沒把被子疊好呢?”“老師沒教我疊，我不會啊。”“老師也沒教別的小朋友，那怎么他們都會呢?”萌萌不說話了。園長說;“找你們老師去。”我剛走進寢室，萌萌馬上說：“老師教了，就是老師老幫我，把我給幫笨了。”我聽了萌萌的話感覺很震驚，我回憶起他入園來生活方面的表現。他3歲就入園了，個子又小，自理能力很差，別說衣服穿不上，就是幫他穿上他也不會扣紐扣，就連吃飯都是慢吞吞的'，老師喂他一口他才吃一口的，至于疊被子，他根本就不學，每次起床后他都是可憐兮兮地說;“老師求求你，幫幫我吧，我不會。”每次聽到他的求助聲，我就產生一種憐憫之情，不由自主地幫他疊被子。然后再告訴再疊被子的方法，但是，由于他個子矮，再加上依耐性強、做事慢，午睡起床時間本來就很緊，有時我就干脆直接幫他疊，要他回教室上課，所以他一直疊不好。

　　事過之后，我認真地進行了反思，覺得萌萌的話很有道理。如果我不經常幫他，而是對他嚴格要求，他能不會疊被子嗎?我不應該怕他做不好，而是應該為他提供充實的學習和鍛煉的機會，是我影響了他這方面的提高，我感到內疚。

　　這件事對我的教訓是深刻的，自那以后，我牢牢地把握嚴與愛的關系，對于生活方面的事情，凡是幼兒力所能及的事都鼓勵他們自己動手去做，絕不心軟遷就他們，促進他們全面發展。

教師的隨筆8

　　這學期從開學以來，就感覺到了很多孩子都有了明顯的進步，同時自己心里也有一些小小的體會。

　　凡凡，以前在吃飯方面總是不太好，總是看著碗里的一碗飯好像很難吃的樣子。而且還比較挑食，如果讓她吃她不喜歡的東西她會吐掉，吃飯速度也很慢常常一個人吃到最后。這學期開學以來吃飯變好了很多，也不太挑食，吃飯速度也變快了很多。凡凡是一個自尊心比較強的孩子，常常遇到一點點困難就會哭、或者逃避。但這學期明顯有了改善，遇到事會自己解決了，也比較堅強了會自己面對自己的.錯誤。

　　子涵，在經過一個暑假后，來幼兒園的變化也是挺大的。以前在上課時總喜歡自己一個人在教室里跑，常常惹得老師有點“頭痛”。但現在在上課時基本上會坐在自己的椅子上安靜的聽老師上課了。子涵是一個想象力非常豐富的小朋友，很多時候不知道他在想什么。有時候還很像一個小大人似的，常常語出驚人。在吃飯方面也是有很大的進步，現在吃飯一點都不挑食了，而且有時候還會添飯。

　　智翔，在經過一個暑假后智翔也是有了很多改變的。在上學期中午不睡覺，是最令老師頭疼的問題，現在每天中午都能夠自己準時入睡了。智翔是一個非常聰明的小朋友，在平時也是很積極的幫老師做一些小事情，上課也非常有帶動力。

　　新學期新開始，我想我們所付出的總是會有回報的。專心工作，微笑生活！

教師的隨筆9

　　今天，我在微信群里發現xxx給我留言了，內容是：老師，我想你了。

　　看后，心里暖烘烘的，我也及時給他回復：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海，xxx的爸爸、媽媽一直在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平時都做些什么事？他告訴我說，現在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，xxx的媽媽也和我聊了一會，她告訴我，xxx現在表現可好了，不僅自己能做的`事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得開心極了，他們再一次的對我的教育表示感謝。我把xxx的表現，形成文字在家長群中展示，不少家長紛紛給我回復：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們簡直換了一個人……

　　聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研究教育得到了預期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅持下去，因為社會上還有一些不良的風氣，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學校三方面相互配合共同教育幼兒，才能達到理想的效果。

教師的隨筆10

　　十足，見狀，我趁機說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一。”“小手準備好，預備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名。”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

　　吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好？”我高興的'沖他們點點頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個沒完。

　　通過此事讓我明白了，有時單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應他們的意愿，這比一百次的說教達到的效果要好的多。

教師的隨筆11

　　通過和孩子們形象的討論頭發的變化，使的幼兒們在繪畫起來有了更多的發揮空間，充滿了想象力。

　　最近班里梳小辮的女孩子越來越多了，我知道這是女孩們天性愛漂亮、喜歡互相模仿的結果，于是我利用孩子們喜歡長頭發的`心理有意識的上了一節線形組合畫，畫出的長線一定要有規律，組合在一起要有秩序，同時也要注意到線形的疏密、曲直變化，實際上是線的有規律的有變化的排列組合，但不用考慮到頭發的顏色，我鼓勵幼兒讓其自由發揮，隨意選擇色彩。之后，我們討論：長長的頭發象什么？并由此展開想象。象瀑布，流淌下來，遠遠看去好象一道水簾，風吹起來了，頭發隨著飄起來，太陽照在上面，看起來美極了。

　　很多女孩子都喜歡長頭發，有的喜歡直發，有的喜歡卷發，長長的直頭發從頭上垂下來，又直又順，人跑起來時，它還會左右搖擺，上下跳動；卷發有時象是翻起的小花一朵一朵非常可愛。通過和孩子們形象的討論頭發的變化，使的幼兒們在繪畫起來有了更多的發揮空間，充滿了想象力。

教師的隨筆12

　　同伴沖突

　　觀察時間：20__年_月

　　觀察地點：中班教師

　　觀察對象：張煜沈

　　觀察目的：正確了解和解決幼兒之間的沖突，鼓勵、引導幼兒正確與同伴交往。

　　觀察實錄：

　　不管是在教學活動中還是在游戲活動中，張煜沈小朋友都會頻繁與其他小朋友發生沖突，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀察中，張煜沈其實特別喜歡和小朋友交往，也很樂意與他們一起玩，每次教學活動他也能積極參與，表現自己，但是他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事發生，也總是有小朋友告他的狀。

　　分析與措施：

　　針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，與他交談在與小朋友玩的'時候遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要團結，要互相謙讓，有玩具要大家一起玩，學會與小朋友共享快樂。張煜沈的繪畫比較有創意，在美術活動時，我有意拿著他的畫向小朋友展示，進行表揚。

　　“人之初，性本善。”每個孩子的內心世界都是純潔的。善良的，調皮的孩子也不例外。

教師的隨筆13

　　又是一年高考季。在這個特殊的日子里，今天學校全體師生齊聚一堂，校長更是用他的精彩發言為學生們加油鼓勁。祝福每一位高三學子，與曾經奮斗和正在奮斗的所有考生共勉。作為一個高一的老師，上屆高三學生的高考場面還猶如在眼前。那種努力了好久、終于要用自己的行動去實現、最后終于實現夢想的感覺，真的是妙不可言。如果你下定決心做某事，全世界都會為你讓路，成功的關鍵是你是否真的想做。

　　在成為一個高中老師以前，總覺得高中老師太苦太累，備不完的課，改不完的卷子，出不完的題。高中是人生中最苦最累的一段時光，當一個老師要常年過這樣的一段生活，真的需要勇氣呀。可是，真的去做了，我發現有一種責任感深深地驅動著我，讓我鼓起勇氣，讓我也不敢懈怠，讓我和學生們一起學習成長，一起收獲成功，一起努力奮斗，一起感動彼此。

　　成為一個高中老師以后才發現，其實學生比老師要愛學習，肯下功夫，舍得付出；才發現學生會把老師的一舉一動、甚至是衣著打扮深深記在心里；才發現學生會因為喜愛一個老師而喜歡一門科目并且付出更多的努力；才發現被學生尊敬、信任、喜歡、崇拜是一種莫大的榮譽和幸福。雖然學生在人生中的幾十年當中，很有可能忘記了曾經的老師，但是我一想到學生一輩子最艱難的日子中有我一起走過，因為我的學識、經驗和傳授知識幫助他們獲得想要的.分數，進入理想的大學，實現自己的夢想，我就感到非常的榮幸，同時也有一種使命感和學生成長的快樂讓我堅持下去。

　　不想苦一輩子，就要苦一陣子。不是現實支撐了夢想，而是夢想支撐了現實。經過高三歲月的洗禮，我想學生們收獲的，不僅僅是一個分數、一張錄取通知書，更是一段難忘的歲月，一種習慣、品質的養成。高中和高考，只是人生中的一個驛站，我們總會經歷，但也總會過去。只不過在這種經歷之后，我們會收獲更多書本和知識之外的東西，那就是一種面對困難而不放棄的勇氣，一種堅持夢想的力量。在人生歲月的幾十年，當我們回頭望的時候會發現，高三的辛苦真的是太微不足道了。生活，才是最嚴峻的考驗，真正的考場永遠是在學校之外，在社會之中。但是，我們在正青春年少的時候，經過高三的考驗，提前“預備”這種不怕困難、堅持理想、嚴格自律的品質，一定會在以后的人生中讓我們受益。

　　我教的高一學生，如今最缺的就是這種勇氣和魄力。原因無它，因為他們還“小”，還沒有目標，沒有高三學子的那種堅定和自覺，那種知道“該為自己的未來努力了”的恍然大悟。但是，教育不就是一種等待嗎？高三的成熟、自覺和豁達，不也是在高一到高三的過程中慢慢習得的嗎？要耐心等待學生慢慢地成長。作為一個老師，最有成就感的一點也正是在這，看著一屆一屆的毛頭小伙、懵懂的小姑娘，從青澀變得成熟。成長，是世界上最美好的事情。但是這背后，是多少的付出呀！

　　所謂的光輝歲月，正是無人問津時你對夢想的執著。夢想和現實總會留出一段路程，讓過往者有所清醒，也讓后來者有所憧憬。而前行的路，總是由痛苦的清醒和美好的憧憬交織而成。再次為學生們送上深深的祝福，祝福他們能擁有美好的人生，輝煌的前程，祝福他們從此一路燦爛。

教師的隨筆14

　　今天忽然有個很細微的想法，關于英語改錯的。如果以后我當了英語老師，一定要從初一時候就培養學生們的改錯意識，要擁有自己的改錯本。改錯本上可以記錄考試上的的錯題也可以是自己練習上的.錯題，要把選題抄上，然后有解析或者自己的想法——我覺得這個題是同學一直在錯的或者我自己學了很多年一直不懂這個點等等。

　　改錯之后要有自己的反思，反思以后可以分享給同學們，如果能引起共鳴就很棒了。而這一類分享，我會把它放在課前10分鐘或者五分鐘，分享三個到五個題目，初中教學中常見選擇和作文前10題。高中教學中可以去選擇題呈現，還可以是語法填空，最好是能把整篇文章拆開來成單句分享，也可以改錯也最好是單句分享，講清楚改錯的類型，名詞動詞等。目前想法就這些。

教師的隨筆15

　　“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們如沐春風，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的學校、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟和至純的摯愛，他對新教育夢想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。

　　青春年少時的我選擇了教師這一行業，是出于對教師的崇拜，而從教數余年的我，則把終生獻身教育的堅定信念扎根于心，不斷的告訴自我，我要努力做好教育這項事業。要想把事業做好，就離不開愛，愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丏尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

　　新教育理念倡導下的為人師者，要善于學習，不斷充實自我。任何一個優秀的教師都離不開前代人的教育財富。在必須意義上能夠說，我們是在用我們時代的語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。此刻的.我，越來越覺得自我知識的貧乏，有一種緊張感、危機感，尤其是新教育的實施，更讓我有種迫不及待充滿電的欲望，有時用工作的繁忙、沒空來為自我的懶惰找借口，這就讓自我的惰性越來越占據上風，而就理所當然的“忙得不可開交"，(其實，平時的自我也確實很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦頭爛額，回到家就不想動了。)可是，只要自我有心，再忙也會擠時間的，不是嗎?所以，學習、提升自我迫在眉睫。

　　新教育形勢下，要成為一名優秀的教育工作者，還要不斷地探索、創新，做教育的有心人。有心才能成功。在平時的教育工作中，用心教育，不斷總結教育的得失。記教育日記、記錄教育現象、總結反思教育方法、記錄自我的思考和感受。不斷探索創新，創造適合自我的教育方法，打造自我的教育品牌和旗幟，不斷總結自我的教育經歷和成果，逐步建立起自我的特色，構成風格和體系，讓學生有著終生對未來社會的夢想和追求，有著對學習知識無止境的渴求，我們的教育就成功了，這是我的奮斗目標。我明白目標的實現不是一朝一夕就能完成的，需要堅持不懈的努力，不輕言放棄，永不為自我的懶惰找借口。

　　只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出此刻你的面前。

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