當孩子們的回答不符合老師的要求時隨筆

　　無論在學習或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的當孩子們的回答不符合老師的要求時隨筆，歡迎大家分享。

當孩子們的回答不符合老師的要求時隨筆1

　　我在講故事誰能游過河時，先和孩子們熟悉了一遍水牛、兔子、青蛙、雞、鵝、山羊的外部特征和生活習性。幼兒大多知道了誰會游水、誰不會游水了。

　　接著我講故事，講完故事我問：“這些動物誰能游過河？”大部分幼兒回答正確。只有明明小朋友說：“都能過，水牛的身體很大，兔子、雞和山羊都可以騎在它的背上過河�！边@個答案與我設計好的不同，但有他的道理，我肯定了明明的善動腦筋。

　　老師讓孩子回答問題時，孩子的回答往往與老師的答案不符。對此千萬不要輕易否定，造成“答案不對”的原因很多，有時是由于幼兒沒有確切理解老師的提問，有時是老師語言不嚴密造成的。這次是明明沒有確切理解我的`問題，他積極動腦想：它們怎樣才能過河，也算是一種求異思維。不管怎樣，我們對孩子這種積極主動性應給以肯定。要抓住幼兒思路活躍、情緒高漲之時，不論課內課外讓其自由發揮、想象，然后再給以正確引導，這樣既學會了知識，又開發了智力。

　　許多教師，在戶外活動或游戲時很容易進行隨機教育，活動課上卻很難做到，也包括我。我想，我們不要只為上課而上課，還要想著在有計劃的教育活動中，怎樣最大限度的開發幼兒智力。

當孩子們的回答不符合老師的要求時隨筆2

　　拆壞的小汽車下午，區角活動的時間到了，孩子們興高采烈地跑到自己喜歡的活動區去。有的去搬家家，有的去看圖書，還有得玩棋子......。

　　一會，文超小朋友跑來告狀：“老師坤坤把小汽車拆壞了。”我急忙走過去，看到坤坤把一輛小汽車拆開了，我本想大聲訓斥他一番，但看到坤坤

　　害怕的樣子，我就蹲下問坤坤：“坤坤你為什么把小汽車拆壞了?”坤坤小聲的說：“老師，我沒有故意拆壞小汽車，我想拆開小汽車看看，里面有什么它為什么會跑，會發出聲音!”聽到這里，我高興地把坤坤摟在懷里，夸他是個聰明的好孩子。

　　我為自己剛才沒有發火而感到慶幸。為了滿足孩子們的好奇心，我向孩子們介紹了一些簡單的機械原理，滿足了他們渴求知識的愿望。而另一方面

　　我又告訴幼兒以后不要亂拆玩具，有什么問題可以問老師，老師會和小朋友一起討論解決，自己拆裝玩具很危險，會弄傷自己。

　　好學、好問是求知欲的'表現，甚至一些淘氣行為，也反應兒童的求知欲。這個年齡的孩子特別喜歡拆拆卸卸，他們把小汽車拆開是為了看看它里面有什么，為什么會發出嘀嘀的聲音。作為一名幼兒教師要保護孩子的求知欲對孩子要正面引導。

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