關(guān)于我的生物老師作文20篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我的生物老師作文20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的生物老師作文1

　　“嘿，你知道生物老師叫什么嗎？”馬上就要上初一的第一節(jié)生物課了，我推了推旁邊的同桌，低著頭悄悄問(wèn)道。“我記得好像叫朱海燕吧。”同桌想了一會(huì)說(shuō)，“還是個(gè)女老師？”我在心中自言自語(yǔ)。

　　上課鈴打響，一個(gè)捧著生物書(shū)的身影神不知鬼不覺(jué)地已在講臺(tái)前站定，笑瞇瞇地看著我們，待我用眼神鎖定時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)讓我驚得從椅子上摔下來(lái)。油光發(fā)亮的腦袋，黑色邊框的眼鏡，小山似的身塊，這種外貌怎么讓我和朱海燕這個(gè)名字聯(lián)系在一起。最最關(guān)鍵的是，他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想，這是一位年輕漂亮的女老師，但他的到來(lái)，卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。

　　上了一會(huì)兒課，我發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁，這生物老師手里拿的生物書(shū)，怎么好像比我的'小一些？我睜大了眼睛細(xì)細(xì)觀察好一會(huì)兒明白了，原來(lái)老師的手過(guò)于巨大，這生物書(shū)在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農(nóng)夫山泉，一喝起來(lái)就跟我們小時(shí)候喝的口服溶液一樣，一嘴下去半瓶沒(méi)了。

　　不過(guò)又上了幾節(jié)生物課，我發(fā)現(xiàn)。我居然對(duì)生物這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槔蠋熓莻�(gè)挺幽默的人。舉個(gè)例子吧，那天我我們要學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，他特地帶來(lái)食物向大家演示，經(jīng)過(guò)一番精心調(diào)試，他請(qǐng)一位同學(xué)上前觀看標(biāo)本。這位同學(xué)盯著物鏡看了老長(zhǎng)時(shí)間，用一副比哭還難看的表情看著老師：“老師啊，里面黑漆麻糟的。我啥也看不見(jiàn)。”老師臉上的笑容一下子凝固，快步走到顯微鏡旁檢查了好一會(huì)兒，用手指托了托眼鏡，尷尬地咳嗽幾聲：“同學(xué)們，我這個(gè)反光鏡沒(méi)調(diào)，不過(guò)你們記住了，我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵，全部盯著老師不動(dòng)“錯(cuò)誤的打開(kāi)方式啊。記住嘍。”班里先是安靜了幾秒，不知是誰(shuí)輕笑了一聲，就像一滴水掉入了油鍋里，笑聲傳遍了教室里的每一個(gè)角落。不過(guò)大家笑過(guò)之后都肯定不會(huì)再犯，和老師一樣的錯(cuò)誤了，會(huì)忘記調(diào)反光鏡。

　　這就是我們的生物老師。一個(gè)由內(nèi)而外散發(fā)著幽默氣息的老師。

　　我的生物老師作文2

　　我們充滿期待著新的語(yǔ)文老師，聽(tīng)前班主任黃老師說(shuō)她是優(yōu)秀教師，她的字寫(xiě)得很好，特別是作文，終于等到她來(lái)上課了，原來(lái)就是以前大隊(duì)部經(jīng)常見(jiàn)到的馮主任，雖然個(gè)子不高，臉上常帶著微笑可是很嚴(yán)，但講故事時(shí)感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時(shí)去批評(píng)同學(xué)聲音卻變得很嚴(yán)厲，又回到講故事聲音還是非常地好聽(tīng)。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事，很生動(dòng)。

　　總的說(shuō)她的課還是很不錯(cuò)的.，她講課時(shí)，眼睛不斷掃視著我們，使愛(ài)動(dòng)的我有些害怕，不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，上課我沒(méi)有再講話了，只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的馮老師交到黑板臺(tái)上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)做小動(dòng)作，這時(shí)馮老師幽默地說(shuō)："李金鑫，我可是孫悟空，后腦袋有長(zhǎng)眼睛的哦。"逗得我們哈哈大笑。果然，她改作文特別認(rèn)真，把我作文里的好詞好句畫(huà)出來(lái)，好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來(lái)，而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來(lái)，這樣我就知道怎么詳細(xì)的寫(xiě)作文。從這一刻起，我一有空提起筆來(lái)寫(xiě)作文和日記，覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。

　　我現(xiàn)在常常在語(yǔ)文課上得到老師的表?yè)P(yáng)，作文日記還常常被老師在班念出來(lái)，慢慢地回復(fù)了往日的自信。

　　我的生物老師作文3

　　我是一棵杏樹(shù)，經(jīng)過(guò)整個(gè)冬天的休息，現(xiàn)在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽(yáng)春三月，我開(kāi)花了。我的花是漂亮的粉紅色，里面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲(chóng)傳粉。昆蟲(chóng)在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)花粉管，它穿過(guò)花柱進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。花粉管里的精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實(shí)可供人們食用。

　　白天，我通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見(jiàn)不到光時(shí)，我要消耗一部分體內(nèi)的有機(jī)物，這又不得不讓我想起小的時(shí)候。

　　當(dāng)我還是一顆種子即將萌發(fā)時(shí)，我利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在，我變了，我要把以前用的有機(jī)物和氧加倍地還回來(lái)。

　　這就是我——杏樹(shù)，一株普通但快樂(lè)的種子植物。

　　文章很短，但卻是一篇杏樹(shù)的成長(zhǎng)史，好似一個(gè)小女孩在歡快地唱著歌，講著自己的人生故事。

　　這樣的文章，孫明霞的學(xué)生寫(xiě)了很多。學(xué)習(xí)了光合作用、呼吸作用等知識(shí)后，孫明霞讓學(xué)生寫(xiě)《小麥的成長(zhǎng)自述》；學(xué)習(xí)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等知識(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)了《仙人掌求水記》；學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)，學(xué)生寫(xiě)出了《西瓜子歷險(xiǎn)記》……

　　有同事好奇地問(wèn)：“怎么你們生物課經(jīng)常寫(xiě)作文啊？”其實(shí)，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識(shí)活起來(lái)的一個(gè)舉措。過(guò)去，許多教師在生物課堂上，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題講，一節(jié)課下來(lái)，條理倒是很清楚，但幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有絲毫的聯(lián)系，“比如講家鴿，外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨(dú)立，把活生生的知識(shí)給分解得支離破碎，沒(méi)有了美感，也沒(méi)有了生命”。

　　孫明霞說(shuō)，知識(shí)來(lái)源于生活，生物知識(shí)更應(yīng)該是充滿了生機(jī)與活力。讓知識(shí)活起來(lái)，就要使教學(xué)過(guò)程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到知識(shí)就在自己身邊。比如，學(xué)習(xí)青春期的內(nèi)容，孫明霞不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住青春期的特征，而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時(shí)到現(xiàn)在，身體發(fā)育上有哪些變化，心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問(wèn)題。

　　孫明霞還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生自行設(shè)計(jì)的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實(shí)驗(yàn)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見(jiàn)”、“給環(huán)保局長(zhǎng)的一封信”，不僅讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有了切身的感受，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和市民的責(zé)任感起到了應(yīng)有的作用。

　　“人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過(guò)不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容不僅要上還要上好，讓知識(shí)活起來(lái)。她從被子植物的繁殖入手，以動(dòng)物生殖為過(guò)渡，自然引入人的生殖這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　講到受精過(guò)程的時(shí)候，孫明霞對(duì)照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性

　　一次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子，它們爭(zhēng)先恐后地通過(guò)女性的陰道游向子宮，向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個(gè)過(guò)程中衰竭而亡，只有數(shù)百個(gè)健壯的精子可以到達(dá)輸卵管，能夠到達(dá)卵細(xì)胞周圍的更是只剩下幾十個(gè)，而能夠和卵細(xì)胞融合的只有一個(gè)最健壯的精子。那么，最終形成的受精卵就是一個(gè)非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個(gè)精子與媽媽的'卵細(xì)胞結(jié)合了，坐在這里上學(xué)的還是你嗎？”

　　形象生動(dòng)的闡述，學(xué)生明白了，每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的、最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(zhǎng)相如何，個(gè)性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。

　　不僅如此，孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：回家訪問(wèn)自己的父母（以母親為主），了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過(guò)程中、出生后各個(gè)時(shí)期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn)，出生時(shí)的體重等，寫(xiě)出訪談錄或調(diào)查報(bào)告。學(xué)生紛紛寫(xiě)道：“過(guò)去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現(xiàn)在生日會(huì)想到母親的辛苦。”“媽媽生我經(jīng)過(guò)了艱苦的奮斗，我們應(yīng)該更加愛(ài)護(hù)尊重我們的母親。”

　　“同學(xué)們，孫老師是國(guó)家級(jí)骨干教師、省教學(xué)能手，她的課非常精彩、生動(dòng)，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)。”班主任在課前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。

　　班主任還沒(méi)跨出教室，孫明霞就問(wèn)學(xué)生：“老師的課是否精彩，誰(shuí)說(shuō)了算？”

　　學(xué)生不知道她的意圖，不敢貿(mào)然說(shuō)話。孫明霞等了片刻，接著說(shuō)道：“老師的課是否精彩，是否生動(dòng)，當(dāng)然是學(xué)生說(shuō)了算！假如同學(xué)們感覺(jué)老師的課很枯燥、乏味，無(wú)論別人說(shuō)多精彩都沒(méi)有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快，學(xué)有所得，學(xué)得精彩，而不只是感覺(jué)老師講得精彩！”

　　我的生物老師作文4

　　9月1日是我們開(kāi)學(xué)的第一天，我心里很高興，因?yàn)槲矣挚梢砸?jiàn)到久日不見(jiàn)的老師同們了。我興高采烈的走進(jìn)教室，看見(jiàn)了一張陌生的面孔。聽(tīng)了同學(xué)們的議論才得知我們換老師了。

　　這位老師有著高高的個(gè)子，修長(zhǎng)的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的'鼻梁，薄薄的嘴唇，微微一笑，就會(huì)露出一排整齊潔白的牙齒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。

　　一天、兩天。三天過(guò)去了，我對(duì)王老師有了更深的了解。王老師講課生動(dòng)，再加上她那清脆響亮的聲音和優(yōu)美的語(yǔ)句，很快就把同學(xué)們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對(duì)我們有了了解。王老師脾氣很好，從不對(duì)我們發(fā)脾氣。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會(huì)批他一頓。誰(shuí)知道，王老師不但沒(méi)批評(píng)他，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“你這次雖然沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)但是你勇于承認(rèn)了錯(cuò)誤，你要記住，以后要交作業(yè)。”

　　這就是我們的新語(yǔ)文老師，我現(xiàn)在越來(lái)越了解她了，我也越來(lái)越喜歡她了。

　　我的生物老師作文5

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們班新來(lái)了一位生物老師。

　　他高高的瘦瘦的外表雖然不是很引人注目，但在我的心中卻也幽默十足。就好比今天的這一堂課，我們所學(xué)的是《曲線動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》，從我小的時(shí)候開(kāi)始，我就認(rèn)為我們肚子里的蛔蟲(chóng)很恐怖，再看那蚯蚓的樣子就更惡心了，更何況那會(huì)吸人血的蛭了。

　　第一次我從書(shū)中看見(jiàn)了蛔蟲(chóng)的長(zhǎng)相，那是叫人吃驚，令人毛骨悚然，詐一看那蛔蟲(chóng)的解剖，有口有肛門(mén)，中間只有一根腸子，一次可以產(chǎn)1000萬(wàn)個(gè)卵。可在我們老師的講解下，變的慢慢的.可愛(ài)了起來(lái)，一堂課可以從歡快中學(xué)到了知識(shí)。并且從中明白了文中的道理。

　　我的新老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我，無(wú)論哪門(mén)科目，只要你用心去學(xué)，終有一天，你會(huì)學(xué)以致用的。

　　我的生物老師作文6

　　我的老師

　　今年，我上初一啦！來(lái)到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級(jí)，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。

　　繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂(lè)、體育老師沒(méi)見(jiàn)了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見(jiàn)到生物老師。好期待呦！出于好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問(wèn)題就控制不住的蹦出來(lái)了：“額…生物老師是男的還是女的？長(zhǎng)什么樣子的'啊？性格怎樣啊？……”

　　上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光聚集在教室門(mén)口，隨著越來(lái)越近的腳步聲，生物老師登場(chǎng)。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會(huì)是什么老師？一會(huì)走進(jìn)班里的會(huì)不會(huì)是班主任呢？沒(méi)想到說(shuō)曹超曹超就到，呼……

　　班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。

　　那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過(guò)了兩個(gè)小時(shí)吧，忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒(méi)看那張紙我又不知道畫(huà)什么？怎么畫(huà)啊？算了，問(wèn)一下同學(xué)吧。”我便把我知道的只要是我們14班的同學(xué)都問(wèn)了一遍，最后在英語(yǔ)老師那里得到了班主任的手機(jī)號(hào)碼。卻不敢打，怕孔老師批評(píng)，說(shuō)我沒(méi)記性。

　　最后：“喂。”

　　“喂。”

　　“請(qǐng)問(wèn)是孔老師嗎？”

　　“是，你是誰(shuí)？”

　　“哦，老師，我是張丹妮，你不是說(shuō)讓畫(huà)畫(huà)的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？”

　　“哦，我也沒(méi)仔細(xì)看。那好像是是讓用2開(kāi)的紙畫(huà)關(guān)于法律宣傳方面的。”

　　“哦，謝謝老師。”

　　“甭客氣。”

　　“呵呵~嗯，那老師再見(jiàn)。”

　　“嗯，拜拜。”

　　“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒(méi)想到孔老師居然沒(méi)說(shuō)我。看來(lái)我理解錯(cuò)啦。孔老師很溫柔的。

　　雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時(shí)在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時(shí)候。因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)(跟他沒(méi)仇，不說(shuō)他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫(xiě)著作業(yè)，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”，某同學(xué)挨打了。

　　雖說(shuō)嚴(yán)厲了點(diǎn)，但我只知道她是為了我們好。

　　“她的最初與最后的一課都在講述：

　　生命哪怕卑微也要絢爛”

　　This is我們班的生物老師——孔老師

　　我的生物老師作文7

　　“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開(kāi)始了一節(jié)新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚(yáng)初二級(jí)部，無(wú)人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號(hào)“瘟神”，具體起這個(gè)外號(hào)的人為何要給孫老師起這個(gè)外號(hào)的原因，我是不了解的，大概是因?yàn)椋�他一到�?zāi)星就降的意思吧！

　　孫老師長(zhǎng)得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍(lán)色長(zhǎng)牛仔褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長(zhǎng)得比例勻稱，近似于黃金比，非手長(zhǎng)腿短等異類，眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹(shù)。

　　他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識(shí)表格整理出來(lái)，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們?cè)谡n前十分鐘，把該背的'都背了，并讓組長(zhǎng)檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當(dāng)在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì)不滿意，并且課上只會(huì)不滿意。

　　有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講臺(tái)下噓聲一片，他的臉?biāo)查g從嚴(yán)肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了，我們瞬間怔住，我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過(guò)鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見(jiàn)他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽(tīng)到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災(zāi)了，他指著我們怒吼著，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè)器，噼里啪啦的響著，聲音在教室里回響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應(yīng)該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們?cè)缫巡桓艺�視他了�?/p>

　　孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

　　我的生物老師作文8

　　聽(tīng)了這個(gè)題目之后，你可能會(huì)有一些疑惑，老郭是誰(shuí)？現(xiàn)在我來(lái)告訴你老郭是我們的生物老師。

　　我們的生物老師是一個(gè)年齡較大的人，很喜歡開(kāi)玩笑，有時(shí)很溫和，有時(shí)很嚴(yán)厲。

　　他嚴(yán)厲最多的是兩個(gè)方面，一是上課時(shí)候不讓喝水，只要上課喝水的同學(xué)，就得把水杯從窗戶扔出去，我們班就有很多這樣的`例子，記得有一次，我同桌上課時(shí)喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見(jiàn)了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因?yàn)槲彝�桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說(shuō)這是天意，便叫同桌不必再管。

　　還有一個(gè)方面就是作業(yè)，只要有人沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師就會(huì)問(wèn)他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)親自談話。如果有第二次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)或沒(méi)寫(xiě)完，那就直接被開(kāi)除了，只要被開(kāi)除，那以后的所有生物課就不用再上了，老師也不會(huì)再管那個(gè)孩子了。

　　老師上課時(shí)經(jīng)常把課本上的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)比成生活中的事物，讓我們很容易就學(xué)會(huì)了。

　　生物老師有嚴(yán)的一面，也有溫和的一面，不管老師怎么要求，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只要自己按老師說(shuō)的做就不會(huì)被挨吵。

　　我的生物老師作文9

　　外面陽(yáng)臺(tái)放哨的同學(xué)，傳來(lái)一聲情報(bào)：“來(lái)了，又來(lái)了，我們的體育課又沒(méi)了。”

　　生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書(shū)跨進(jìn)教室的大門(mén)，毫無(wú)疑問(wèn)，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺(tái)，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來(lái)齊，然后就開(kāi)始上課。

　　上課鈴聲，似乎都不存在。

　　大家極不情愿地回到座位上，無(wú)奈的拿出生物書(shū)。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”。“老師好。”“請(qǐng)坐……”“好什么好，你這是資本家對(duì)窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會(huì)為之所動(dòng)的。真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出呀！

　　湯老頭的'占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來(lái)，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說(shuō)。不講都對(duì)不起那節(jié)課。要說(shuō)他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。

　　某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時(shí)間到了，鈴聲響了，他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，強(qiáng)調(diào)再三，“這是重點(diǎn)知識(shí)”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒(méi)喘氣的，真是鍛煉身體呀。

　　次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒(méi)有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。

　　星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無(wú)為的抗議。

　　我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識(shí)呀！犧牲自己的時(shí)間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時(shí)間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。

　　他，多么的敬業(yè)，多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課，他付出了，他無(wú)悔。后悔的，只是不用心聽(tīng)講的我們罷了。

　　我的生物老師作文10

　　請(qǐng)大家想像出一個(gè)善解人意，可愛(ài)漂亮的女老師。沒(méi)錯(cuò)，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

　　生物老師雖然不高，但遠(yuǎn)比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠(yuǎn)比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠(yuǎn)比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運(yùn)兒呢！

　　生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的，只因?yàn)樗�的課生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容，這讓我們的知識(shí)更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著，不再插嘴，接話。

　　上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì)發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì)記在心上，轉(zhuǎn)身又會(huì)把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭，耐心勸導(dǎo)，結(jié)果，雖然成績(jī)有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當(dāng)初處處與老師作對(duì)的可笑行為啊！我想，無(wú)數(shù)她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的`筆鋒贊美過(guò)她，用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她！

　　她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標(biāo)兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬；所以，我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她！

　　我親愛(ài)的生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末！

　　感謝您，我可愛(ài)的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌?zāi)�，我含辛茹苦的生物老師�?/p>

　　我的生物老師作文11

　　升入初中，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的科目，尤其增加了我最喜歡的生物課。今天下午就有生物課，我懷著好奇和渴望的心情等待著。

　　隨著一陣清脆悅耳的鈴聲，門(mén)開(kāi)了，老師在全班同學(xué)好奇的目光中，走上了講臺(tái)。我定睛一看：男的！真是稀奇，上了快一周的課，第一次看見(jiàn)男老師！他進(jìn)入教室后，做的第一件事就是用銳利的眼光掃視了整個(gè)教室，這也讓我感覺(jué)到他很嚴(yán)厲。同時(shí)，我在心里留下了對(duì)他的評(píng)論：這個(gè)老師上課肯定很死板，整堂課上，不會(huì)是他一人唱獨(dú)角戲吧！我在心中為生物課本鳴不平，可憐的生物課呀！我懷著為生物課哀悼的心理開(kāi)始上他的第一節(jié)課。

　　一開(kāi)始上課，我就不知不覺(jué)地被他吸引了。上課時(shí)，他不只是照本宣科，還根據(jù)課本上的知識(shí)，舉出一些生動(dòng)有趣的例子。尤其在講生物圈的時(shí)候，他講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營(yíng)養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，也就是大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。他用幽默的語(yǔ)言講了一個(gè)淺顯的道理，使我們明白了自己的使命：保護(hù)自然，就是保護(hù)我們自己；在研究問(wèn)題的時(shí)候，我們也有小組討論的.時(shí)間，他一直在一旁引導(dǎo)著我們，使我們很快就能得出結(jié)論；他還經(jīng)常帶些圖片和標(biāo)本來(lái)給我們看，第一節(jié)課上，他帶來(lái)的幾樣昆蟲(chóng)標(biāo)本和植物模型，就收買(mǎi)了我們，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣；他從不壓堂，鈴聲一響就下課，說(shuō)是給我們充足的時(shí)間來(lái)解放自己

　　這一切，都讓我們十分驚喜，也讓我對(duì)老師先前的判定很慚愧，我喜歡上了生物老師，不，應(yīng)該說(shuō)，上完他的第一節(jié)課，我就成了他的俘虜，而且對(duì)生物課就更加喜歡了。

　　零教室的門(mén)被推開(kāi)了，上課！依舊是我喜歡的課，依舊是我們喜歡的老師，這一切都沒(méi)有變，變的是我的心情，變得更加快樂(lè)，更加興奮。

　　我的生物老師作文12

　　生物課是上午最后一節(jié)，也是最容易倦怠和百無(wú)聊賴的時(shí)候。然而，生物老師卻是個(gè)格外嚴(yán)厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見(jiàn)一斑。索性，我還是個(gè)老實(shí)的人，未怎樣吃過(guò)苦，再加上本就對(duì)生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的是上節(jié)課未做完的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容有些無(wú)聊，我實(shí)在是感到呆板，一不留神，便說(shuō)了幾句話。驟然間，感覺(jué)教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見(jiàn)那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個(gè)寒顫。“這排第四個(gè)女生，你站起來(lái)說(shuō)一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng)，我漲紅了臉，緩慢地站起來(lái)，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結(jié)時(shí)，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說(shuō)出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根。”老師的眼眸里閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個(gè)不停：這樣的情景是常見(jiàn)的。老師叫起一個(gè)私自說(shuō)話的同學(xué)，即便是他回答上了問(wèn)題，也會(huì)被狠狠地批評(píng)一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：“原來(lái)你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著老師的'眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽(tīng)老師說(shuō)呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來(lái)，面對(duì)同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。

　　這樣的情況從未有過(guò)！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺(jué)，她又怎么可能不知道我之前是在說(shuō)閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護(hù)了我的自尊，那一刻，她最真誠(chéng)的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。

　　我的生物老師作文13

　　不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日后學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。總之，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。

　　瞧！她朝教室這邊走來(lái)了。風(fēng)輕輕地?fù)P起了她的發(fā)絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽(yáng)光下熠熠生輝，面情嚴(yán)肅而又不失和藹，衣角翩翩，履履步伐穩(wěn)中帶快。

　　她，就是我的高中生物老師——許士鳳。

　　如果看過(guò)我的生物練習(xí)作業(yè)，也許，你會(huì)夸我是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的`孩子。重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)例題及其相應(yīng)的解題思維都被一一劃出，標(biāo)出，寫(xiě)出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功勞。有時(shí)候見(jiàn)她在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”，不免就有些疑問(wèn)。她到底在課前花了多少功夫？她家離學(xué)校那么遠(yuǎn)，會(huì)不會(huì)和我一樣偶爾偷偷懶呢？于是，一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫(huà)面就在我腦海里產(chǎn)生了：暗黃、跳動(dòng)的燈火旁，溫存著一個(gè)正在認(rèn)真伏案工作的背影……

　　雖然“臺(tái)上表演”只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”。“生物老師吼一吼，地球也要抖一抖。”不過(guò)，總是能夠在困倦、發(fā)呆中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當(dāng)然，除了“驚世駭俗”的嗓門(mén)引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學(xué)的知識(shí)和新聞，社會(huì)現(xiàn)象，自己的成長(zhǎng)歷程聯(lián)系在一起，然后評(píng)頭論足。言辭犀利精辟，意味深長(zhǎng)，往往會(huì)引發(fā)底下朗朗笑聲。來(lái)！現(xiàn)場(chǎng)直播一下：中國(guó)性教育太晚了，英國(guó)五歲的孩子就已經(jīng)開(kāi)始了解了。性，是科學(xué)；并不神秘。我們應(yīng)該以健康的心理去面對(duì)，老是藏著掖著，能不出事嗎？

　　其實(shí)，我是一個(gè)比較自卑的人。學(xué)習(xí)上退退縮縮，瞻前顧后，搖擺不定。意外的是每當(dāng)她上課的時(shí)候，我都能深切感受到一種強(qiáng)烈的自信。它從四面八方散開(kāi)彌漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點(diǎn)勇氣。于是，打開(kāi)思維，追隨知識(shí)的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，做事干脆利索。如語(yǔ)錄：“跟著我的思維走”，“給了你這個(gè)條件，你會(huì)想到什么”，“怕什么，往下走就是嘍”，字里行間的堅(jiān)定清晰可見(jiàn)，默默地?cái)�在心里。

　　她，就是我最喜歡的生物老師。

　　平凡、真實(shí)的她，點(diǎn)亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。”的沉重。

　　最后，我想對(duì)許老師說(shuō)一聲：“謝謝您！”

　　我的生物老師作文14

　　這學(xué)期，我們班來(lái)了很多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和藹，有的如烏鴉般討厭……其中英語(yǔ)老師深受我的喜愛(ài)。

　　他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的'還要兇，還要很，同學(xué)們都很害怕。他身高一般，體型較胖，中色的皮膚顯得格外精神，格外的健康，特別是他那半禿半密的頭發(fā)，看起來(lái)十分的可愛(ài)。他很喜歡穿襯衫，上課的時(shí)候有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅，比天氣變化還要快呢！

　　我們英語(yǔ)老師姓唐，他對(duì)我們的要求可真是高呀，即使錯(cuò)了一個(gè)單詞也要被罵，同學(xué)們可都是心驚膽戰(zhàn)啊！有一次，我和旁邊的同學(xué)在小聲的說(shuō)話，盡管我們想使勁的掩飾，，可還是逃不過(guò)老師的”火眼金睛”，只見(jiàn)他用他那”四只”大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們，讓我們感覺(jué)好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被他”吃掉”

　　我的生物老師作文15

　　我的生物老師——王老師，是一個(gè)很好的老師，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗�讓我懂得了許多……

　　開(kāi)學(xué)第一天，我們都十分好奇生物老師長(zhǎng)什么樣子？誰(shuí)知您走進(jìn)了教室，大家一看，這是一位女老師，戒備心提了起來(lái)。有膽大的同學(xué)率先說(shuō)起了話，我們也紛紛“附和”，圍著您悄聲嘀咕。很快我們了見(jiàn)您不管我們，一個(gè)人站在講臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng)。膽子便大了起來(lái)，那聲音絕對(duì)能把樓頂掀翻。

　　我們說(shuō)了半天，老師還是站在講臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。漸漸的，我們說(shuō)累了，此起彼伏的喧鬧聲漸漸變成了一片寂靜。

　　只聽(tīng)老師對(duì)我們說(shuō)：“說(shuō)夠了嗎？”一句話說(shuō)的我們羞愧的低下了頭。接著又聽(tīng)她對(duì)我們說(shuō)：“既然你們說(shuō)的這么厲害，想必這節(jié)課我講的內(nèi)容你們都會(huì)了，那么我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)說(shuō)出這節(jié)課我所講的知識(shí)點(diǎn)，回答正確，可以回到自己的座位上。回答錯(cuò)誤的，站在自己的'座位上站一節(jié)課。”……

　　這就是我的生物老師，她是一位很好的老師。

　　我的生物老師作文16

　　我的生物老師是一位又高又壯的男老師，上他的課的時(shí)候，我們從來(lái)都不敢走神，生怕惹怒了這只“大老虎”。

　　他剃了精神的小平頭，眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋，黑色的風(fēng)衣顯得莊重。

　　他講課講的很慢，但是很細(xì)致，每一個(gè)問(wèn)題都給我們講通了、講懂了，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，總是會(huì)講兩遍，好讓我們記得更牢。

　　一次上生物課，我和另一個(gè)同學(xué)遲到了，呼哧呼哧地跑進(jìn)教室，差點(diǎn)撞在教室的門(mén)上。我打了一個(gè)報(bào)告，老師看我們來(lái)晚了，也沒(méi)有生氣，而是很慈祥的`說(shuō)：“跑慢點(diǎn)兒，走廊里地滑，不小心摔倒了怎么辦。”

　　課上，我同桌擰開(kāi)了水瓶的瓶蓋，一團(tuán)團(tuán)白色的熱氣竄了出來(lái)，老師見(jiàn)狀，眼睛朝這邊看過(guò)來(lái)。老師突然往這邊走，嘴里還問(wèn)：“你在做什么呢？”我的同桌冷不丁的被嚇了一跳，等老師走近了，一看，原來(lái)是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑，說(shuō)：“我還以為你在點(diǎn)火呢。”

　　接近月考，但是我們班的生物成績(jī)一直不怎么好，老師就安慰我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，好好考，成績(jī)差一定能補(bǔ)上來(lái)的，這次只是個(gè)檢驗(yàn)而已。”

　　從此以后，我們就再也不覺(jué)得生物老師嚴(yán)肅又死板了，反而覺(jué)得生物老師很有親和力、很可愛(ài)。

　　我的生物老師作文17

　　踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

　　記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰(shuí)喊了一聲: “老師來(lái)了!”我抬頭一望，只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來(lái)。

　　簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開(kāi)始上課了，沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái)，不知不覺(jué)就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。

　　吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來(lái)。我們班的`氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室，把他們

　　“請(qǐng)”了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開(kāi)始還滿不在乎，

　　眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來(lái)，直到下課后才把他們叫到辦公室去。

　　課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過(guò)不了關(guān)的，因?yàn)樗�有自己的一套辦法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn)，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰(shuí)答不出來(lái)，就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

　　吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。

　　吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

　　我的生物老師作文18

　　轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)心的暑假過(guò)去了。新學(xué)期到來(lái)了。新學(xué)期來(lái)了，當(dāng)然，新老師也來(lái)了。

　　這個(gè)學(xué)期我們的新數(shù)學(xué)老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當(dāng)我們作業(yè)做的不好時(shí)或犯了錯(cuò)誤時(shí)，他臉上的表情十分嚴(yán)肅。當(dāng)我們上課積極舉手發(fā)言或做了一些好事時(shí)，他的表情就十分快樂(lè)，笑瞇瞇的。在圓圓的臉上有一對(duì)水汪汪、明亮的眼睛，上面架著一副帥氣的.眼鏡。他的眼睛可厲害了！不管上課時(shí)哪個(gè)同學(xué)在偷偷地搞小動(dòng)作，他都能立刻看到，并批評(píng)那位同學(xué)。徐老師有一個(gè)大大的嘴巴。他說(shuō)的話總是千奇百怪，例如：“誰(shuí)不聽(tīng)話就屁股變面包。”“李XX是個(gè)一年級(jí)的小朋友，什么都不會(huì)。”等等。他每次說(shuō)這些話，都會(huì)引起我們哄堂大笑。

　　徐老師可幽默呢！有一次，他叫許澤隆同學(xué)來(lái)回答一道問(wèn)題，結(jié)果回答錯(cuò)了，于是他就笑瞇瞇地說(shuō)：“許澤隆連這道題都不會(huì)，大家說(shuō)，他是不是一個(gè)上一年級(jí)的大朋友啊？

　　徐老師有幽默的時(shí)候，也有嚴(yán)肅的時(shí)候。有一次，有一個(gè)同學(xué)在下面偷偷地搞小動(dòng)作，他大聲地叫那位同學(xué)起來(lái)，并狠狠地批評(píng)那位同學(xué)。

　　我十分喜歡徐老師，你呢？

　　我的生物老師作文19

　　小時(shí)候覺(jué)得你很美，就領(lǐng)著一群鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。等你長(zhǎng)大了，你就知道教室里是飛來(lái)飛去的希望，你永遠(yuǎn)在守護(hù)著那個(gè)小窩。小時(shí)候我以為你很驕傲，說(shuō)一句話就驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大了才知道，黑板上寫(xiě)的是真理，抹去的是功利。小時(shí)候覺(jué)得你很神秘，把所有的問(wèn)題都變成了樂(lè)趣。長(zhǎng)大后才知道粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚。小時(shí)候我覺(jué)得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長(zhǎng)大了，才知道講臺(tái)是在捧著別人，給自己。

　　再次見(jiàn)到你，在美麗的早晨，沐浴在陽(yáng)光中，你乘著云而來(lái)。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的'把你襯托出來(lái)。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”

　　你是一個(gè)小嬰兒肥，在校園里游蕩，就像一道美麗的風(fēng)景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多余的。“哦，寶貝，我眼里只有你。”

　　你總是喜歡和我們開(kāi)玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺(jué)中，你讓我愛(ài)上了生物這個(gè)神秘的學(xué)科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是為了引起你的注意。你深情的把我的名字寫(xiě)在黑板上。從那以后，我知道我每天晚上都和你約好了。

　　當(dāng)我再次見(jiàn)到你的時(shí)候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了。可惜我在你的腦海里好像沒(méi)有很深的記憶。當(dāng)我看著你和別人談笑風(fēng)生時(shí)，我不禁感到有些失望。你真可愛(ài)，讓我著迷。我知道我深深地愛(ài)上了你。

　　是你指引了我迷失的風(fēng)帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對(duì)你的感激是無(wú)與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛(ài)。我開(kāi)始相信老師的偉大，而你，我生命中的引路人，我會(huì)記住你，想念你一輩子。我不否認(rèn)懷舊是人生最無(wú)力的東西，但我不認(rèn)為它卑微，至少在我眼里，它是神圣的，因?yàn)樗鼞涯钜粋�(gè)老師的偉大。

　　我知道時(shí)間不會(huì)停止，我的腳步會(huì)繼續(xù)走遠(yuǎn)。但是，我心里有一個(gè)不為人知的想法。也許你永遠(yuǎn)不會(huì)知道有人在默默的記著你，但只要這個(gè)念頭能默默守護(hù)你，哪怕是卑微，我都會(huì)心滿意足。

　　我的生物老師作文20

　　進(jìn)入初中，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的學(xué)生，新的學(xué)科，尤其是我最喜歡的生物課。今天下午有生物課，我懷著好奇和渴望在等…

　　隨著一聲鈴響，門(mén)開(kāi)了，老師帶著全班同學(xué)好奇的目光走上講臺(tái)。我定睛一看：男人！上完一周的課第一次見(jiàn)到男老師真的很奇怪！他進(jìn)教室后做的第一件事就是用銳利的目光掃視整個(gè)教室，讓我覺(jué)得他很嚴(yán)厲。同時(shí)我在心里給他留了個(gè)評(píng)論：這個(gè)老師上課一定很死板，全班都不會(huì)一個(gè)人唱獨(dú)角戲！心里在抱怨生物課本。生物課差！我?guī)е鵀樯�物課哀悼的心情開(kāi)始了他的第一堂課。

　　剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就不自覺(jué)的被他吸引住了。在課堂上，他不僅遵循課本，還根據(jù)課本上的知識(shí)給出一些生動(dòng)有趣的例子。特別是在談到生物圈的'時(shí)候，他談到了生物圈中的各種生物。為了獲得營(yíng)養(yǎng)，這些生物之間有吃和被吃的關(guān)系，就是“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。他用幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，讓我們明白了自己的使命：保護(hù)自然就是保護(hù)自己；在研究問(wèn)題的時(shí)候，我們也有時(shí)間進(jìn)行小組討論。他一直在旁邊指導(dǎo)我們，讓我們很快得出結(jié)論；他經(jīng)常帶一些圖片和標(biāo)本給我們看。第一節(jié)課，他帶的幾個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本和植物模型給我們買(mǎi)了，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；他從來(lái)不打班級(jí)，下課鈴響了，他就離開(kāi)班級(jí)，說(shuō)這給了我們足夠的時(shí)間來(lái)解放自己。

　　這一切讓我們大吃一驚，也讓我為老師之前的判斷感到羞愧。我愛(ài)上了生物老師。不，我應(yīng)該說(shuō)，他第一節(jié)課之后，我就成了他的“俘虜”，我更喜歡生物。

　　“零……”教室的門(mén)被推開(kāi)了。“上課！”仍然是我最喜歡的班級(jí)，仍然是我們最喜歡的老師，這一切都沒(méi)有改變，改變的是我的心情，變得更加快樂(lè)和興奮。

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