新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)1
8月27——29日，我們?nèi)w語(yǔ)文老師參加了版新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，讓我感觸很大，受益匪淺，自己深受一次心靈的洗禮，對(duì)新課程的有了更深一步的理解。
一、關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容。
1.識(shí)字與寫字
新課標(biāo)規(guī)定，一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級(jí)要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級(jí)，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時(shí)能用毛筆寫正楷字。對(duì)于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會(huì)書法之美。
為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級(jí)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書寫效果�？梢娭笇�(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。
2.閱讀與寫作
除了對(duì)漢字的識(shí)記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語(yǔ)文“新課標(biāo)”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學(xué)，更加突出地強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的xx和材料的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性xx，新聞報(bào)道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊(cè)，包括各種說(shuō)明性、論說(shuō)性的'xx等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經(jīng)常用到的都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。
課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫作定位為“寫話”，三年級(jí)開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實(shí)話、心里話，不寫假話、空話、套話。
3.關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的問(wèn)題。
現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語(yǔ)法修辭知識(shí)，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，而且容易讓學(xué)生厭煩語(yǔ)文。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要擺脫對(duì)語(yǔ)法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)保留，但不贊成刻意追求系統(tǒng)性，注意隨文學(xué)習(xí)。
二、今后努力方向
1.注重學(xué)生的閱讀背誦
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上�！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
2.注重學(xué)生自悟探究
語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！碑�(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
3.語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了我們定要改變?cè)械慕逃绞剑@給我在以后的小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我明確了今后的努力方向，同時(shí)也希望自己在以后的教育教學(xué)中能創(chuàng)造出更多的精彩!
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)2
語(yǔ)文新課標(biāo)新增了6個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群增加了整本書閱讀任務(wù)。
學(xué)段要求中，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”。
我區(qū)課外閱讀必讀書目和選讀書目的制定就與語(yǔ)文新課標(biāo)整本書閱讀主旨相切合，非常實(shí)用。整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。
就整本書閱讀教學(xué)，淺談一下我班的做法：
首先，我校以校本課程的形式，每周三節(jié)校本課程充分保障學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。根據(jù)閱讀興趣自由選擇合適的圖書
再次，開展豐富多彩的`閱讀活動(dòng)。我班以讀寫繪的形式，組織學(xué)生開展整本書閱讀，通過(guò)“讀書分享會(huì)”、“我是故事大王”、“繪制整本書思維導(dǎo)圖”、“讀書筆記我最棒”、“大手拉小手親子共閱讀”等豐富多彩的形式，增加學(xué)生閱讀興趣。
還要及時(shí)評(píng)價(jià)表彰，通過(guò)每月一次的整本書閱讀小學(xué)士、閱讀小碩士，閱讀小博士評(píng)選活動(dòng)以及“堅(jiān)持之星”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。
以下是我班級(jí)活動(dòng)的部分圖片縮影。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)3
新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒(méi)有認(rèn)真地去研讀過(guò)新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來(lái)，我擺正了心態(tài)，揮手告別過(guò)去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問(wèn)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)�？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的.學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
四、以學(xué)生為主體，注重能力提高
新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。總之，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)4
暑期，我榮幸地參加了初中語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，感受頗深。作為一線的初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?
首先，我認(rèn)為就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。
目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的`辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
第二，就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個(gè)同心圓所組成：最外一層，是知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語(yǔ)言篇章等基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)知識(shí);第二層，是讀寫聽說(shuō)的基本能力和智力;最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)的重要標(biāo)志。
第三，還應(yīng)注意，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。
在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。而且，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
第四，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七～九年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫;背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)刊xx中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)。
第五，我認(rèn)為必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語(yǔ)文教育觀。
語(yǔ)文課本的選文是一部小百科全書，無(wú)所不有，無(wú)所不包，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時(shí)以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種語(yǔ)文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)文教育環(huán)境。語(yǔ)文教師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩(shī)歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語(yǔ)言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。
第六，課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
第七，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。
也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題�，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好xx，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力�；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
總之，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革中越來(lái)越好!
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)5
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxX主任的精彩講解后，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；第二，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
二、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)
新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的'基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵
這次新課標(biāo)解讀X主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來(lái)逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
四、教學(xué)新定向
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰(shuí)都知道，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過(guò)今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)體育課程的培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，體育健康新課程的基本理念
(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。
(1)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
(3)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的.行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(4)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)7
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)，這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象、培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的、在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足、作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺、下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求、當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)、
歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)、不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)、但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)、任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外、我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力、一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲、我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力、每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來(lái)、然而在教育的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)、你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了、有人會(huì)不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長(zhǎng)、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說(shuō)者無(wú)味，聽者無(wú)趣，考前狂背的現(xiàn)象、這是學(xué)生的'可悲，更是教師的可憐、我們到底應(yīng)怎么做？
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序、要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講xxxxxxxx，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生、同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"：
一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"
二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"
三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”、我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活、讓他們有所期盼、有所憧憬、用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思、以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率、我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)、今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)8
12月14日參加區(qū)“品德與生活學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解了新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景，區(qū)別實(shí)驗(yàn)稿與新課標(biāo)在性質(zhì)、理論、內(nèi)容、實(shí)施建議這四個(gè)方面內(nèi)容上的區(qū)別，使我深深感受到新課標(biāo)基于兒童發(fā)展的編寫理念，對(duì)教師的指導(dǎo)更準(zhǔn)確明了。使我對(duì)《品德與生活》這門課的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變：
1、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到品德這門學(xué)科不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，更能引領(lǐng)學(xué)生做社會(huì)人，在課程目標(biāo)中指出：品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，培養(yǎng)樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心，責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這就要求教師站在學(xué)生內(nèi)在生活需要的角度理解教材，通過(guò)活動(dòng)了解社會(huì)和把握自我，避免課堂與社會(huì)生活脫節(jié)的做法。
2、品德與生活是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的'課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放�！镀返屡c生活》課特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，要求學(xué)生在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升對(duì)社會(huì)的關(guān)心，發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成積極的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德質(zhì)量，樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課程的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
3、《品德與生活》并不是過(guò)去的思想品德課和活動(dòng)課的簡(jiǎn)單相加，它是各學(xué)科的融合，既有科學(xué)性，又有人文性，既要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力，還要培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手的能力，豐富學(xué)生的道德情感。課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的活動(dòng)，通過(guò)挖掘一些平凡細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈經(jīng)驗(yàn)，重視兒童在真實(shí)生活中的感受、交流和領(lǐng)悟。綜上所述，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)把社會(huì)中新的信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
通過(guò)本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到小學(xué)品德學(xué)科的重要性，加深了對(duì)小學(xué)《品德與生活》這門學(xué)科的理解。在農(nóng)村小學(xué)，《品德與生活》由于師資力量的缺乏以及其它種種原因，這門學(xué)科不夠被重視。教師是兒童健康成長(zhǎng)的引路人,它是兒童生活質(zhì)量提高的重要保障，因此我們必須重視這門學(xué)科，更新自己的觀念，積極學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新，做一個(gè)合格的領(lǐng)路人。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)9
我所要說(shuō)的很少，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說(shuō)我今天就是進(jìn)步的。
拋開張主任的開篇語(yǔ)和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說(shuō)一說(shuō)我看到的那一節(jié)課。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老師，王延安，一位42歲的小學(xué)教師，依然能夠站在這樣一方講臺(tái)上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛，我覺(jué)得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對(duì)孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒(méi)有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評(píng)價(jià)，從王老師的課堂上我更深體會(huì)到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
或許我們這些80后、90后的年輕教師就是缺乏王老師身上的一點(diǎn)東西，到底是什么東西，具體我也說(shuō)不上來(lái)，是對(duì)教育的那份熱愛？是對(duì)孩子那顆慈父般的心？是自身缺乏的那種幽默？是對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登？是當(dāng)年考大學(xué)的那股沖勁？是……或許都是，或許都不是……
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的'學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)10
時(shí)間像發(fā)動(dòng)的車輪一樣永不停息地向前滾動(dòng)著，轉(zhuǎn)眼間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但卻學(xué)到了許多新知識(shí)、新理論，自參加國(guó)培以來(lái)，我認(rèn)真聆聽多位教育專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、積極參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生，怎樣去評(píng)課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這些都為我今后的'教育教學(xué)工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動(dòng)力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信教育不是一成不變的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)用新理論、新方法來(lái)指導(dǎo)自己，提高自己，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，才能達(dá)到真正的教育教學(xué)目的。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在對(duì)工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)。要有自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生做出榜樣。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。在今后教育道路上我會(huì)不斷地用新理論、新知識(shí)來(lái)武裝自己，提升自己，會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中去，從而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)11
按照上級(jí)教育主管部門的安排，在新學(xué)期開始前，我們參加了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)�；畹嚼�，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出了更高層次的要求，教師需要具有較全面的知識(shí)，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開放的課堂，很多東西是無(wú)法預(yù)見的，如何面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)學(xué)生，不得不承認(rèn)這對(duì)我們所有的教師來(lái)說(shuō)的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)12
根據(jù)縣教育局（金教通〈xx〉46號(hào)）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召，啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師，毫無(wú)疑問(wèn)，參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)中，有著諸多的體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
一、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的`。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
二、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒(méi)有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑�。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng)；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?/p>
三、 新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是要考試的�？荚囋嚲矸�?jǐn)?shù)是100分，90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格，60——79分為基本合格，60分以下者為不合格。成績(jī)“基本合格”者，限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次，當(dāng)年年度考核不能評(píng)為“優(yōu)秀”（這個(gè)優(yōu)秀倒不稀罕），補(bǔ)考不合格者，當(dāng)年年度考核不合格。這個(gè)考試，的的確確十分的苛刻，試想想，如果出題的人把試題難度搞大一點(diǎn)，會(huì)有多少不合格者，會(huì)有多少基本合格者啊如果按比例來(lái)定優(yōu)秀、合格、基本合格，都還有一點(diǎn)道理，因?yàn)樵囶}的難度是很不好把握的啊例如，我的那屆學(xué)生參加中考，數(shù)學(xué)科全縣只有幾個(gè)優(yōu)生（80分以上），我的班級(jí)一個(gè)都沒(méi)有，但是成績(jī)統(tǒng)計(jì)卻是全縣前10名之列。還有考試時(shí)間是10月份，是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢，還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？我想大家的選擇和我怕是一樣的吧？另外，年齡不饒人啊，像我們這些年過(guò)半百的老頭子，記憶力衰退，身體不適，不是這里麻木就是那里酸疼的，到底有多少精力來(lái)達(dá)到80分喲？
以上就是我的真實(shí)體會(huì)，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)13
我終于考上了齊河縣教師編制，正式進(jìn)入教師行業(yè)、上崗之前，齊河縣教育局對(duì)我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，通過(guò)全面而深刻的培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心與期待。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，中小學(xué)心理健康教育，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規(guī)問(wèn)題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、要想做一名好教師，首先要“做好人”
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國(guó)家下一代的希望，承載著祖國(guó)與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹立好榜樣，不能說(shuō)一套做一套、在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，如果自己都沒(méi)有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢、教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。
二、要做一名有愛心的教師
把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心呵護(hù)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們、同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子、對(duì)于后進(jìn)生要有耐心，要細(xì)心觀察他們，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心、同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
三、要做一名正直的教師
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當(dāng)，而不是遇到問(wèn)題選擇逃避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系，而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。
四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識(shí)，并不局限于自己專業(yè)方面的知識(shí)，其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到、
進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度驚人，以往有些的知識(shí)放到現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么說(shuō)服力和意義了、作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代，及時(shí)更新自己的知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所涉及的相關(guān)知識(shí)信手拈來(lái)，是多么愜意的事情、所以，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書、讀書的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思考，活到老，學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的。
最后，要做一名智慧型的教師。
在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，對(duì)于學(xué)生犯下的過(guò)錯(cuò)，不輕易下結(jié)論、對(duì)學(xué)生的愛，不是過(guò)分的遷就，而是善意的引導(dǎo)、公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。
雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對(duì)自己說(shuō)一句：我能行！
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對(duì)于如何落實(shí)課改，具體有如下心得：
�。ㄒ唬�、教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、
1、要精心背課、背學(xué)生、教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的`學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí)，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè)。
�。ǘ�、教師需進(jìn)一步提高自己
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說(shuō)話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、這一切對(duì)教師的要求更高了、
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來(lái)我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)14
一、通過(guò)培訓(xùn)，了解到新課標(biāo)頒布的背景。
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。
二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。
與版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
三、通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。
在這次研修的過(guò)程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體、問(wèn)題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái)，王老師用了一連串的提問(wèn)，什么是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí)，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的xxxxxxxx及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系，在今后的每一節(jié)課時(shí)，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。
四、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自身專業(yè)的`發(fā)展。
經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，建立知識(shí)樹，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)�，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水;作為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)15
一、必須知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的區(qū)別
以往教學(xué)大綱突出了知識(shí)的主體地位，它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字。
二、做到學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識(shí)。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢？這里應(yīng)該注意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：
1、要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；
2、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；
4、要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
這里尤其要注意的是不要過(guò)分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到自己班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué)計(jì)劃。
三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)
運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師過(guò)分依賴課件，就會(huì)造成我們培養(yǎng)出來(lái)的人模式化，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步在于它存在各種各樣的矛盾，如果都是一個(gè)模具“造”出來(lái)的，那還有什么矛盾，還怎么促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步？教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。
四、認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)
講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
我覺(jué)得，如果我們對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí)，平淡無(wú)味的實(shí)踐�？梢哉f(shuō)是“穿著新鞋走老路”。所以說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過(guò)河”。課標(biāo)吸取來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中還得要再接受考驗(yàn)的。一切是既熟悉又陌生的！這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中構(gòu)建學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的良好的發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象，可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的教師。
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