關(guān)于生物作文600字合集七篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的生物作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物作文600字 篇1

　　“解剖？解剖一種生物？天哪！林老師的葫蘆里到底在賣什么藥啊？”看到這樣怪異的作文題目，雖然在嘴上不敢說，但我在心里早就發(fā)起了牢騷。在我這個(gè)自認(rèn)為十分人道主義的人的字典里，解剖是何等恐怖的一件事啊！如今這卻成為了必須要完成的一項(xiàng)作業(yè)，這在我眼里是絕對不能忍受的。

　　我一直都不敢面對這項(xiàng)作業(yè)，畢竟看別人解剖的夠多了，已經(jīng)怕了這樣血腥的場面，更何況是親自動手。就這樣迷迷糊糊地過了一天又一天，乃至都把這項(xiàng)作業(yè)給忘記了。一天，偶然翻起語文作業(yè)，還是發(fā)現(xiàn)了它，我深知不能再拖下去了，只得隨便拿了一條魚來應(yīng)付了事。

　　抓著魚的時(shí)候，感覺冰冰的，滑滑的，很惡心的樣子。我先像大人們那樣一本正經(jīng)的將魚鱗刮掉，也就是像刮黃瓜皮那樣把臟兮兮的鱗片刮掉。那些魚鱗粘在我手上的時(shí)候，別提有多難受了，搞得我“奇癢難忍”。

　　好不容易刮完魚鱗，就開始給他開膛破肚。我拿起廚房里的那把剪刀，小心翼翼的從魚肚子上的小孔下手，仔細(xì)的剖開他的肚皮，邊剪還邊注意它的對稱性。因?yàn)榕逻@條魚突然活過來，我根本就是閉著眼睛在剪。

　　感覺剪完了魚肚，我才放心的.掙開了眼睛。看著“血淋淋”的沾滿魚鱗的雙手，我心想：這次我變成了一個(gè)“正式的屠夫”了。這時(shí)，有一個(gè)人在后面輕輕拍了一下我的肩膀。力度不大，但也足以讓我膽戰(zhàn)心驚了。轉(zhuǎn)頭一看，原來是媽媽。“不錯(cuò)嘛！還學(xué)會殺魚了？”媽媽驚訝的說道，“接下來，算是獎(jiǎng)勵(lì)，我來教你認(rèn)識它的內(nèi)臟吧。”說著，她教我將魚的內(nèi)臟抓出來，開始滔滔不絕起來。在她的教導(dǎo)下，我漸漸的懂得了魚的構(gòu)造。內(nèi)臟里面最上面是魚肝，連著更上面的魚鰓；接下來是魚鰾，旁邊是魚的腸子，如果運(yùn)氣好的話，或許還能在魚鰾旁邊發(fā)現(xiàn)魚卵呢！

　　解剖后，手臟兮兮的，我用洗手液在手上反復(fù)洗了不下五遍，覺得干凈了，才肯回去寫作業(yè)。雖然解剖這種活動太血腥了，但如果做得成功，收獲還是會很多的。

生物作文600字 篇2

　　世界上總是有很多奇跡的，有些生物就非常的神奇。

　　就拿蟑螂來說，它廣為人知，卻被人厭惡、讓人感到惡心。但是，就是這么一個(gè)令人深惡痛絕的“疾病傳播者”卻具備著非常頑強(qiáng)的生命力。

　　夏天天氣炎熱的時(shí)候，雞蛋打破在滾燙的柏油路上都能烤熟，但蟑螂?yún)s若無其事，耐高溫可以達(dá)到七八十度；然而它在嚴(yán)寒地區(qū)零下幾十度也可以存活。令人驚嘆的是，把蟑螂的頭切下來，它還能存活一段時(shí)間，活像兩只蟑螂，當(dāng)然最后還是會因?yàn)檫^度饑餓而死去。

　　無獨(dú)有偶，蟑螂有的這種特殊本領(lǐng)，在蛇的身上也有。有次在新聞里看到一個(gè)人把毒蛇的'頭砍下來放在一邊，以為蛇死透了。蛇頭突然咬住了他的手，結(jié)果他只好到醫(yī)院里去報(bào)到了。

　　蛇頭被砍下來以后，因?yàn)槔锩孢�存有一些神經(jīng)細(xì)胞，所以它還能控制自己的動作。不過在抓蛇的時(shí)候，只要抓住它脖子后面叫“七寸”的地方，就能將它制服。

　　比蛇和蟑螂更神奇的生物，我知道的還有北極熊蟲。

　　科學(xué)研究表明，北極熊蟲在無氧環(huán)境下還能生存不少時(shí)間。把它切成兩段，它就變成了兩只。如果想殺死它，可得費(fèi)一番功夫。踩一腳沒用；拍一巴掌更沒用；若想用高溫蒸死它，估計(jì)起碼要蒸蛋糕的溫度才可以達(dá)到目的；哪怕你把它碾成稀巴爛，它居然還可以活著！

　　我的奧數(shù)老師曾經(jīng)用北極熊蟲的頑強(qiáng)來啟發(fā)我，希望我能夠不怕任何困境，勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。我的感想是大自然造物主真是神奇呀，能夠創(chuàng)造出這么多神奇的生物！希望我長大以后可以環(huán)球旅行，認(rèn)識更多的神奇生物！

生物作文600字 篇3

　　生物課上，一只蚱蜢直挺挺地躺在我面前，大眼中生命的光芒已經(jīng)熄滅。而手中拿著各式刀具的我和其他同學(xué)一樣，用雕塑般呆滯的目光看著它，絲毫未見對逝去生命的惋惜之情。

　　刀切向蚱蜢的時(shí)刻，驟然間我仿佛被驚醒一般，腦中莫名地想起童年時(shí)與蟲的一次次邂逅。

　　春日，蠶食桑葉。養(yǎng)蠶是童年里的一大樂趣，也是我對責(zé)任的最初體驗(yàn)。蠶不會發(fā)聲，但我總將蠶食桑葉時(shí)悅耳的沙沙聲當(dāng)做蠶演奏的小提琴曲，當(dāng)做是嬌弱的蠶對幼小的我的回報(bào)之聲。有一天我的蠶被我失足踩死，當(dāng)時(shí)心里如同灌注了苦水一般苦澀和沉重。即便是幾個(gè)月的交情，也足以在心中留下深刻烙印。我在那時(shí)開始真正體味責(zé)任的'偉大與沉重。

　　夏日，蟬聲喧噪。記憶里我總好不厭其煩地問著這曲奏鳴曲的演奏者，而母親——她的耐心始終如一——總告訴我這是蟬的杰作。躁動的空氣經(jīng)蟬鳴的撫摸驟然平靜下來，好似聽到了繆斯女神奏響的華麗樂章。當(dāng)時(shí)我在忍受練琴的痛苦，音符如子彈般打到心的湖面上，把湖弄得躁動不安。諦聽這些作曲家的樂章，我重拾了對音樂的喜愛，練琴的痛苦沒有降低我對音樂的執(zhí)著。

　　秋日，蟋蟀長鳴。好斗的蟋蟀曾是父輩的玩物，也是令農(nóng)夫咬牙切齒的害蟲。而我愿將它作為一位與蟬同樣偉大的音樂家。但是蟋蟀帶給我的不是音樂方面的啟迪，而是對生命的尊重。那一天，當(dāng)我在家前的花壇中抓到一只蟋蟀后，我將它關(guān)在一個(gè)小盒子里，扼殺了它的自由。它發(fā)出了悲傷的長鳴，向世界傾訴失去自由的苦楚。受了這聲音的感動，我放了它，卻收獲了對生命的尊重。

　　冬日，百蟲俱寂。我的童年中有許多沒有蟲鳴的冬日了。隨著年齡的增長，蟲鳴也必將在我的生命中淡化，變成微不足道的碎影。但是，對童年的那份回憶，以及蟲鳴帶給我各式啟迪，都不會幻滅成泡影。只是童年對蟲鳴的無盡想象力已不復(fù)存在。

　　思緒重新回到實(shí)驗(yàn)室，眼前的蚱蜢已無法發(fā)出屬于它的蟲鳴。

　　童年已逝，蟲鳴遠(yuǎn)去。

生物作文600字 篇4

　　人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒幾個(gè)，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，因?yàn)樗�讓我改變了對生物這門課程的看法。

　　初一時(shí)，生物這門學(xué)科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什么區(qū)別，老師講的筆記大多數(shù)都沒寫，有時(shí)來檢查了才動兩個(gè)字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來好像就考過一個(gè)兩位數(shù)的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒什么變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識點(diǎn)，半點(diǎn)課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。

　　到了初三，生物老師來上第一節(jié)課就說“同學(xué)們好，我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王。”班上哈哈大學(xué)。“如果在座的各位同學(xué)初一初二的生物成績不是很好，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始，初三沒有生物書，只復(fù)習(xí)初一初二的知識點(diǎn)，不怕基礎(chǔ)差，可以再來，但是如果你連初三都不好好努力的話，那你就沒救了，因?yàn)橹荒軓?fù)習(xí)一輪，跟上了的.同學(xué)肯定會有進(jìn)步的。”這個(gè)老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節(jié)課的笑聲，我上他的課時(shí)從來沒有睡過覺了，一直認(rèn)真的聽，他講重要的知識點(diǎn)時(shí)我也會用紅筆圈圈畫畫，課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了，這一年來，從來沒有抄過作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室里問老師，老師也耐心的解答，這一年里，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數(shù)都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎(jiǎng)狀，只要努力，沒什么是不可能的。

　　謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個(gè)人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！

生物作文600字 篇5

　　這個(gè)假期我去了位于洛杉磯長灘邊的一個(gè)水族館，那里有許多的海洋生物，它們讓我大開眼界。

　　水族館里有各種各樣、五彩斑斕的魚，有紫黑色的、海藍(lán)色的、檸檬黃的、橙紅的······它們在水中穿梭，讓人眼花繚亂。幾乎沒有我能叫得出名字的魚，我一邊觀察，一邊對照著旁邊的簡介，慢慢地才知道它們的英文名字。有一種魚很有意思，它叫石頭魚，它停在水底一動不動，就像一塊長滿苔蘚的石頭，不仔細(xì)分辨還真看不出它是可以游動的魚呢！

　　以前我也去過一些水族館，可有一種生物卻從未見過，它讓我印象深刻，它的名字叫海龍，千萬別把它想像得那么大那么長，其實(shí)它只有20公分左右長，長得有點(diǎn)像海馬，卻不是海馬。海龍是這個(gè)星球上最華麗的偽裝生物，它們的身上長著像海草一樣的`游絲和葉片狀的附屬物，這些游絲和附屬物隨著海龍的游動飄來飄去，像極了海里的海草，它們的顏色也各不相同，有黃綠色的，有紅色的。它們游起來的樣子真迷人，不緊不慢，像身上舞動著飄帶一般的神仙。等它們停下來時(shí)，就很難讓人發(fā)現(xiàn)了，它與周圍的環(huán)境太相似了，我發(fā)現(xiàn)它們停著不游的時(shí)候，會用它們的尾巴勾住海草，海草隨著水流隨意地漂動，它們也是。據(jù)說海龍也和海馬一樣，是由爸爸們來帶小寶寶，只是它們不像海馬爸爸那樣有育兒袋。真是太有趣了。

　　水族館里的生物不僅可以看，有些還可以讓人觸摸。在觸摸池，我看到海參、海星、海葵、水母······用兩根手指輕輕的去觸摸它們，感覺很奇妙，水母光滑柔軟，海星有些硬而粗糙，海葵看似光滑，但它的表面卻像有沙撒在上面似的。

　　原來海洋里有這么多的秘密我都不知道，通過這一次的參觀讓我對海洋生物充滿了好奇。

生物作文600字 篇6

　　“生物”這個(gè)名詞對于剛剛闖入初中校門的我來說，算得上是一新鮮物。我對她充滿了憧憬與好奇，生物課是怎樣的呢？這不，在學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室里，我們經(jīng)歷了一堂難忘的生物實(shí)驗(yàn)課。

　　說來慚愧，我雖屬女生，但身上卻沒有女孩兒天生的細(xì)致與乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，馬馬虎虎更是我的“至愛親朋”。然而，“生物實(shí)驗(yàn)”是講究科學(xué)、邏輯、精準(zhǔn)的，是容不得半點(diǎn)差錯(cuò)的，否則差之毫厘，謬之千里。所以，在我看到那有序擺放且陌生的實(shí)驗(yàn)工具、儀器時(shí)，我真的有點(diǎn)暈，準(zhǔn)確的說，是拿不準(zhǔn)。盡管揣著老師的叮呤與囑咐，但我的思緒還是有點(diǎn)茫然，雙手還是有點(diǎn)哆嗦。突然，我瞥見了被我放在角落里的生物書，呵呵，我有了！

　　這次試驗(yàn)主題是探究洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓我們通過實(shí)踐來親自揭示其中的奧秘。翻著教科書，再一次擬定實(shí)驗(yàn)步驟，看著周圍手忙腳亂的同學(xué)們，我不由陣陣竊喜。合上書，定了定神，決定下手了。

　　看花容易繡花難，真要自己動手并非易事，我小心翼翼的按照既定的步驟給洋蔥分割、切片，仔細(xì)的'挑選，只是一不小心洋蔥汁嗆得我淚眼朦朧，我雖起步晚，但不大功夫就追平了其他同學(xué)。現(xiàn)在就等著我上顯微鏡前“一飽眼福”了，哈哈，想想都美。這也算苦盡甘來吧。

　　咦？這是什么？黑的、白的、透明的；如巖墻壁壘、似水波漣漪，各種花紋在規(guī)律中交叉、牽扯、延伸，形態(tài)各異，讓人不禁拍手稱趣。再定睛遐思，顯微鏡里仿佛都是一個(gè)奇妙的微觀世界，在這被縮千倍的世界里，我仿佛駕駛著宇宙飛船在這個(gè)多姿多彩的世界里遨游。

　　隨著如夢般的鈴聲，我的思緒戛然而止——實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。探索未知世界的奧秘，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是這節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課所帶給我的啟迪。

生物作文600字 篇7

　　每節(jié)生物課，講桌上總擺著許許多多的農(nóng)夫山泉，這些是違反規(guī)定的同學(xué)帶來的，卻不是給老師，而是給予同學(xué)們的。

　　郭老師一如既往地坐在講臺前，為我們發(fā)水。以前是四位課代表挑選人，而這次老師則問：誰說話，口渴了我獎(jiǎng)他一瓶水！老師在平常極為幽默，經(jīng)常逗的全班同學(xué)笑不停，但嚴(yán)厲時(shí)也絕不寬容。郭老師是笑著說的，見沒人答應(yīng)，又說了一遍。我聽出了言外之意：不準(zhǔn)說話。但一位同學(xué)忽然開口了：老師，獎(jiǎng)我一瓶水吧！沒想到的是，老師還真遞與他一瓶水。

　　大家十分驚訝，有試試要一瓶的沖動，但面對如此鬼的`郭老師，還是不敢貿(mào)然行動。見沒人回答了，老師笑了出來：既然沒人要了，那就放過你們吧！又對著要了瓶水的同學(xué)說了句：獎(jiǎng)你一瓶，罰你三瓶。果不其然！大笑著的同學(xué)們一是得意，二是慶幸。

　　水的事情告一段落，老師拿出試卷，按照平時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，為我們對答案、講題。

　　不一會兒，卷子改完了。老師卻說出了一句話：誰口渴了，我獎(jiǎng)他一瓶水！我冥冥之中有一種感覺：老師的話中沒有任何問題，應(yīng)該是真的，只是故意試探我們而已，全班有兩個(gè)人站起，我也舉起了手，站了起來站的人越來越多，從前面的四個(gè)人逐漸已變成了二十人。

　　老師又笑了：讓我挑幾個(gè)后面站起來的坐下。我更加確信這并不是套路，哪有懲罰讓人坐下的？一人一瓶水，十五瓶水被拿走了，老師道：最先站起來的孩子情商高啊！這口渴了拿水有什么問題？未站起的同學(xué)從譏笑成為了后悔，拿到水的同學(xué)相反，十分開心，卻不是開心在水，而是解答了老師的話。

　　生物課其樂融融，老師對我們講述許多道理，教導(dǎo)很多知識，擁有一位幽默的老師，課堂也無比有趣！

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