星星變奏曲音樂評(píng)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到評(píng)課稿，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢？以下是小編收集整理的星星變奏曲音樂評(píng)課稿，希望能夠幫助到大家。
星星變奏曲音樂評(píng)課稿1
朱老師的《小星星變奏曲》一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識(shí)、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛好為動(dòng)力，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演，通過(guò)有趣的音樂活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)的目的。
這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂情感，比如說(shuō)“給星星找房子，”、“以不同的方法來(lái)唱”、“模仿動(dòng)作”等等這些活動(dòng)都符合了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在快樂中感知音樂。
導(dǎo)入時(shí)，教師用星星引入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音符，讓學(xué)生小腦筋來(lái)參與音樂活動(dòng)，抓住了小學(xué)生活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，并自然的集中了學(xué)生的注意力，我們可以看到這個(gè)效果較明顯，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了各個(gè)音符。朱老師通過(guò)學(xué)情分析，了解到小朋友們?cè)诖蟀嘣鴮W(xué)過(guò)這一首的一部分，因此在教首歌時(shí)，朱老師先用學(xué)生熟知的歌曲來(lái)引入，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“害羞，調(diào)皮”的方法來(lái)演唱，然后再使用簡(jiǎn)筆畫等形式來(lái)教授第二段，讓學(xué)生通過(guò)較熟知的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，朱老師的語(yǔ)言非常生動(dòng)，此時(shí)此刻她就是孩子們的好朋友，非常親切，那些孩子們也自然而然被她所吸引，愿意去聽，歌唱的效果也不錯(cuò)。
學(xué)生處于活潑愛動(dòng)的年齡，一般情況下很難要求他們非常投入地來(lái)欣賞一段音樂，而朱老師這點(diǎn)做的很好，在教學(xué)中她能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地被音樂吸引，幫助他們處理好聽覺和聯(lián)想的'關(guān)系，讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀，從而豐富了他們的音樂感受力和想象力，并合理的利用了教學(xué)資源來(lái)吸引小朋友們，使他們的興趣高漲。
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。
例如：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱《閃爍的小星》，但在復(fù)習(xí)導(dǎo)入花的時(shí)間過(guò)去長(zhǎng)。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，例如可以讓學(xué)生個(gè)別展示表演等。
星星變奏曲音樂評(píng)課稿2
吳老師的《小星星變奏曲》一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識(shí)、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛好為動(dòng)力，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演，并通過(guò)有趣的音樂活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)的目的。
這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是教師做到了以學(xué)生為主體，學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂情感，比如說(shuō)：“給星星找房子，”、“以不同的方法來(lái)唱”、“模仿動(dòng)作”等等這些活動(dòng)都符合了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在快樂中感知了音樂。在導(dǎo)入時(shí)，教師用星星引入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音符，讓學(xué)生的小腦筋來(lái)參與音樂活動(dòng)，抓住了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，自然而然地集中了學(xué)生的注意力，我們可以看到這個(gè)效果還是比較明顯的，大部分學(xué)生都掌握了各個(gè)音符。
吳老師通過(guò)學(xué)情分析，了解到小朋友們?cè)诖蟀嘣鴮W(xué)過(guò)這一首的一部分，因此在教這首歌時(shí)，吳老師先用學(xué)生熟知的歌曲來(lái)引入，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“害羞，調(diào)皮”的方法來(lái)演唱，然后再使用簡(jiǎn)筆畫來(lái)教授第二段，讓學(xué)生通過(guò)較熟知的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，吳老師的語(yǔ)言非常生動(dòng)，此時(shí)此刻她就是孩子們的好朋友，孩子們也自然而然被她所吸引，愿意去聽去唱，效果很不錯(cuò)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于活潑好動(dòng)的年齡，一般情況下很難要求他們非常投入地來(lái)欣賞一段音樂，而吳老師這點(diǎn)做的很好，在教學(xué)中她能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地被音樂吸引，幫助他們處理好聽覺和聯(lián)想的關(guān)系，讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀，從而豐富了他們的音樂感受力和想象力，并合理地利用了教學(xué)資源來(lái)吸引小朋友，使他們的興趣高漲？
作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的'因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地上好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱《閃爍的小星》，但在復(fù)習(xí)導(dǎo)入花的時(shí)間過(guò)去長(zhǎng)。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，例如可以讓學(xué)生個(gè)別展示表演等。這樣，這節(jié)音樂課就能顯得更加完美了。
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