關(guān)于小學(xué)班主任演講稿范文集錦5篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在當今社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任演講稿 篇1
同學(xué)們，大家好：
火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動!我是你們的班主任，32歲屬牛，來自美澳學(xué)校，代地理課，叫梁恕儉。(板書并簡介)“梁”是梁山好漢的“梁”，________年前上學(xué)時，同學(xué)曾贈我一個綽號：“拼命三郎”是講我學(xué)習(xí)拼命，打球賣命，惜時如命。“恕”的本義是“體諒”，“以己量人謂之恕”，“子曰：其恕乎!己所不欲，勿施于人。”“儉”的本義是自我約束，不放縱;有個五字成語叫“溫良恭儉讓”，它的原意為溫和、善良、恭敬、節(jié)儉、忍讓這五種美德，是儒家提倡待人接物的準則。我這人從未算過命，也從不燒香拜佛，但卻迷信我名字中的“恕、儉”二字及屬相“牛”，牛的特點大家都很清楚：勤勤懇懇，老老實實，默默無聞，忍辱負重。
說了這么多，一言以蔽之，我的性格可以用四個字來概括：梁——恕——儉——牛!(笑聲)從大家的笑聲中，我知道同學(xué)們把“牛”的意義升華了，其實我也正想用它一語雙關(guān)。那么梁恕儉到底牛不牛，咱們讓時間來驗證一切。
同學(xué)們，昨夜我到凌晨三點才睡著覺，為什么?興奮的。(別笑話我!初為人師時我是徹夜未眠)我盼這一天盼了一個多月，假期里，因不能上課，嘴角急得上火起瘡，說句實話，每到學(xué)期末，我總有一絲無法述說的惶恐，就像我每逢周末離開學(xué)校時，總有點戀戀不舍一樣——我害怕暑假的漫長，害怕休閑時惰性的滋長;更害怕沒有學(xué)生的日子里，那份難補的空虛與寂寞。我喜歡朝陽，喜歡天不亮就起床;喜歡將每一天拉得很長很長。遺憾的是，時間在我面前，跑得特快，有時埋頭備課六七個小時，感覺只是一瞬間。甚至放晚自習(xí)后，不得不離校時，我還需要這樣安慰自己：趕快回家!趕快睡著!一覺醒來，又是一輪嶄新的朝陽。
漫長的暑假終于結(jié)束了，今天是新學(xué)年的第一天，今天是千里有緣的第一次相會，今天的一切都是新的——新的學(xué)校，新的班級，新的師生，新的生活——在這個美好的時刻，讓我們攜起手來，共許一個心愿，愿我們高一·二班的`全體師生和諧相處，精誠團結(jié)，努力拼搏，共同進步。
憋了一個假期，我的話匣子關(guān)不上，剛才聊了“梁恕儉牛”四個字，再聊四個字：緣、苦、美、信。這也算四四如意吧。
緣
(懂緣)中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗(同學(xué))，抗過槍(戰(zhàn)友)，下過鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)友情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。
苦
酸甜苦辣中大家普遍反感的是“苦”味，人人都想脫離苦海，少吃苦頭，可我們的高中第一關(guān)就是軍訓(xùn)，而軍訓(xùn)又是吃苦的代言詞，這是為什么呢?(點名請同學(xué)解析)
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性,曾益其所不能。
搜尋包含“苦”的褒意語：良藥苦口利于病，苦中作樂，苦盡甘來，吃得苦中苦，方為人上人……
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，從另一個角度講，一個人如果連喝黃連都不皺眉頭，那么什么苦味還能逼他就范。小時候，娘就告訴我，人吃多少若就能享多少福，換句話說，我們今天吃苦，正是為了明天享福。
所以對于眼前的軍訓(xùn)，大家要樹立正確的軍訓(xùn)觀，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。”讓軍訓(xùn)培養(yǎng)我們堅忍不拔的毅力和戰(zhàn)勝困難的信心;讓軍訓(xùn)強健我們的體魄，加強組織紀律性;讓軍訓(xùn)改掉我們的拖拉散漫、嬌弱慵懶的壞毛病。通過軍訓(xùn)我們會懂得，要獲得成功就必須付出淚水和汗水。
美
愛美之心，人皆有之，但愛的方式，人皆不同。有的人穿奇裝異服，戴珠寶首飾;有的人熱愛運動，堅持健身;也有的人，勤奮學(xué)習(xí)，追求內(nèi)秀……那么哪種美才是真正的美——才是我們高中生應(yīng)該追求的美呢?聰明的學(xué)生會選擇后者，所有的老師都厭惡前者，這又是為什么呢?愛穿戴者必好攀比，而攀比又是無休止的。有人曾說：“生活的累一半來自于生存，一多半來自于攀比。想想這又何必呢?與其在別人的世界里獻媚取悅，倒不如在自己的天空下完美自己。活著，就是為了顯示自己的魅力。”而靠穿戴裝飾出來的美麗是庸俗低賤的，毫無魅力可言，請同學(xué)們記住：美在內(nèi)，惠已;美在外，媚人。
鑒于此：學(xué)校嚴正要求，一、長發(fā)問題，男不超寸，女不及肩。
二、不準佩戴任何飾品。
三、杜絕一切娛樂裝備，如MP3、隨身聽、手機等。
信
自信對一個人來說是非常重要的。每接一個班我都對學(xué)生講，你可以忘記我所教給你的一切知識，但你必須學(xué)會自信。因為自信是一個人的立身之本。古人云：哀莫大于心死。現(xiàn)代人則說：沒有任何人能把你打敗，除非你自己。自信又是我們成功的基礎(chǔ)。我一直非常欣賞鄧亞萍的廣告：我自信，我成功。鄧亞萍精神就是一種不畏任何強手，不畏任何困難，相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己最終能取得勝利的自信理念。
自信有很多種表現(xiàn)，在此我只談一下大家都比較關(guān)心的學(xué)習(xí)上的自信。學(xué)習(xí)上的自信首先表現(xiàn)在對自己的學(xué)習(xí)水平作出正確的判斷。學(xué)習(xí)好，為什么好;學(xué)習(xí)差，差在哪里，是不夠刻苦，還是方法欠缺?有了正確的判斷，才能對癥下藥，迎頭趕上。學(xué)習(xí)上的自信還表現(xiàn)為對自己的學(xué)習(xí)做好統(tǒng)籌安排，有一個合理的學(xué)習(xí)計劃，什么時候?qū)W習(xí)哪些內(nèi)容，什么時候完成，都能做到心中有數(shù)，也就是對自己的學(xué)習(xí)能有一個正確的認識。只有這樣，你才會取得成功。
另外我強調(diào)三點。一、我們是英才班，基礎(chǔ)扎實，潛力巨大，不要小看自己。二、不要輕視老師，常言道“衣是新的好，人是舊的親”，同學(xué)們乍接觸新的老師，不可避免地要和以前的老師作對比，而且喜歡用眼前老師的短處和以前老師的長處作對比，對比的結(jié)果必然是灰心喪氣。我不怕同學(xué)們比，怕的是同學(xué)們的“先入為主”和“有色眼鏡”。所以，我要求同學(xué)們要學(xué)會欣賞新人，以虛懷若谷的心態(tài)盡快適應(yīng)新的老師，“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系是合作學(xué)習(xí)的前提。自己冷若冰霜，別人是不會對你笑臉相迎的，讓我們笑臉相迎每一位教師。三是要對學(xué)校有信心。××中學(xué)是是濟南市最大的一所完全中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有目共睹，作為××中學(xué)的分校，我們的優(yōu)勢有過之而無不及，看看我們優(yōu)美的校園環(huán)境，看看我們新擴的操場，再瞧瞧站在講臺上的熱情如此高漲的老師，我們有什么理由抱怨呢!
最后讓我們用實際行動書寫嶄新的生活。
小學(xué)班主任演講稿 篇2
我參加工作十年了，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，成績也曾名列前茅，也曾被評上過“優(yōu)秀教師”，公開課也曾得獎，雖然我清楚地知道自己不夠優(yōu)秀，但我覺得說自己是個負責(zé)的老師還是可以的。
近來，隨著對教育教學(xué)工作認識的加深，我認識到自己以往工作中存在著很多不足和不當之處，我感到自己業(yè)務(wù)知識的嚴重不足，教學(xué)觀念的落后，教學(xué)理論的空白，教學(xué)方法的缺失等等都使我感到恐慌，我甚至覺得“班主任”這個稱號，我是被動的掛了十年，盲目的、淺層次的、甚至錯誤的做了十年班主任工作。因為自己教育教學(xué)觀念的落后，因為只重視“分”的教學(xué)思想，使得平時的班主任工作，做的不夠細致，對學(xué)生的教育方法也非常簡單粗暴，愛心不夠，耐心不足，“十心”之中，沒有的沒有，自身有的“心”也做的不到位。
各項教育教學(xué)工作，雖然做了十年，我覺得都是屬于原生態(tài)的，無理論支撐。對于如何做好各項教育教學(xué)工作，目前我覺得我屬于朦朧階段，雖然我不知道怎樣的.結(jié)果是最好的，怎樣做能達到最好的效果，但我已經(jīng)知道自己以往做的不夠好，明白了今后的努力方向，愛國是前提，育人是關(guān)鍵、學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，能力是武器、創(chuàng)新是方向，為國是結(jié)果。對于班主任工作，目前我只能說，以我的職業(yè)道德、強烈的責(zé)任心做后盾，以我的樂學(xué)精神做前進的動力，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，用學(xué)到的先進教學(xué)理論指導(dǎo)我的班主任工作，在日常班主任工作中實踐先進理論，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，使自己專業(yè)能夠得到成長，并且在工作中注意摸索班級管理經(jīng)驗、積累經(jīng)驗，逐漸形成自己的教學(xué)思想。
給予現(xiàn)狀，對于班主任工作我只能負責(zé)地說“全力而為，不求最好，只求更好”。
小學(xué)班主任演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們
大家下午好。我叫xxx，這次我想競選的班干部職位是小班主任助理。此時此刻我很激動，也很緊張，因為小班主任助理是一個許多同學(xué)都向往的職位。小班主任助理位置之大，責(zé)任之重，需要一個有能力、有愛心的人來擔(dān)當，但是我相信我做得到。當小班主任助理可以讓我得到更多的鍛煉，見識也會廣泛起來，甚至可以幫我改掉膽小的壞毛病。
我當班長已經(jīng)有好幾年了，多少還是有些經(jīng)驗的。我團結(jié)同學(xué)、熱愛集體、擁有愛心盡管我膽子小，不敢大膽發(fā)言，但我相信，通過小班主任助理的位置，一定可以改掉這個毛病。我的'愛好很廣泛，如;寫字、畫畫、打羽毛球、踢毽子等等，其中看書是我最大的愛好。
假如我當上小班主任助理，我要樹立學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)的精神發(fā)揚光大。當小班主任助理是一種責(zé)任，更是一種榮譽，不是負擔(dān)，而是一個極好的學(xué)習(xí)機會。在五【2】班這個大家庭里，我應(yīng)該取長補短、相互學(xué)習(xí)、共同進步。
假如我當上了小班主任助理，我會盡力協(xié)助老師和小班主任，用自己最大的努力來做好這項工作。雖然我剛轉(zhuǎn)到這里，對這里的一切都不太熟悉，但我一定會努力發(fā)揮自己的長處，挖掘自己的潛能，展現(xiàn)自己的個性，積極投入到學(xué)校小班主任助理的工作中，為班級服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么困難，我都會盡力幫助，贏得大家對我的充分信任。
既然是花，我就要開放;既然是樹，我就要長成棟梁;既然是石頭，我就要出去鋪大路;既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員。
流星的光輝來自天體的摩擦;珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚;而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我堅信，在同學(xué)們的幫助下，我一定能夠勝任，一定能夠做的更好。請大家相信我，支持我，投我一票吧。不管能不能當上，我都會加倍努力，奮發(fā)圖強，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的驕傲，五【2】班的榮譽。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿 篇4
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準就錯過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。
1、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多。
在一個班集體中，總有一些這樣的學(xué)生：他們仿佛就是空氣——存在著，但沒人察覺得到——他們的內(nèi)心深處還不止于一個“孤獨”能夠言表。當我們習(xí)慣于“抓兩頭，帶中間”的思維模式的時候，這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個叫小琳的小女孩兒，她是一個很拘謹懂事的小姑娘。每次見面，她總會跑過來，很規(guī)矩又禮貌地叫我一聲：“老師好。”聲音輕輕的，然后又很快地走開了。刻板得似乎缺少了生氣，同時顯示著一些很傳統(tǒng)的`家庭教養(yǎng)。
她性格內(nèi)向，整天就坐在自己的位子上，下課了也不喜歡出去玩，剛開始我也沒太在意，一天，我無意中發(fā)現(xiàn)她正在本子上畫著什么，于是就悄悄的走了過去，“哇！真漂亮！這是你自己想著畫的嗎？”突然聽到有人說話，小琳嚇了一跳，筆尖抖了一下，畫歪了。回頭一看是我，怯生生的說：“是的。”“你的想象力可真豐富，學(xué)過畫畫嗎？”“沒有！”“很喜歡畫畫是嗎？”“因為沒有小朋友和我玩，自己就瞎畫畫。”
自從發(fā)現(xiàn)小琳的畫畫天賦超與常人，我特意在班會課上表揚了她，并展示了她的部分作品，同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是，在以后的日子里，她的情況依然沒有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫畫。我問她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說和他們在一起沒話可說，還不如畫畫。
這是一個性格內(nèi)向的孩子，群體意識不是太強。在家里，家長也沒有注意培養(yǎng)她與他人交流的能力，而且，在她所居住的村子，同齡的孩子很少，她是屬于典型的“圈養(yǎng)”。這種生活，使她的交往能力不足，不能很快地融入集體，現(xiàn)在想起來，在學(xué)校里，她也似乎沒有朋友，上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送的，所以，她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會感覺心靈的孤單。
我開始反思她的孤獨感了。班級向一個大家庭，孩子大部分時間生活在其中，然而在五十多個孩子的群體中還是感到孤單？我深感到一個班級集體的心理氛圍對孩子的成長是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng)建和諧，讓孩子在健康舒暢的氛圍中，通過多種多樣的人際交往活動健康發(fā)展。同時，我又找到家長，與家長共同商量解決的辦法，最后達成共識，我們要多鼓勵孩子學(xué)會勇敢地與人交往，在家時，多給孩子創(chuàng)造外出與人接觸的機會，最好，能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校，老師多鼓勵孩子與小伙伴交往，另外，我還專門安排她一些事情讓她做，比如讓她檢查作業(yè)，叫同學(xué)畫畫等等，增強和培養(yǎng)她的自信心，漸漸的我看到她的一些細微的變化，她變得愛笑了，有時也和同學(xué)談?wù)撝裁矗�會找一些機會，主動去和同學(xué)交往。看到她的進步，我感到非常高興，我相信，在我們大家的共同努力下，她會變得更加可愛。
2、愛就是關(guān)懷
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
我們班上有一個女生叫小薇，膽子很小，有一次我在指導(dǎo)學(xué)生寫字，當我走到第二組中間時突然聞到了一股臭味，還以為是哪個學(xué)生放了個屁，沒在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了，我走出了教室，還沒進辦公室呢，就聽見有同學(xué)報告，說小薇把屎拉褲子里了。我當時就愣住了，心想都二年級了怎么還把屎拉褲子，弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來問她怎么回事，為什么不去廁所？她支支吾吾半天才說，原來是夜里受涼了拉肚子，還沒來及喊就拉了。我看她一副難受的樣子，就帶她去了廁所，又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學(xué)回到家細細的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的褲子換了，很納悶，當他知道事情的真相后很感動，第二天特地來學(xué)校感謝我。
3、愛就是尊重與寬容
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
批評是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時是很有效的教育手段。
一天早晨，我剛進校園，老遠就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。一進教室門，就看見課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著補寫作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想：值日生也太不負責(zé)任了，我不來，他們就不值日了！我真是氣壞了，滿腔怒火不斷往上涌。我緊繃著臉，陰沉地走到她們身旁。其中機靈的一個抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無完人，孰能無過。孩子們是純潔無暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會犯錯，但他們是無心的呀！他們正如一株小苗，需要愛的澆灌！我的潛意識告訴我，應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們在愛的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅，一個寬容的微笑浮上我的臉頰。“你們能幫老師一個忙嗎？”“幫什么，老師？”“回教室就知道了！”“好！”她們愉快地答應(yīng)了。
走進教室，她們一下就明白了。“老師，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒法做值日，我們就決定先出去玩一會。”我微笑著說：“老師沒有批評你們啊！老師只想告訴你們，沒有做不了的事，只有不愿做的事。現(xiàn)在，我們一起來做值日，好嗎？”“嗯！”她們使勁地點了點頭，麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，這比批評、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場疾風(fēng)化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事；細雨綿綿，才能潤物無聲。在新世紀的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競相盛開，綻放出它最美麗的光彩。
4、愛就是責(zé)任
愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由 于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。
小學(xué)班主任演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委，各位同事：
大家好！
我是小學(xué)四年級的語文老師xxx，在教育這份事業(yè)上已經(jīng)堅持了六年了，還記得自己最初進來的時候，青澀懵懂，現(xiàn)在的我也褪去了全部的稚嫩，在事業(yè)上有了成熟和穩(wěn)重，在家庭里也承擔(dān)著一個母親的身份了。這次，我想頂著這樣巨大的壓力，在此競選班主任工作。我足夠相信自己的能力，我也希望為這些孩子付出更多，希望大家能夠給我這樣的一個機會，讓我去實現(xiàn)自己這個小小的愿望。
我對教師這份事業(yè)的理解是，如果一個人沒有愛，沒有熱情，或許她就不適合做一名教師。教師是一份需要充滿愛的.事業(yè)，就像我們?nèi)ズ亲o自己種的花草一樣，需要耐心，需要恒心，也需要長久的勇氣和愛。這些東西，都是我們作為一名教師需要具備的。這幾年下來，我猛然發(fā)覺自己其實還算是一個比較溫和的人，所帶的學(xué)生，所做的每一項工作，都給了我很好的評價。還記得學(xué)生在作文里形容我，她說老師就像是一朵向日葵，有時候也像冬天的暖寶寶。足夠溫暖，照亮所有人的路，也暖了所有人的心。
聽到這樣的評價，我有些熱淚盈眶了。一直以來，我都想的是，我想把自己最好的那部分給我的孩子們，讓這些寶貝都得到啟迪。我從未想過自己的這一份溫柔能夠給孩子帶來這么大的影響，我也沒有想到做一個有愛的教師，是一件這么自豪的事情。所以這次在競選班主任這件事情上，我不能讓步，我也絕不能退縮。我想讓自己的肩膀更有力量，不管承載著多少的希望和責(zé)任，都能勇往直前。這是我的初心，也是我的理想。
作為一名人民教師，是一件無比自豪和榮耀的事情。它是我的一枚勛章，也是我的一片樹葉或是花草。它平凡且偉大，它光亮也迷人。如若成功的當選了班主任，我想自己會在教師的基礎(chǔ)上做好管理工作，做好各項細節(jié)工作。我不會辜負大家對我的期待和信任，也不會辜負自己的這一份熱愛和執(zhí)著。或許前方的路依舊未知，但此刻，我能夠做的，就是不知疲倦走好腳下的路。
感謝學(xué)校的一切，讓我原本平凡的人生開枝散葉，經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷彩虹。春夏秋冬，我都愿意用自己的力量去給這些孩子們帶來好的影響和價值。我會更加的努力，朝著一個更明亮的將來前行。
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