感人教師成長隨筆

　　無論是在學校還是在社會中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的感人教師成長隨筆，希望能夠幫助到大家。

感人教師成長隨筆1

　　我是大廠縣城關小學的李志剛。今天我為大家講述我自己的成長故事──因為有夢，所以飛翔。夢想乘著時間的翅膀在飛，一直飛，夢，是有翅膀的。只是被我們習慣地遺忘。夢，可以展翅飛翔，請你張開翅膀。

　　（一）因為有夢，所以選擇

　　俗話說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。在舊社會，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁錯了人，一輩子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干錯了“行”，那也基本上沒有回旋的余地了。其實，我就是一位入錯行的人。為什么這么說呢？先給大家講一個《迦羅瓦的故事》。

　　一位法國的數學家，一位天才。他一共參加了兩次巴黎理工大學的考試，第一次，由于口試的時候不愿意做解釋，并且顯得無理，結果被拒了。當時他大概十七八歲，年輕氣盛，大部分東西的論證都是馬馬虎虎走過場，懶得寫清楚，并且拒絕采納考官給的建議。第二次參加理工大學的考試，他口試的時候，邏輯上的跳躍使考官感到困惑，迦羅瓦感覺很不好，一怒之下，把黑板擦擲向考官，并且直接命中。于是他被送進了牢里。在入牢獄前，他匆匆把一份書寫潦草的手稿交給他的朋友。那一年他才19歲。這部手稿在他死后多年由他的朋友交給法國數學院，別人在未來的半個世紀里，根據這部手稿做出了一個新的數學體系：群論。后人對他的評價是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。

　　死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法國人也太狠了吧!只一個黑板擦，要把牢底坐穿？

　　其實并非如此，他是被槍打死的，那年他21歲。當時法國有個風俗，如果兩個男人愛上同一個女人，就以決斗的方式決定歸屬。迦羅瓦的對手，不幸是法國最好的槍手。兩個人當面對決，距離25步，他腹部中槍，倒地身亡。

　　他的故事告訴我們，人永遠不要做自己不擅長的事情。

　　而我卻選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學語文教師。10年前的我，有各種原因不利于我從事小學語文教學工作：第一，語文功底薄。從上學時起，我的成績就一直傾向于理科。理科成績可以拿到滿分或班級最高分，但語文的成績卻低得可憐。記得剛上師范時，語基的成績是56分，有史以來第一次參加補考。20xx年時，參加全國成人高考，150分的語文試卷，我卻得了63分。第二，不擅于表達。小學語文教師的口語表達水平是影響學生學習質量和智力素質發展的重要因素，是課堂教學高效的關鍵。不要說對我說表達要準確性、語言要有激情、語言要有抑揚頓挫之感，毫不夸張地說，能夠流利講話都是我的一大障礙，這種障礙可謂是與生俱來的。聽我媽媽講，我小的時候說話晚，都四五歲了還不會說話。我的伯父曾對此勸我媽媽說：“這個孩子是不是啞巴啊，趁孩子還小，趕緊治一治。”我媽媽也為這事挺犯嘀咕，要說我是啞巴吧，怎么會叫媽，要不是啞巴吧，卻從來沒跟別人說過任何話。我媽媽思考再三，斷定我不是啞巴。雖然我說話晚，但是理解能力沒問題。那時發了一件至今讓我引以為毫的事。有一天，我在門前玩，一個小生意人從我家門前過，就向我打聽這里是什么村子。我知道，就是不用嘴說出來。于是，我指了指旁邊的.牛頭。那個人想了想說，是不是叫牛莊兒。我想了想：我村叫牛萬屯兒，他說是牛莊兒，基本正確。于是我趕緊點點頭頭，那個人欣然離開。由于語言表達能力先天不良，導致在一次全縣畢業班復習研討會被“轟”下來的歷史。xxxx年，我縣教研室組織的一次畢業復習研討會，我有幸被我鄉推薦為代表上臺即興發言，不擅長表達的我，坐在主席上，由于緊張，出現了口干、四肢冰冷、心跳過速等癥狀，最要命的是我在臺上當著縣教研員和與會的100多名教師，語無倫次地表達我的意思，其實我自己都不知道我在說些什么，想必臺下的人也聽得云遮霧罩。大概過了五分鐘，教研員向我示意不要再講了，于是我就灰溜溜的走下了臺。那種難堪的滋味至今記憶猶新。以我自身的實際情況，不具備做一名合格小學語文老師的最基本條件。第三、交際能力差。由于自己性格內向的原因，自己不善于與學生、同事、領導、家長以及周圍的人進行交往。而較強的交際能力，將有助有自己發展。第四、作為一名優秀語文老師，有一項特長也至關重要，可我不具備。第五、沒有引路人。無論從事哪一個行業，都需要有“師傅”的引領，這樣能少走很多彎路。第六、家庭沒有背景。我的父母是一位面朝黃土背朝天的農民，沒有顯赫的地位、沒有殷實的家境。可是我就是選擇了要做自己不擅長的事情──做一名小學語文老師。

　　有人曾問我：大凡男的從事小學教學，多是負責學校的后勤或管理工作，而你卻至今鐘情于語文教學。

　　說起我為什么鐘情于語文教學，選擇了自己最不擅長的事，是因為有夢，所以選擇。讓我做出選擇的，只因一句話，一首歌。

　　1999年，師范畢業前夕，我被分到化二建小學見習。當時，我是第一次以老師的身份跟孩子們在一起。我所見習的班級，有一個男孩給我留下了深刻的印象。那個男孩子很開朗，整天笑嬉嬉的，見到我這個一米八零的老師成了他仰慕的對象，整天圍著我轉。有一次課間，他要我用雙手撐著他往高外跳，然后和我比個兒。多么可愛的一個男孩子，于是我伸出雙手，他的右手緊緊地握住我的左手，而我的右手卻感覺硬邦邦的，像是根棍子頂著我的手中，我低手一看，讓我大吃一驚，原來他是個殘疾，左手腕處處光禿禿的，只不過在平時，他的左手腕是在袖子里，要是不注意，還真看不出來。他絲毫沒有因我的吃驚而感到意外，一個勁兒地說：“老師，您快使勁兒啊！快使勁兒啊！”在他的催促下，我回過神來，馬上手用力，他被我撐了起來。“老師，你再用點勁兒！哈哈，我比老師高了！”周圍的學生也為之歡呼著，他開心極了。也許是因為他是個殘疾孩子，又很樂觀的緣故吧，我給予了他更多的關注，他也喜歡跟我在一起兒。課間的時候，總是拉著我到學校參觀。學校走廊里，有很多名人畫像和名言，他就不停的問我，這是誰，那是誰，我就逐一告訴他，并給他講一些相關的故事，他聽得很認真，時不時贊嘆我知識淵博。那是我第一次感受到為人師的自豪。有一次，他突然問我：“你以后當語文老師，還是當數學老師？”

　　“當數學老師啊！”我不假思索地說，可能那時我偏愛理科吧。

　　“那可不好，那您就不當班主任啦！”

　　“為什么？”

　　“只有語文老師才可以當班主任！當了班主任就可以有更多的時間跟學生在一起，那有多好哇！”

　　還有這樣的規定啊？我很是不解，不過確實也是這樣，好像這是一條不成文的規定。

　　見習那段時間是難忘的，是快樂的。曾記得我被六七個學生拉著去公園玩了整整玩了一年級上冊午，在臨走時，他們幾個聚在一起小聲嘀咕了一陣后，說：“老師，我們給您表演個節目吧。”

　　“好哇，你們表演什么節目呢？”

　　“先不告訴您，先請您閉上眼睛。”

　　“還挺神秘，那我就閉上眼睛好了。”

　　當我閉上眼睛時，耳畔頓時響起悠揚的童聲“你的心情現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？……我睜開眼睛，眼前的這些孩子們每人騎著單車，圍成一圈，面帶著燦爛的笑容，邊騎邊唱著《祝你平安》，他們也許要用這歌聲來表達對我的祝福，我沉醉在這美好的祝福中，我感覺我是最幸福的，和孩子們在一起真好！

　　感謝那個告訴我“語文老師才可以當班主任”的殘疾男孩兒，是他讓我產生了做一名語文老師的夢想，感謝那些為我唱《祝你平安》的學生們，是他們讓我產生了做一名受學生愛戴老師的夢想。

　　因為有夢，所以在成人高考中報考文理科之間，我選擇了報考文科；因為有夢，所以在當語文老師和數學老師之間，我選擇了做一名語文老師；因為有夢，所以在當村小教導主任和調往縣城做一名普通語文老師之間，我選擇了后者；因為有夢，所以在安逸與艱辛之間，我選擇了艱辛。

　　（二）因為有夢，所以堅定

　　我選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學語文教師。這就意味著我要比別人走更長的路。剛參加工作時，我很慶幸自己擔任了五（2）班的語數教學和班主任工作。那時的我，好像是一顆種子終于找到了肥沃的土壤，我以滿腔的熱情投入到工作中。可是由于自己教學和班級管理經驗不足，教學成績和班級管理并不是很理想。曾有一位上級領導語重心長地對我說：“以你的性格是不適合當老師的！”難道我真的不適合當老師嗎？真的當不好一名語文老師嗎？我不斷地問自己。也許那時自己確實不能算是一名合格的教師，但我一直在努力提高自己語文綜合素養。也就是在那時，做一名優秀的教師的愿望越發的強烈。也就是在那時，有一句在我的日記本里反復出現了9次，在我心里重復過無數次，這句話就是：“只要有1%的希望，就要做100%的努力！誰也無法阻擋我成功！”。正是因為這句話，每當我遇到困難的時候，都給予我克服困難的決心和勇氣。

　　為了盡快提高自己綜合素養，字寫得潦草，就每天對著字帖一張一張地練；朗讀不好，對著鏡子從繞口令練起；理論知識匱乏，買來相關書籍不斷的學習……我幾乎把所有的業余時間都放在了彌補自身素質上。功夫不負有心人，經過幾年的努力，自己的各方面的素養有了很大提升。

　　功夫不負有心人。在20xx年，在全縣青年教師達標課上，我講授的《鯨》一課，在全鄉鎮取得第一的成績。雖然與縣里第一名，還有很大差距，但對于我來說是獲得了從沒有過的成就感和歸屬感，因為我正在自己真正喜歡干的事業上耕耘著、收獲著。

　　通過幾年的語文教學，我越發的熱愛這項工作，我覺得一名語文老師不僅承載傳遞著知識與技能，還肩負著啟迪學生心智的任務。透過文本，可以和學生一起暢游知識的海關，領略秀麗的風光，感悟人生的真諦……而這種感受正是一名語文老師才能體會得到的，我要當一名語文老師，當好一名語文老師！

　　自參加工作以來，有多次因學校工作需要，要我離開語文教學工作崗位，我都沒同意。但領導的工作上的安排，又不好推脫，作為“妥協”，我只好兼職。記得20xx年，學校財政實行了收支兩條線，會計的工作要正規化。學校領導讓當會計，為了減輕我的工作負擔，讓我不要抱班了，再教一門副科就行了。對于我來說，講臺才是我的舞臺，和學生在一起我才是最快樂的。如果離開了講臺，作為教師又有什么意義呢？思量了好久，決定兼任學校會計，同時教六年級一個班的語文和數學，并任班主任工作。財政局對會計進行多次培訓。除了每月例行的記帳和報帳工作外，遇到不懂的地方還要到縣財政局，向工作人員請教。我并沒有因會計的工作而影響教學工作。那一學期正趕上縣統考，白天忙于組織學生復習和會計上的事，晚上則是制定第二天復習內容和判著堆得像小山似的作業，幾乎每天晚上都是在12點之后睡下的。除了曾兼任過會計，還兼任過團支部書記、圖書管理員等職務。看著與自己年齡相仿的男老師紛紛調離去做了公務員，或者提拔為學校的主要領導，我很平靜，因為我在做自己喜歡的事。雖然，這些年來有多次調離的機會，我都婉言謝絕了，我不后悔，反而很慶幸自己能夠“留守”在三尺講臺上。因為有夢，所以堅持！因為有夢，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！

感人教師成長隨筆2

　　“滴滴滴！”打開許久不上的QQ，一下就被各種廣告推送刷屏了。同時一個陌生號的“看見了快說話”的八條信息提示也吸引了我，一邊嘟囔著“誰呀？”一邊好奇的打開了信息。“老師姐姐、漯河、吉米張、楊文龍”等詞語的閃入，一下把我的思緒拉回了一零年的實習時光。

　　學校安排頂崗實習，我被分到了漯河的偏遠的農村小學，全校四個年級加一個學前班共六十多名學生且基本上都屬于留守兒童的狀況完全驚呆了我，一時間感覺自己走進了電視，相繼一股前所未有的使命感也油然而生。我頂替的是四年級的那位班主任，校長告訴我由于教師資源問題每天除了兩節數學全由我上，也可以自由安排體育、音樂或美術，這些當然是他們之前沒有的課程，只是很偶爾的跳出語文數學接觸一些也并不專業，這使得抱著一腔激情和熱血的剛走出校門的我又使命感俱增。

　　他們總喜歡一下課就圍著我嘰嘰喳喳的說個不停，問這問那。由于爸爸媽媽外出打工他們大多跟爺爺奶奶一起生活，洗衣做飯，帶弟弟妹妹玩，或者爺爺奶奶身體不好的他們都會幫忙照顧，這樣一個個不足十歲的小小的人兒所承擔的讓我感動又自嘆不如。當我想家的時候，他們陪在我身邊安慰甚至陪我落淚，因為他們也想媽媽了，或者不好意思的告訴我說感覺我對他們的關心像媽媽一樣，不禁讓人心疼。坐在寒冷的.四面透風的教室里冷的受不了，他們找到校長拿來跳繩要和我比賽，每每這些時候，總讓我感覺自己一下子變成了生活的低能兒，我不是他們的老師，而是他們教會我怎么樂觀的面對一切。

　　信息就是當時的一位學生發來的，大概意思是要上高中了，一直記掛著我。還記得當時他是班里最調皮也最聰明的孩子，男生都聽他“指揮”，比賽跳繩的辦法也是他想到的。他跟男生跑著玩摔倒把頭磕破，看著不停冒血的額頭，把沒有遇見過這樣狀況的我嚇壞也心疼壞了，可他還一臉笑呵呵的安慰我說“沒事，就有一點疼。”連一滴眼淚都沒流。就是這樣一個堅強又樂觀的大男孩，卻在要分別得時候哭的稀里嘩啦，告訴我說“老師我一定好好學習，長大去鄭州找你！”后來也有小姑娘偷偷告訴我，同窗四年，那是第一次看見他哭，而我也在回來的路上落了一路的淚。

　　回過神來回復了信息，很快也得到了回復，聊了很多很多，一種作為教師的自豪和幸福感充滿心間，我們約定了考上大學要來鄭州找我，我也想有時間回去看看，那個我成長的地方。又帶過幾屆學生，有了更多的記得和被記得的成長，沒錯，那是我一路走來和走下去的最寶貴的珍藏。

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