學習教育心得體會范文

　　從某件事情上得到收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的學習教育心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習教育心得體會范文1

　　昨天聽了邱主任關于教育科研的報告感受很多。想想現在的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學生成績而每天努力拼時間。怎么樣才能讓我們的教學工作更加快樂，讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的？現實的條件我們無法改變。抱怨對我們來說是沒有太多的用處，只會讓我們降低我們的幸福指數。不如我們面對現實放開自己的心態。我認為搞教育教學科研工作就是其中的一條途徑。

　　一．搞教學科研可以有利于教師的成長

　　我們教師要想在教學工作中時刻處于不敗之地就必須改變自己，讓自己時時學習，不斷成長才能跟上現在教學的要求。

　　二．搞教學科研有利于學生的全面發展

　　試想如果我們老師不能時刻改變自己的教學思路來適應素質教育的`要求，我們讓學生全面發展就是一句空話。老師不能全面發展如何談學生的全面發展。現在的教學思路正以我們不可想象的速度發展，教師應該意識到自己的危機感。

　　三．搞教學科研有利于提高課堂效率

　　素質教育要求我們不能更多的占用學生的時間，還要學生掌握更多的能力，這就對我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學理念。

　　四．搞教學科研有利于提高學校的升學率

　　素質教育并不是不要升學率，升學率仍然是考核學校老師的重要指標，所以在新的形式下如何在有限的時間內提高學生的能力還要提高學生的升學率，我們教師是需要思考的問題，我們教師在這種形式下更要適應學校和家長的需要。

　　五．搞教學科研有利于提高學生的思想品德

　　我們教學教了半天并不是單單來教給學生知識和能力，思想教育也是我們應該思考的，我們不能只注重學生的學習，德育包括德智，德識，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標。

　　六．教師應以對自己負責的態度，自覺做好教學科研工作

　　教學科研可以促進教師個人成長，享受職業幸福，提升教學理念。

　　七．增強科研意識，注重科研方法

　　學習任何先進的教學經驗我們都應該深入理解他們的精髓，與我們的教學實際相結合，不能只學表面現象，教學是教學生去學習，點撥學生學習應該和學生處在相同的位置上，就象運動員和教練員的關系。

　　我們做教師的不能只說說想想這些，我們應該拿起筆來寫一寫，讓我們在工作中在教學教育科研中幸福并快樂著。

學習教育心得體會范文2

　　關于現在實施的教改，所聽、所見、所行、所想已有不少，我心目中對現代化教育的核心理解就是遵循兒童心理、生理的發展規律，以學生為主體，以老師為主導的教育。當然，這樣的理解在一線教學工作中，實際行動的實施并非完全符合這一主線，仍有許多困惑和疑難之處。所以，當看到假期任務中有一項是關于自主學習相關書籍并寫出自己的感悟時，我的心中是竊喜的。因為有外在的力量去督促自己去學習，我想這個假期在學習這一方面就不會太空洞。

　　我所挑選到的書籍是《教育即人學》，對于題目的解讀我是這樣理解的：教育是一項研究人性的學科，教育是服務于人類的學科。在拜讀完任永生局長的這本來自于經驗積累、實踐演練的書后，有如下感想和大家共享：

　　作者對書名的解讀：

　　教育即“人學”，教育的使命就是促進“一切人”的成長發展，為“一切人”的成長發展創造“自然”的條件。教育必須對人無條件地接納、包容、尊重，“讓他成為他自己”。教育不是萬能的。

　　教育在人的發展中只是外因，內因就是受教育者的自我構建和自我成長。由這個觀點，讓我想到的是：既然教育是一個外因，那么在實際行動中，我們作為教育者應該怎樣引導內因的良好成長和發展吶？作者告訴我們，這需要從學校、教師、課堂三個方面來思考。

　　一學校方面：

　　衡量一個學校好壞的標準是能否讓學生快樂成長、能否讓教師幸福發展。一個好的學校應該是學生探究知識的學園，學生快樂成長的樂園，充滿親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。建設這樣的學校，就需要有面向人性、面向生命、面向發展的辦學理念，就需要有以生為本、以學為本、以素質為本的辦學模式，就需要有依法管理、以德管理、民主管理、科學管理的管理模式。

　　二教師方面：

　　教師的作用：可以用第六章的標題“贏得教師就贏得教育”來體現教師在教育中的重要作用。

　　首先，作者提到的是給教師減負，想給教師減負，就應該不讓教師做那些與教育本質沒有關系的事情，讓教師有時間做那些應該做的事情，把教育工作變成創造性的工作，讓教師在成就學生的同時也成就自己，增強教師工作的主動積極性。只有內在動力增強了，沒有負擔了，教師才能真正獲得學生發自內心的尊重，才能重新找回職業幸福感。

　　由此衍生出了第二個問題，當給教師減負之后，如果部分教師依然不能全心關注于教學，依然過著“溫水煮青蛙”般、提前進入養老狀態的生活，那學生的教育工作起步依然是個難題，這就是第二個問題：如何喚醒溫水中的老師，讓溫水中的老師去救油鍋中的孩子？

　　“溫水”指的是傳統的教育模式，它非常簡單，教師講、學生聽；它非常省力，只抓少數學生的分數，不用追求也沒法追求全體學生的全面發展；它最讓無能的教師收益，只要你表演得好，不論學生會不會，你的課就是好課，以至于學生會不會那是學生的問題。所以，教師要想有高效的課堂，教師應該在少講的基礎上做到：點燃學生的學習激情、教會學生如何學習、給學生搭建一個攀登的梯子、點撥學生自主學習解決不了的問題、構建班級的學習小組和競爭文化、科學整合教材。

　　要改變“溫水煮青蛙”的狀態，就只有通過“課堂教學改革”即課改，依此來實現教師獲得更多學生尊重和教師的自我成長。新課改有自主、合作、探究這六字箴言，怎樣做才能實現這六字箴言？這要求老師要在課下花費很長時間做很多事情，比如編制導學案，要想讓導學案真正成為學生學習的方向盤、線路圖和導航儀，教師就要考慮學生的認知規律和不同學生的基礎差異（備學生），知識自身發展的邏輯規律和知識的結構和要點（備知識），考慮怎樣讓導學案在課堂上發揮最大的效益（備教法和學法），就要思考課堂上可能生成的問題（備生成），還要思考如何構建小組文化和課堂評價；教師要學會整合時間、讓學生只學那些不會的東西，學會整合學生和空間、讓學生根據同組異質或異組同質的原則對班級進行整合分組，學會整合教材、根據知識的邏輯規律和學生的認知規律對教材進行整合；

　　三課堂方面：

　　現在推行的高效課堂模式以預習-展示-反饋為基本流程。在預習環節，老師要激發學生的正確的迫切的需要，然后為滿足目的學生會自主自發的.去預習。

　　這樣的課堂關鍵是教師要把握“統”與“分”的科學尺度。

　　同時，課堂教學結構要實現十大轉變：

　　由傳統課堂的教師滿堂灌變成高效課堂的學生多學教師少講；

　　1.由傳統課堂的先教后學變成高效課堂的先學后教，從教與學的順序上確立學的主體地位；

　　2.從傳統的教師寫教案變成高效課堂的教師為學生編制學案；

　　3.由傳統課堂的學生共同聽變成高效課堂的學生共同學，真正將同學這個名稱還給學生；

　　4.由傳統的課后作業變成高效課堂當堂小組對抗競爭達標；5.由傳統課堂的提問變成高效課堂的學生展示；

　　6.由傳統課堂的預設重點難點變成高效課堂的學情調查；

　　7.由傳統課堂的教師備教材變成高效課堂的教師對教材的重新整合；

　　8.由傳統課堂的傳授知識變成高效課堂的傳授方法；

　　9.由傳統課堂的注重掌握知識變成通過提高學習能力，培養優秀品質，構建健全人格去自我獲取知識。

　　要順利實現課堂結構的轉變，就要關注高效課堂的技術性，使它成為關鍵的關鍵。

　　首先，要樹立“學生是課堂教學的最大資源”這個技術思想；

　　其次，利用學生是高校課堂的最核心技術；

　　最后，關注“導學案編制、小組建設與文化構建、課堂的預習-展示-反饋基本流程、課堂評價體系建設”這四個操作層面的技術，也是高效課堂的關鍵技術。

　　以上是我對《教育即人學》這本書內容根據自我理解的重新整合，最后以任永生局長的一句話“利令智昏和情令智昏是我們成功路上的兩條美女蛇”來告誡自己理性的重要！

學習教育心得體會范文3

　　進行完本次新課標的學習，我收獲頗豐，我深刻領悟到，教師的指導一定要和學生的思考形成共鳴。正如古人所說“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”要想形成共鳴，首先就要激發學生對學習的興趣。學生對學習沒有興趣，教師再怎么引導，也是勞而無功。我的收獲總結如下：

　　一、課程性質明確定位。

　　其定位是“學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來，語文課程的研究和實踐陷入了一定的誤區。現在理論研究者普遍傾向于認同將“言語性”作為語文課程、語文教學最核心、最本質的屬性。語文教學的目標指向是語言文字運用，使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，在此過程中，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統一。

　　“語言文字運用”僅在前言中就出現了四次。新課標從“語言文字運用”的領域、能力規范等角度進行了全面論述，而且將重視語言文字運用能力培養的思想體現在課程標準的各個部分，這是實驗稿中所沒有的。這些論述，表明了語文課程應主要“致力于培養學生的語言文字運用能力”，更加貼近了語文的本質，學科特點更加凸顯，課程目標更加具體和明晰。這對于切實糾正語文教學實踐中出現的一些非語文、泛語文的現象具有重要的意義。

　　二、加強學生語文素養的培養

　　語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是說說寫寫、讀讀背背。當前在語文教學中許多老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來，這才是語文教學返璞歸真的要義所在。

　　語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　三、高度重視識字寫字——識字減數量、寫字提質量

　　隨著電腦的廣泛應用，人們日常大量使用鍵盤輸入文字，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態中，常常會出現提筆忘字的現象。而且，由于一些人只狹隘地單純從實用的角度認識漢字書寫，認為鍵盤輸入已經可以代替寫字，久而久之，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的.事實。就語文教學而言，有的教師認為指導學生寫字是軟任務,這一點我也一定程度上存在，缺少對寫字的練習指導，就是識字課中的寫字指導環節也常常是指導多、練寫少，學生真正寫字的時間少得可憐！有的教師教學中習慣用播放課件指導寫字,即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意，因此在這一方面我必須加強并不斷提高。

　　基于這樣的認識，在第一學段，新課標已將原來的“認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”改為“認識常用漢字1600個，其中800個左右會寫”；將第二學段的“個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中年級孩子生理發育的特點，同時也便于提高寫字教學的質量。第三學段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標在教學建議中強調識字寫字“也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容”，“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量”。新課標還提出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”本標準還附有“識字寫字教學基本字表”，要求先寫“字表中的300個字”。可見，新課標將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。

學習教育心得體會范文4

　　xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來說，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收獲。

　　一、在課堂上，學習習慣最重要

　　1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。

　　2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。

　　3、教師要不斷積累良好的學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。

　　二、在學校這個家庭中如何做人

　　1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的'關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。

　　2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。

　　3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。

　　三、培養學生做事有序的良好習慣

　　1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。

　　2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。

　　3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。

學習教育心得體會范文5

　　江津區第十三屆委員會審議通過了“一五七六”發展思路，明確了江津的發展方向，在全面完成“十二五”規劃建設“雙百”現代化大城市的關鍵時期，作為一名教師，我們應該做些什么呢？在這迷茫之際，“五心教育”主題實踐活動給我們指明了方向。“五心”就是忠心對黨、真心為民、清心律己、公心用權、用心干事。“五心教育”活動，是江津區委、區府在立足新形勢、推動新發展做出的一項重大決策。

　　忠心對黨放在五心的首位，顯得尤為緊迫和重要。學習了五心教育之后，發現自己之前對黨的理論學習不夠，理解不深，甚至產生懷疑和動搖。現在讓我意識到那樣對黨忠誠就失去了根基，所以在今后的工作中，我會進一步加強對政治理論的學習，深刻領會和把握各項理論的精神實質，提高自身的理論素養，進一步堅定對黨的信念，強化對黨忠誠的自覺意識。同時還要培養對黨忠誠的感情，堅定跟黨走的信念。

　　真心為民體民心。學習了五心教育后，我發現自己為民服務的意識不夠強，今后在思想上，我們要牢固樹立群眾觀，時刻以群眾為中心，強化為人民服務的宗旨意識，在深入群眾的過程中接受教育，更好的為群眾服務。在行動上，必須堅持走群眾路線，相信群眾、依靠群眾，凡是要充分征求群眾意見，發揮群眾的'智慧和力量。只要我們牢記“執政為民”的根本要求，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾，切實維護好廣大人民群眾的利益，加強干群關系建設，為建設和諧社會貢獻力量。

　　清心律己，自重自警。通過五心教育的學習，我認識到首先要常懷思危之心。“安危相易，禍福相生。”當一個民族國泰民安、繁榮昌盛時，可能危及這種局面的隱患也在悄悄滋生。安不忘危，才能夠長治久安。其次要常懷敬畏之心。一是要敬畏黨紀國法，這是對共產黨人的起碼要求；二是要敬畏人民群眾；三是要敬畏不同意見，要善于聽取別人的批評和意見。最后要懷有律己之心。“自律”是一種自我約束，要時刻用道德、國法、黨紀、黨規來約束自己的行為。一要在政治上把握自己，決不能有半點含糊；二要在思想上把握自己，始終保持共產黨人的高風亮節；三要在生活小節上把握自己，決不因善小而不為，也不因惡小而為之。只有長敲警鐘，才能永葆本色；四要把握自己，擺正位置，自覺接受黨和人民的監督。

　　公心，是大公無私之心，為人民利益著想之心。公心用權，更是以人為本、執政為民的必然要求。當前，隨著“雙百”現代化大城市建設全力推進，全區經濟社會加快發展，廣大黨員干部特別是領導干部在行使權力的過程中，往往會面臨各種誘惑與困擾，經歷“公與私”的考驗，一旦不能正確看待手中的權力，就難免犯錯誤栽跟頭。要解決好這些問題，關鍵是要樹立正確的權力觀，自覺做到為民用權、依法用權、陽光用權。

　　真的，好老師做的不一定是驚天動地的事業，她們只是在自己平凡的工作崗位上像蠟燭一般燃燒自己照亮別人。也許她們做的都是些瑣碎小事，但從中你卻能深切體會到每一位老師關愛她人的一顆顆熱誠之心。在雙槐樹小學這個大家庭里，身邊的好老師形象還有許多許多，每一位老師都用自己無盡的愛感染著身邊的每一個人，她們用無盡的愛像我們訴說著她們的平凡和偉大。

　　在“五心教育”的導航下，我相信雙槐樹小學每位教師會把教育教學工作做得更細致，更扎實，雙槐樹小學的明天會更加輝煌！

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