銜接教育心得體會(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的銜接教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
銜接教育心得體會1
梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。在幼兒教師這個崗位上,不僅要承受身體上的疼痛,還要承受更多心理上的磨礪。許多人認為幼兒教師的工作是極為輕松的,只需要看看孩子,陪孩子玩玩游戲,一天就結束了。殊不知,多少幼兒教師在自己還是“孩子”時,已經當上了班級孩子的老師媽媽;有多少幼兒教師在自己的孩子還牙牙學語時,已經無法顧及,披星戴月地照看班級的孩子。有一種職業,不是民警,卻要每天解決各種爭搶糾紛;有一種職業,不是醫生,卻要了解各類“疑難雜癥”有一種職業,不是文秘專員,卻要精通各種辦公軟件;也有一種職業,不是演員導演,卻要排練出各類精彩絕倫的節目;更有一種職業,不是藝術家,卻要不斷創作幼小心靈里的完美童話世界。這,就是我們幼兒教師,面對孩子和家長,我們不僅僅是老師,也不能僅僅是老師,我們同時還要承擔著各種各樣的角色。伴著陽光下最神圣的職業的光輝聽著與日俱增的支持與理解聲,作為一名剛入職的人民教師,我一定會從憤怒不甘到坦然面對,從心酸難過到滿心歡喜,我一定會一程風雨一程歡歌,一路行進一路成長。
來到幼兒園的到這段日子里,在和孩子們相處中,我更多的是給予他們以熱情的鼓勵和殷切地期望,表揚他們的優點,贊美他們的閃光之處,用美好的語言激勵他們,用真善美的`故事啟發他們。看著孩子們在涓涓細流的澆灌下茁壯成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。每一個孩子都是家庭的希望,祖國的未來。對待每一個孩子我都充滿耐心、細心;對待每一個孩子我都充滿希望,真誠地愛著他們,把濃濃的師愛化作為每一個孩子心中最美的光彩。
教改的十年,如和風細雨,潤物無聲。教改的十年,塑造了大批優秀的幼兒教師,我們平凡而又偉大,我們普通而又高尚,我們雖沒有花一樣的艷麗,也沒有果一樣的碩實,但我們溫暖,我們無私,我們如苔花殷靜靜綻放默默滋養。我作為一線的教師有責任和義務推進科學保教,在自己專業成長的同時促進幼兒健康成長。
改革不是一句話,而是一本厚厚的書,我始終相信,好的教育應該要“培根、鑄魂、啟智、潤心”。幼教改革的春風時刻在鼓舞著我,今后,我將繼續用滿腔的熱情抒寫對幼教事業和孩子們的無限熱愛,在這條辛苦又艱難的道路上,堅定不移的走下去。
百年教育,幼教先行,我愿做一名無怨無悔的追夢人,把小小的三尺講臺,當作五彩繽紛的大舞臺;把“孩子王”的事業看作畢生的追求,擼起袖子加油干。風雨十年,不忘初心,砥礪前行,任重道遠。我相信,在教改的和風細雨下,我們一定會滿載一船星輝,在星輝的璀璨中一路高歌。
銜接教育心得體會2
一直以來,中小學語文教學出現了較為嚴重的脫節現象,相當一部分小學畢業生升入中學后對語文學習感到很不適應,學習興趣減退,學習質量下降,出現了小學與中學教師相互抱怨的現象。我校教研中心針對這個問題組織了五、六、七年級語文教學銜接研討活動。我們年段就人教版五年級語文教材《狼牙上五壯士》和《地震中的父與子》兩篇課文的教學,分別組織相應的教師和學生進行教學展示,課后組織相關的討論,從教材內容處理的角度,提出“滲透”與“深入”兩個銜接策略。
一、問題提出
現行小學語文教材內容比較簡單,知識點較少,教師一般要求學生側重于識記和淺層的理解,主要解決“寫了什么”和“為什么寫”等問題,思維難度不大。相對來說,課堂教學容量較小,大部分學生都能在老師的指導下完成教材要求。而現行中學語文教材的內容往往陡然加深,知識點增多,除有大量識記外,更側重分析與理解,思維難度增大,由于課堂教學容量大,許多知識只能一帶而過。隨著中學語文教材內容的增加與教學難度的加大,剛從小學走進中學的學生面對如此大的變化,自然感到學習吃力,從而造成一些學生的迅速“分化”與“滑坡”。《語文課程標準》對小學高年級(第三學段)和初中(第四學段)的語文教學提出了不同的要求,若老師把握不好,勢必影響學生的順利過渡。本文擬從教材內容處理的角度,結合以下兩個案例就中小學語文教學的銜接問題做一些探討。
二、案例描述
案例一:
楊小華老師執教五年級上冊《狼牙上五壯士》一課,教學目標主要是:通過有感情地朗讀了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神,從中受到思想教育。領悟課文寫人記事的方法,提高表達能力。對課文內容的處理主要是:
①老師用課題直接導入,提醒學生對“壯”字的理解。重點字詞方面,要求學生讀準字音、注意字形。
②師生合作分角色朗讀,激起學生的閱讀興趣,大體把握課文內容。
③圍繞“這是XXXX的五壯士”,要求學生品讀課文尋找答案。
④教師播放電影《南京大屠殺》中片段,激發學生情感,接著讓學生分角色朗讀課文中的語言、神態、動作等描寫部分,并對朗讀進行指導,引導學生在課文中找出相應的描寫片段。
⑤教師用串起后三個部分的講解,此過程中再次對學生進行朗讀指導,帶領學生分析五壯士的人物形象,并讓學生把自己歸納出來的關于人物形象的看法書寫在黑板上。
⑥在拓展部分,教師要求學生在教材的空白處寫下自己想對五壯士長說的話,并全班交流。
案例二:方巧莉老師執教五年級上冊《地震中的父與子》一課,對課文內容的處理主要是:
①通過“溫故而知新”指導學生走進文本,激起學生讀此文的興趣。
②教師讓學生根據自己查閱的資料介紹作者,且要求學生用自己喜歡的方式閱讀課文。
③畫出自己認為的生字難字,隨后,教師訂正字音,出示本課詞語及相關的練習,讓學生根據括號里句子的意思寫出成語,加強字詞的運用。
④在整體感知環節,教師讓學生以“我覺得文中父親是一個怎樣的人,從文中哪些語句可以看出?”的形式品讀課文。
⑤教師再進一步指導學生分析文中最能體現人物形象的語句。在此過程中教師播放課件地震等災難片斷。接著讓學生分角色朗讀課文中對話部分,并對朗讀進行指導,老師提出“父親為何不選擇離開?引導學生探究。
三、案例評析
從上述兩個案例中我們不難發現,這兩位教師的教學都力求體現新課程理念,他們在轉變教師的教與學生的學上做了一些有益的嘗試,教師試圖引導學生采用自主、合作、探究的學習方式來完成自己的學習;在教學中兩位老師都做到了“以情喚情”,并通過一些輔助的電化教學手段來激起學生的情感體驗;在教學方法上,兩位老師都十分重視重點字、詞句的教學和朗讀指導,結合文本對人物形象進行分析和評價。但教學中也存在一些差異,如朗讀指導的深度不一樣。 如何更有效地做好中小學語文教學的銜接工作,我們認為應注意以下策略。
1、“滲透”策略。中小學語文教師,尤其是小學高年級與初一年級的語文教師要多加強聯系,打破“老死不相往來”的`局面。小學高年級的教師既要明確自己學段的教學目標與要求,又要關注初一年級的教學目標與要求,在把握所教年級的教學重點的前提下,有目的、
有計劃地對課文內容進行整合,以便把初一年級的知識點逐漸滲透在課文內容的學習中。初一年級的教師又要關注小學高年級的教學目標與要求,明確已經學過的知識,常溫故知新,避免“撞車”與“二次重復”,或者突然提高難度,導致學生難以適應。如果缺乏這種相鄰學段教材內容的滲透意識,而只是孤立地從本年級的教學要求來處理課文內容,忽略“將要學”的或“已學過”的知識,很容易造成重復學習。所以,中小學教師可以根據課文內容的深淺作適當的滲透,使中小學語文教學的銜接在教材內容的處理上更加合理。
2、“深入”策略。在平時的語文教學中,我們常發現,小學的語文課情感味很濃,更注重和傾向于“人文性”。所以,課堂內呈現的教學形式,采用的教學手段往往豐富多彩,教學氛圍更加融洽,師生關系也和諧、平等。而中學的語文課理性色彩很重,語文教學更多地體現出“工具性”,尤其注重聽說讀寫方面的訓練,總是對課文要點進行重錘敲打,反復渲染,這源于教師對教材的理解程度。我們也要審視小學語文教師對課文內容處理的深淺度。因為部分小學生升入中學后,學習課文時遇到“鉆進去,再鉆進去”的要求時,遇到“提出自己的看法,自己的評價或質疑問難”時,顯得束手無策。所以,到了小學高年級,教師在處理課文內容時,一要適當延伸。即不局限于課文本身的內容,而應該結合學生的思維(已由形象思維到抽象思維過渡)特點,適度進行一些拓展訓練。例如在《狼牙上五壯士》一課的教學中,對人物形象的分析只局限在課文本身,稍顯單薄。二要適度加深。即要引導學生深入學習課文,對課文中的關鍵字詞句理解透徹,要更加深刻體會作者的感情,領悟主要內容。不僅理解課文內容,而且要明確這個中心是怎樣一層一層表達出來的,而不是單純地停留于課文內容做“表面游戲”。這樣,小學生進入初中學習,就比較容易把握課文的中心思想,歸納各段內容要點,理清段與段之間的邏輯聯系。此外,要強化思維訓練。因為中學語文教材的內容增加了,難度也加深了,知識點增多了,要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。因此,在小學高年級階段,教師應有意識、有步驟地強化學生的思維訓練,培養較強的自學能力和創新精神,如怎樣進行文段閱讀;鼓勵學生勇于質疑問難,教師則抓住契機,巧為點撥,為學生釋疑解難。教材是“例子”,教材是教學的憑借,以教材內容的處理為抓手來思考中小學語文教學銜接問題,還需多方面的探索。
銜接教育心得體會3
小升初銜接研討會感想作為小學六年級的班主任,我有幸在4月14日參加了中學組織的小升初銜接交流會。在交流會上,每個學校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的匯報,從他們的匯報中,我能深切感受到,每一位班主任都在為提高學生的成績而做著最大努力,其中最讓我感動的是張旭老師,她每天下午放學后都要自己給自己加班,給待優生補課,這就體現了以為老師較強的責任心,和自己對學生的.深切的關愛,在她的不斷努力下,她班的待優生現在都能達到及格或基本及格,這是一個巨大的變化,這不僅給學生帶來了希望,也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來,我就遜色多了。我們六年級兩個班,兩級分化特別嚴重,好的學生,學習成績特別好,學習習慣也很好,自我學習能力也很強,相比之下,那些待優生,學生成績很差,語數英考個位數很常見,而且不是一個兩個的學生,而是十幾個學生,他們的基礎很差,在我教的英語課上,我班得有20個學生(我班共33人)連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的匯報,想了想我班的情況,我覺得我應該著重向張旭老師學習,學習她倔強的精神,學習她對學生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間,把學生叫到辦公室,給他們補課。還有就是,對這些待優生應該分層次留作業,因為讓他們做六年級的題,他們真的做不出來,可以針對他們的弱點,單獨留作業,然后單獨批,單獨講。我還以發揮好學生的力量,讓一個好學生帶一個待優生,監督他們的日常學習,有不會的問題,多問問
他們,也讓這些好學生多檢查他們的課文背誦,漢字和單詞聽寫情況。再一個讓我驚訝的是,中學的巨大變化,短短的時間內,中學竟然發生了如此大的變化,平房變成了樓房,操場也變成了塑像操場,踩上去軟軟的,老師的配備也都年輕化了。中學的這些變化,我們看在了眼里,家長也都看在眼里。我們六年級兩個班主任,都在班中對學生講了中學的情況,課下也有同學向我們咨詢,在我們的講解和建議下,我們覺得我們的學生對某中學的認識也在轉變中。某中學仍然在變化中,相信中學的明天會是美好的!
銜接教育心得體會4
以保持良好的學習態勢。
一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接進入初中,學生青春期的覺醒,自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化,為此,這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進,心理學認為,只有適
合不同身心階段發展的心理調節,才能成為學習的助推器,語文學習同樣如此:1、保持良好的、積極的心態。
這一點是最重要的。進入初中以后,同學們或多或少會遇到一些問題。比如:成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的小學語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好,會嚴重影響學習,有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實,在進入初中之后,本身會有一個適應的過程,這一系列的問題,恰恰是每個孩子都會經歷的事情,不必害怕,不必躲避,善待自己,允許自己有個調試期。要學會自我調節,多從積極的方面思考問題。也要多跟父母,老師進行溝通,尋找解決問題的途徑。只有
把問題解決了,才會真正獲得進步。 2、克服思想上松懈的心理,不要掉隊。相當一部分同學,以為考入重點中學,進入重點班,就萬事大吉了。休息一段時間,然后再努力,反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程,而且,語文不比數理化,可以通過補習很快見效。所以,如果基礎打得不牢,就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習,花在語文學習上的時間就更少了,所以,同學
們要有長遠的計劃,步步為營,時時占得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。但到了初中,這就可能造成嚴重后果:一是似懂非懂,二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高,同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式,就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招,有時候比的不是技術,而是心理。到了中學,尤其是重點班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力,更踏實,更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好,而到了初中后,
成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學生中存在。小學階段,在生活上依賴甚至在學習上依賴,但是到了初中,很多問題家長也不懂,怎么辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且,語文題目,很多講究獨立的見解,個性的思維。尤其是閱讀理解與作文,更是獨立思考后的結果,仁者見仁,智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接初中階段學生的語文學習和小學階段有很大的不同,小學階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多,學習方式上,學生習慣于聽命于教師的引領和指導。而進入初中后,學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣,對啟發促進學生思維的發展,對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段,在語文學習的過程中需要加以重視和培養:1、養成自覺學習的習慣。一進入初中,同學們會驚奇地發現,與小學老師們事事關心,面面俱到相比,初中老師管得較松,作業留得不多,也不太檢查,全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下,首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己,放任自流,不能自覺地學習。長此以往,與那些能夠自覺學習的同學,差距就會越來越大。那么,從哪些方面培養語文的學習習慣呢? a自覺預習與復習課文先預習,生字必須自己先解決,課文大意要了解,不懂的先做記號,這樣上起課來
就可以做到有的放矢,事半功倍。課后還要復習,加強記憶,加強運用。 b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣,不僅聽,還要思考和記憶,注意記重難點。好記性不如爛筆頭,做課堂筆記有助于養成記錄習慣,也便于以后復習整理。 c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導,讓學生自行批改,及時改錯,從而及時地反饋出學習的效
果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典,成語字典等小學多用字典外,現代漢語詞典,漢典等工具書都對語文學
習有極大幫助,應多查詢,找尋確切答案。 e書寫習慣的養成非一日之功,平時要多多練字,注意書寫工整、規范,卷面整潔。在
作文評比中,書寫尤為重要,書寫潦草是得不到高分的。 2、養成對文本質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”,批判地接受是科學的學習
態度。語文學習同樣需要質疑,善于思考,提出問題,提出獨到見解才能提高。三、讓方法成為學習的.策略——方法方面的銜接1、要學會有計劃學習。初中的學科較多,學習內容多而且深。在學習的過程中,學會合理安排時間,做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習,有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵),有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等),有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎,同學們難免有無從著手的感覺,因此,初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點,探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面:能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的“攻關對象”。
3、發現規律,舉一反三。具體到每類知識點的學習,又都是有一定的規律或方法可循的,只要同學們善于發現、總結,就一定能夠大大提高學習效率。例如:以古詩文閱讀為例來說,品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題,仔細總結不難發現,詩人往往會寓情于景,因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景,體會其“一切景語皆情語”的奧妙,便很容易把握詩
人在詩中所流露的情感了。 4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“秘密武器”,也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦,因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功,廣泛的閱讀和積累,能厚實學生的語文功底,潛移默化地提升其文化內涵,全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上:閱讀面寬,積累豐富的同學一般寫作能力都比較強,他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累,除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外,也可讀讀自己感興趣的書,一方面積累好詞、好句、好的寫作素材,一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
銜接教育心得體會5
又是一年學前教育宣傳月,十年的時間,學前教育事業取得了跨越式的發展,而我作為一名幼教人,也真切感受到了幼教事業的偉大。
我是一個普通的幼兒園老師,在幼兒園工作六年了,不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想六年來的點點滴滴,有很多收獲。
作為一名新時期的幼兒教師不僅要學會教書,更重要的是育人,愛是幼教工作者的靈魂,沒有愛就沒有教育,愛是一種無私的奉獻,是新時期對新教師的要求。新的教育理念向我們昭示,要搞好教育,就必須打開幼兒的心門,走進幼兒的心靈,去關愛和了解孩子。在教育教學和日常生活中,我們要對孩子付出“三愛”,那就是在教育中要對孩子付出“教師之愛”;在生活照顧上要對孩子付出“慈母般的愛”;在游戲活動中要對孩子付出“朋友之愛”。所有的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關愛與責任是有機的統一體,愛不等于放縱,更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求,嚴格要求的本身就是愛,作為教師,我們要理智地去愛孩子,做到“寬中有嚴,嚴中有愛”。愛與理解是我們幼教工作的切入點,我們知道:“幼兒只有在愛的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵,感到,最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛,有愛才會有理解,有理解才會有寬容,有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的一個微笑,一個親切的動作,一句贊揚的話語,都會使幼兒情緒振奮,學習興趣油然而生。教師的職業道德要求我們愛孩子應該是高于母愛的廣博之愛,是奉獻給每一個幼兒的愛,它要求我們做到“平等的愛”。在工作中,我們應承認幼兒間存在的個性差異,正視個性差異,對幼兒因材施教,力爭讓每一個幼兒在自身的.基礎上實現飛躍,各種能力得以發展,讓歡樂和成功伴隨著幼兒的每一天,教師也在奉獻中實現自己的人生價值。
每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余暉。沒有精神的寄托,責任的支撐是做不到的。因為責任和愛,所以我無怨無悔。
銜接教育心得體會6
20xx年3月25日,卓越教育集團周貴校長和各位優秀小升初名師共同舉辦了一場“制勝小升初,劍指重點名校”的專題講座。此次講座的內容與20xx年參加小升初考試的家長和學生息息相關,許多學生和家長都自發的來到會場,認真的聽取了周校長和各位老師的講座,更有許多的家長和周校展開了積極的互動。作為卓越的一名新員工,通過這次講座,我學到了很多,有了很大的收獲,同時又有了許多的感悟。
此次講座主要分為兩部分內容:第一部分是周校向家長們分析今年小升初的幾大變化和如何成功擇校,第二部分是卓越數學名師黃老師和英語名師汪老師分析數學和英語如何成功備考。
在講座的開始,周校首先給我們介紹了廣州教育局對小升初考試的幾點規定:不準在招收體育、特長生時進行文化課測試,不準以編班為目的進行任何名義的分班測試。接下來講了小學奧數對小升初的影響,第一批電腦派位。周校重點講述了目前廣州小升初的升學途徑:免試就近入學、特長生、藝術特長生、擇校(其中包括民辦和公辦)、轉學、借讀、公校直選(20xx年新增)。如何成功擇校,是每個即將參加小升初考試家庭最關心的話題,因此周校做出了如下回答:“如果想參加擇校考,就一定要參加相關的培訓和自我的訓練,平時學校的考試考得是考察性考試,考記憶能力。而擇校考是選拔性考試,是考知識運用能力的,這是兩套完全不同的體系,因此要在擇校考中獲得好的成績,一定要進行訓練”。他認為父母輔導和外面輔導班均可對孩子進行訓練,要想成功擇校首先做到以下幾點:第一,分析孩子的情況,不能只看平時成績。第二,分析孩子的特點,選擇合適的學校。第三,選擇學校的目的,希望該校的中考有特色。第四,關注學校的錄取政策,學費,是否寄宿或者走讀。
這一部分周校的講解,有助于我們更加熟悉小升初的升學模式以及各個學校的招生類型,聽取了奧數對小升初的影響的內容后,我了解到,并不是所有的競賽對小升初的擇校考試都會起到幫助作用,選擇針對性強的競賽內容,才會起到事半功倍的效果,比如:華杯賽、小英賽、奧數。這些競賽不僅會加強同學們對基本知識的掌握,更重要的是會進行靈活多樣的知識拓展,開拓同學們的思維能力,進行系統的解題能力鍛煉。而周校長關于小升初考試前對家長的幾點建議,不僅對于家長是一個重要的幫助,對于作為輔導老師的我,也有很大的啟發:要想成為一名好的輔導老師,要比家長更加了解學生們的習慣,在提醒學生要注意的各項注意事項的同時,也要和家長多溝通,將小升初考試的考前建議及技巧及時的與家長溝通、交流,必要的時候在考試的前幾天再次進行電話拜訪,真正的讓學生和家長體會到考前各項工作的重要性,從中受益。
接下來數學科的黃老師講述了考前三個月我們卓越如何帶領大家備戰小升初,第一,四月全面復習,做題方法指導。第二,五月開設小升初強化特訓營。(按考察知識點板塊逐個擊破、易錯題常考題集、預測題考試)
第三,課后輔導和專題晚服。
第四,考前的一系列講座。考前三個月家長學生該做什么:
1、提前開始復習五年級知識。
2、解方程,計算提前過關。
3、重視每一講的講義復習和練習。
4、搜集歷年真題進行演練。
5、隨時隨地進行概念公式的記憶。
6、進行錯題收集,逐個知識點過關。
之后英語課的汪老師給大家講述了英語課所考察的知識點以及如何更好的備考。英語課考試題量最多,可是考試時間最短,只有50分鐘。考查內容為:語音知識20分、單項選擇20分、閱讀理解30分、語法填空20分、作文10分。汪老師針對每個點如何復習作了重點的介紹,建議學生建立錯題本更好的復習,以及卓越所贈送給學生的小升初單詞本,讓學生反復記憶小學詞匯。
黃老師和周老師的講解,將廣州小升初知識點的考查范圍做了一個全面的介紹。黃老師在講解的過程中,對幾個重點題型進行了現場提問,黃老師的提問過程生動而有趣,充分調動了學生的積極性,真正的.和學生學成一片,同時也玩成了一片。這個經典的互動過程,也許在不久的將來就會出現在我的課堂教學過程中啦。同時兩位老師對于兩科小學知識點的梳理,讓我對如何更好的輔導學生學習系統的知識和備戰小升初考試有了更明確的方向。兩位老師提到的全真模擬考,以及有關考試的類型和難度問題,將成為我四月的工作重心。如何更好的給出學生的學業報告書,將成為我下一段工作所追求的目標,我將會針對學生各科各知識點的得分情況,根據每個學生的具體情況給出復習建議和報考建議。
通過這次成功的講座,不僅使我看到了卓越人為每個學生以及家長所做的努力,更使我感覺到了自己工作的責任性,對每個學生負責任,給每位家長交出一份滿意的答卷才是我工作的最終目標和工作的意義所在。在以后的工作中,我會不斷的提高自己的自身能力,向身邊的老師請教與學習,做一個合格的卓越人!
銜接教育心得體會7
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是深遠的,可以說,關系到人的一生。“師者,所以傳道受業解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我初中以來的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,學習到了在書本中學不到的知識。很多人對幼兒教育工作者都有很多誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半。在幼兒教育中,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須進行課前認真的備課,課前的設想深思等等。為了使孩子全方位的發展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。除此之外,身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的'今后發展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。作為老師的我們要想不斷進步,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者,才能給幼兒提供合適的教育,使每一個孩子得到充分的發展。
作為一名新時代幼兒教育工作者,今后我也將不斷提高專業知識和專業能力,多學習老教師的經驗和方法,在日常的學習中不斷充實自己,在帶班的過程中不斷地總結好方法和經驗,與理論與實踐之中,不斷地向專業教師的領域邁進。
銜接教育心得體會8
今天聽了主要關于幼小銜接方面的內容,首先從孩子的心理和養成習慣著手。
孩子的`心理,從幼兒園到一年級會有很大的變化,比如會有恐懼或者是不習慣,要平時給孩子給予很大的鼓勵和幫助。
還有就是養成習慣的問題,養成習慣是也是從幼兒園開始和平時在家里的一些教育還有就是平時在幼兒園和家里學習到的一些知識,不管是從拼音還是從數學,要很好的引導孩子去適應這個東西,不要求他學習了很多,只要求就是簡單的了解,有助于孩子以后是從幼兒園到一年級一個過渡,主要還是心理方面和平時的家庭教育,也是非常重要的一部分!
銜接教育心得體會9
一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接
進入初中,學生青春期的覺醒,自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化,為此,這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進,心理學認為,只有適合不同身心階段發展的心理調節,才能成為學習的助推器,語文學習同樣如此:
1、保持良好的、積極的心態。
這一點是最重要的。進入初中以后,同學們或多或少會遇到一些問題。比如:成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的小學語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好,會嚴重影響學習,有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實,在進入初中之后,本身會有一個適應的過程,這一系列的問題,恰恰是每個孩子都會經歷的事情,不必害怕,不必躲避,善待自己,允許自己有個調試期。要學會自我調節,多從積極的方面思考問題。也要多跟父母,老師進行溝通,尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了,才會真正獲得進步。
2、克服思想上松懈的心理,不要掉隊。相當一部分同學,以為考入重點中學,進入重點班,就萬事大吉了。休息一段時間,然后再努力,反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程,而且,語文不比數理化,可以通過補習很快見效。所以,如果基礎打得不牢,就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習,花在語文學習上的時間就更少了,所以,同學們要有長遠的計劃,步步為營,時時占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。但到了初中,這就可能造成嚴重后果:一是似懂非懂,二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高,同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式,就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招,有時候比的不是技術,而是心理。到了中學,尤其是重點班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力,更踏實,更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好,而到了初中后,成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學生中存在。小學階段,在生活上依賴甚至在學習上依賴,但是到了初中,很多問題家長也不懂,怎么辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且,語文題目,很多講究獨立的見解,個性的思維。尤其是閱讀理解與作文,更是獨立思考后的'結果,仁者見仁,智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。
二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接
初中階段學生的語文學習和小學階段有很大的不同,小學階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多,學習方式上,學生習慣于聽命于教師的引領和指導。而進入初中后,學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣,對啟發促進學生思維的發展,對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段,在語文學習的過程中需要加以重視和培養:
1、養成自覺學習的習慣。一進入初中,同學們會驚奇地發現,與小學老師們事事關心,面面俱到相比,初中老師管得較松,作業留得不多,也不太檢查,全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下,首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己,放任自流,不能自覺地學習。長此以往,與那些能夠自覺學習的同學,差距就會越來越大。那么,從哪些方面培養語文的學習習慣呢?
a自覺預習與復習課文先預習,生字必須自己先解決,課文大意要了解,不懂的先做記號,這樣上起課來就可以做到有的放矢,事半功倍。課后還要復習,加強記憶,加強運用。
b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣,不僅聽,還要思考和記憶,注意記重難點。好記性不如爛筆頭,做課堂筆記有助于養成記錄習慣,也便于以后復習整理。
c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導,讓學生自行批改,及時改錯,從而及時地反饋出學習的效果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典,成語字典等小學多用字典外,現代漢語詞典,漢典等工具書都對語文學習有極大幫助,應多查詢,找尋確切答案。
e、書寫習慣的養成非一日之功,平時要多多練字,注意書寫工整、規范,卷面整潔。在作文評比中,書寫尤為重要,書寫潦草是得不到高分的。
2、養成對文本質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”,批判地接受是科學的學習態度。語文學習同樣需要質疑,善于思考,提出問題,提出獨到見解才能提高。
三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接
1、要學會有計劃學習。初中的學科較多,學習內容多而且深。在學習的過程中,學會合理安排時間,做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習,有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵),有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等),有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎,同學們難免有無從著手的感覺,因此,初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點,探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面:能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的“攻關對象”。
3、發現規律,舉一反三。具體到每類知識點的學習,又都是有一定的規律或方法可循的,只要同學們善于發現、總結,就一定能夠大大提高學習效率。例如:以古詩文閱讀為例來說,品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題,仔細總結不難發現,詩人往往會寓情于景,因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景,體會其“一切景語皆情語”的奧妙,便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“秘密武器”,也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦,因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功,廣泛的閱讀和積累,能厚實學生的語文功底,潛移默化地提升其文化內涵,全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上:閱讀面寬,積累豐富的同學一般寫作能力都比較強,他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累,除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外,也可讀讀自己感興趣的書,一方面積累好詞、好句、好的寫作素材,一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
銜接教育心得體會10
作為家長,經過多次的講座學習,我逐漸認識到,幼小銜接的主要挑戰在于培養孩子學習與生活的品質,使他們能適應小學的新環境,適應更加多元的人際關系,更加積極的發揮自己的社會屬性。幼小銜接不是一蹴而就的,不應局限于大班,在整個幼兒園階段,我們都可以培養孩子的主動性、獨立性和人際交往能力,來讓孩子更加從容得適應小學生活。我覺得可以從以下幾個方面著手:
一是要培養孩子的主動性,建立自驅動力,要積極鼓勵孩子,使他們發自內心的參與各項活動;
二是要培養孩子的獨立性與自理能力,通過列一份“放手清單”的方式讓孩子從生活中的各種小事中不斷拓展自身的行動邊界;
三是要培養孩子的規則意識,在日常生活中通過和孩子一起設立時間規則、空間規則、物權規則等,讓孩子感覺到與大人的相處是平等而自由的,從而內化為規則感;
四是要培養孩子的人際交往能力,讓孩子學會主動準確的表達自己的訴求,不過多干涉孩子之間的交往,讓他們在不斷的磨合中學會正確的相處方式。
同時,作為家長,我們對于孩子以及他們遇到的人和事,要客觀描述,呈現事實性評價,不夸大,不貶低。這樣才有利于孩子形成良好的自我評價,良好的社會適應。聽了三位老師的演講為我做好孩子入小學的準備指出了正確的方向,通過講座我也查找了自身存在的問題,調整自己與孩子的.交流方式,由方法的培養孩子良好生活習慣和行為規范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題,做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長,簡而言之,為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段,迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備:
1、家長一定要認識到,孩子開始上學是一件很自然的事,沒有必要多度緊張。家長應該調整孩子的作息時間、學習和生活習慣。
2、以身作則,榜樣的力量是無窮的,作為家長,我們一定要起到言傳身教的作用,起到以身作則的示范作用。
總而言之,孩子從幼兒園進入小學學習,是他們成長中的一件大事,生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學,自信獨立地面對小學生活,能盡快適應一年級的學習,需要家長、幼兒園和小學共同努力。
銜接教育心得體會11
1、學習方法也要改變。孩子小學階段習慣在老師和家長的監督下學習,對于課前預習、課上認真記筆記、課后的復習都沒有什么概念,所以剛升入初中不一定能適應。這個假期要讓孩子鍛煉下,讓他們
有獨立的'意識、能自主學習。
2、基礎知識需要牢固。有些孩子小學英語就過了很高級別,杯賽成績也非常不錯,可上了初中后發現,每次考
試成績都不理想,究其原因是基礎知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學習歷程就好比長跑,小升初不是長跑的起點或終點,如果不放松繼續學下去,會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下,有一個好的精神狀態迎接新學期的到來是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數學好還不行,瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加,學習壓力不比小升初時弱。體育鍛煉非常重要,身體是學習的“本錢”。沒有一個好身體,再大的能耐也無法發揮。小學請幾天假還能補上,但初中課程講得非常快,
感覺落幾天再想補上很費勁。
銜接教育心得體會12
作為一名中班幼兒家長,對于孩子即將進入大班做好幼小銜接階段、我的心情既歡喜又憂愁。一方面可以學到更多的知識,另一方面其自理能力也再逐漸提高;憂慮的是隨著角色的轉變,肯定會迎刃而來很多問題,如:能不能適應新的環境,能否和同學之間相處融洽,會不會貪玩,能不能做一個誠實的孩子等等。還有一個最大的擔心,就是孩子成績不好,學習跟不上,然后讓其失去學習的動力,缺乏自信。
今晚,聽了兩位老師和小學校長關于《幼小銜接社會準備》的專題講座,講述的`內容正是我們家長現在所面臨的問題,幼小銜接應是讓孩子做好上小學的心里準備并不全是學習書面知識。
一是要幫助孩子定位好角色勇敢的表達、相對于幼兒園老師媽媽般的照顧、小學老師會相對嚴肅一些、不要焦慮的認為是老師態度不好、自己孩子表現不好、引導孩子不要怕老師。
二是要幫助孩子調整好作息時間,做一個規劃,大概一天內什么時候干什么事情,養成一個好的生活習慣,這樣才能讓孩子第二天精力充沛。再升入小學前、我們家長多給孩子講小學會發生的有意思的事情讓孩子在心理上期待上學。這次講座還有一個要點讓孩子養成做事迅速的習慣,我認為很關鍵不管是吃飯穿衣學習都不要拖拉。養孩子容易、教育孩子難,在還沒有升入小學前,讓我們都放平心態不要焦慮、用老師講到的好方法積極幫助孩子進行心理和生活上的習慣建立養成、讓孩子順順利利進入小學快速適應小學節奏、開心的進行學習。
銜接教育心得體會13
家長篇
一、做好孩子的心態調整
升學是孩子遇到的第一場重要而殘酷的競爭,上與不上常在一瞬間就決定了。一方面要積極調動孩子的積極性,防止孩子對有種不重視,心態過松的表現。讓孩子的主要精力放在的準備和復習上。另外一方面,又切忌過分焦急,給孩子過大的壓力。因此,家長的心態首先要平衡。爭取讓孩子的心態保持一個松緊適度的狀況。這樣才能鼓足干勁,贏得的勝利。這一次系統的復習,積極的備考,如能取得好的效果,無疑將對孩子以后面對中考、高考攢下成功的經驗,尤其重要的是學會如何面對這種重要的競爭。
二、配合孩子和老師,積極跟進復習進度
面對一場激烈的競爭,充分的準備是必不可少的。在期間,家長應多與老師溝通,積極掌握孩子的學習狀況。要向老師了解復習進度和安排,知道在此期間孩子對知識點的掌握情況,查漏補缺,調整學習狀態。積極配合老師完成課后的練習與作業,并及時向老師反映孩子的作業和復習情況。
較好的復習應該至少有兩輪,第一輪應該將可能查考的知識點,基本的方法技巧,重要的思想方法做一次系統的復習與梳理;第二輪復習則必須配合歷年的真題;同樣類型的考試題目;模擬題進行針對性的重點難點考點強化訓練,力爭做到進入考場的之前,對考試已經有了一個清楚的認識。家長必須了解孩子的復習進度和期間的重點。
學生篇
一、杜絕負面的'自我暗示
首先對奧數學習不要抱有放棄的想法。教育界有一個“木桶原理”:一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。也是如此,只有各科全面發展才能受到重點中學的青睞,跟何況很多學校都喜歡要奧數好的孩子。
其次是要杜絕負面的自我暗示。臨近,我們會有一部分針對性的練習和測試,不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學不好了”這樣的暗示,相反地,要對自己始終充滿信心,最終成功會來到你的身邊。
二、養成良好的學習習慣
要想學好奧數,平時的練習必不可少,但這并不意味著要進行題海戰術,做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議,數量基本在1~2本左右,不要太多。
在選好參考書以后要認真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個知識體系,有些同學這本書做一點,那本書做一點,到最后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個完整的知識體系,效果反而不好。做題的時候要多做難度中等偏下的題,并且要定好時間,嚴格執行,這樣可以提高解題速度。
兩個小建議
第一,在解答選擇題和填空題的時候,可以在旁邊的空白處寫下關鍵的步驟;
第二,重要的題目和試卷最好做兩編,加深對題目的理解和印象。
兩個好方法
第一,準備兩個本子,一個叫做錯題本,一個叫做好題本。錯題本上記錄自己平時做錯的題目。研究發現,自己容易做錯的題目,一般是很容易再犯的,搜集這些題目,把自己的錯誤逐步的減少。好題本,則記錄老師重點強調的問題和典型題,以及自己平時在作業過程中自己覺得很好的題目。這些題目一般融入了基本的思想方法和技巧,以及重要常見的類型,對這些問題如果能夠很好的掌握,哪么在知識點的儲備方面就已經勝人一籌了。
兩個本子的使用方法。既可以平時不時的拿出來翻翻,更重要的是在考試之前認真查看,了解自己究竟學過那些知識點,碰見過那些重要的類型和問題,以及自己經常犯的錯誤。如果能夠用好這兩個本子,哪么學習的效率無疑將事半功倍。
第二,會學做好上課的筆記。其實考察的奧數題大部分都是基礎題,只要把這些基礎題做好,分數便不會低了。要想做好基礎題,平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。一般教奧數的都是有著豐富經驗的老師,他們上課時所用的講義內容可謂是精華,認真聽講1個小時要比自己在家復習兩個小時還要有效。
聽課時可以適當地做些筆記,但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄下題目的步驟解法卻忽略了老師解題的思路,這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”,反而有些得不償失。
銜接教育心得體會14
今年是第十個全國學前教育宣傳月,是《3—6歲兒童學習與發展指南》頒布的十周年,更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年。今年的宣傳月聚焦學前教育十年砥礪奮進之路,系統回顧宣傳學前教育普及普惠發展的重大成果、輝煌成就,以及推進幼兒園科學保教的新實踐、新經驗,全面展現新時代學前教育深化改革規范發展的新面貌。
今年是學前教育宣傳月十年,也是我的開始,作為一名新的幼兒園教師,我帶著熱情來到幼兒園,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,最初的我沒有經驗,孩子們異常的活躍,招架不住,常常被他們弄的哭笑不得。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢?我利用空閑時間多向班主任老師請教,吸取有益經驗,結合自身實際,學習有趣的手指謠和律動,運用到活動中,慢慢的我也真正成了她們喜歡的老師。聽過受用終身的一句話:你想讓你的孩子遇到什么樣的`老師,你就要想辦法成為那樣的老師。圖片于是對幼兒教育有了新的認識:第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們上課紀律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中學習。
第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時,才驚訝的發現,我這個專業的師范院校畢業生,竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干,努力追求稱職把幼教當成事業來干,努力追求最好。
第三、幼兒教師要培養職業幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?
教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的想法,去做一名優秀的幼兒教師。
今年是第十個全國學前教育宣傳月,也是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年。我是一名普普通通的幼兒教師,沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但我要用我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,和學前教育事業一起共同進步,砥礪前行努力做一名新時代優秀幼兒園教師,實現我的人生價值!
銜接教育心得體會15
本學期,大班的孩子即將升入小學,從幼兒園到小學肯定會經歷一個從不適應到適應的過程,因此為了讓孩子更快的適應,本學期我們開展了“小學模擬課堂”教育內容。本學期就要結束,現將幼小銜接工作總結如下:
一、幼小銜接內容
1、調整活動時間,由原來的30分鐘/節,延長至35分鐘/節,最后一個月延長至40分鐘/節。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避免步入小學以后感覺一節課太長,坐不住現象。通過一學期的練習,大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動作,精力不集中。
2、由原來的每天2節教育課,增加至每天3節教育課。每日第三節教育課主要進行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時間,適當給幼兒布置一點小任務,讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養成任務意識,并培養幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的`習慣。
5、通過握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學做好準備。
6、利用自主管理活動,晨檢管理員、午睡監督員、衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個崗位每個幼兒輪流一遍,培養了幼兒同伴之間的相互合作能力和規則意識。
7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學會保護眼睛。
8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備,并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足
1、幼兒的習慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話,紀律意識差。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開始的時候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒有養成習慣。
3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。
4、少數幼兒的任務意識差,教師在每日下午布置任務后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務意識。
5、40分鐘的上課時間,必須在老師的多次組織下進行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛做小動作。
6、不懂得愛護、保護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差,出現問題沒有自主解決問題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。
8、課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,而是到處打鬧,沒有安全意識。
9、合作能力差,會出現爭執。
三、需要注意的方面
1、教師在培養幼兒的自主管理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導,幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字,而不注意握筆姿勢,幼兒養成了不良的習慣,很難更改。
3、缺乏紀律的培養,老師往往在幼兒出現問題后,告訴幼兒應怎樣做,而沒有在之情就強調好紀律,予以適當的獎勵或懲罰。沒有養成很好的紀律意識。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質量差,老師一般只告訴幼兒應怎樣做,幼兒沒有真實的體會,沒有很好的安全意識。
6、老師代替幼兒太多,沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。
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