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班組文化建設(shè)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的班組文化建設(shè)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班組文化建設(shè)總結(jié) 1
)似主題為主的培養(yǎng)重點(diǎn)，如“文明寶寶”； “自立寶寶”； “誠實(shí)寶寶”等；并通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶幼兒情操，弘揚(yáng)幼兒道德，培育良好習(xí)慣，鑄就“文明、自信、勤奮、勇敢、樂于助人”等優(yōu)秀的小主人品質(zhì)。
二、具體做法
1、堅(jiān)持以人為本，積極推進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展，以“一切為了孩子”為宗旨。為每個(gè)幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長空間”為目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒文明禮貌、活潑樂觀、團(tuán)結(jié)合作的道德情懷。
2、真誠為孩子、為家長、為社會(huì)服務(wù)，優(yōu)化管理機(jī)制，解放思想、振奮精神、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、抓住機(jī)遇創(chuàng)特色，從而推動(dòng)和諧班級(jí)的創(chuàng)建。
3、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育的引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
4、三位保教人員有明確的方向，目標(biāo)一致，言行統(tǒng)一，做幼兒的表率。增強(qiáng)凝聚力和集體榮譽(yù)感。
5、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過制定班級(jí)建設(shè)方案、組織家長會(huì)議、建設(shè)良好的班風(fēng)，約束幼兒的言行。
6、抓好幼兒日常行為規(guī)范教育。
7、利用多種途徑開展禮貌教育。
一份耕耘一份收獲，這學(xué)期我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好班級(jí)文化建設(shè)，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，讓孩子們置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的.目的。文明禮儀教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。通過禮儀教育，我們將對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
班級(jí)文化建設(shè)是一門藝術(shù)，班級(jí)文化的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風(fēng)，純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無形的，卻有著極強(qiáng)的教育力量。在以后的實(shí)踐中我會(huì)不斷豐富、拓寬、加深。
班組文化建設(shè)總結(jié) 2
文化牽引靠高層，文化推進(jìn)在中層，文化落地于基層。國內(nèi)外著名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，優(yōu)秀高效的班組是企業(yè)成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)造張力，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長青。普智經(jīng)盛管理咨詢公司多年來在為眾多企事業(yè)單位如廣東移動(dòng)、廣東電信、廣州國稅、安踏、王老吉、杭州機(jī)場(chǎng)、日本技研新陽等提供企業(yè)文化咨詢服務(wù)過程中，積攢了豐富的班組文化建設(shè)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。
一、什么是班組文化
班組，是為了共同完成某項(xiàng)工作任務(wù)，而由一定數(shù)量的人員在有統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合的基礎(chǔ)上所組成的一個(gè)工作集體。班組文化就是以班組為主體，在統(tǒng)一的企業(yè)文化理念指導(dǎo)下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現(xiàn)。
優(yōu)秀的班組文化對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。文化到員工，管理到班組，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，可以提高基層員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力。加強(qiáng)班組文化建設(shè)，就如把黨支部建在連隊(duì)上，可以統(tǒng)一員工思想認(rèn)識(shí)，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。
二、班組文化建設(shè)的主要形式
班組文化建設(shè)切忌為文化而文化，不能讓文化建設(shè)成為日常管理的負(fù)擔(dān)，而要讓班組文化建設(shè)與班組的日常經(jīng)營管理工作有機(jī)融合，成為優(yōu)化班組管理的有效途徑，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。
班組文化內(nèi)容主要包括班組宗旨、理念、制度、行為、氛圍、激勵(lì)等。其中，班組宗旨是班組文化建設(shè)的起點(diǎn)，也是班組存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以劃分不同類型的班組，如生產(chǎn)效率改進(jìn)型、產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)型、服務(wù)水平提升型等；班組理念是企業(yè)文化在班組層面的體現(xiàn)，起到統(tǒng)一班組成員思想的作用；有效的制度安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內(nèi)在要求；行為是班組價(jià)值文化和制度文化的窗口和體現(xiàn)；班組氛圍是班組成員全天候浸潤于其中的，是班組成員對(duì)班組的直觀感知；班組激勵(lì)是為班組工作提供、激發(fā)動(dòng)力的源泉，也是班組文化建設(shè)以人為本的體現(xiàn)。
圍繞班組文化建設(shè)的基本內(nèi)容，采取靈活多樣的.形式開展活動(dòng)，班組文化建設(shè)才能取得理想的效果。
1、班組集體活動(dòng)
班組要定期組織集體活動(dòng)，如開展一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽、戶外拓展活動(dòng)、燒烤、郊游、聚餐、辯論賽等活動(dòng)。
2、班組文化墻
班組文化墻是展示班組的宣言、標(biāo)語、口號(hào)、定期活動(dòng)通知、活動(dòng)成果展示等情況等，并將先進(jìn)事跡和案例顯性化在文化墻上。根據(jù)班組文化建設(shè)的情況，定期更新班組文化墻的內(nèi)容。
3、班組文化博客
文化博客是班組文化建設(shè)的陣地，各班組博客必須上傳全組成員的集體照、個(gè)人照，并附個(gè)人簡(jiǎn)介，博客定期更新一次；班組成員每月需在博客發(fā)表博文。
4、班組文化故事集
組員圍繞企業(yè)核心理念，寫下發(fā)生身邊的有關(guān)企業(yè)文化的故事，把工作生活中有關(guān)企業(yè)文化的點(diǎn)滴寫成故事案例，交給每組班組長。企業(yè)文化負(fù)責(zé)部門將收集到各個(gè)班組的故事案例進(jìn)行整理、挑選、整合成冊(cè)，一年出版一冊(cè)《班組文化故事集》。
5、活動(dòng)積分激勵(lì)計(jì)劃
個(gè)性化的積分服務(wù)能挖掘員工的積極性，激發(fā)員工參與班組文化建設(shè)的積極性。員工積分可兌換禮品：學(xué)習(xí)發(fā)展類（經(jīng)典培訓(xùn)、精品講座、外出交流等）休閑活動(dòng)類（演唱會(huì)門票、電影票、假期等）；消費(fèi)類（優(yōu)惠券、實(shí)物等）；等等。
班組文化建設(shè)除了上述形式以外，還有班組圖騰、班組口號(hào)、明星班組長評(píng)比、班組文化漫畫集、班組論壇等系形式，在班組文化建設(shè)的過程中，企業(yè)需要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的形式。
三、班組文化建設(shè)基本流程
班組文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要持之以恒。一般而言，在班組文化建設(shè)的一個(gè)周期包括組織計(jì)劃、集中建設(shè)、監(jiān)督檢查、總結(jié)提升等四個(gè)環(huán)節(jié)，即PDCA的閉環(huán)管理模式。
1、組織計(jì)劃：成立班組文化建設(shè)組織，明確職責(zé)分工；制定班組文化建設(shè)規(guī)劃和方案；召開班組文化建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)，開展班組文化建設(shè)培訓(xùn)，宣貫班組文化建設(shè)的目的、意義，使廣大員工了解班組文化建設(shè)的基本內(nèi)容、方法和流程。
2、集中建設(shè)：各班組在公司的指導(dǎo)下，具體開展班組文化建設(shè)。各班組根據(jù)公司的文化理念，結(jié)合班組的具體情況，采取適合本班組的形式，進(jìn)行班組文化建設(shè)。
3、監(jiān)督檢查：對(duì)各班組文化建設(shè)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查、分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)糾正。
4、總計(jì)提升：對(duì)班組文化建設(shè)進(jìn)行評(píng)比，推廣先進(jìn)；對(duì)班組文化建設(shè)存在的問題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)改善。
四、班組文化建設(shè)案例分享
案例一：生產(chǎn)制造行業(yè)班組文化建設(shè)——日本技研新陽TCC班組建設(shè)
日本技研新陽是日本愛電集團(tuán)在華設(shè)立的電子加工工廠，自1994年至今短短10多年的時(shí)間，新陽從當(dāng)初的300多人迅速發(fā)展到今天人員規(guī)模超過一萬多人，年收入達(dá)五六十億，各種類型班組100多個(gè)。從20xx年起，普智經(jīng)盛作為技研新陽的企業(yè)文化咨詢合作伙伴，與技研新陽一道開展了轟轟烈烈的班組文化建設(shè)。
技研新陽班組文化建設(shè)創(chuàng)造性地將班組建設(shè)與QCC品質(zhì)圈結(jié)合起來，提出TCC班組文化圈建設(shè)。TCC即文化圈，全稱班組文化活動(dòng)小組（Teamsculturecircle），主要以班組成員自動(dòng)組成，活動(dòng)開展方式類似QCC，區(qū)別在于活動(dòng)主題基本固定，主要解決如何通過日常工作來促進(jìn)文化落地的問題。TCC建設(shè)具有新陽特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、TCC目標(biāo)：全員參與、自主管理
2、TCC管理內(nèi)涵：
依靠職工的活力：人的智慧是無窮的，決定班組業(yè)績(jī)關(guān)鍵是下屬/員工
開發(fā)職工的潛能：最大限度去挖掘職工的才智和能力
尊重職工的人格：關(guān)愛的具體體現(xiàn)
塑造職工的素質(zhì)：一帶一、OJT、各種培訓(xùn)班
凝聚職工的合力：塑造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍
3、TCC的管理精髓：
點(diǎn)燃員工的激情：想辦法讓所有成員說真話、做實(shí)事、追求真理
實(shí)現(xiàn)職工的價(jià)值：尊重每一個(gè)人、適合的人做合適的崗位、幫助成員實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、感恩惜福
共創(chuàng)和諧與共贏：團(tuán)隊(duì)氛圍的營建（各級(jí)管理干部的自律、帶頭作用
4、TCC活動(dòng)流程：遵循PDCA，以激情打造為主，最終實(shí)現(xiàn)全員參與，自主管理，新陽文化全面落地。
2P階段：討論班組現(xiàn)狀（團(tuán)隊(duì)氛圍、效率、品質(zhì)、改善等狀況）。提供不同的渠道給員工說話的機(jī)會(huì)并及時(shí)回復(fù)明示，并通過各級(jí)管理 者進(jìn)行相應(yīng)的指引，將班組的現(xiàn)狀與班組建設(shè)結(jié)合起來。
2D階段：根據(jù)改善重點(diǎn)制定行動(dòng)措施及活動(dòng)計(jì)劃。通過不同的方式，將改善、激情逐步融入到活動(dòng)。如：開展技能競(jìng)賽，激發(fā)員工工作激情，培養(yǎng)高技能員工；建立學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)員工自主管理。
2C階段：不斷檢查、改善。結(jié)合自身不足，多到他部門觀摩、交流、學(xué)習(xí)，共同成長、進(jìn)步及時(shí)將活動(dòng)開展中的困惑反饋至企業(yè)文化辦公室，多借部/課長等智慧及力量支援對(duì)成員中消極、不投入等人員進(jìn)行單獨(dú)溝通交流
2A階段：總結(jié)。總結(jié)本屆TCC活動(dòng)成果：重點(diǎn)體現(xiàn)品質(zhì)、效率、合理化效益、激情等方面成果活動(dòng)中的不足真實(shí)、有據(jù)可查橫向展開計(jì)劃及措施。
技研新陽的班組文化建設(shè)重點(diǎn)點(diǎn)燃了班組的工作熱情，打造了高績(jī)效的班組，促進(jìn)了激情工作、快樂生活的文化理念在基層的落地。
案例二：移動(dòng)通信行業(yè)班組文化建設(shè)——龍巖移動(dòng)紅土先鋒班組文化建設(shè)
20xx年，為進(jìn)一步加強(qiáng)基層建設(shè)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)管理，實(shí)現(xiàn)公司跨越式發(fā)展，貫徹市委開展?fàn)幃?dāng)紅土先鋒主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，普智經(jīng)盛咨詢公司協(xié)助龍巖移動(dòng)在全公司深入開展紅土先鋒班組創(chuàng)建活動(dòng)。
龍巖移動(dòng)的班組文化建設(shè)以紅土先鋒為主題，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、效率型、和諧型、服務(wù)型和創(chuàng)新型五型為基本內(nèi)容，旨在于弘揚(yáng)紅土精神，體現(xiàn)時(shí)代要求，主動(dòng)融入大局，引導(dǎo)基層班組和廣大黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用。
龍巖移動(dòng)系統(tǒng)地進(jìn)行了班組文化建設(shè)，取得了良好的效果。
第一，把紅土先鋒班組創(chuàng)建活動(dòng)納入公司經(jīng)營管理、黨建、思想政治工作和精神文明建設(shè)各項(xiàng)工作之中，認(rèn)真研究制定創(chuàng)建活動(dòng)的工作目標(biāo)、實(shí)施方案、主要措施和考核激勵(lì)機(jī)制，有重點(diǎn)、分步驟推進(jìn)創(chuàng)建紅土先鋒班組活動(dòng)。
第二，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)督促檢查，有效推進(jìn)紅土先鋒班組創(chuàng)建活動(dòng)。公司各部門、各縣公司要在公司創(chuàng)建紅土先鋒班組工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，形成推進(jìn)創(chuàng)建紅土先鋒班組的強(qiáng)大合力。
第三，各單位將班組長隊(duì)伍建設(shè)作為創(chuàng)建紅土先鋒班組的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，切實(shí)發(fā)揮班組長的核心作用。
五、固本強(qiáng)基，敦行致遠(yuǎn)
班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最小的行政單元，班組的激情決定了企業(yè)的激情。企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬萬個(gè)基本單元。只有每一個(gè)單元都與整體充分協(xié)調(diào)，單元之間緊密配合，才能形成了一個(gè)具有很高統(tǒng)一性、很強(qiáng)執(zhí)行力的大班組；只有全力夯實(shí)基礎(chǔ)管理，激發(fā)基層團(tuán)隊(duì)活力，在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能贏得自身的成長，并促進(jìn)企業(yè)的基業(yè)長青。
班組文化建設(shè)總結(jié) 3
班組文化是被企業(yè)中班組成員認(rèn)為有效而共享的，并共同遵循、自覺維護(hù)的價(jià)值觀，也是員工在日常工作中遵循的文化風(fēng)格和行為內(nèi)涵；這種文化風(fēng)格和行為內(nèi)涵彰顯了班組的發(fā)展個(gè)性和軌跡，也促進(jìn)企業(yè)的健康良性發(fā)展。
我公司通過一年多的不斷提高和強(qiáng)化班組文化建設(shè)，使班組內(nèi)員工思想發(fā)生了明顯的變化，班組員工學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)的自覺性明顯增強(qiáng)，每個(gè)員工在平凡的崗位上找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。
一是在我們這個(gè)班組注重引導(dǎo)培養(yǎng)，通過提升思想意識(shí)的凝聚力。
一個(gè)班組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。班組長作為班組的靈魂，是班組團(tuán)隊(duì)的`引領(lǐng)者，是各種規(guī)章制度的執(zhí)行者，管理措施的落實(shí)者，班組精神建設(shè)集中體現(xiàn)為一種團(tuán)隊(duì)精神，而團(tuán)隊(duì)精神必須做到群體認(rèn)同。好的思想要靠后天的不斷學(xué)習(xí)、培育和鍛煉才能形成，因此，任何時(shí)候都不能放松對(duì)思想的改造，要培養(yǎng)職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。故而，我們堅(jiān)持周培訓(xùn)會(huì)制度，在培訓(xùn)業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷宣貫企業(yè)文化，傳達(dá)上級(jí)指示和精神，通過逐級(jí)、逐層的引導(dǎo)、宣貫并樹立正確的、昂揚(yáng)向上的工作意識(shí)和工作熱情。同時(shí)我們通過學(xué)習(xí)《執(zhí)行力》、《用心工作》、《世界上最偉大的營銷員》等書籍，通過觀看“感恩的心”、“感恩企業(yè)”等視屏，書寫觀后感，“凈化”員工的思想意識(shí)。
二是強(qiáng)化制度管理，不斷提高班組執(zhí)行力，確保工作執(zhí)行到位、落實(shí)到位。
我認(rèn)為班組工作是一個(gè)系統(tǒng)，由若干個(gè)環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)中又包括許多細(xì)節(jié)。因此，班組建設(shè)應(yīng)從環(huán)節(jié)建設(shè)入手，從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，分析工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成具有可操作性的制度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行；抓好班組每個(gè)環(huán)節(jié)，就能有效的提高班組建設(shè)水平。在抓好班組環(huán)節(jié)建設(shè)同時(shí)，還必須注意環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系與互相的影響，這就是班組工作的系統(tǒng)建設(shè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，班組工作未必就做好了，環(huán)節(jié)之間的相互作用與影響，是系統(tǒng)建設(shè)不可忽視的問題。
三是不斷提升班組工作能力，確保效率到位、效果到位。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺化，增強(qiáng)班組的綜合實(shí)力。一是堅(jiān)持 “業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)”，及時(shí)傳達(dá)最新政策，提高業(yè)務(wù)發(fā)展的硬本領(lǐng)。二是著眼于提高班組活力，從激發(fā)班組創(chuàng)新熱情，培育班組“特色”上做文章，開展了“一崗一亮點(diǎn)、一人一建議”活動(dòng)，客戶經(jīng)理及營業(yè)員圍繞營銷服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營、各項(xiàng)管理工作，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)做法，形成“班組亮點(diǎn)”。
班組文化建設(shè)總結(jié) 4
20xx年，XX公司班組建設(shè)工作緊緊圍繞江蘇公司班組建設(shè)提升年活動(dòng)要求，全面落實(shí)“轉(zhuǎn)型與發(fā)展”主題，持續(xù)提高班組安全管理水平，努力提高班組基礎(chǔ)管理能力，深入踐行企業(yè)核心價(jià)值。按照集團(tuán)公司星級(jí)發(fā)電企業(yè)和江蘇公司“五型”班組建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)江蘇公司班組建設(shè)工作“十三五”規(guī)劃，深化“7S”和精益管理，夯實(shí)班組基礎(chǔ)管理，引導(dǎo)班組管理方法科學(xué)化、管理制度標(biāo)準(zhǔn)化及管理手段精益化，努力實(shí)現(xiàn)保障安全、設(shè)備健康、減少浪費(fèi)、確保質(zhì)量、提高素質(zhì)，提升企業(yè)管理水平的目標(biāo)，開創(chuàng)公司班組建設(shè)工作的新局面。公司班組建設(shè)各項(xiàng)工作取得新成效。
一、年度“五型”班組考評(píng)情況
11月底，XX公司具有班組建制的部門對(duì)年度“五型”班組情況進(jìn)行了自評(píng)申報(bào)，公司對(duì)照班組建設(shè)管理辦法以及全年職能部室考核評(píng)價(jià)情況，對(duì)10個(gè)部門69個(gè)班組考評(píng)情況進(jìn)行了審核。推薦電氣繼電保護(hù)班和燃料機(jī)修一班為集團(tuán)公司標(biāo)桿班組侯選，推薦電氣繼電保護(hù)班班長經(jīng)文駒為集團(tuán)公司優(yōu)秀班長侯選。
二、班組建設(shè)工作的主要做法
今年來，XX公司堅(jiān)持把班組建設(shè)作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工作，高度重視班組各項(xiàng)建設(shè)，加強(qiáng)以“五型”精益為主題的班組管理知識(shí)的推廣與運(yùn)用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善體系，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，著力設(shè)備治理與生產(chǎn)安全管理，探索打造具有揚(yáng)電特色的班組建設(shè)新模式、新品牌，收到較好效果。
（一）全面深化精益管理，夯實(shí)班組基礎(chǔ)管理。20xx年，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要，公司將班組建設(shè)作為一項(xiàng)重要課題，就新形勢(shì)下不斷提升建設(shè)水平，明確了“機(jī)制創(chuàng)新、重在建設(shè)”的班組創(chuàng)建思路。
一是結(jié)合公司燃機(jī)雙投和外部檢修的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)班組建設(shè)督導(dǎo)工作。從時(shí)效上變班組建設(shè)（季度）簡(jiǎn)報(bào)為班組建設(shè)月報(bào)，通過班組管理情況的及時(shí)發(fā)布，提高班組管理的效率，使班組職能管理精益化。
二是結(jié)合分工會(huì)班組管理和小家建設(shè)的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)班組建設(shè)指導(dǎo)工作。從人員上變班組建設(shè)各自分管為行政主管、分工會(huì)主席督導(dǎo)和行政考評(píng)的管理模式，增加了分工會(huì)督導(dǎo)的過程監(jiān)督管理，促進(jìn)班組建設(shè)過程管理責(zé)任精益化。
三是結(jié)合企業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，全面深化班組“目視化”管理。積極根據(jù)江蘇公司打造樣板班組為契機(jī)，抓住班組硬件更新升級(jí)時(shí)機(jī)，以燃料生產(chǎn)部為試點(diǎn)，在班組推行“三化”管理，讓管理標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)）目視化、班組形象目視化、物品定置目視化（行跡化）在班組日常管理中，可見、有數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)，今冬明春，公司各班組硬件設(shè)施改善之后，班組管理將逐步形成“由視到行，行視合一”的目標(biāo)。
（二）堅(jiān)持班組管理閉環(huán)，強(qiáng)化職能到位。根據(jù)年度班組建設(shè)方案和要求，調(diào)整了班組創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，完善公司、部門、班組三級(jí)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)，在年度目標(biāo)任務(wù)、月度檢查、專項(xiàng)工作等工作中，堅(jiān)持各級(jí)人員職能到位，增強(qiáng)管理覆蓋面以及深度與力度。在班組結(jié)構(gòu)調(diào)整中，職能部門在保證安全生產(chǎn)、提升發(fā)電效益的同時(shí)，積極推動(dòng)落實(shí)，從班組設(shè)置調(diào)整到具體工作對(duì)接，以及必要的服務(wù)輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定有序、細(xì)致周到。
一是強(qiáng)抓動(dòng)態(tài)管理。加強(qiáng)完善班組日常管理考核，以月度檢查通報(bào)為支點(diǎn)，通過生產(chǎn)例會(huì)、工會(huì)月度例會(huì)、政工例會(huì)以及考核簡(jiǎn)報(bào)等渠道，及時(shí)反映班組管理的.問題和落實(shí)整改，推進(jìn)班組動(dòng)態(tài)管理。全年共編發(fā)考評(píng)類《班組建設(shè)月報(bào)》10期、《安全考核簡(jiǎn)報(bào)》11期、《生產(chǎn)管理考核通報(bào)》5期，指導(dǎo)類《7S管理工作簡(jiǎn)報(bào)》4期，充分發(fā)揮專項(xiàng)管理優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化合力作用，促進(jìn)班組常態(tài)管理與年度考評(píng)有機(jī)統(tǒng)一。
二是突出三級(jí)職責(zé)發(fā)揮。規(guī)范職能部室、二級(jí)部門及班組職責(zé)與管理流程，強(qiáng)化各部門專業(yè)工作的布置與自查，推進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)作用發(fā)揮，針對(duì)存在問題，及時(shí)分析落實(shí)，班組行為得到進(jìn)一步規(guī)范。
三是發(fā)揮“三位一體”作用。工會(huì)牽頭，以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”、“巾幗示范崗”、“五小”活動(dòng)等為載體，緊扣安全、效益兩大核心；以“五型”精益班組創(chuàng)建為基礎(chǔ)，將日常工作閉環(huán)情況作為季度“文明班組”創(chuàng)建基礎(chǔ)，通過班組創(chuàng)建情況動(dòng)態(tài)反映各部門文明集體相關(guān)問題，強(qiáng)化基礎(chǔ)，推動(dòng)“文明班組”創(chuàng)建水平提升；“三位一體”創(chuàng)建模式扎實(shí)了企業(yè)管理基礎(chǔ)，助推了企業(yè)管理水平進(jìn)步。
（三）豐富班組評(píng)價(jià)形式，提升創(chuàng)建效果。
一是嚴(yán)格班組等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合集團(tuán)公司班組建設(shè)指導(dǎo)意見及“五型”班組標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)分解公司督辦事項(xiàng)、7S整改通知單、專項(xiàng)績(jī)效策劃等內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題及時(shí)發(fā)布，班組工作的時(shí)效性得到加強(qiáng)，班組管理意識(shí)、執(zhí)行效果得到提升。
二是積極開展QC小組活動(dòng)。緊密結(jié)合公司中心工作，圍繞安全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、創(chuàng)新管理、提升績(jī)效、改善服務(wù)等方面積極開展活動(dòng)。運(yùn)行部化學(xué)試驗(yàn)班QC小組成果榮獲全國電力行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組二等獎(jiǎng)，運(yùn)行部化學(xué)試驗(yàn)班和熱控控制二班QC小組的2個(gè)成果分獲江蘇電力行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)、最佳發(fā)布獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，運(yùn)行部330MW運(yùn)行四班獲得江蘇省質(zhì)量信得過班組，公司連續(xù)五年榮獲江蘇省電力行業(yè)QC小組活動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)稱號(hào)。20xx年，公司注冊(cè)的QC小組69個(gè)，參與互動(dòng)人數(shù)450人。9月份，開展了全國全面質(zhì)量管理知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)答題活動(dòng)，中層干部、管理人員、一線員工共有300多人參加，進(jìn)一步普及和強(qiáng)化了廣大員工的全面質(zhì)量管理意識(shí)。
三是突出績(jī)效在評(píng)級(jí)中的作用。像燃機(jī)運(yùn)行三班人員值班時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)#1燃機(jī)調(diào)壓站ESD閥前及關(guān)斷閥前天然氣壓力下降，立即匯報(bào)、解AGC，迅速減負(fù)荷至350MW，并聯(lián)系江都分輸站，避免了一次燃機(jī)非停事故的發(fā)生。全年類似有12個(gè)班組因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患獲得公司嘉獎(jiǎng)并得到”五型“精益班組考評(píng)加分，激發(fā)了運(yùn)行、檢修一線班組創(chuàng)建積極性。
四是深化班組精益管理工作。將精益化管理與班組建設(shè)專項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，形成了班組考評(píng)機(jī)制促進(jìn)精益化管理落地生根，積極開展班組精益化范例評(píng)選工作，一共評(píng)選出包括安全類、檢修類、運(yùn)行類和其它類精益化管理優(yōu)秀范例30余篇。通過設(shè)置新的機(jī)制，明確參與集團(tuán)公司各級(jí)“五型”班組評(píng)定的班組必須至少完成一個(gè)（安全精益化管理、檢修精益化管理和運(yùn)行精益化）范例的提煉，促進(jìn)班組精益化管理經(jīng)驗(yàn)的自我總結(jié)、自我提煉；并通過職能部門點(diǎn)評(píng)，對(duì)比集團(tuán)公司精益化管理成果，發(fā)現(xiàn)自身不足，引導(dǎo)班組管理不斷升級(jí)。
（四）以人為本，加強(qiáng)班組長隊(duì)伍建設(shè)。公司結(jié)合改革發(fā)展的新形勢(shì)，從溝通技巧掌握、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與員工激勵(lì)、班組精益化管理以及現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)備管理5個(gè)方面對(duì)檢修、運(yùn)行60余名班組長進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)班聘請(qǐng)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師作專題講座，理論知識(shí)與大量實(shí)例結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。以開放互動(dòng)式模式展開，加之以筆記優(yōu)勝評(píng)選環(huán)節(jié)，克服了以往“大會(huì)堂”你講你的我干我的不佳培訓(xùn)氛圍的局面。聽課筆記評(píng)選環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)班組長在學(xué)習(xí)的過程中，積極思考、積極參與，避免了過去的單向灌輸，聽過就完的弊端。
與此同時(shí)，公司班組建設(shè)也存在一些問題。一是班組建設(shè)工作的發(fā)展不平衡，個(gè)別部門和個(gè)別班組仍有認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，考評(píng)不夠認(rèn)真的現(xiàn)象；二是班組基礎(chǔ)性的配置更新還沒有到位，暫時(shí)不能滿足新時(shí)期班組現(xiàn)代化管理要求。
三、今后班組建設(shè)重點(diǎn)工作
20xx年，XX公司將以江蘇公司“十三五”班組建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)“五型”精益班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，促進(jìn)班組建設(shè)水平不斷提升。
一是做好班組精益管理系統(tǒng)理論及應(yīng)用工具的培訓(xùn)工作，班組精益管理手段的提升。
二是以標(biāo)準(zhǔn)化良好行為企業(yè)創(chuàng)建為契機(jī)，推進(jìn)班組三個(gè)目視化管理。
三是精心策劃班長培訓(xùn)班工作，組織班長外出互動(dòng)交流，尤其是到先進(jìn)的國企單位調(diào)研學(xué)習(xí)。
班組文化建設(shè)總結(jié) 5
20xx年，在中國南方電網(wǎng)公司成立7年來，我們接觸到了許多新內(nèi)容、新事物，班組文化建設(shè)就是其中之一。班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項(xiàng)工作的具體實(shí)踐者。職工素質(zhì)的高低，直接決定企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，班組建設(shè)的水平，直接體現(xiàn)企業(yè)綜合實(shí)力和戰(zhàn)斗力。至今，配電搶修班班組建設(shè)方面主要作了如下一些工作：
一、健全班組文化建設(shè)制度。
及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件精神，班組長直接負(fù)責(zé)本班組的班組建設(shè)工作，班組建設(shè)工作的好壞，直接與各項(xiàng)費(fèi)用掛鉤，納入月度考核。
二、按要求把兩本記錄落實(shí)到位。
根據(jù)上級(jí)的文件精神，結(jié)合班組的實(shí)際，要求班組相關(guān)人員按照要求做好兩本記錄。
1、安全活動(dòng)記錄本記錄要求
記錄該班日常活動(dòng)、工作日志、安全活動(dòng)例會(huì)、事故障礙分析等與安全生產(chǎn)有關(guān)的班組活動(dòng)。
2、政治學(xué)習(xí)、班務(wù)民主生活會(huì)活動(dòng)記錄本記錄要求
主要記錄班組的政治學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)、工會(huì)小組活動(dòng)、班務(wù)會(huì)等活動(dòng)。
三、安全生產(chǎn)方面
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)政策和法規(guī)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行《電業(yè)安全工作規(guī)程》、《工作票、操作票使用管理標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)電力安全、技術(shù)法規(guī)。
2、組織班員認(rèn)真學(xué)習(xí)省、州局下達(dá)的文件、會(huì)議紀(jì)要、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話，對(duì)省公司下發(fā)的事故通報(bào)作全面的分析。
3、根據(jù)上級(jí)文件精神，組織班員開展好周安全活動(dòng)、安全活動(dòng)月等一系列活動(dòng)。
4、按照班組文化建設(shè)的要求，制訂了相應(yīng)的管理規(guī)定及制度等。
5、要求班員牢記貴州電網(wǎng)公司安全生產(chǎn)“十大主要禁令”，從我做起，遵章守紀(jì)、杜絕違章。
6、明確班組長為本班安全第一責(zé)任人，與班員簽訂了安全責(zé)任書，對(duì)本班安全生產(chǎn)負(fù)全面責(zé)任，編寫出相應(yīng)的安全目標(biāo)及確保班組安全生產(chǎn)目標(biāo)完成的管理辦法。
7、要求作業(yè)規(guī)范化，進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析、預(yù)控，開工前例會(huì)，完工后總結(jié)。
四、考勤方面
嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，對(duì)班員進(jìn)行考勤，對(duì)遲到、曠工人員，違章人員的處罰及時(shí)到位。
五、管理方面
1、基礎(chǔ)管理：每周開展一次班組活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合本班實(shí)際培訓(xùn)班員。
2、人員管理：遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)，熟知本崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)技能，接待、服務(wù)客戶主動(dòng)、熱情、周到。
3、業(yè)務(wù)管理：實(shí)行一口對(duì)外和首問負(fù)責(zé)制。
半年來，通過開展班組文化建設(shè)工作，一是認(rèn)識(shí)提高。剛開始時(shí)，大家認(rèn)為搞班組建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)的.事，與我們班員無關(guān)，最多也就是班組長作作記錄了事。后來通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到，搞班組建設(shè)并不是走形勢(shì)、作記錄，而是為了職工的切身利益。隨后組織全班討論制定了《班組文化建設(shè)實(shí)施方案》，建立相適應(yīng)的班組文化建設(shè)路徑和模式，使班組文化建設(shè)真正的管用、有效。二是工作效能提高。從以前的用戶報(bào)修無電是用戶沒有電用，我們急什么，到現(xiàn)在的急用戶之所急，提升了供電企業(yè)在百姓心中形象。三是班員認(rèn)可。原來有人戲稱搞班組建設(shè)就是做記錄給領(lǐng)導(dǎo)看，積極性不高，后來通過耐心的教育和學(xué)習(xí)，班員在班組的各項(xiàng)活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性顯著增強(qiáng)。
總之，班組文化在一個(gè)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展中起著不可估量的巨大作用，班組文化建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，必須調(diào)動(dòng)全員參與，必須從簡(jiǎn)單的制度管理、物質(zhì)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曃幕h(huán)境建設(shè)、人文關(guān)懷和精神激勵(lì)，真正的將班組建設(shè)成為員工隊(duì)伍的精神家園、樂業(yè)福田，才能有效激發(fā)基層的活力和熱情，提升班組的整理水平。
班組文化建設(shè)總結(jié) 6
（1）積極開展班組學(xué)習(xí)和“三學(xué)”等讀書活動(dòng)，班組職工的文化學(xué)歷要高于本系統(tǒng)、本企業(yè)同類班組的'平均水平。有學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案、措施，效果顯著。堅(jiān)持開展職業(yè)道德教育，堅(jiān)持民主管理，團(tuán)結(jié)和睦、遵紀(jì)守法、言行文明。班組職工具有良好的勞動(dòng)態(tài)度、責(zé)任心和敬業(yè)精神。
（2）全面完成工作任務(wù)，主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)達(dá)到本行業(yè)、本系統(tǒng)同類班組的先進(jìn)水平，在產(chǎn)品質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量，新產(chǎn)品研制、新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用方面有突出貢獻(xiàn)等；積極投入技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，有項(xiàng)目和成果。
（3）積極運(yùn)用方針目標(biāo)管理等現(xiàn)代科學(xué)管理方法和手段進(jìn)行研組管理，并取得顯著成效；能嚴(yán)格執(zhí)行工藝操作規(guī)程，無安全、質(zhì)量、設(shè)備等事故；能推行全面質(zhì)量管理，堅(jiān)持開展QC活動(dòng)，每年有新課題，成果應(yīng)用成效顯著；強(qiáng)化班組現(xiàn)代管理，堅(jiān)持文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)。
（4）針對(duì)經(jīng)營管理中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，開展或參加各種形式的活動(dòng)競(jìng)賽；積極開展合理化建議活動(dòng)，班組中提出數(shù)每年人均1條，采納≥1項(xiàng)。立足本職，開展小改小革和技術(shù)攻關(guān)，每年至少一項(xiàng)。積極開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。
（5）學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，成效顯著。技能等級(jí)要高于本企業(yè)職工的平均等級(jí)，每人有兩張以上崗位證書；有學(xué)習(xí)崗位知識(shí)和提高技能的目標(biāo)措施，能結(jié)合本班組生產(chǎn)實(shí)踐，積極開展崗位練兵，技能培訓(xùn)，技術(shù)學(xué)習(xí)，做到一專多能，一崗多職，積極參加各類操作技術(shù)比賽，并能取得較好成績(jī)。每年至少總結(jié)一項(xiàng)操作法。
班組文化建設(shè)總結(jié) 7
“孩子見我千百遍，我見孩子如初見”是我從教至今不變的追求，然時(shí)光總是讓人在追憶中時(shí)喜時(shí)憂。回顧本學(xué)期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個(gè)體育游戲。我真是為他們那種好動(dòng)、那種活力、那種會(huì)心的微笑而欣慰。同時(shí)也為自己能夠科學(xué)化的引領(lǐng)孩子們更好的鍛煉自己感到驕傲。現(xiàn)就本學(xué)期在陽光體質(zhì)能教學(xué)中的一些啟示做如下總結(jié)
（一）時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”體育游戲跟其他學(xué)科教學(xué)不同，他是以身體練習(xí)為主，激烈的身體運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗很容易發(fā)生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關(guān)措施后是可以避免的。
在教學(xué)中，我會(huì)讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學(xué)課程上都會(huì)根據(jù)上一節(jié)課的問題或難點(diǎn)做好調(diào)整。時(shí)刻謹(jǐn)記每次活動(dòng)前：①充分做好游戲前的準(zhǔn)備工作；②要傳授自我保護(hù)方法③加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)的訓(xùn)練④游戲的競(jìng)爭(zhēng)要與安全性相結(jié)合⑤盡量減少水泥等堅(jiān)硬場(chǎng)地上的游戲練習(xí)。
（二）堅(jiān)持“興趣第一”原則
興趣是孩子最好的老師，對(duì)孩子而言，學(xué)和玩是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)，有趣的學(xué)就是玩；施教者應(yīng)該順應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開心，玩得高興，玩得有意義。
如我在開展體育游戲中的模仿教學(xué)這一活動(dòng)中，教師只需引導(dǎo)幼兒玩時(shí)以模仿的動(dòng)物最直觀的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的感覺永遠(yuǎn)是：迫不及待。雖然玩法在成人看來似乎有些單調(diào)，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的`笑容可以看出“他們喜歡”。
（三）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，會(huì)讓體育游戲的開展更有趣。
幼兒體育游戲的開展，得益于活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備材料投放的越是充分，活動(dòng)開展的效果也就越好。沒有活動(dòng)材料，一切構(gòu)想都是枉然。
幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對(duì)新事物充滿好奇這一特點(diǎn)是分不開的。語言的表述、規(guī)則的講解在這里卻顯得蒼白無力。“操作—體驗(yàn)—明規(guī)則”才是有別于學(xué)齡后孩子學(xué)習(xí)的有一特點(diǎn)。
我們的教學(xué)是以一物多玩的方式來重復(fù)引導(dǎo)幼兒去完成教學(xué)目標(biāo)的形式更好的去玩去學(xué)習(xí)。總之，既然我們選擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺有愧，于己不覺虛度就足以！
（四）本學(xué)期幼兒成長情況在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的孩子有投擲類偏弱情況，手眼同時(shí)性協(xié)調(diào)不敏感，即同時(shí)自身體位感不強(qiáng)，這種情況有很多，屬于鍛煉時(shí)間太少，強(qiáng)度不夠，在醫(yī)學(xué)上是幼兒前庭發(fā)育緩慢的直接體現(xiàn)。其中有部分中班幼兒的心理膽量過低，承受力不行，有礙余后期發(fā)展，就此而言，孩子中有的雙腳同時(shí)性不能很好地掌握，導(dǎo)致整體左右肢的不協(xié)調(diào)。但同比來講，和上學(xué)期比較整體有提高，建議強(qiáng)化下體質(zhì)的訓(xùn)練，不要怕冷，怕熱等恐懼加給孩子，不去體受怎能強(qiáng)化！
班組文化建設(shè)總結(jié) 8
根據(jù)公司《關(guān)于開展安全文化下班組活動(dòng)的通知》文件精神，檢斤站結(jié)合以“科學(xué)生命、安全發(fā)展”為主題的安全生產(chǎn)月活動(dòng)，積極開展五個(gè)一活動(dòng)。本站根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)制定了可行的活動(dòng)方案，精心組織、全面部署、認(rèn)真落實(shí)、注重實(shí)效，以宣傳國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)、公司安全生產(chǎn)管理制度下班組，增強(qiáng)全站干部職工的安全意識(shí)和防范事故的能力為重點(diǎn)。各班組積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全活動(dòng)，加大隱患排查治理力度，進(jìn)一步強(qiáng)化了職工對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，完善了安全管理機(jī)制，提高了安全生產(chǎn)的質(zhì)量水平和防范事故的能力，有效的控制了各類事故的發(fā)生，取得顯著成效，保證該站的安全生產(chǎn)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理
首先成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由站長全面負(fù)責(zé)，分管站長靠上抓，主管部門嚴(yán)格抓。建立了監(jiān)督、監(jiān)管體系，制定了相應(yīng)的職責(zé)制度，明確責(zé)任、層層分解、逐級(jí)管理。讓廣大職工從思想上徹底認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性，真正把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨染枞趨R到日常工作中去。形成安全生產(chǎn)無小事，人人關(guān)心安全，安全關(guān)系人人的良好氛圍。
二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育
活動(dòng)期間，本站根據(jù)實(shí)際情況，組織全方位的人員培訓(xùn)教育活動(dòng)，廣泛利用黑板報(bào)、宣傳欄、橫幅、標(biāo)語等大力宣傳各種安全知識(shí)、預(yù)防事故的方法和自我保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)特殊崗位如車間工藝磅職工、鐵路沿線磅房的職工進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)管理，提高專業(yè)技能，將各類隱患事故降為零。
三、補(bǔ)充完善各項(xiàng)規(guī)章制度，防患于未然
在活動(dòng)期間，針對(duì)各自的工作實(shí)際，補(bǔ)充完善了各種規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)重點(diǎn)部位的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)整治，重新編制《崗位安全操作規(guī)程》、《用電安全制度》、《單人獨(dú)崗叫崗制度》以及《動(dòng)態(tài)操作崗位聯(lián)保制度》，將制度張貼到各組、各磅房，讓職工在工作中有章可循、有法可依，杜絕了違章作業(yè)所造成的各種不良后果。
四、根據(jù)活動(dòng)實(shí)施方案的要求，組織公司全面自查。
根據(jù)方案要求各組進(jìn)行自查、自糾的同時(shí)，站內(nèi)還組織了全方位的安全大檢查，檢查組織有分管理領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織各組組長及安全員進(jìn)行了橫到邊，縱到底，細(xì)致入微的檢查，上自各組的刀閘線路，下自各磅房設(shè)備及高低壓線路，特別對(duì)煤氣區(qū)域的防護(hù)用具進(jìn)行了日常跟蹤和針對(duì)性檢查。對(duì)磅秤的用電進(jìn)行了全面檢查，漏電保護(hù)裝置是否靈敏，線路是否整齊。本次大檢查，隨查隨糾，立即整改，不流于形式。站內(nèi)對(duì)各組進(jìn)行了抽查，并指出了存在的事故隱患，提出了合理的整改意見，徹底消除了事故隱患，為安全生產(chǎn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、在班組開展“五個(gè)一活動(dòng)”
通過在班組開展“五個(gè)一活動(dòng)”，剖析事故案例大討論，教育職工吸取事故的慘痛教訓(xùn)，要“避危于無形”。首先要提高員工的責(zé)任心，要通過落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，將每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的安全目標(biāo)量化到人，提高員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，促使職工主動(dòng)排查、整改安全隱患。其次要提高職工的安全生產(chǎn)技能。對(duì)各種生產(chǎn)設(shè)備、每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的安全隱患，要能及時(shí)察覺并采取有效的措施予以排除。加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，使職工真正掌握安全生產(chǎn)的理論知識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。
六、組織撰寫觀看安全知識(shí)光盤心得體會(huì)
職工通過觀看《班組違章違紀(jì)案例》光盤，清醒的`認(rèn)識(shí)到只有嚴(yán)格落實(shí)安全規(guī)章制度，用制度約束我們的行為，養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，日積月累，良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣自然而然的升華為安全意識(shí)，安全責(zé)任重在落實(shí)，許多企業(yè)中缺少的不是安全規(guī)章制度，而是執(zhí)行力，有法不依，有章不循，是對(duì)規(guī)章制度的藐視，更是各種事故的導(dǎo)火索，只有明確各單位主體責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度，才能使安全管理的鏈條環(huán)環(huán)相扣，從而杜絕各種十個(gè)，保障安全生產(chǎn)。
總之，通過本次活動(dòng)的開展，在全站上下收到了良好的效果，提高了全員的安全生產(chǎn)意識(shí)，增強(qiáng)了管理人員的責(zé)任心，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，也取得了較好的成績(jī)。我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力抓好安全生產(chǎn)工作，達(dá)到以月促年，全年無事故的目的，使各項(xiàng)任務(wù)順利完成。
班組文化建設(shè)總結(jié) 9
班組是企業(yè)的最基層組織，是生產(chǎn)安全的第一道防線，班組安全文化是在長期安全管理實(shí)踐中提煉出來的、被員工普遍認(rèn)同并自覺遵守的安全理念和行為規(guī)范，是企業(yè)安全管理水平的重要體現(xiàn)，班組長是企業(yè)安全生產(chǎn)工作一線的直接指揮者和組織者，是上級(jí)與一線員工溝通的橋梁，做好企業(yè)班組長隊(duì)伍建設(shè)工作，提升班組長的班組管理水平和安全技能，是安全生產(chǎn)的.基礎(chǔ)工作。xxxx年，在發(fā)展集團(tuán)、電力集團(tuán)以及公司部門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，中電荔新運(yùn)行各班組積極行動(dòng)，以努力建設(shè)一流班組，打造一流運(yùn)行隊(duì)伍為目標(biāo)開展相關(guān)活動(dòng)。活動(dòng)過程中，班組運(yùn)行技術(shù)水平及班組安全意識(shí)有了很大的進(jìn)步。下面將分四個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。
第一部分：小改變
自從班建活動(dòng)開展以來，運(yùn)行部各班組按照發(fā)展集團(tuán)，電力集團(tuán)，公司及部門相關(guān)要求開展班建工作，成立四員一長班委會(huì)，確立班組“零非停零障礙零事故”安全責(zé)任目標(biāo)。從人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，管理缺陷，不良環(huán)境等四個(gè)方面認(rèn)真評(píng)估班組安全現(xiàn)狀，有的放矢，有針對(duì)性的開展班建工作。如開展杜邦公司十大安全理念宣傳教育活動(dòng)，讓班員樹立正確的安全理念，從日常正確整齊擺放安全帽做起，從隨手關(guān)門做起，從杜絕長明燈長流水做起，從整理安全工器具做起。從珠電“4.28”不安全事件中吸取教訓(xùn)，按電力集團(tuán)整改要求，加強(qiáng)兩票三制管理，將工作票執(zhí)行流程上墻，認(rèn)真執(zhí)行工作票許可手續(xù)，做到了班組全年兩票合格率100%，定期工作執(zhí)行率100%。積極開展隱患排查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)缺陷1535條。去同類電廠參觀學(xué)習(xí)，積極提合理化建議，如磨煤機(jī)排渣箱改造建議，如循環(huán)水虹吸井呼吸口加裝兩用呼吸閥建議等等。
第二部分：小特點(diǎn)
這次班建活動(dòng)一個(gè)小特點(diǎn)是以黨建促團(tuán)建，以黨建促班建，兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分融合。如每周有一次黨員微課，加強(qiáng)黨員思想政治教育基層建設(shè)，以“一崗雙責(zé)”樹立黨員同志的崇高敬業(yè)精神。建立黨員先鋒示范崗，以”青年文明號(hào)”為主線，發(fā)揮值內(nèi)黨員先鋒模范作用。以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)青年黨員在解決節(jié)能降耗減排課題中的骨干作用。讓當(dāng)選運(yùn)行部“運(yùn)行之星”的黨員以“我來說安全”演講活動(dòng)加強(qiáng)班組安全文化宣傳。在室外溫度35℃下開展班組掃雷活動(dòng)。開設(shè)“荔新培訓(xùn)”微信公眾號(hào)，上傳運(yùn)行人員各類技術(shù)及管理文章幾十篇。以績(jī)效管理促班組建設(shè)，結(jié)合運(yùn)行值際小指標(biāo)競(jìng)賽及安全獎(jiǎng)勵(lì)在班組間舉行“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽活動(dòng)。
第三部分：小考驗(yàn)
此次班建活動(dòng)給一線班組帶來了不小改變，同時(shí)以黨建活動(dòng)指導(dǎo)班建活動(dòng)，打造了一支思想過硬，技術(shù)過硬的運(yùn)行班組。如：xxxx年多次沉著冷靜果斷、正確迅速處理一次風(fēng)機(jī)故障跳閘，保證機(jī)組安全運(yùn)行。如xxxx。9.16抗擊臺(tái)風(fēng)山竹過程中顧全大局，安排特殊運(yùn)行循環(huán)倒班，未雨綢繆地制定抗擊臺(tái)風(fēng)運(yùn)行方案，精心組織做好人員安排、工作部署，做好事故預(yù)想，反復(fù)演練可能出現(xiàn)的事故，取得戰(zhàn)勝抗擊臺(tái)風(fēng)“山竹”的全面勝利，迎來了一次小考驗(yàn)。
第四部分：小目標(biāo)
運(yùn)行各班組的小目標(biāo)不是賺一個(gè)億，運(yùn)行各班組的小目標(biāo)是和同類電廠對(duì)標(biāo)，提出三年“零非停零障礙零事故”安全生產(chǎn)責(zé)任目標(biāo)。中電荔新xxxx年不安全事件5起，運(yùn)行責(zé)任2起；xxxx年不安全事件2起，運(yùn)行責(zé)任1起；xxxx年不安全事件2起，運(yùn)行責(zé)任1起；xxxx年不安全事件3起，運(yùn)行責(zé)任1起；xxxx年不安全事件0起，運(yùn)行責(zé)任0起；xxxx年不安全事件3起，運(yùn)行責(zé)任0起；接下來的xxxx年運(yùn)行各班組安全目標(biāo)還是“零非停零障礙零事故”。
結(jié)束語
xxxx年度班建活動(dòng)為運(yùn)行各班組帶來了小改變，在班建活動(dòng)中搞出了自己的小特點(diǎn)，在抗擊臺(tái)風(fēng)山竹過程中經(jīng)受了小考驗(yàn)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)運(yùn)行的小目標(biāo)，因?yàn)槲覀兇蛟炝艘恢в兴枷耄屑夹g(shù)的運(yùn)行隊(duì)伍。
接下來，我們將認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，查找不足，按電力集團(tuán)優(yōu)秀班組評(píng)比細(xì)則的相關(guān)要求，加強(qiáng)各運(yùn)行班組基礎(chǔ)管理，加強(qiáng)各運(yùn)行班組安全管理，加強(qiáng)各運(yùn)行班組運(yùn)行管理，加強(qiáng)各運(yùn)行班組文化建設(shè)。從而打造一流班組，促建一流公司，無愧于“電力安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)”的稱號(hào)。
班組文化建設(shè)總結(jié) 10
班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、博客建設(shè)、開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。開展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集口號(hào)的集體中健康成長。
在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。我班博客是班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如兒童節(jié)的紅歌比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結(jié)活動(dòng)。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級(jí)的'各項(xiàng)雜務(wù)逐一細(xì)化為若干個(gè)小項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和表彰。讓學(xué)生依據(jù)這些評(píng)價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級(jí)風(fēng)采”和“班級(jí)榮譽(yù)”板塊，把班級(jí)參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)考察等活動(dòng)，以及班級(jí)自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫、會(huì)畫的才能。班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)。利用其中的“家長課堂”板塊開辟的知識(shí)天地，讓家長了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班組文化建設(shè)總結(jié) 11
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。班級(jí)文化作為一種文化，我認(rèn)為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響更加深遠(yuǎn)。
20XX年9月28日我校進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)初期評(píng)比活動(dòng)，本次文化評(píng)比符合本校實(shí)際，并符合 “曾家小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比實(shí)施方案”。
在本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)制度等，班級(jí)文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級(jí)布局合理，簡(jiǎn)潔美觀。
一、物質(zhì)文化建設(shè)
各班能利用后面墻壁的空白處張貼時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生的話語。學(xué)習(xí)園地精彩紛呈，把學(xué)生帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表揚(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功。學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報(bào)，主題鮮明，內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性而深受班級(jí)學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
二、 制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此各班同學(xué)制定了班級(jí)公約、班級(jí)制度等讓學(xué)生自己對(duì)自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、 精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的'價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好的。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。
四、不足
1.教室的墻壁沒有充分被利用。
2.利用的墻壁內(nèi)容不夠豐富。
3.學(xué)習(xí)園地排版不夠合理，內(nèi)容欠豐富。
4.精神文化建設(shè)需要班主任老師長期訓(xùn)導(dǎo)才有好的結(jié)果。
五、本次班級(jí)文化建設(shè)總評(píng)第一名：五（1）班，第二名：五（2）班，第三名：一（2）班。
班組文化建設(shè)總結(jié) 12
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、初步打造“書香班級(jí)、文化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動(dòng)畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過打造書香班級(jí)活動(dòng)，我班的安曉慧同學(xué)成為年級(jí)書香少年。
二、抓好學(xué)生的寫字常規(guī)，打造書法班級(jí)的特色。
我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，無論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個(gè)。同時(shí)在家長的配合下，堅(jiān)持每天練一篇硬筆書法。現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書寫工整，受到好評(píng)，尤其與語文老師的.交流活動(dòng)中，老師對(duì)我班書寫大加稱贊，稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。
三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。
充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源精神。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。
班組文化建設(shè)總結(jié) 13
一個(gè)好的體制，就有一個(gè)好的班級(jí)，一個(gè)好的環(huán)境，將會(huì)營造一個(gè)良好氛圍，一個(gè)好的方法就會(huì)有明顯的效率提高。
我任小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師和班主任時(shí)，在教好課的同時(shí)還要管好班級(jí)。兩者相互結(jié)合有益無弊，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，由于年齡較小又剛剛才離開學(xué)前班。一下子正規(guī)起來有很多學(xué)生是不適應(yīng)，如果老師加以批評(píng)，就會(huì)造成他們幼小心靈的恐懼。所以對(duì)他們的教育，要表揚(yáng)多于批評(píng)、關(guān)愛照顧又要讓他們愉快地接受知識(shí)。針對(duì)他們的這以心理特點(diǎn)，我編了一首很好聽的順口溜：“好學(xué)生守則”讓他們邊學(xué)邊玩。
不操外心，下勁學(xué)習(xí)；勤學(xué)好問，爭(zhēng)創(chuàng)第一；聽老師話，同學(xué)友好；早起早睡，完成作業(yè)；開動(dòng)大腦，勇破難題；熱愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到底；天氣寒冷，請(qǐng)預(yù)防感冒！（天氣干燥，注意飲水）；
我將這樣朗郎上口的語言，用彩筆搭配，寫在紙上,貼在墻上，等大家學(xué)習(xí)累時(shí)，讓大家邊拍手邊朗讀，那氣勢(shì)、那熱情、那一張張淳樸可愛的笑臉、那執(zhí)著認(rèn)真的樣子，讓大家無時(shí)不感到班級(jí)的溫暖和歡樂。
“在課堂上，我是你們的老師，課下我就是你們的朋友，你們的大哥”這是對(duì)同學(xué)們說得最多的.一句話。正所謂：“教育是一顆心感動(dòng)另一顆心的事業(yè)”我懷揣著一顆童心和大家唱歌、跳舞、做游戲、談心，而同學(xué)們更以極大的熱情來回報(bào)我，他們幫我出謀劃策，幫我搞好學(xué)習(xí)園地，幫我修飾我們的班級(jí)，貼學(xué)生守則和名言警句，并告訴大家要如何記住和自覺遵守。
在這樣一個(gè)良好的氛圍下，我班出現(xiàn)一個(gè)個(gè)班級(jí)明星，比如：“點(diǎn)子大王”張二賓，他告訴大家在打掃衛(wèi)生時(shí)，每人掃一排橫著掃，這個(gè)方法即省力又省時(shí)，我對(duì)此美其名曰：“橫向掃地法”；講課能手“小老師”張行同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)差的同學(xué)，在助學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是講得頭頭是道，那認(rèn)真的樣子真像一個(gè)老師；楊雪晴代情二位同學(xué)聯(lián)合攻破難題，被稱為：“姐妹花”；張恒志同學(xué)發(fā)現(xiàn)表的簡(jiǎn)易畫法，每行三個(gè)數(shù)，稱為“愛思考型男孩”，像這樣的同學(xué)在我班真是舉不勝舉啊！
來來來，來上學(xué)；去去去，去游戲。讓同學(xué)們?cè)趯捤捎淇斓沫h(huán)境中接受知識(shí)的熏陶和啟迪，是我對(duì)教育的追求和目標(biāo)。用優(yōu)質(zhì)課的心態(tài)上好每一節(jié)課。以此，來提高自己的授課水平和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)是體驗(yàn)我班班級(jí)文化建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。所以，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該深入到教學(xué)的骨髓之中。并取之學(xué)生，用之于學(xué)生。
班組文化建設(shè)總結(jié) 14
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會(huì)生活氣息的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗(yàn)，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過“我上榜了”“我的數(shù)學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹立了典范，充分展示了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)科的特長，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級(jí)文化建設(shè)，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生充當(dāng)“班主任”“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的'道理，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級(jí)文化的建設(shè)和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺(tái)秤親自測(cè)量和計(jì)算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一粒花生米的質(zhì)量，即獲得知識(shí)，又收獲快樂。在“愛心義賣”活動(dòng)中，通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)、制作頭飾、布置賣場(chǎng)，體驗(yàn)買和賣的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競(jìng)爭(zhēng)、“經(jīng)商”意識(shí)，并從中獲得了成功體驗(yàn)。
班級(jí)文化建設(shè)還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊(duì)會(huì)主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)。每期的黑板報(bào)，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境是班級(jí)，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。生態(tài)式班級(jí)管理要求教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中獲得知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，鍛煉成長！
班組文化建設(shè)總結(jié) 15
為了班級(jí)文化的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為了把我班建設(shè)成書香班級(jí)，在本學(xué)期中我?guī)?dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級(jí)讀書計(jì)劃，而且取得很好的成績(jī)。現(xiàn)將我班的讀書活動(dòng)總結(jié)如下：
一、具體做法：
1、根據(jù)班級(jí)文化的主題“讀書好好讀書讀好書”，制定可行的方案。
2、成立班級(jí)圖書角，進(jìn)行第一期的圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，并做好圖書書目登記。
3、制定切實(shí)可行的班級(jí)圖書借閱制度，并建立圖書借閱登記簿。
4、選兩名圖書管理員，制定管理員責(zé)任制。
二、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)效果
1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書，讓學(xué)生有足夠的書讀。我們班主要通過“溫馨書吧”來解決。教室里設(shè)有“圖書角”。根據(jù)學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的`存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“互通有無一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書問題就得到了圓滿的解決。顯性文化還在教室開辟了“靜思心語”“我讀書我快樂”欄目。
2、傳授有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
要真正達(dá)到讀書的目的，就必須掌握和運(yùn)用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行詳細(xì)地講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。
對(duì)于學(xué)生，我們先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀后要針對(duì)上面的問題，及時(shí)開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會(huì)。
（4）每月出兩次關(guān)于讀書方面的手抄報(bào)，主要介紹讀書方法、名人讀書故事，記錄同學(xué)們自己的讀書心得等。
3、汲取豐富營養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。對(duì)于學(xué)生做好讀書筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁讀書筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時(shí)間進(jìn)行記憶、背誦。
4、運(yùn)用語言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
經(jīng)過一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì)通過讀書而有所思有所悟，并會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花（即自己創(chuàng)作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，改寫故事、續(xù)編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)造欲望，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮出來。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！
今后的活動(dòng)中，在開展活動(dòng)方面，應(yīng)豐富一些，下一步準(zhǔn)備在班里搞“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“讀書苦樂辯論會(huì)”；“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛讀書演講比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
班組文化建設(shè)總結(jié) 16
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。
班級(jí)物質(zhì)文化，是班級(jí)文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級(jí)物質(zhì)是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。
我們班的班級(jí)文化建設(shè)，圍繞“百花齊放”進(jìn)行建設(shè)，我們班的宗旨就是讓每一個(gè)人都充分發(fā)揮他的最大優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長，讓個(gè)性更加張揚(yáng)，凸顯孩子們每個(gè)人的與眾不同。
經(jīng)過了解，我們班的同學(xué)有許多不同的愛好，比如，畫畫、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個(gè)孩子都有一個(gè)或幾個(gè)不同的愛好。為了更好的發(fā)揮特長。美化環(huán)境，我們結(jié)合課堂教學(xué)，先后舉行了樹葉貼畫比賽，孩子們各自動(dòng)腦筋想辦法，在家長的幫助下，做出了許多別出心裁的樹葉貼畫，如：水中的小魚、烏龜歷險(xiǎn)記、美麗的大森林等。評(píng)選出的好的作品版面上展示出來，一方面是對(duì)做得好的同學(xué)的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面又是對(duì)沒有展示的同學(xué)以促進(jìn)作用，同時(shí)還美化了環(huán)境，讓我們的教室更加美觀、溫馨。
緊接著我們進(jìn)行了藝術(shù)月美術(shù)作品征集活動(dòng)，這又給了愛好畫畫的同學(xué)以大展才能的機(jī)會(huì)，又有一些同學(xué)在這次活動(dòng)中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫才能，墻報(bào)上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽(yù)感不言而喻。
這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，爭(zhēng)著展示自己的與眾不同，所以在接下來的我會(huì)拼圖和識(shí)字剪貼畫活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出你追我趕、欣欣向榮的班級(jí)班風(fēng)。
經(jīng)過這么多的活動(dòng)，在上墻的過程中，大家一起動(dòng)手，齊上陣，展現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。
而且，開學(xué)初，我讓學(xué)生制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生定的目標(biāo)比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂成長板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌N了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級(jí)的凝聚力。
其次，開發(fā)班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)公約，規(guī)范自己的行為。
最后，強(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì)來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì)上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級(jí)這個(gè)強(qiáng)大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，利用學(xué)校的爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”和“德育示范班”等活動(dòng)來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識(shí)到自己言行的偏差將會(huì)給班集體了帶來重大的影響，從而規(guī)范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫規(guī)范字活動(dòng)”“口算天天練”等來提升學(xué)生的`集體榮譽(yù)感。
2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向
班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)頗具特色的班級(jí)文化，班主任必須獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會(huì)進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng)，我盡量做到：
一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹典型，而應(yīng)面向全班學(xué)生。
二、不只以成績(jī)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會(huì)上說明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級(jí)文化的建設(shè)剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班組文化建設(shè)總結(jié) 17
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場(chǎng)所；班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、人格成長、社會(huì)性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，會(huì)自覺或不自覺地受到班級(jí)文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級(jí)文化。如果我們把不同的班級(jí)加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。這就是不同班級(jí)文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識(shí)的形式影響著這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生。建立良好的班級(jí)文化，塑造積極向上的班級(jí)精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚(yáng)的堅(jiān)實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級(jí)文化建設(shè)是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)中取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
一、對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)
1、班級(jí)文化的內(nèi)涵
班級(jí)文化反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級(jí)的一切活動(dòng)之中。這以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說，所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生通過教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。
第一，班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識(shí)，它包括班級(jí)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和班級(jí)精神。這是班級(jí)文化的核心和精髓。
第二，班級(jí)文化是一種管理思想和方式。班級(jí)文化是以育人為中心，以激發(fā)班級(jí)師生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級(jí)文化。
第三，班級(jí)文化是隨著班級(jí)的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。
2、班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級(jí)文化中的顯性文化要素主要指班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)行為文化，班級(jí)文化的隱性文化要素主要指班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級(jí)文化的不同層面：
（1）班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等，是班級(jí)文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級(jí)文化的最基本的尺度。
（2）班級(jí)行為文化——班級(jí)文化的淺層面。班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。
（3）班級(jí)制度文化——班級(jí)文化的中層面。班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機(jī)構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級(jí)文化的關(guān)鍵。
（4）班級(jí)精神文化——班級(jí)文化的深層面。班級(jí)精神文化是班級(jí)在發(fā)展過程中，形成的獨(dú)具特色的意識(shí)形態(tài)和文化觀念，是班級(jí)文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀念、理想追求等。
3、班級(jí)文化的教育價(jià)值
每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的班級(jí)文化，它是一種無形的強(qiáng)大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗(yàn)的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級(jí)文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。
（2）班級(jí)文化可以更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對(duì)待班級(jí)各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢(shì)，從而提高班級(jí)的凝聚力。
（3）班級(jí)文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強(qiáng)烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿足他們的求知需要。班級(jí)開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開發(fā)。
（4）班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì)逐漸暴露出一些問題，教師和同學(xué)的批評(píng)與督促會(huì)幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著健康的.方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式，寓班級(jí)文化于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么，應(yīng)該怎樣做、不能怎樣做。班級(jí)文化通過自身的感染力，影響著學(xué)生的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
（5）班級(jí)文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、班級(jí)文化建設(shè)的基本原則
1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，貫徹落實(shí)公民道德規(guī)范。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造積極、健康的班級(jí)文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識(shí)，把學(xué)校、班級(jí)中的任何一項(xiàng)工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級(jí)文化建設(shè)的諸項(xiàng)工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級(jí)的教育重點(diǎn)，整體規(guī)劃，綜合實(shí)施，達(dá)到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力。
3、自主性——把學(xué)生當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動(dòng)機(jī)與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會(huì)自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養(yǎng)和發(fā)展各方面的能力。
4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通合作，在實(shí)踐中健康成長，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。
三、班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容
1、物質(zhì)文化：班級(jí)的環(huán)境布置。
2、行為文化：班級(jí)的系列主題活動(dòng)。
3、制度文化：班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、精神文化：班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。
四、班級(jí)文化建設(shè)基本思路
1、構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，追求高品位——把班級(jí)環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給學(xué)生。
高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級(jí)提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
班級(jí)教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡(jiǎn)意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的作用。具體做法和要求是：
（1）、桌、椅、講臺(tái)擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。
（2）、地面無紙屑、無污漬。
（3）、墻壁無污跡、印跡。
（4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。
（5）、清潔用具、飲水機(jī)等物品擺放有序。
（6）、名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。
（7）、班級(jí)無零食。
（8）、每月一期黑板報(bào)，有主題、質(zhì)量高。
2、構(gòu)建班級(jí)行為文化，講究巧安排——把班級(jí)活動(dòng)的組織權(quán)還給學(xué)生。
班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì)，聯(lián)誼會(huì)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)興趣了，增強(qiáng)自信心。
3、構(gòu)建班級(jí)制度文化，采用新方法——把班級(jí)工作的管理權(quán)還給學(xué)生。
班級(jí)制度的好壞、合理與否，是班級(jí)文化程度高低的標(biāo)志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級(jí)管理水平。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級(jí)實(shí)際；第三，要注意突出班級(jí)目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級(jí)制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級(jí)制度文化時(shí)，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級(jí)有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級(jí)規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。
4、構(gòu)建班級(jí)精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給學(xué)生
班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個(gè)尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的濃厚精神文化氛圍，對(duì)提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級(jí)精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實(shí)行班級(jí)民主化管理，喚醒和激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對(duì)班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培養(yǎng)健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過程中首先應(yīng)該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動(dòng)中的準(zhǔn)則和學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，以及他們正確對(duì)待批評(píng)及進(jìn)行自我批評(píng)的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)該用我們的言行來鼓勵(lì)正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會(huì)、黑板報(bào)、學(xué)生交流來扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的輿論，久而久之，在班級(jí)中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級(jí)中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個(gè)板塊，是班級(jí)文化建設(shè)的另一方面。
我校的班級(jí)文化建設(shè)，是從其途徑的六個(gè)方面來構(gòu)建的。
（1）、環(huán)境中的文化構(gòu)建：為學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍。
（2）、課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的精神與品德教育，培養(yǎng)良好的人格。
（3）、人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會(huì)、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡等形式，樹立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)、自信的人格。
（4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構(gòu)建：積極組織學(xué)生參加各類德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。
（5）、班會(huì)、夕會(huì)等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開展各種形式的班會(huì)。
（6）、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會(huì)、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。
五、班級(jí)文化建設(shè)形成和發(fā)展過程
1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與計(jì)劃。
2、建設(shè)干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，形成物質(zhì)文化。
3、建設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。
4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。
5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。
6、建設(shè)富有生命活力的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
六、班級(jí)文化建設(shè)中的問題
在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級(jí)文化建設(shè)過程中要著力解決的。
1、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)
物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級(jí)精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級(jí)文化建設(shè)的核心。
2、重課堂教學(xué)，輕班級(jí)活動(dòng)建設(shè)
作為班主任不同于一般教師的區(qū)別，就是善于組織班級(jí)學(xué)生開展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì)、夕會(huì)的教育，對(duì)于活動(dòng)的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認(rèn)識(shí)到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個(gè)數(shù)學(xué)老師、語文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。
3、重學(xué)生工作，輕合作配合
班主任要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，科任老師、家長、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對(duì)特殊生的教育，不利于團(tuán)結(jié)的話不要講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
4、教師要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學(xué)生、家長的角度出發(fā)考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。
班組文化建設(shè)總結(jié) 18
文化一詞最早出自《周易》，《易》說：“觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光，把班級(jí)日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學(xué)期班級(jí)名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級(jí)正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣。”文天祥語：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”正氣應(yīng)該是人生存的最佳氛圍。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對(duì)于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級(jí)正氣是學(xué)生成長的必備營養(yǎng)品
二、樹班級(jí)正氣的.點(diǎn)滴做法
1、合理利用教材載體
既于20xx之后的20xx年的愛國教育。結(jié)合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡(jiǎn)單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅，《組歌》中的紀(jì)伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的歐陽修……
2、打開班級(jí)正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級(jí)正氣的權(quán)利，有專人書寫在班級(jí)“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級(jí)正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養(yǎng)骨干力量
本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴(yán)抓紀(jì)律
本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對(duì)全班學(xué)生做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。
5、綜合評(píng)定的過程化管理
學(xué)期初，對(duì)班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級(jí)評(píng)定。
課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長對(duì)全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。
事實(shí)說話，過程說話，數(shù)據(jù)說話，避免總評(píng)時(shí)憑感覺和靠關(guān)系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會(huì)依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級(jí)德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號(hào)是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機(jī)拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>
8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功
“哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色。”傳承正氣的使命在我們肩上，任重道遠(yuǎn)，上下探索。
班組文化建設(shè)總結(jié) 19
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級(jí)文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班級(jí)文化則會(huì)助長歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專業(yè)進(jìn)行了持久的班級(jí)文化建設(shè)，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”班會(huì)
在新開學(xué)不久之際，在班內(nèi)召開了一次“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”主題班會(huì)。這次班會(huì)由團(tuán)支書陳涵同學(xué)主持，輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會(huì)并給予了指導(dǎo)。班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過激烈的討論，在如何爭(zhēng)做文明大學(xué)生的問題上，達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)。一是培養(yǎng)堅(jiān)定的理想和信念，二是培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，三是培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，四是加強(qiáng)基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)文明個(gè)人、文明集體，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，共建文明校園。最后賈彩云老師對(duì)同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應(yīng)該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作一名合格的、優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。
通過這次班會(huì)，我們認(rèn)清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強(qiáng)了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認(rèn)識(shí)到不文明的壞處和影響，會(huì)議精神傳達(dá)也比較到位，這對(duì)于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì)召開的很成功，它也使我們體會(huì)到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì)我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅(jiān)定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節(jié)約的大學(xué)生，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量”活動(dòng)
針對(duì)目前我國乃至全球資源緊缺的嚴(yán)峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)，我們安全工程專業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的'大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團(tuán)支書王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo)。
在賈彩云老師的指導(dǎo)下，班內(nèi)首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習(xí)過程和生活過程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準(zhǔn)備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買到廢品收購站，把賣的錢存起來當(dāng)班費(fèi)利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到了勤儉節(jié)約的重要性，也表示今后一定會(huì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
三、紀(jì)律整頓活動(dòng)
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是班級(jí)文化建設(shè)的前提。為進(jìn)一步加強(qiáng)我班學(xué)生管理工作，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好各項(xiàng)班級(jí)工作，使我班的班級(jí)文化班貌有一個(gè)重大的改觀，在班主任悉心指導(dǎo)下，我們安全工程專業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長期的紀(jì)律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀(jì)律和人數(shù)、晚自習(xí)紀(jì)律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里，三個(gè)班長輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴(yán)重的將被取消評(píng)優(yōu)資格和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定資格。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性重新提高起來，這對(duì)同學(xué)們今后積累更多知識(shí)和做任何事都嚴(yán)于律己有很大的幫助。
良好班級(jí)文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導(dǎo)向，能使教育意圖順暢地下達(dá)、執(zhí)行，能使一個(gè)班級(jí)集體有嚴(yán)明的紀(jì)律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，能使全班同學(xué)有較強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團(tuán)結(jié)，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀(jì)，隨著我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級(jí)文化的內(nèi)涵也會(huì)不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì)形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級(jí)文化。
相信我們xx級(jí)安全工程專業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級(jí)文化建設(shè)推向一個(gè)新的高度！
班組文化建設(shè)總結(jié) 20
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，營造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下開展了文化建設(shè)系列活動(dòng)。現(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、顯性文化建設(shè)
1.經(jīng)過全班同學(xué)的討論，由同學(xué)們自己提煉出激勵(lì)大家的班訓(xùn)，班紀(jì)、班規(guī)或班級(jí)公約。
2.建立大家都認(rèn)可并遵循的班級(jí)制度，要求嚴(yán)格執(zhí)行，做到獎(jiǎng)罰并重。對(duì)于先進(jìn)人物和事跡及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的思想行為及時(shí)批評(píng)糾正。
3.通過開展系列主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。
4.利用黑板報(bào)、讀書角、知識(shí)墻等設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)建文化氛圍。使班級(jí)的面貌得到多角度、多層次、及時(shí)的反映，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上陶冶了學(xué)生的道德情操。
5.有衛(wèi)生制度：教室、清潔區(qū)能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無污跡，地面無紙屑、痰跡、果殼、天花板無蛛絲網(wǎng)。
6.班級(jí)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣好，無隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動(dòng)撿紙屑，具有保持清潔環(huán)境的良好意識(shí)。
7.愛護(hù)公物、財(cái)產(chǎn)保管好，教室內(nèi)無長明燈，能節(jié)約用水、用電、節(jié)約糧食。
二、隱性文化建設(shè)
1、班級(jí)主題活動(dòng)開展
能根據(jù)政教處的`布置并結(jié)合實(shí)際開好每一次班會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確世界觀和人生觀。經(jīng)常組織時(shí)事學(xué)習(xí)和社會(huì)主義榮辱觀的教育等。重大節(jié)日、紀(jì)念日能組織有效的教育活動(dòng)，平時(shí)能積極開展豐富多彩，靈活多樣文體活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
2、班集體建設(shè)
學(xué)期初有班集體建設(shè)目標(biāo)，工作計(jì)劃，期末有總結(jié)，平時(shí)有工作記錄。師生團(tuán)結(jié)，關(guān)系和諧，班主任、班干部作風(fēng)好，能以身作則，班干部工作能力強(qiáng)，能發(fā)揮作用，班級(jí)自治自理能力強(qiáng)。班級(jí)同學(xué)精神面貌良好，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和較強(qiáng)凝聚力。每學(xué)期期中、期末學(xué)習(xí)成績(jī)良好，后進(jìn)生有進(jìn)步。
3、班風(fēng)班紀(jì)
班級(jí)能經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并能落到實(shí)處。班級(jí)同學(xué)具有良好行為習(xí)慣，學(xué)期《日常行為規(guī)范》總分在年級(jí)前列。課堂上坐姿端正，專心聽講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認(rèn)真”學(xué)風(fēng)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試。并有嚴(yán)肅的考風(fēng)，考試中無作弊現(xiàn)象。
4、文明禮儀
班級(jí)同學(xué)能自覺穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級(jí)中騎自行車的同學(xué)進(jìn)出校門能自覺下車，進(jìn)校自行車停放在指定位置；見到老師（包括學(xué)校職工）主動(dòng)問候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學(xué)之間要互相問好。班內(nèi)開展“五講四美”活動(dòng)尉然成風(fēng)（講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講秩序、講道德；語言美、心靈美、環(huán)境美、行為美）。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jī)。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
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