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語文工作計劃

時間:2024-08-05 14:19:03 工作計劃范文 我要投稿

【實用】語文工作計劃范文匯編六篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的語文工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】語文工作計劃范文匯編六篇

語文工作計劃 篇1

  第一學期語文教學工作計劃新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:

  一、基本情況

  本班原有學生46人,其中男生23人,女生23人,本期無增減。根據上學年市抽考的情況來看,全班參考46人,人平67分,及格33人,及格率72%,優生7人,優生率15%。從全鎮綜合排名來看,位居九名。從學困生結構來看,最低分41分,有5人上了50分,學困生較之往期,應該說是有進步的。嚴巨坤、袁世梅、單雄根據平時的成績來看,每次都是及格了的,是考差了的。要轉化差生的任務還很艱巨。書寫很差的同學有單大權、袁世銀、葉升富、嚴新、黃正權、嚴增銀、楊港。

  二、教材理解

  1、教材的基本結構

  本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字,會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后,而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

  2、教材重難點

  ①重點學習18篇精讀課文,掌握其中的生字詞語,重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀,理解內容;體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

  ②學會寫書信。

  ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

  三、教學目標

  1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

  3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的.習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方式。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

  6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  四、教學策略:

  1、要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

語文工作計劃 篇2

  又是一個學期的開始,本學期我繼續擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:

  一、 指導識字方法,培養識字能力

  小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

  1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯系,又區分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

  2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。

  二、 重積累,抓閱讀背誦

  朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,選擇教學方法。

  三、 重能力,抓“口語交際”

  “口語交際”是在交往過程中表現出來的.全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

語文工作計劃 篇3

  一、組情分析

  我們一年級語文備課組,由一位校教育教學能手,以及一位中年教師和兩位流動青年教師組成。組內教師在工作中共同努力,彼此團結協作。

  本學期,我們將在校長室、教導處的領導下,圍繞“綠色指標”,依據《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南(征求意見稿)》和統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》,努力打造創智的快樂課堂,進一步關注學生的語文學習習慣的培養,努力在日常教學工作中大膽實踐,爭取取得一定的成效。

  二、指導思想:

  依據學校的工作重點以及教導處的工作計劃,切實、有效地開展備課組活動。以《小學低年段、中高年級語文學科基于課程標準的評價指南(征求意見稿)》的評價標準為指導,以區“創智課堂”校本化為著眼點,打造快樂課堂,注重對學生進行高層次思維能力的培養,扎實地開展教學研究,切實轉變教學方式,提高課堂教學效率,提高學生綜合素質。

  三、工作要點

  (一)加強備課組建設,推進“有效教研”。

  1、開展好備課組活動。基于綠色指標,以區“創智課堂”校本化為著眼點,扎實有效地開展備課組活動。每次活動安排好學習內容,或是學習資料,或是教材分析,或是集體備課評課,保證教研活動的有序開展,做到每次活動有主題。

  2、圍繞學校課題《基于綠色指標下,小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》、《基于綠色指標下,創智的快樂課堂的研究與實踐》,開展備課組課題的研究《快樂閱讀的興趣與培養》。

  3、研究課中,盡顯“創智的快樂課堂”的理念,引導學生自主、合作、探究的學習方式,體現高層次思維能力的培養。

  4、開展相互的聽課、評課活動,使組內教師取長補短,揚長避短,共同提高。

  (二)抓好常規工作,提高教學質量。

  1、基于課標,認真學習以《小學低年段、中高年級(語數英)學科基于課程標準評價指南》。根據學科特點,深入分析、細化學科課程標準,從“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”三個維度開展課堂表現性評價及階段綜合性評價。采取分項評價,以“等第+評語”相結合的方式落實規范化評價。

  2、依據《水豐路小學有效教學行動方案》,進一步規范教學常規流程管理,提高課程教學的有效性,聚焦于教學五環節,進一步抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓好評價,使精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、潛心科研內化為每個教師的'自覺行為。

  3、統編教材《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》,通過打造“創智快樂課堂”的建設,基于改變教學方式,改進教學過程,把重點放在學生學習方法、方式指導上。

  4、繼續培養學生良好的作業習慣,重視學生的書寫,確保書寫的整潔、正確率,同時也要提高教師的批改正確率,注重批改的激勵性。

  5、做好備課組的常規工作:

  (1)認真制定好教學計劃和復習計劃。

  (2)提高教學素養,認真寫好教學反思、教學調整。

語文工作計劃 篇4

  一、指導思想

  根據我校本學期工作要點,本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,以學生習慣養成教育為主線,確立“立足課堂抓質量,加強教學研究出效率”為本學科的工作目標,促進教師專業成長和學生全面發展,促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

  二、工作重點

  1、加強常規管理,提高教研水平。抓嚴細節,抓實過程,形成辦學特色。

  2、樹立濃厚教研風氣,抓實課題實施過程,豐富教研成果。加強校本研訓,推進“四環節”教學模式,力爭出經驗、出成果。

  3、要全面提高學生的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情,正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累、培養語感、發展思維;重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

  三、工作措施

  (一)、抓常規,促發展

  1、備課。從推進“四環節教學模式”課題研究出發,每位教師制定詳實的教學工作計劃,按要求提前一周備好每一節課。要認真分析教材,確立明確的教學目標,從而按課時擬定合理的`自學提綱。教學過程按導課、自學提綱、合作探究、精講點撥、檢測評價等來備,每周要圍繞四環節的應用記好至少一篇教學反思。

  2、上課。課堂教學是實施素質教育的主渠道,是我們研究課題的主陣地,各教師在充分備課的基礎上,著力探索有效預習、有效互動、有效檢測的策略。不斷總結經驗,力爭通過課題研究為我們的語文教學增光添色。

  3、作業、批改。所有作業的批改均實行等級評價制。使用統一的批改符號,批改符號和等級的書寫要規范,作業本要整潔、齊全、規范。一年級生字課批,寫話每周不少于一次;二年級生字課批,寫話每周兩次,其中一次可以是幾個詞的造句;三至六年級作文,每單元一篇,每篇批改一次,批改要認真,細致,眉批、尾批相結合,評語要有針對性,要注意評語的字跡和格式。作文講評要指出優缺點,提出改進意見,宗旨落在提高學生寫作能力上。作文中的積累應少而精,最好是有專題的積累,積累也要批改。正誤表用鉛筆打表格,標明正誤并用正確的字組詞。周記檢查。

  4、堅持定期檢查和隨機檢查相結合,對教師案頭資料及上課情況進行檢查調研,加大課堂教學的檢查指導力度。本學期定期檢查三次,隨機抽查兩次。并做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。

  (二)定課題,深研究。

  1、教研組繼續結合學校課題開展教研工作,人人承擔子課題并圍繞課題每月有專題地開展活動,及時記錄、交流,組織教師圍繞課題進行教學業務論壇使課題研究真正為教學服務,從而提高教師的業務水平。

  2、繼續加強對課堂問題的交流與討論,及時提煉成個人學期研究方向(問題就是課題),有意識地進行總結,反思,寫成有價值的教學論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文評比,提高自己的教科研水平。

  (三)、常交流,提水平

  通過人人上公開課(分專題),集體備課,交流看課感受活動分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,共同研磨有效預習、有效互動、有效精講點撥、有效檢測的策略。通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進教師的整體素質的提高。

  (四)、多活動,強素質。

  進一步貫徹大語文觀念,通過豐富多彩的語文課外活動,培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動,在活動中豐富知識,增長才干,從而全面提高學生的素質。組織好學生黑板報,手抄報、紅色經典誦讀比賽,現場作文競賽,閱讀技能賽、低年級寫規范字等活動。給學生一片藍天,讓他們自由地去飛翔。積極向縣內外有關刊物投稿,以豐富學生的課余生活,增強學生的興趣,全面提高學生素質。

  四、中心工作安排:

  八月份:

  1、制定教研計劃、各科工作計劃

  2、審閱各類計劃

  九月份:

  1、《如何設計有效的自學提綱》(劉小美)

  2、公開課

  3、《雛鷹報》征稿

  4、閱讀課文集體備課

  十月份:

  1、<<學生自學習慣的培養與研究>>

  2、收集手抄報

  3、中華紅色經典誦讀

  4、作文教學集體備課

  十一月份:

  1、《雙主互動有效性的策略研究》袁琴

  2、常規檢查

  3、校示范課

  4、閱讀技能、現場作文競賽

  十二月份:

  1、《精講點撥的內容與技巧研究》王宇

  2、教學成果收集

  3、低年級規范字書寫活動

  一月份

  1、《課堂檢測訓練的形式及課堂問題的不就策略》郝慧

  2、常規檢查三

語文工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  以我校教師閱讀年讀書計劃為行動指南,在組內開展豐富多彩的讀書活動以促進教師專業化書評的提高。通過閱讀經典,豐富人生,更好的為教育教學服務。

  二、讀書目標:

  1、通過開展教師讀書活動,提高教師科研水平。教師的教研能力、反思能力,探究能力和寫作能力都要在讀書和學習中提高。

  2、通過開展教師讀書活動,促進學校文化建設向內涵發展。通過讀書培養教師優雅的舉止和談吐,讓學校充滿書香,充滿智慧,提高學校文化品味。

  三、讀書內容:

  1、經典閱讀(三本書):《肖川的教育理念》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》。

  2、教育新理念類(四本書):著名教育家李鎮西的《愛心與教育》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識你的學生》、汪中求的《細節決定成敗》。

  3、每月必讀一本教育教學雜志:《小學數學教育》《小學數學教學設計》。

  4、自由閱讀:學校“教師閱讀共享資源庫”推薦的文章。

  四、主要措施:

  1、分散自學。教師利用課余、業余時間,研讀必讀書目、推薦書目,并做好學習筆記。每學期學習筆記、內容摘抄的字數不得少于10000字;其中心得體會不少于30%。

  2、集中研討。定期(每周一)以教研組為單位開展一次集中教研讀書活動,每一位教師根據必讀書目、推薦書目或自選書目,輪流選擇一篇文章或一段內容進行主講,主講的內容要提前確定,便于其他教師準備。主講人需擬寫發言稿,內容應包括該文的論點、論據及論證方法,在教學實際中如何應用,學習該文的心得和主要啟示等,篇幅在1000字左右。其他教師在主講人發言后,分別發表意見,談自己對該文的見解,需擬寫發言提綱。

  3、撰寫心得。每學期結合必讀書目、推薦書目或自選書目的'內容至少撰寫一篇心得體會文章或教學論文,篇幅在20__字以上。

  4、開辟讀書專題論壇。利用自己的博客,交流讀書的心得、體會。

  五、具體安排:

  1、開學初認真閱讀《課程標準》

  2、領會學校頒布的“教師讀書活動方案”。

  3、參加讀書活動啟動儀式。

  4、結合校本教研制定1份《計劃》。

  5、重點閱讀:《陶行知教育名篇》。

  6、總結閱讀完《給教師的100條建議》,寫好心得體會。并提交一份讀書心得、一份讀書筆記。

  7、進一步參與以讀書沙龍的專題討論活動。

  8、對自己一年的學習情況進行反思,形成書面總結。

語文工作計劃 篇6

  一、指導思想:

  以學校工作計劃為指針,堅持經人為本,全面實施素質教育,把培養學生良好的語文素養作為教學目標,來開展語文教學工作。

  二、學生情況分析

  我班現有學生44人,學生成績一般,但基礎知識掌握的比較牢固,學習習慣好;各種能力都得到一定程度的培養和提高。學生能借助拼音、工具書學習字,詞,從而閱讀課文。大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解自然段意思,能在教師指導下受到人生哲理啟示,受到思想教育。還有部分學生對詞語理解還沒有正確的方法,缺乏理解能力,閱讀課外讀物不夠,語言積累不夠豐富,缺乏觀察事物能力,說話,寫作能力較差。班上還有個別學困生學習態度不夠端正,目的不明確,學習能力不夠強,記憶力差理解力差,注意力不夠集中。

  三、教材分析:

  本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”“作家筆下的人”、“異域風情”。共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。附有8篇選讀課文。

  四、教學要求:

  1、培養獨立識字的能力。認識200個生字,會會寫150個生字。能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  2、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續培養理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發表自己的'見解;學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

  4、在語言文字訓練中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情操。

  5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  6、能聽懂程度適中的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  7、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學重難點:

  1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

  3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

  4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

  5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

  六、教學措施

  1、對學生加強學習思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態度,學會正確的學習方法,認真學習,打下扎實基礎。

  2、多方尋找資料,采用現有的現代化手段,對學生進行直觀教學,想方設法調動學生的學習積極性,使學生主動學。

  3、結合學生實際水平,精心設計教案,教學方法,對個別學有困難的學生加強個別輔導,努力提高學習成績。

  4、努力做好復習鞏固,單元測試,考后析卷工作,針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

  5、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。

  6、加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

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